译林版三年级英语下册全册教案unit4 5 6.docx
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译林版三年级英语下册全册教案unit456
三年级英语下册教案Unit3Isthisyourpencil?
第一教
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇pencil,pen,ruler.
2. 能听懂、会说、会读词汇isn’t＝isnot,that’s＝thatis,schoolbag,crayon,pencilcase.
3. 能听懂、会说、会读日常用语和句型Isthis/thatyourpencil?
Yes,itis./No,itisn’t.
教学重点：
1. 句型Isthis/thatyourpencil?
Yes,itis./No,itisn’t.
2. 词汇：
pencil,schoolbag,crayon,ruler,pencilcase.
教学难点：
1. 句型Isthis/thatyourpencil?
Yes,itis./No,itisn’t.的正确读音和语调。
2. 词汇：
pencil，schoolbag,crayon,ruler的读音和用法。
教学准备：
1. 多媒体、录音磁带、挂图、各类文具、文具图片。
2. 学生收集各种形状的书包、钢笔、铅笔、蜡笔、尺、橡皮、文具盒等文具。
3. 在黑板上画好四线三格。
教学过程：
一、Greetings
S:
Standup.
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls,
Ss:
Goodmorning/afternoon,Mr./Miss...
T:
Sitdown,please.
二、presentationandpractice
1. 教师出示文具，师生对话
T:
Look,what’sthis?
S:
It’sapen.（引导学生回答）。
T:
Yes,thisisapen.
T:
Isthisyourpen?
S1:
No,itisn’t.
T:
（拿学生的钢笔问该生）Isthisyourpen?
S2:
Yes,itis.
板书：
pen（贴上图片或多媒体呈现）
Isthisyourpen?
Yes,itis./No,itisn’t.
同法教授schoolbag,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase.
2. 学生把各种文具放在桌上，教师拿学生学生的文具与学生对话：
T:
Isthisyourpencil?
S1:
Yes,itis.
T:
（toS2）Isthisyourpencil?
S2:
No,itisn’t.
T:
（指着桌上的铅笔）Isthatyourpencil?
S2:
Yes,itis.
反复操练，使学生理解拿在手上的可以问：
Isthis ...?
在远处的可以问Isthat...?
3. 让学生出示外形奇特的文具，师生对话：
T:
Isthisarubber?
S:
Yes,itis.
T:
It’sanicerubber.
S:
Thankyou.
T:
Isthatapen?
S:
No,thisisapencil.
T:
Oh,Isee.Thepencilisnice,too.
4. 学生小组就文具运用学习的语句对话。
三、Storytime
1. 出示Storytime的第一幅图片，指导学生看图
T:
Look,whoarethey?
Doyouknow?
S:
TheyareMike,YangLing,SuYangandLiuTao.
T:
Yes.TheyareintheArtroom.Theyaredrawing.Whathappened?
Let’swatchthecartoonandthenanswermysomequestions.
1） What’sMikelookingfor?
Mike在找什么？
2） Whohelpshim?
谁帮他找东西呢？
3） Canhefindit?
他能找到吗？
指导学生抓住关键词，简单做一些笔记。
2. 学生观看动画，回答问题。
3. Listenandrepeat.
学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。
4. 学生分小组分角色朗读。
5. 学生小组上台表演对话。
四、Homework
1.听录音跟读Storytime对话
2.抄写四会单词
义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit3Isthisyourpencil?
大丰市第六小学 蔡永明
教学目标：
1. 复习巩固上一节学习的词汇、语句。
2. 在具体的情景中能正确运用学习的词汇、语句。
教学准备：
1. 教师准备外形特别的文具、文具类单词卡片，一个箱子写好Lostandfound（失物招领）,多媒体或挂图
2. 学生准备好文具放在课桌里。
教学过程：
A．Greetings
B．Review
1. 出示单词卡片，学生认读并拿出相应的文具。
2. Freetalk
T:
（拿学生的文具）Isthisyourpencil?
S:
Yes,itis.
T:
Isthatyourpencil?
S:
No,itisn’t.
3. Lookandsay
出示Storytime部分图片，学生看图说话。
C.Funtime
1.引导学生看Funtime，讲解游戏规则：
几个学生坐成一圈，其中以被蒙上眼睛，另外一个学生把一个文具放在蒙着眼睛的学生前面。
被蒙眼睛学生把布条拿掉，拿起这样文具，开始在一圈学生内寻找物主并用Isthisyour...?
来提问，直到猜到文具的主人。
教师示范：
T:
Isthisyourruler,S1?
S1:
No,itisn’t.
T:
Isthisyourruler,S2?
S2:
No,itisn’t
T:
Isthisyourruler,S3?
S3:
Yes,itis.
3. 学生分组开展游戏，教师巡视、参与游戏并提供帮助。
D.Consolidation
1.收集一些学生文具放在招领箱子中，引导学生对话
T:
Look,apencil,anicepencil.S1,isthisyourpencil?
S1:
No,itisn’t.S2,isthisyourpencil?
S2:
No,itisn’t.S3,isthisyourpencil?
S3:
Yes,itis.
