教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第4238篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第4238篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.某学生既想参加舞蹈比赛，锻炼自己，又害怕跳不好，被人耻笑，这时他面临的心理冲突是（）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
趋避冲突是指对于个体同一目标同时具有趋近和逃避的心态。
这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力，又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。
2.有位学生已知道“先乘除。
后加减”的运算法则。
但在运算11+3×7=?
时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受（）影响表现。
A、定势
B、逆向迁移
C、正迁移
D、水平迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
定势对迁移的影响表现为两种：
促进和阻碍。
此题属于定势的阻碍作用。
3.小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算。
这种学习迁移属于（）。
A、顺向正迁移
B、顺向负迁移
C、逆向正迁移
D、逆向逆迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
顺向迁移是先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。
对于小学生来说，乘法运算的学习一般是在加减运算之后，所以这是一种逆向迁移；正迁移是一种学习对另一种学习的积极影响．负迁移是一种学习对另一种学习的消极影响。
从“有助于”可以看出这是一种正迁移。
4.曹老师教《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。
曹老师遵循的教学原则是（）
A、启发性原则
B、巩固性原则
C、因材施教原则
D、科学性与思想性相统一原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
题干中的曹老师通过介绍祖冲之的卓越贡献，让同学们感到自豪，即曹老师在讲授知识的同时，注重思想教育，遵循了科学性与思想性相统一的教学原则。
5.编制教学目标时要确定所学的知识对学生有（）。
A、现实的直接需要
B、未来的间接需要
C、以往的回顾需要
D、利于现实的发展或未来的需要
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
知识的学习对于学生的最大意义在于能够满足学生现实或未来发展的需要。
所以。
在编制教学目标时应充分考虑到这种需要。
6.在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调。
这是课程实施的（）
A、忠实取向
B、相互调适取向
C、创生取向
D、创新取向
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
相互调适取向认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
7.（）是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。
A、课的类型
B、课的结构
C、课程设置
D、课时安排
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
题干所述的是课的结构的内涵。
8.（）是完成意志活动的前提。
A、确定目标
B、采取决定
C、执行决定
D、动机斗争
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
略。
9.（）是班集体形成的重要标志。
A、正确的舆论
B、共同的目标
C、干部队伍
D、良好的秩序
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志。
10.学校经常举办的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属于（）。
A、群众性活动
B、小组活动
C、个别活动
D、科技活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
群众性活动形式由于规模较大，适合的活动内容主要为一次性的普及教育活动，如各种报告会、讲座、文艺演出会、竞赛、仪式、运动会和专题教育活动等。
11.皮亚杰认为，（）岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
A、7
B、8
C、9
D、10
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭，即l0岁前，儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准，也就是他律道德；l0岁以后，儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准，也就是自律道德。
12.中小学教师参加研究时，最能促进教师专业成长的研究方法是（）
A、文献法
B、访谈法
C、观察法
D、行动研究法
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【答案】：
D
【解析】：
行动研究是教师针对实际问题自己思考解决问题的办法，最能促进教师专业能力的提升。
13.下列属于学习的选项是（）
A、个子长高了
B、小牛生下来当天会走路
C、不怕见生人了
D、每天跑步
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
A、B项属于生理现象，不属于学习；D项每天跑步是一种习惯化的行为，也不属于学习。
14.被称为“课程评价之父”的教育家是（）
A、杜威
B、斯塔弗尔比姆
C、泰勒
D、裴斯泰洛齐
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
泰勒被誉为“课程评价之父”。
15.“生活预备说”的代表人物是（）。
A、斯宾塞
B、皮亚杰
C、维果斯基
D、格鲁斯
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
生活预备说又称前练习说，代表人物是格鲁斯，主要观点是：
在童年时代就要游戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。
斯宾塞第一次明确地提出了“教育预备说”。
16.小芳在同学面前表现得很贪玩，不在乎考试，私下里却拼命地学习。
根据自我价值理论，小芳属于（）。
A、高驱低避型
B、低趋高避型
C、高趋高避型
D、低趋低避型
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
高趋高避型动机的学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。
他们对任务既追求又排斥的冲突情绪，但焦虑引起并加强了他们对学习的注意，所以他们会想办法取得成功来避免失败。
他们在同学中尽量表现得贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷地努力。
17.在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略。
也很难达到同样理想的效果。
这说明教学策略具有（）。
A、综合性
B、可操作性
C、灵活性
D、层次性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
在实际工作中，新手型教师即使完全模仿专家型教师的教学策略，也很难达到一样理想的效果。
虽然外在形式一样，但是不同的人灵活性不同。
专家型教师在课堂中一般更多地表现出灵活性和创造性，他们明确地知道在什么时间和什么地方该做什么以及怎么做．他们对学生的需要极为敏感，对教学问题的解决富有创造性。
18.教育现代化的最高目的是实现（）。
A、教育观念现代化
B、教育内容现代化
