四年级生活生命与安全教学计划.docx

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四年级生活生命与安全教学计划

四年级生活生命与安全教学计划

篇一：

四年级上册《生活、生命与安全》教学计划

四年级上册《生活、生命与安全》教学计划

一、学生情况分析

四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题，但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。

学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。

所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。

学生在课堂上所学的知识和技能，在生活中的运用情况，教师无法跟踪指导，存在重理论少实践的问题。

二、教学内容及目标

（一）教学内容

1、热爱生命。

让学生知道自己家庭的组成，认识家庭成员；了解全世界主要人种及其特征；了解残疾人的故事，尊重并给予残疾人力所能及的帮助；了解地球生态环境的现状，探寻原因，树立环保意识，培养保护环境的行为。

2、安全生活。

让学生有必要的安全意识，学会与家人约定；初步掌握如何预防和处理触电事故、家庭燃气泄漏、烧烫伤。

3、健康生活。

认识传染病的一般特征，初步感受传染病的危害，了解一些常见传染病的传播途径，掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯；知道睡眠不足会影响健康，知道不同年龄的人需要的睡眠时间不一样，养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠；认识冻疮的危害，了解其成因和易发部位，学会预防的方法，养成良好的防冻疮习惯。

1.让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受4、呵护心灵。

○

益，坏习惯则会使人终生受害；激发克服坏习惯、养成好习惯的愿望，指导学生学习一种习惯养成的一般做法；帮助学生认识到一些不良的

2让学生获得正确的认识和以健康学习习惯，并针对性地加以克服。

○

的态度面对失落、悲伤的经验，帮助学学会主动寻求来自各方面的安

3面对别人的误会，学会采取恰当的慰和支持，学习新的适应技巧。

○

态度，增强心理承受能力；面对别人的误会，学会用恰当的方式加以

4引导学生通处理，化误会为理解；掌握处理误会的人际交往技巧。

○

过观察体验别人的快乐与烦恼，学习管理自己的情绪，提高情绪管理能力，找到快乐的真谛，做一个快乐的人。

5、美化生活。

○1知道特殊污渍的种类及去除方法，学会洗沾上了蓝墨水或圆珠笔油的衣物。

○2使学生懂得整理的原则是方便、美观，使学生学会自己整理自己的物品。

○3学会布置和装饰房间的简单方法；培养学生的动手能力和热爱生活的情操，提高他们的生活情趣，体会自己动手美化生活的快乐。

○4懂得植树造林、保护环境的重要意义和作用，了解校园绿化、美化设计的基本原则和知识，能完成校园绿化、美化方案的设计，体会亲手改变生活环境，为学校做出贡献的乐趣。

（二）教学目标

1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。

积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。

在教室、同学的评价中正确审视自我。

提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。

2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。

学会初步在服务自己和他人的劳动技能。

知道老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。

3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。

4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。

了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。

三、教学重难点:

1、了解家庭人员及关系。

2、了解不同人种的特征。

3、体验残疾人生活、学习的困难，以及他们为之付出的努力。

尊重并给予残疾人力所能及的帮组。

4、树立环保意识，培养环保行为。

5、树立安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。

6、掌握预防和处理燃气泄漏的措施。

7、掌握日常生活中预防烧烫伤的基本做法。

8、初步认识传染病的一些特征。

9、掌握预防流感的方法。

10、养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。

11、学会预防的方法，养成良好的防冻疮习惯。

12、激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望，并学会一种习惯养成的一般做法。

13、让学生获得正确的认识和以健康的态度面对失落、悲伤的经

验，帮助学学会主动寻求来自各方面的安慰和支持，学习新的适应技巧，重新面对生活。

14、帮助学生初步掌握消除误会的人际沟通技巧，化误会为理解，增强人际交往的能力。

15、学习管理自己的情绪，提高情绪管理能力。

16、知道特殊污渍的种类及去除方法，学会洗沾上了蓝墨水或圆珠笔油的衣物。

17、学会布置和装饰房间的简单方法。

18、树立环保意识，初步掌握美化校园的方法。

四、教学措施

1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。

2、树立正确的教材观。

在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。

使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。

3、开展多元化、发展性的评价。

除选用书面形式的测验外，增加“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、：

“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。

五、教学进度安排

教材由五个单元组成，内容丰富，与学生生活、生命与安全息息相关。

每周2节课，本期上课18周。

篇二：

四年级下册生活、生命与安全教学计划和教案

白马镇中心校

小学四年级

《生活生命与安全》

课时教案

班级：

四年级

教师：

陈国友

20XX年2月

四年级生活、生命与安全教学计划

一、学生情况分析

由于是四川省的地方教材，今年是第二年使用，学生对于生活、生命与安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。

