金牌辅导一对一高考生物考前梳理大提升能量之源光与光合作用解析版.docx
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金牌辅导一对一高考生物考前梳理大提升能量之源光与光合作用解析版
金牌辅导一对一高考生物考前梳理大提升
能量之源——光与光合作用
解密高考
高考考点
考查内容
三年高考探源
考查频率
捕获光能的色素和叶绿体
1．识记绿叶中的色素及其作用
2．掌握提取绿叶中色素的实验原理及方法
3．掌握光合作用的过程及发生场所
2019全国卷Ⅰ·3
2019江苏卷·17
2019江苏卷·28
2019浙江4月选考·30
2018北京卷·3
2018全国Ⅱ卷·30
2018浙江卷·30
2017新课标III·3
2017海南卷·5
2017海南卷·10
★★★★☆
绿叶中色素的提取和分离
★★★★☆
光合作用的过程
★★★★☆
对点解密
考点1捕获光能的色素和叶绿体
1．叶绿素和其他色素
色素种类
叶绿素（约3/4）
类胡萝卜素（约1/4）
叶绿素a
叶绿素b
胡萝卜素
叶黄素
蓝绿色
黄绿色
橙黄色
黄色
分布
叶绿体的类囊体薄膜上
色素的吸收光谱及在滤纸条上的分布
化学特性
不溶于水，能溶于酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂
分离方法
纸层析法
功能
吸收、传递光能，少数特殊状态的叶绿素a将光能转化为电能
（1）不同颜色温室大棚的光合效率
①无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高；其次是红色光为光合作用的有效光。
②叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚光合效率最低。
（2）吸收光谱
①连续光谱：
可见光→三棱镜→赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
②吸收光谱：
可见光→色素溶液→三棱镜→红光、蓝光、紫光区出现强暗带，绿光区几乎无变化（说明绿光吸收非常少）。
2．影响叶绿素合成的因素分析
（1）光照：
光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。
（2）温度：
温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。
低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。
（3）必需元素：
叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶子变黄。
另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶子变黄。
3．叶绿体的结构与功能
（1）结构与功能的关系
①基粒的类囊体增大了受光面积。
②类囊体的薄膜上分布着酶和色素，有利于光反应的顺利进行。
③基质中含有与暗反应有关的酶。
（2）功能的实验验证
①实验过程及现象
②实验结论
a．叶绿体是进行光合作用的场所。
b．O2是由叶绿体释放的。
4．绿叶中色素的提取和分离的实验原理
5．绿叶中色素的提取和分离的实验操作
步骤
方法
原因
提取绿叶中的色素
①加入二氧化硅：
有助于研磨充分
②加入碳酸钙：
防止研磨中色素被破坏
③加入无水乙醇：
为了溶解、提取色素
将研磨液迅速倒入基部垫有单层尼龙布的玻璃漏斗中过滤，滤液收集到试管中，及时用棉塞塞紧试管口
①单层尼龙布：
过滤叶脉及二氧化硅等
②试管口塞紧：
防止乙醇挥发
制备滤纸条
①干燥滤纸：
透性好、吸收滤液多
②剪去两角：
使层析液同步到达滤液细线
画滤液细线
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细而直的滤液细线，待干后再重复画一两次
①画得细而直：
防止色素带重叠而影响分离效果
②画两三次：
是为积累更多的色素，使分离后的色素带明显
分离绿叶中的色素
①层析液不能没及滤液细线，以防止色素溶解于层析液中而无法分离
②烧杯加盖是为了防止层析液中成分挥发
观察与分析
6．实验中的注意事项
（1）选材：
