pep小学四年级英语下册第三单元教案.docx
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pep小学四年级英语下册第三单元教案
pep小学四年级英语下册第三单元教案
pep小学四年级英语下册第三单元教案
第三单元
第一时教案
题:
Unit3Isthisursirt?
?
教学重点:
与衣物有关的六个词组。
教学难点:
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备:
各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）
衣物及颜色的单词卡片
录音机和磁带
画有各种颜色衣物的图画
教学过程:
（一）ar-up：
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《lrSng》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
（二）Presentatin：
Let’slearn
教师呈现图画，问学生：
hatlranusee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新：
hat’sthis?
It’saT-shirtAellT-shirt
教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
学生可能对Iliethehiteseateriththegreensirt这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。
教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：
hatlrisit?
hat’sthis?
学生回答两个问题，教师引导学生说出：
ellT-shirt并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词ith的用法所表示的意思。
找几个学生到前边当模特，再请两个同学表演刚学的两句话。
（或者播放，学生配音）
（三）Pratie：
Let’sd
教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
（四）Extensin：
让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
做本单元活动手册配套的练习。
后反思：
让学生模仿录音说对话，可以纠正学生的发音错误，引导学生发音标准化，语音、语调自然化、真实化，在此过程中学生还能进一步巩固所学知识。
该教学效果明显，颇受学生喜爱。
第三时教案
题:
Unit3Isthisursirt?
教学重点:
准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。
教学难点:
理解对话及书写的单词和句子的意思。
教学准备:
衣物及颜色的单词卡片，录音机和磁带，配套录像，配套挂图，动物头饰
教学过程:
（一）ar-up：
教师使用上节学生画的图画引入对所学句型的巩固操练，Isthisursirt?
es,itisIsthaturT-shirt?
N,it’snt
2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。
（二）Presentatin：
Readandrite：
教师播放《lrSng》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，
学生互相交流。
教师出示配套挂图，并提示：
TherearesanlthesinthetreeThearever
beautifulDunhselthesitis?
引导学生自己阅读，根据图画理解意。
学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。
可采取A、B两组比赛的方式。
学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。
为录像配音。
学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。
教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。
（三）Pratie：
Guessinggae：
教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。
统计各组得分，奖励优胜。
2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。
（四）Extensin：
学生学唱歌曲：
《缤纷的色彩》（《lrs》）。
第四时教案
题:
Unit3Isthisursirt?
第四时
教学重点:
单词pantssseansshesshrts的复数形式
教学难点:
在情境中应用单词的复数形式。
教具准备:
1、本生词的单词卡片
2、配套的教学
3、相配套的教学录音带
4、配套挂图
教学过程:
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
1、复习A部分Let’sd的歌谣。
说一说，演一演
2、Talabuturlthes
孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
（二）呈现新（Presentatin）
1、教师出示Let’slearn部分的挂图。
问孩子hatanusee?
孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2、教师问：
“herearethesirts/…?
”让孩子们到前面指。
当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。
（eanspantsshrtsssshes等词都是成对出现的，没有单数形式。
而sirt等词则不同，指导学生理解）
3、孩子们两个人一小组，就的图问一问、指一指。
4、播放,孩子看理解含义。
孩子分角色跟读。
、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）
各小组表演、各小组展示。
6、播放Let’shant录音或录像，学生学唱。
（三）趣味操练（Pratie）
1listenandpint
hereisursirt?
hereareurss?
孩子边听，边指出。
2孩子小组内互问，互指。
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
（四）扩展性活动（Add-ativities）
让孩子根据自己的衣服，仿照本歌谣，创编歌谣。
各小组展示。
第五时教案
题:
Unit3Isthisursirt?
第五时
教学重点:
掌握本时的主要句型：
TheseareurpantsAndthseareshes
教学难点:
引导孩子在情境中理解主句型
教具准备:
本生词的单词卡片
的配套挂图
3、配套的教学
4、相配套的教学录音带
、教师和孩子小时候的衣服
教学过程:
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
1、Let’shant
让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。
2、Guessinggae
孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
（二）呈现新（Presentatin）
教师拿出几学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：
“Theseareurpants”然后，教师拿出几自己的衣服，让孩子猜猜。
到处句型：
“Thseareshes”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
教师播放，让孩子观看故事，理解内容。
在看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说，在句子：
“Thearessall”出通过动作引导孩子理解句意。
分角色给配音，小组练习和表演。
let’sfindut
出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。
两个人一小组说一说。
（三）趣味操练（Pratie）
1、失物招领
把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。
2、esrn
教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearess/。
。
。
（四）扩展性活动（Add-ativities）
孩子带自己小时候的衣服。
两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。
仿照内容，表演故事。
各小组展示。
第六时教案
题:
Unit3Isthisursirt?
第六时
教学重点:
听说认读掌握生词：
sirtshirtaetdressT-shirt
教学难点:
单词拼读及书写指导
教具准备:
本生词的单词卡片
配套的教学Unit4/B/Let’slearn］
相配套的教学录音带
学生的小英语练习本
主题图
大小写字母卡片
教学过程:
热身／复习（ar-up/Revisin）
freetal
hatlrdulie?
hatlrisur/…?
Let’shant
B部分的Let’shant的歌谣，边说边出示单词。
（二）呈现新（Presentatin）
观看Let’slearn部分录像，理解情景。
教师带读生词，让孩子认读。
小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。
两人一小组，一个拼，一个写。
单词的抄写练习。
出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。
模仿内容，学生自己设计对话，进行表演。
（三）趣味操练（Pratie）
拼一拼，猜一猜
教师拼一个单词，让孩子迅速说出词
孩子小组做游戏
听一听，拼一拼
每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。
Passtheessage
教师分别给每个小组一张句卡，“hatlrisit?
”
各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。
（四）扩展性活动（Add-ativities）
设计你心目中的时装：
每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后运用本单元学过的句子进行介绍。
大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名。
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