四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题，但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。

学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。

所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。

但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。

总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足

二、教学内容及目标

1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。

积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。

在教室、同学的评价中正确审视自我。

提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。

2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。

学会初步在服务自己和他人的劳动技能。

知道老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。

3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。

4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。

了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。

三、教学措施

1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。

2、树立正确的教材观。

在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。

使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。

3、开展多元化、发展性的评价。

除选用书面形式的测验外，增加“调查”、

“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、：

“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。

四、教学进度安排

教材由五个单元组成，内容丰富，贴近学生生活、生命与安全。

每周3节课，本期上课18周，教学安排如下：

1、《水是生命之源》教案设计

〖教学目的〗

1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很

少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。

2.初步树立节水意识，愿意节约用水。

反对浪费水，培养学生的环保意识；学会日常生活中几种常用的节水方法。

〖课前准备〗

1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。

2.课件。

〖教学课时〗3课时〖教学过程〗

（一）引入新课：

课件展示

奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。

你就是生命之源——一切生物都不开的水。

（二）学习新课

1.认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。

查资料，说一说:

a.知道水是什么吗？

（水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体）b.为什么说水是生命之源？

（常言道：

鱼儿离不开水。

实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。

人如果不喝水，一个星期就会死亡。

动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。

）

c.我们日常生活哪些地方要用到水？

（每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水。

）

2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。

看资料，你知道地球有多少淡水资源？

（课件展示：

地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。

可是我们面临着严重的水荒。

这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。

其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。

）3.了解我国水资源情况：

（课件展示）

水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。

我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。

我国水资源南多北少，东多西少，水资源仅占4.6％。

干旱缺水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。

由于自然条件和地理因素，使得我国成为一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、生态环境脆弱的国家。

我国水资源供需矛盾加剧，三分之二城市供水不足，目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。

目前我国600多个城市中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。

4．了解水资源的严重浪费：

（课件展示）

我国的水资源已经缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水资源使用过程中的浪费居然到了惊人的地步。

农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。

看一幅真实的水浪费的生活场景。

思考：

你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？

（水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等）体会一滴水的重要性：

看一看：

如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。

（节约用水，就是创造财富）

5.小结：

一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。

思考：

1、水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？

同桌说一说

2、假想：

如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？

投影图片（干裂的土地）

6、导行：

寻找节水的有效方法：

（课件展示）节水从我做起：

四人小组讨论：

说一说，用什么方法可以节约水呢？

小组汇报节水方法：

a.我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。

养成好

习惯节水法

b.用节水器具节水法c.洗澡节水法

d.一水多用、重复用水，洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉，而是用来浇花、冲厕

所等。

一水多用节水法

e.厕所用水节水法f.

洗餐具节水法。

7．总结：

水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。

要珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。

?

课外拓展

1．回家说给父母听:

为什么要节约用水及用哪些方法节水.

2．在家里的厨房、卫生间：

贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。

〖参考资料〗*水资源小资料

整个地球的水大约有14×1017立方米,其中97%以上是人类不能饮用的海水，余下的3%虽为淡水，但淡水中77.2%又存在于雪山冰川之中22.4%的水为土壤中的水和地下水，其余0.4%为地表水。

实际上地球上可供人类开发利用的淡水资源仅占地球储水量0.77%。

我国水资源总量约为2.7×1012立方米,居世界第六位,但人均占有水量很少,仅为世界人均水量的1/4居，世界第88位，是世界上13个贫水国家之一。

我国是农业大国农业每年缺水量约为300×106立方米受旱农田约有2－3亿亩，8000万农村人口饮水很困难。

城市供水不足，全国517个城

篇三：

四年级下册生活、生命与安全教学计划和教案

四年级生活、生命与安全教学计划

一、学生情况分析

由于是四川省的地方教材，今年是第二年使用，学生对于生活、生命与安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。

四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题，但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。