应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。
（2）提取色素：
研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。
（3）制备滤纸条：
剪去两角，以保证色素在滤纸条上扩散均匀、整齐，便于观察实验结果，否则，会形成弧形色素带。
（4）画滤液细线：
用力要均匀，快慢要适中。
滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。
（5）色素分离：
滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。
【易混易错】
绿叶中色素提取分离实验异常现象分析
（1）收集到的滤液绿色过浅的原因分析
①未加石英砂（二氧化硅），研磨不充分。
②使用放置数天的叶片，滤液色素（叶绿素）太少。
③一次加入大量的无水乙醇（正确做法：
分次加入少量无水乙醇提取色素）。
④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。
（2）滤纸条色素带重叠：
滤纸条上的滤液细线接触到层析液或者滤液线过粗。
（3）滤纸条上看不见色素带的原因
①忘记画滤液细线。
②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。
调研1下列有关“叶绿体色素的提取和分离”实验的叙述正确的是
A．加入碳酸钙的作用是有助于研磨充分
B．滤液细线应浸入在层析液中
C．无水乙醇在色素的分离和提取实验中的作用是提取色素
D．滤纸条上分离的色素带由上至下依次是胡萝卜素、叶绿素a、叶黄素、叶绿素b
【答案】C
【解析】
（1）提取色素的原理：
绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中，所以可以用无水乙醇提取。
在研磨时，加入二氧化硅有助于研磨充分，加入碳酸钙是防止研磨中色素被破坏。
（2）分离色素的原理：
绿叶中的四种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，因而不同色素分子会随层析液在滤纸上通过扩散而分离开。
用纸层析法分离色素时，不能让滤液细线触及层析液，否则色素会溶入层析液中。
（3）分离的结果：
滤纸条上呈现四条颜色、宽度不同的色素带。
如图所示：
A、加入碳酸钙的作用是防止研磨中色素被破坏，A错误；
B、滤液细线不能浸入在层析液中，否则色素溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带或色素较少，B错误；
C、无水乙醇在色素的分离和提取实验中的作用是提取色素，因为绿叶中的色素能够溶解在无水乙醇中，C正确；
D、滤纸条上分离的色素带由上至下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，D错误。
调研2下列图I表示利用大豆幼苗的绿叶进行色素提取和分离实验的结果，图2表示温室中该幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线。
据图分析错误的是
A．丙和丁在层析液中的溶解度较大
B．在秋天收获时，大豆叶片中色素量的变化是（甲＋乙）<（丙＋丁）
C．为获得最大的经济效益，温室应控制的最低温度约为20℃
D．在B点和D点时，光合作用速率等于呼吸作用速率
【答案】D
【解析】分离色素的原理：
不同色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素，溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
滤纸条从上到下依次是：
胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），因此图1中：
丁为胡萝卜素，丙为叶黄素，乙为叶绿素a，甲为叶绿素b。
图2中“从空气中吸收的二氧化碳”表示净光合作用，“呼吸作用消耗氧气的量”表示呼吸作用，则光合作用强度=净光合作用强度+呼吸作用强度，A点净光合作用为0，说明在A点光合作用强度等于呼吸作用强度。
A．丙为叶黄素，丁为胡萝卜素，丙和丁与滤液细线的相对距离最远，故在层析液中的溶解度较大，A正确；