2.教师用手绢把桌上文具蒙上，让学生猜：
T:
What’sthis?
Guess.
S:
Isthisarubber?
T:
Yes,itis.
T:
What’that?
S:
Isthataruler?
T:
Yes,itis.
... ...
4. 教师出示一些外形特别的文具与学生对话：
T:
Canyouguesswhatitis?
S:
Isthatatoy?
T:
No,itisn’t.
S:
Isthatapencil?
T:
No,itisn’t.
S:
Isthatapen?
T:
Yes,itis.It’szpen
... ...
E.Homework
1.继续玩Funtime中游戏，运用Isthisyour...?
句型。
2，抄写四会单词。
义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit3Isthisyourpencil?
第三教时
大丰市第六小学 蔡永明
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写单词where.
2. 能听懂、会说、会读词汇lunchbox,where’s＝whereis,overthere.
3. 能听懂、会说、会读句子Isthismylunchbox?
Where’syourlunchbox?
It’soverthere.
Thisisforyou,Bobby.No!
thankyou.
教学准备：
1. 多媒体、录音磁带、挂图，食物图片。
2. 教师自备午餐盒。
教学过程：
A. Greetings
B. Freetalk
1.T;Isthisyourruler?
S1:
Yes,itis.
T:
Hownice!
S:
Thankyou.
T:
（拿出自己的钢笔）Isthisyourpen?
S2:
No,itisn’t
T:
Yes,it’smypen.（把钢笔放在讲台上，离开讲台）
T:
Where’smypen?
（做寻找状）
S:
It’soverthere.（引导学生回答）
板书：
Where’spen?
It’soverthere.
领读并教学where
3. T:
（出示食物图片）What’sthis?
S:
It’sacake.
T:
Thisisforyou,
S:
Thankyou.
... ...
4. T:
（出示午餐盒）What’sthis?
S:
It’sabox.（引导学生说）
T:
（打开盒子）Thisisformylunch.
教学lunch
T:
Soit’smylunchbox.
C. Cartoontime
1. 出示Cartoontime图片，引导学生看图，了解故事内容。
2. 播放动画，引导学生体会故事的趣味
3. 学生听录音跟读，注意模仿语音、语调。
4. 学生分组分角色朗读。
5. 布置场景，学生上台表演对话。
D,Homework
1.听录音跟读Cartoontime
2.抄写四会单词
义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit3Isthisyourpen?
第四教时
大丰市第六小学 蔡永明
教学目标：
1. 能诵读歌谣Aruler
2. 能听懂、会说、准确发字母r在单词中的读音。
3. 能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学准备：
多媒体、录音磁带、文具类单词卡
教学过程：
A. Greetings
B. Review
1. Freetalk
T:
Isthisyourpencil?
S:
Yes,itis.
T:
Hownice
S:
Thankyou.
... ...
2. 出示文具类单词，学生拼读
3. 播放Cartoontime画面，引导学生给画面配音。
C. Rhymetime
1. 光盘播放歌谣动画，学生欣赏并理解歌谣大意。
2. 领读歌谣句子。
3. 听录音跟读。
4. 师生齐读，边读边做动作；击掌诵读，感受歌谣的旋律。
D. Soundtime
1. 教师示范朗读单词，学生边听边体会，找出共同读音。
2. 听录音跟读。
3. 指导学生朗读句子，进一步体会字母的读音。
4. 绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。
E. Homework
1.听录音跟读Rhymetime、Soundtime
2.默写四会单词
义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit3Isthisyourpen?
第五教时
大丰市第六小学 蔡永明
教学目标：
1. 进一步熟练运用本单元学习的词汇、语句谈论自己或他人的学习用品。
2. 进一步熟练运用“my”和“your”
3. 能正确运用“this”和“that”
4. 学会综合运用本单元的语言知识。
教学准备
.本单元的录音磁带、文具、单词卡片
教学过程：
A. Greetings
B. Sayarhyme
Aruler
C.Look,sayandwrite
1.教师示范,拿着钢笔:
Thisismypen.
指着桌上的书：
That’smybook
拿起学生的文具问：
Isthisyour...?
指着学生桌上的文具问：
Isthatyour...?
2.学生同桌操练
3.快速出示文具类单词卡片，学生认读、拼写.
4.学生同桌谈论Checkouttime,填写所缺单词。
5全班核对答案。
D.Doexercise
参照教师用书《补充习题》教学建议指导学生完成本单元练习。
E.Tickingtime
引导学生结合练习情况，自己对本单元的学习进行评价
义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit4Where’sthebird?
第一教时
大丰市第六小学 蔡永明
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇bird,under,desk,behind,on,chair.
2. 能听懂、会说、会读词汇beautiful,tree.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s...?
It’sin/on/behind/underthe...,初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。
教学重点：
1. 句型Where’s...?
It’sin/on/behind/underthe...
2. 词汇bird,under,desk,behind,on,chair，beautiful。
教学难点：
1. 句型Where’s...?
的正确使用。
2. 词汇：
beautiful，behind,chair的读音和用法。
教学准备：
1. 多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树
2. 把Storytime部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备
3. 教室前放一把椅子.