C、教育管理现代化
D、人的现代化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
人的现代化是教育现代化的核心，也是关键，因此，教育现代化的最高目的是实现人的现代化。
19.教育目标在德育方面的直接体现是（）。
A、德育任务
B、德育要求
C、德育内容
D、德育方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
德育任务是指德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标．是教育目标在德育方面的直接体现。
20.与其他的职业道德相比，师德具有的特殊价值是（）
A、经济价值
B、伦理价值
C、规范性价值
D、激励性价值
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
师德的伦理价值是由教师职业劳动的特殊性决定的。
从劳动对象角度看，学校教育是以向师性和模仿性强的未成年人为对象的。
没有伦理道德参与的教育过程，就不能成为真正的教育过程。
21.为使教学活动有效地实施，教师上课前会对学生及教学过程进行初步的判断及评价。
这种评价类型是（）
A、绝对性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
题干所述的评价属于诊断陛评价。
22.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（）
A、学科专业素养
B、教育专业素养
C、品德专业素养
D、职业道德素养
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
学科专业素养即本体性知识，这是教师胜任教学工作的基础性要求。
23.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。
这些现象是（）
A、社会助长
B、社会抑制
C、去个性化
D、社会懈怠
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。
24.2008年，我国高等教育的入学率为23．3％。
根据马丁•特罗的观点，我国的高等教育处于（）
A、精英阶段
B、大众化阶段
C、普及化阶段
D、全民化阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
马丁•特罗认为，高等教育的毛入学率低于15％的属精英教育阶段，大于15％小于50％的为大众化阶段，大于50％的为普及化阶段。
25.教师是（）。
A、教育过程的主体
B、教育过程中教的主体
C、教育过程学的主体
D、教育内容的主体
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教育过程涉及两个主体，即教师和学生。
因此，教师是教育过程中教的主体，学生是教育过程中学的主体。
26.教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法体现了（）的德育原则。
A、说理疏导
B、方向性和现实性相结合
C、依靠积极因素，克服消极因素
D、可接受性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
略。
27.如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”。
那么这个孩子所处的道德发展阶段是（）
A、前习俗水平
B、后习俗水平
C、准习俗水平
D、习俗水平
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
前习俗水平中相对功利的道德定向阶段的儿童，其道德价值来自对自己要求的满足，偶尔也来自对他人需要的满足。
在进行道德评价时，他们开始从不同角度将行为与需要联系起来，但具有较强的自我中心性，认为符合自己需要的行为就是正确的。
28.适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换，按民主程序选择班级干部的做法，目的是为了（）。
A、把班集体作为教师权威和意志的再现
B、确保班级教与学不受干扰
C、把班集体作为学生自我教育的主体
D、确保教师对班级预先期望能达到
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题考查的是班级管理制度中的民主管理的目的。
班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。
29.“授人以鱼”不如“授人以渔”反映的教学理念是（）
A、重视知识传授
B、重视能力培养
C、重视实践能力
D、重视创新精神
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
题干的描述体现的是在教学中要重视对学生能力的培养。
30.放学路上，一个学习成绩非常优秀的学生被班里的一群“差生”拦住打了一顿。
事后学校调查得知，原来这个学习成绩优秀的学生经常被班主任“拿来”作为教育那些“差生”的“参照物”。
以至于被“差生”嫉恨。
其中的一个“差生”说，班主任在批评他们时常说的一句话就是：
“你看××同学，同样的教室，同样的老师，他怎么就能够学好，你们怎么就学不好?
”这个案例带来的启示是（）。
A、教师不要批评学习成绩差的学生
B、教师在教育学生时要尊重学生人格．平等公正地对待学生
C、教师在教育学生时不要讽刺、挖苦、歧视学生
D、教师要保护好学生的人身安全
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
因为嫉妒恼恨就殴打别人，无疑是“差生”的过错，但是这位班主任的教育方法也值得反思。
将“差生”和“好学生”比．不但伤了“差生”的自尊，也使那些“差生”失去自我发展的动力。
教育学生，横向比较是必要的，但对中小学生而言，更多地要教育他们和自己作纵向的、发展性的比较，立足于自我发展基础的比较才会更具有价值。
这就要求教师在教育学生时要尊重学生人格，平等公正地对待学生。
31.（）是学生获得系统知识的工具，也是教师进行教学的主要依据。
A、教材
B、教师用书
C、教科书
D、课程标准
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。
32.教学工作的中心环节是（）。
A、上课
B、课外活动
C、生产劳动
D、备课
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
上课是教学工作诸环节中的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。
33.学校的中心工作是（）。
A、教学
B、行政
C、安全
D、后勤
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
学校的中心工作是教学。
34.下列不属于综合实践活动主题的选择范围的是（）
A、教材
B、学生本人
C、社会生活
D、自然世界
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
综合实践活动主题的选择范围包括学生本人、社会生活和自然世界。
对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。
35.某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。
该学校所运用的德育方法是（）
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、角色扮演法
D、品德评价法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
角色扮演法是通过让学生扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色，使扮演者暂时置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进扮演者对他人及其社会角色的理解和认同。
题干中的描述体现了对该方法的运用。
36.小红看到有人摔倒绕开走，教室杂乱会暂时离开。
这种行为属于（）
A、消退
B、回避条件作用
C、逃避条件作用
D、强化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。