B．在秋天收获时，叶片发黄，叶绿素大量分解，所以大豆叶片中色素量变化是：
（甲＋乙）<（丙＋丁），B正确；
C．图2中植物有机物积累量用图中“从空气中吸收二氧化碳的量”表示，所以净光合作用最大时对应的最低温度是20℃，因此为获得最大的经济效益，温室应控制的最低温度为20℃，C正确；
D．据图可知，在B点和D点时，光合作用速率是呼吸作用速率的2倍，D错误。
调研3密闭容器中培养的玉米幼苗，改变培养条件时，图示叶肉细胞中①②③④会发生相应变化。
判断下列叙述错误的是
A．黑暗条件下，①、②均增大，③、④均减小
B．②减小、④增大时，玉米幼苗能正常生长
C．②、③保持不变时，该植物净光合作用为零
D．图中的细胞器均可产生的ATP
【答案】C
【解析】据图分析：
图中上侧的细胞器是线粒体，是有氧呼吸进行的主要场所，下侧的细胞器是叶绿体，是光合作用发生的场所。
叶绿体进行光合作用产生的氧气可以为线粒体的有氧呼吸利用，线粒体呼吸作用产生的二氧化碳可以被叶绿体的光合作用利用。
A、黑暗条件下，玉米幼苗不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，所以①、②均增大，③、④均减小，A正确；
B、②细胞内二氧化碳减小、④容器中氧气增大，说明光照等条件适宜，叶绿体光合作用强度大于线粒体的呼吸作用强度，有有机物的积累，故幼苗可以正常生长，B正确；
C、②、③保持不变时，叶肉细胞的呼吸作用强度等于光合作用强度，净光合作用为零，则该植株的净光合速率小于零，C错误；
D、图中的细胞器是叶绿体和线粒体，都可以产生ATP和[H]，D正确。
调研4下列关于光合色素的叙述正确的是
A．叶绿体中的色素有四种，其中叶绿素a含量最大
B．类胡萝卜素主要吸收蓝紫光和红光
C．大棚种植蔬菜时应选择红或蓝色透明的塑料薄膜
D．光合色素只存在于叶绿体的内膜上
【答案】A
【解析】光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，其中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，而类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
叶绿体中的色素都能溶解于丙酮、无水乙醇等有机溶剂中，所以用丙酮或无水乙醇提取叶绿体中的色素；色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上扩散速度不同，即溶解度越大，随着层析液扩散的速度越快。
A、叶绿体中的色素包括叶绿素a、叶绿素b、叶黄素和胡萝卜素，其中叶绿素a含量最大，A正确；
B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素类胡萝卜素主要吸收蓝紫光和红光，B错误；
C、大棚种植蔬菜时应选择白色透明的塑料薄膜，C错误；
D、光合色素存在于叶绿体的类囊体薄膜上，D错误。
考点2光合作用的过程
1．光合作用的探索历程
科学家
结论
普利斯特利
植物可以更新污浊的空气
英格豪斯
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污浊的空气
梅耶
光合作用把光能转换成化学能储存起来
萨克斯
植物叶片在光合作用中产生淀粉
恩格尔曼
氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所
鲁宾和卡门
光合作用释放的氧气全部来自水
卡尔文
探明了CO2中的碳转化成有机物中碳的途径
2．光合作用过程中O元素的转移途径
H218O
18O2
C18O2
C3
（CH218O）＋H218O
3．光合作用过程中C元素的转移途径
14CO2
14C3
（14CH2O）
4．光照和CO2浓度变化对植物细胞内C3、C5、[H]、ATP和O2及（CH2O）含量的影响
条件
C3
C5
[H]和ATP
（CH2O）合成量
模型分析
光照强度由强到弱，CO2供应不变
增加
减少
减少或没有
减少
光照强度由弱到强，CO2供应不变
减少
增加
增加
增加
光照不变，CO2量由充足到不足
减少
增加
增加
减少
光照不变，CO2量由不足到充足
增加
减少
减少
增加
【特别提醒】
（1）以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化，而非长时间。