4. 黑板上画好四线三格。
教学过程：
A. Freetalk
1. Greetings
2. t:
3. T:
What’sthis?
S:
It’sadoor.
T:
Yes.Closethedoor,please.S1
S1:
Yes,Mr./Miss...
T:
What’sthat?
S:
It’sawindow.
T:
Yes.Openthewindow,S2.
S2:
OK.
T:
What’sthis?
S:
It’sachair.（引导学生回答）
板书：
achair.并领读
同法教adesk
B. Enjoyasong
多媒体播放歌曲Where’sthebird?
动画。
T:
Doyoulikebirds?
（引导学生理解）
Ss:
Yes.Wedo.
板书：
abird并领读。
C. Cartoontime
1. T:
Look,Ihaveabird.（出示玩具鸟或纸鸟）
S:
Hownice.
T:
Yes.It’sverynice.Howbeautiful!
（教师用表情、动作引导学生理解beautiful）
板书并领读beautiful
2. T:
Thebirdcanfly.Look,whereisthebirdnow?
教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话
T:
Where’sthebird?
S:
It’sonthechair.（引导学生回答，明确鸟的位置）
T:
Whereisitnow?
S:
It’sbehindthedoor.
T:
What’sthis?
（出示盆景树）
S:
It’satree.（引导学生回答，并教atree）
T:
Where’sthebirdnow?
S:
It’sinthetree.
... ...
板书：
Where’sthebird?
It’sonthechair./in .../under.../behind...
3. 出示Cartoontime部分的第一幅图片，引导学生看图
T:
Look,abirdfliesintoYangLing’sclassroom.Where’sthebird?
Let’slisten.
4. Listenandnumber
播放Cartoontime部分录音，边听边做记录（用学习的介词或介词首字母）小鸟飞过的地方和顺序。
引导学生对小鸟飞过的地方排序：
Inthedesk （ ）
Inthetree （ ）
Onthechair （ ）
Underthedesk （ ）
Behindthedoor （ ）
5. 播放Cartoontime部分动画，核对排序答案。
6. 学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。
7. 学生分角色朗读。
D．Homework
1.听录音跟读Cartoontime
2.抄写四会单词
义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit4Where’sthebird?
第二教时
大丰市第六小学 蔡永明
教学目标：
1. 会唱歌曲Where’sthebird?
2. 进一步熟练运用句型Where’s...?
It’sin/on/behind/underthe...
教学准备：
1. 多媒体、Storytime部分句子的条形卡。
2. 鸟的头饰、树的背景画。
教学过程：
A. Freetalk
1. Greetings
2. T:
Look,thisismypen.Whereisitnow?
S:
It’sonthedesk.
T:
Whereisitnow?
S:
It’sunderthebook.
... ...
B. Singasong
Where’sthebird?
1. 引导学生按歌曲节奏诵读歌词。
2. 听音乐哼唱。
3. 播放动画，学生演唱。
C. Review
1. 出示句子条形卡，学生认读句子
2. 播放Cartoontime画面，引导学生给画面配音。
3. 摆放好树的背景画，设置场景，请一名学生上台，戴上小鸟头饰表演，师生对话。
T:
Look,abird.Howbeautiful!
Where’sthebird?
S:
It’s...
... ...
D. Funtime
1. 师生游戏
T:
Look,Ihaveapen,abook,ajacket.Nowcloseyoureyes.（教师把物品藏于不同地点）Where’smypen?
Guess.（引导学生用Isitin/on...?
来猜）
S:
Isitonyourdesk?
T:
No,itisn’t.
S:
Isitinyourbag?
T:
Yes,itis.Where’smybook?
S:
Isit...?
... ...
2. 引导学生读Funtime了解游戏规则。
3. 学生同桌游戏，教师巡视。
E. Homework
1. 同学间继续Funtime的游戏。
2. 抄写四会单词
义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit4Where’sthebird?
第三教时
大丰市第六小学 蔡永明
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读词汇one,two,three,ah,oh,wow.
2. 能听懂、会说、会读句子Ha!
Ha!
Hereyouare,Bobby.
3. 能正确运用学习的语句谈论物体的位置
教学准备：
多媒体、录音磁带、单词卡片
教学过程：
A. Greetings
B. Singasong
Where’sthebird?
1. 学生分组、男女生比赛
2. 学生个人表演唱
C. Playagame
1. 快速出示单词卡片，学生抢读、拼写，并组短语，如：
T:
under
S:
U-N-D-E-R,under,underthedesk.
... ...
2. 耳语游戏
教师分别发给每一组最后一排学生一张纸，上面写某物在某地。
如：
Thebirdisbehindthedoor.在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生，依次进行下去。
最后，第一排学生把听到的内容写到黑板上。
（为使游戏有效、刺激，各组人员顺序可以自由组合）
一轮游戏结束，教师把纸条重新发放再进行，比一比哪组写得对，写得多。
D. Cartoontime
1. 引导学生独立阅读本部分对话，并回答：
Bobbyisbehindthedoor.Yesorno?
2. 划出“One,two,three”,“Ha!
Ha!
Hereyouare”,让学生根据上下文猜这几个单词及短语的含义。
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