回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。
题干描述的是逃避条件作用。
37.教学的首要任务是（）
A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B、发展学生智力、体力和创造才能
C、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
D、关注学生的个性发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
38.由内部动机引发的行为是（）。
A、为了不被老师批评，上课认真听讲
B、为了得到奖学金而勤奋学习
C、为了暑假能跟随父母出去旅游．认真复习功课
D、为了解飞机起飞原理．乐此不疲地搜集相关书籍和网页
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。
内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。
A、B、C都是外部动机。
39.根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。
A、说服法
B、实际锻炼法
C、品德评价法
D、陶冶法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
品德评价法，即班主任依据学生守则、德育大纲等要求对学生的思想和言行做出评判，以促进良好品德的形成和巩固，纠正不良品德进而促进学生的全面发展．实现班主任工作目标的方法。
40.学校（）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
A、可以
B、不可以
C、特别情况可以
D、经批准可以
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第二十四条规定，学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。
二、多选题
1.操作技能与心智技能相比具有（）特点。
A、对象的客观性
B、执行的内潜性
C、动作的外显性
D、结构的展开性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
操作技能的特点：
对象的客观性、动作的外显性和结构的展开性。
心智技能的特点：
对象的观念性、执行的内潜性和结构的简缩性。
2.下面所列举的迁移种类，确实存在的有（）
A、态度迁移
B、行为规范迁移
C、知识迁移
D、技能迁移
E、气质迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。
3.下列属于新兴的教育研究方法的有（）
A、行动研究法
B、观察研究法
C、教育叙事研究
D、教育随笔
E、质性研究法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D,E
【解析】：
新兴的教育研究方法主要包括：
行动研究法、质性研究法（也叫“实地研究法”或“参与观察法”）、教育叙事研究、教育随笔等。
4.下列不属于德育过程中基本矛盾的是（）。
A、教育者与德育内容之间的矛盾
B、教育者与德育方法之间的矛盾
C、教育者与受教育者之间的矛盾
D、德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
5.学校德育有其独特和重要的功能，可概括为德育的（）
A、社会性功能
B、个体性功能
C、导向性功能
D、教育性功能
E、文化性功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
学校德育的功能可以概括地表述为德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能三个方面。
6.同伴互助的基本形式包括（）
A、对话
B、协作
C、反思
D、帮助
E、沟通
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的交往、互动与合作，其基本形式有三种：
对话、协作、帮助。
7.根据所使用的主要教学方法，课的类型可分为（）
A、练习课
B、实验课
C、讲授课
D、复习课
E、演示课
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
略。
8.意志总是和行动紧密联系着，通常称之为意志行动。
意志行动具有以下哪些特征（）
A、自觉的目的是意志行动的前提
B、克服困难是意志行动的核心
C、自由是意志行动的体现
D、随意运动是意志行动的必要条件
E、意志对行动有支配和调节作用
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D,E
【解析】：
意志的特征是：
（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动；
（2）意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界；（3）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征；（4）意志行动以随意动作为基础。
9.下列属于广义教育制度范畴的是（）
A、国家教育领导体制
B、少儿校外教育机构
C、招生考试制度
D、教材
E、学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
广义的教育制度包括一切教育设施，不仅包括教育行政机构，也包括教育实施机构。
此外，还包括有关规章制度。
10.下列课程属于综合课程的有（）。
A、核心课程
B、融合课程
C、潜在课程
D、活动课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B
【解析】：
综合课程包括相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。
11.实施素质教育是一个系统工程，建立素质教育的保障机制需要（）
A、充分发挥政府作用
B、提高校长的素质
C、提高教师的素质
D、加大教育监督力度
E、取缔升学考试
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,D
【解析】：
建立素质教育的保障机制，要充分发挥政府作用，加大教育督导力度，提高教育评价的科学性，加强各类教育之间的沟通和衔接。
12.元认知策略的种类主要包括（）。
A、调节策略
B、监控策略
C、计划策略
D、时间管理策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
包括计划、监控、调节三类策略。
13.下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是（）
A、不陵节而施
B、杂施而不孙，则坏乱而不修
C、不愤不启．不悱不发
D、随人分限所及
E、学不躐等
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,E
【解析】：
“盈科而后进”强调的是学习应步步落实，不能只图虚名，体现的是循序渐进原则。
C项体现的是启发性原则，D项体现的是因材施教原则。
14.以下列举的各种情形，属于第二信号系统条件作用的是（）。
A、花粉
B、一想到工作就犯愁
C、听到“禽流感”就害怕
D、网瘾
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C
【解析】：
巴甫洛夫把条件刺激区分为两大类：
一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。
第一信号系统是人和动物共有的。
第二信号系统是人类特有的。
题干中B、C选项属于第二信号系统。
15.新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（）。
A、教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主
B、使教师从多种渠道获得信息．不断提高教学水平
C、校长、教师、学生、家长共同参与评价
D、教师要充分发动学生给教师提意见以促进教师提高评价水平
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
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