（2）以上各物质变化中，C3和C5含量的变化是相反的，[H]和ATP含量的变化是一致的。
调研1下图表示甘蔗一个叶肉细胞内的系列反应过程，相关叙述正确的是
A．过程①中类胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光
B．过程②产生的（CH2O）中的O来自CO2和H2O
C．过程③释放的能量大部分贮存于ATP中
D．过程④一般与吸能反应相联系
【答案】D
【解析】根据题意和图示分析可知：
①表示光反应中光能转化为ATP的过程，发生在类囊体薄膜上；②表示ATP为三碳化合物的还原过程供能合成有机物的过程，发生在叶绿体的基质中；③表示有机物氧化分解释放能量的过程，发生在细胞中；④表示ATP水解释放能量的过程，发生在细胞中。
过程①中类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，A错误；过程②产生的（CH2O）中的O来自CO2，B错误；过程③释放的能量少部分贮存于ATP中，大部分以热能形式散失，C错误；④表示ATP水解释放能量的过程，一般与吸能反应相联系，D正确；故选D．
调研2研究者将对称叶片一半遮光，另一半照光处理。
经过一段时间后，在对称部位截取同等面积（实验处理前干重相同）的叶片，烘干称重，用于相关速率的计算。
不考虑光照条件对叶片呼吸速率的影响，下列说法正确的是
A．遮光处理后叶绿体基质中
的含量比照光处理后低
B．照光处理时类囊体薄膜上可发生
与电子和
结合
C．照光处理与遮光处理后叶片的干重差是由呼吸作用引起的
D．要计算光合作用速率还需测定同等面积叶片的初始干重
【答案】B
【解析】A、当遮光后，光反应停止，但暗反应的C5还能固定CO2，所以遮光后C3还在不断形成，而C3却不能被还原成C5，故遮光的C3会比光照的含量高，A错误；
B、照光处理时类囊体薄膜上可产生[H]，故可发生NADP+与电子和H+结合，B正确；
CD、照光处理后与遮光处理后叶片的干重差是光合作用速率，因此不需要测定同等面积叶片的初始干重，CD错误；
调研3如图为绿色植物光合作用过程示意图（图中a～g为物质，①～⑥为反应过程，物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示）。
下列判断错误的是
A．图中①表示水分的吸收，③表示水的光解
B．c为ATP，f为[H]
C．将b物质用18O标记，最终在（CH2O）中能检测到放射性
D．绿色植物能利用a物质将光能转换成活跃的化学能
【答案】B
【解析】题图为绿色植物光合作用过程示意图，图中a为叶绿素，b是氧气，f是NADP+，e是NADPH或[H]，c是ATP，d是ADP，g为CO2．
土壤中的水分经过①过程进入植物体，因此过程①表示水分的吸收，水经过③过程，生成氧气和[H]，所以过程③表示水的光解，A正确；d+pi→c，而c用于C3的还原，所以c为ATP，d是ADP。
e也可用于C3的还原，所以e为[H]，B错误；b物质为氧气，用18O标记氧气，氧气首先参与有氧呼吸第三阶段生成H218O。
这些H218O参与有氧呼吸第二阶段，生成C18O2，最后C18O2参与光合作用，最终生成（CH218O），C正确；a物质为叶绿素，叶绿素能够吸收光能，并将光能转变成ATP和[H]中的化学能，D正确。
1．下列关于叶绿体和线粒体比较的叙述，正确的是
A．叶绿体中可发生CO2→C3→C6H12O6，在线粒体中则会发生C6H12O6→C3→CO2
B．ATP和[H]在叶绿体中随水的分解而产生，在线粒体中随水的生成而产生
C．光能转变成化学能发生在叶绿体中，化学能转变成光能发生在线粒体中
D．都具有较大膜面积和复杂的酶系统，有利于新陈代谢高效而有序地进行
【答案】D
【解析】葡萄糖分解为丙酮酸发生在细胞质基质，丙酮酸在有氧存在时进入线粒体中与水一起被分解为CO2和H2O，即在线粒体中不会发生C6H12O6→C3→CO2，A错误；在叶绿体中进行的光反应阶段，色素分子吸收的光能，一部分在有关酶的催化作用下，促成ADP与Pi发生化学反应，形成ATP，一部分将水在光下分解产生[H]和02，在线粒体基质中进行的有氧呼吸第二阶段，其过程是丙酮酸与水一起被彻底分解生成CO2和[H]，释放少量的能量，产生少量的ATP，在线粒体内膜上完成的有氧呼吸的第三阶段，其过程是前两个阶段产生的[H]与氧结合生成H2O，并释放大量的能量，产生大量的ATP，B错误；光能转变成化学能发生在叶绿体中，在线粒体内能把稳定的化学能转变为ATP中活跃的化学能，ATP中活跃的化学能可转变成光能，但不发生在线粒体中，C错误；线粒体通过内膜向内腔折叠形成嵴来增大膜面积，叶绿体通过类囊体堆叠成基粒增大膜面积，二者都具有较大膜面积和复杂的酶系统，有利于新陈代谢高效而有序地进行，D正确。