学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。

所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。

但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。

总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足

二、教学内容及目标

1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。

积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。

在教室、同学的评价中正确审视自我。

提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。

2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。

学会初步在服务自己和他人的劳动技能。

知道老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。

3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。

4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。

了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。

三、教学措施

1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。

2、树立正确的教材观。

在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。

使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。

3、开展多元化、发展性的评价。

除选用书面形式的测验外，增加“调查”、

“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、：

“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。

四、教学进度安排

教材由五个单元组成，内容丰富，贴近学生生活、生命与安全。

每周3节课，本期上课18周，教学安排如下：

《生活生命与安全》

课时教案

1、《水是生命之源》教案设计

〖教学目的〗

1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。

2.初步树立节水意识，愿意节约用水。

反对浪费水，培养学生的环保意识；学会日常生活中几种常用的节水方法。

〖课前准备〗

1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。

2.课件。

〖教学课时〗3课时〖教学过程〗

（一）引入新课：

课件展示

奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。

你就是生命之源——一切生物都不开的水。

（二）学习新课

1.认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。

查资料，说一说:

a.知道水是什么吗？

（水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体）b.为什么说水是生命之源？

（常言道：

鱼儿离不开水。

实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。

人如果不喝水，一个星期就会死亡。

动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。

）

c.我们日常生活哪些地方要用到水？

（每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水。

）

2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。

看资料，你知道地球有多少淡水资源？

（课件展示：

地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。

可是我们面临着严重的水荒。

这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。

其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。

）3.了解我国水资源情况：

（课件展示）

水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。

我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之

一。

我国水资源南多北少，东多西少，水资源仅占4.6％。

干旱缺水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。

由于自然条件和地理因素，使得我国成为一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、生态环境脆弱的国家。

我国水资源供需矛盾加剧，三分之二城市供水不足，目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。

目前我国600多个城市中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。

4．了解水资源的严重浪费：

（课件展示）

我国的水资源已经缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水资源使用过程中的浪费居然到了惊人的地步。

农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。

看一幅真实的水浪费的生活场景。

思考：

你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？

（水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等）体会一滴水的重要性：

看一看：

如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。

（节约用水，就是创造财富）

5.小结：

一滴水看似平常，但可以积少450px”width=“450px”alt=“四年级生活生命与安全教学计划”title=“四年级生活生命与安全教学计划”/>

成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。

思考：

a、水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？

同桌说一说

b、假想：

如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？

投影图片（干裂的土地）

6、导行：

寻找节水的有效方法：

（课件展示）节水从我做起：

四人小组讨论：

说一说，用什么方法可以节约水呢？

小组汇报节水方法：

a.我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。

养成好

习惯节水法

b.用节水器具节水法c.洗澡节水法

d.一水多用、重复用水，洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉，而是用来浇花、冲厕

所等。

一水多用节水法

e.厕所用水节水法f.

洗餐具节水法。

7．总结：

水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。

要珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。

?

课外拓展

1．回家说给父母听:

为什么要节约用水及用哪些方法节水.

2．在家里的厨房、卫生间：

贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。

2、万物共存

维护生态平衡

一、教学目标：

1、说出生物群落的意义，解释并推断破坏生态平衡的可能原因，以及可能造成的后果。

2、应用已学知识分析、推理沙尘暴生成的原因。

二、教学重点：

应用已学知识解释维护生态平衡的原理。

三、教学难点：

解释并推断破坏草原生态系统平衡的原因，继而进一步解释并推断我国北方频繁引发沙尘暴的原因。

四、教学准备：

相关视频、图片资料五、教学课时：

3课时六、教学过程：

（一）教学导入：

师：

如果生态瓶中的环境受到人为破坏，瓶中的生物到会受到怎样的影响？

生：

（预设：

瓶中的生物的生存会受到严重的威胁）

师：

所以，自然界中的生态环境也是一样，是需要我们人类来加以好好维护的。

今天老师就是要和大家一起来讨论如何来维护生态平衡，更好地保护我们的大自然。

出题：

PPT1

（二）、草原上的生态平衡（鹰、兔、草）1、了解学情：

师：

同学们，你们见过草原吗？

生：

师：

在哪儿见过？

生：

师：

那你告诉同学们，草原什么样？

生（预设）：

草原很美。

羊群，马，还有一望无际的大草原?

?

2、提供草原生态素材：

师：

今天老师为大家准备了一些有关草原生态的图片，让我们一起走进美丽的大草原。