2．如图表示光合作用中部分反应，有关叙述正确的是
A．图中过程发生场所为叶绿体基质
B．图中过程的发生不需要光
C．光反应中只需要叶绿素a
D．图中X为H＋，用于驱动ATP合成酶生成ATP
【答案】D
【解析】选项A不正确，图中表示光合作用中的光反应过程，光反应发生的场所为类囊体薄膜；选项B不正确，光反应过程需要光照这一条件；选项C不正确，虽然图中只画出了叶绿素a，但是光反应还需要其他色素的参与；选项D正确，H2O的光解会产生O2和[H]，[H]的作用是参与暗反应中C3的还原。
3．下列关于叶绿素和类胡萝卜素吸收光谱的说法，正确的是
A．与叶绿素a相比叶绿素b两个最高吸收峰之间的距离更近
B．类胡萝卜素也能吸收红光，只是少于叶绿素
C．温室或大棚种植蔬菜时，应补充白光最有利于植物的光合作用
D．叶绿素a和叶绿素b主要吸收紫外光和红外光
【答案】A
【解析】A．分析教材色素吸收光的图谱可知，与叶绿素a相比叶绿素b两个最高吸收峰之间的距离更近，A正确；
B．类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，在红光区的吸收数值为0，B错误；
C．温室或大棚种植蔬菜时，光照强度相同的情况下，补充红光最有利于植物的光合作用，C错误；
D．叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，D错误。
4．分析下列甲、乙、丙图，说法正确的是
A．图甲中，a点时不能进行光合作用，此时叶肉细胞中产生ATP的细胞器只有线粒体
B．图甲中，b点时开始进行光合作用，c点时光合作用强度超过呼吸作用强度
C．若图乙代表叶绿素和类胡萝卜素这两类色素的吸收光谱，则f代表类胡萝卜素
D．两类色素都能大量吸收蓝紫光，用塑料大棚种植蔬菜时，应选用蓝紫色的塑料大棚
【答案】A
【解析】图甲中，a点时光照强度为0，植物只进行呼吸作用，此时只有呼吸作用可以产生ATP，叶肉细胞中产生ATP的细胞器只有线粒体，A正确；图甲中，b点为光补偿点，此时光合作用等于呼吸作用，c点时二氧化碳的吸收量大于0，此时光合作用强度大于呼吸作用强度，B错误；由于叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，而类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，因此f代表叶绿素，C错误；色素虽对红光和蓝紫光吸收最多，但也吸收其他光，因此用塑料大棚种植蔬菜时，应选用无色的塑料大棚，D错误。
5．为了探究光照强度与光合作用的关系，某兴趣小组将西红柿植株置于密闭装置中进行了相关实验。
结果如下表所示：
组别
温度（℃）
光照强度：
普通阳光（%）
开始时的CO2浓度（%）
12h后的CO2浓度（%）
1
25
0
0.35
0.368
2
25
20
0.35
0.306
3
25
40
0.35
0.289
4
25
60
0.35
0.282
5
25
80
0.35
0.280
6
25
100
0.35
0.279
根据上表分析下列叙述正确的是
A．实验的自变量是CO2浓度的变化，因变量是光照强度的变化
B．该实验的对照组是第1组实验
C．若将第6组植株突然移至第4组条件下，短时间内细胞中的五碳化合物将增加
D．通过上述实验，可以确定西红柿生长的最佳光照强度
【答案】B
【解析】该实验的自变量是光照强度的变化，因变量是CO2浓度的变化，故A错；该实验的第1组实验没有光照，属于对照组，故B正确；若将第6组植株突然移至第4组条件下，光照强度减弱，直接影响光反应，使光反应产生的ATP和[H]减少，进而影响暗反应中C3的还原，使C5的生成量减少，而短时间内CO2的固定不受影响，所以细胞中C5含量将降低，故C错；上述实验中，随着光照强度的增强，光合强度逐渐增强，所以通过上述实验，还不能确定西红柿生长的最佳光照强度，故D错。
6．下列有关绿叶中色素的提取和分离实验的叙述，正确的是
A．提取色素时加入Si02的目的是加速研磨并保护叶绿素不被破坏
B．画滤液细线时要等上一次滤液线干燥后再进行画线
C．对研磨液过滤时需要在玻璃漏斗的基部放一层滤纸
D．分离色素时，滤液细线浸入层析液中会导致色素带变浅
【答案】B
【解析】叶绿体色素的提取和分离实验：
①提取色素原理：
色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素。
②分离色素原理：
各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素；溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
③各物质作用：
无水乙醇或丙酮：
提取色素；层析液：
分离色素；二氧化硅：
使研磨得充分；碳酸钙：
防止研磨中色素被破坏。
④结果：
滤纸条从上到下依次是：
胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关。
A、提取色素时加入Si02的目的是加速研磨，A错误；
B、画滤液细线时要等上一次滤液线干燥后再进行画线，防止滤液细线变粗，B正确；
C、对研磨液过滤时需要在玻璃漏斗的基部放一层纱布，不能用滤纸，C错误；
D、分离色素时，滤液细线浸入层析液中会导致色素溶解在层析液中，D错误。
7．利用如图所示的实验装置进行与光合作用有关的实验，正确的是
A．试管中收集的气体量代表了光合作用产生的氧气量
B．在光下，如果有气泡产生，可以说明光合作用产生氧气
C．为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，可以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验
D．为了探究光照强度对光合作用的影响，用一套装置慢慢向光源靠近，观察气泡产生的速率的变化
【答案】C
【解析】A、收集到的氧气量可表示净光合作用量，即光合作用产生的氧气被细胞呼吸利用后的剩余部分，A错误；B、如果在光补偿点以下，可放出CO2，B错误；C、用不同浓度的碳酸氢钠溶液，可以提供不同的二氧化碳浓度，从而探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，C正确；D、装置内的CO2浓度随光合作用的进行会发生变化，即无关变量没能严格控制，D错误。
8．某植物夜间可以通过气孔吸收CO2，并把CO2经一系列反应合成苹果酸，储存在液泡中，白天液泡中的苹果酸可以运送至细胞质基质，经过反应产生CO2，进而参与卡尔文循环（如图所示）。
请据图回答：
（1）叶绿体中的类似胡萝卜素主要吸收___________光。
叶绿素b呈现___________色，其在层析液中的溶解度___________（填“大于”或“小于”）胡萝卜素的溶解度。
（2）该植物细胞进行卡尔文循环的具体场所是_________________。
参与卡尔文循环的CO2直接来源于___________过程和___________过程，被固定后生成的化合物是________（填“C3”或“C5”）。
（3）经研究发现，该植物夜晚虽然能吸收CO2，却不能合成（CH2O），原因是____________
（4）根据题干信息可以推测，该植物很有可能生活在____________（填“湿润多雨”或“炎热干燥”）的环境中。
【答案】
（1）蓝紫黄绿小于
（2）叶绿体基质苹果酸细胞呼吸/有氧呼吸C3
（3）夜晚无光照不能进行光反应，不能为暗反应提供[H]和ATP
（4）炎热干燥
【解析】据图分析，图示为光合作用的暗反应过程，该植物夜间吸收二氧化碳，与PEP结合，生成苹果酸储存在液泡中，白天液泡中的苹果酸进入细胞质基质产生丙酮酸参与细胞呼吸，或者产生二氧化碳参与卡尔文循环。
二氧化碳和五碳化合物结合，生成两个三碳化合物。
（1）叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
叶绿素b呈黄绿色，在层析液中其溶解度小于胡萝卜素，位于滤
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