五年级生命与健康6到8课.docx

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五年级生命与健康6到8课

6劳动中注意安全

教学目标：

1、感受劳动的美好，培养学生热爱劳动的品质。

2、认识常用的劳动工具，学会安全地使用劳动工具。

3、掌握一些基本的安全劳动的方法。

4、学习一些常见的简单劳动伤害的处理办法，学会在劳动中保护自己。

教学准备：

准备一些劳动工具的图片。

教学过程：

一、感受劳动的美好。

1、你参加过哪些劳动？

2、引导学生给劳动分类：

家务劳动，集体劳动，公益劳动，生产劳动。

3、劳动中你有什么感受？

你觉得劳动有什么好处呢？

4、引导学生归纳：

有成就感，精神上感到快乐，锻炼了身体，创造了财富，有物质收获……

二、认识劳动工具。

1、劳动是美好的的，劳动中自然要用到劳动工具，它可是我们劳动的好帮手呢！

2、出示劳动工具图，请学生辨认。

3、说说常用的劳动工具。

三、正确使用劳动工具。

1、说说常用的这些工具的使用方法。

2、你还知道哪些劳动工具，使用时要注意什么？

3、合作完成某种劳动工具的使用说明书。

四、劳动方法有讲究。

1、阅读几个劳动故事，谈谈自己的想法。

2、分析发生这些事故的原因。

3、说说如果我们在做这些事情时，要注意些什么。

五．课堂小结。

教学反思：

通过学习本课文，让学生感受劳动的美好，培养学生热爱劳动的品质。

并认识常用的劳动工具，学会安全地使用劳动工具，以及学习一些常见的简单劳动伤害的处理办法，学会在劳动中保护自己。

6劳动中注意安全第二课时

教学目标：

1、感受劳动的美好，培养学生热爱劳动的品质。

2、认识常用的劳动工具，学会安全地使用劳动工具。

3、掌握一些基本的安全劳动的方法。

4、学习一些常见的简单劳动伤害的处理办法，学会在劳动中保护自己。

教学准备：

准备一些劳动工具的图片。

教学过程：

一、导入：

今天，我们继续学习劳动中注意安全。

二、授新课：

一．家务劳动不简单。

1、在家做家务劳动时，也应该要注意方法。

2、你会做些什么家务活，做这些家务劳动时，有哪些需要注意的地方？

二、制作班级劳动安全手册。

1、我们在参加集体劳动时，往往容易忽视安全，给自己和别人带来不必要的伤害。

阅读集体劳动的场景，思考：

这样做可能会有什么后果？

2、参加班级劳动时，我们应该注意些什么？

3、小组合作，制作班级劳动安全手册。

三、劳动伤害巧处理。

1、劳动中有时也会因不小心而受伤。

当这些意想不到的伤害发生时，我们应该怎么办呢？

2、说说劳动中有可能会遇到怎样的伤害？

该怎样处理好呢？

3、知识考查：

遇到以下情况该怎么办？

——被蚂蟥叮住时；被稻叶划伤时；不小心把谷粒弄进眼睛里时；砍柴时被虫子咬了……

四、小结：

简单问题我们可以自己处理，如果伤势较严重，就得及时送医院治疗。

野外生存有办法第一课时

教学目标：

（1）掌握一些特定的环境中避险求生的基本知识。

（2）学习在野外辨别方向、寻找水源和食物、寻求救助的方法，提高学生在艰苦环境中的生活能力和生存能力。

活动准备：

（1）学生课前收集了解有关野外生存的知识。

（2）准备一个透明塑料袋。

教学过程：

一．导入：

今天，我们学习野外生存有办法

二．授新课：

故事讨论

（1）教师讲述“夏令营的故事”。

（2）学生讨论：

当我们被困野外的时候，我们会面临哪些困难，怎样克服这些困难呢？

（3）教师：

在野外，我们可能遇到无法想像的困难，当我们遇到这些困难的时候，我们需要一些野外生存的知识和本领，让我们一起走进生存训练营，一起学习一些生存的技能，学会在野外保护自己。

2、走进生存训练营

教师：

嗨！

大家好，我是你们今天生存训练营的教练，欢迎进入我们生存训练营。

第一营：

方向训练营

（1）教师：

辨别方向是我们生存训练营的第一站，同学们，假如你在野外迷了路，你会怎样辨别方向？

（2）学生汇报自己知道的辨别方向的方法。

（3）教师：

同学们说得都不错，今天我们方向训练营中教给大家一个比较准确的辨别方向的方法——“立竿见影”法，请同学们仔细地看清楚了。

（演示“立竿见影”辨别方向的方法）

（4）教师：

同学们，学会了吗？

用“立竿见影”的方法，和你的同学到教室外面辨别一下方向吧！

（5）课外实践活动：

和同学用“立竿见影”的方法，和你的同学到教室外面辨别一下方向吧！

第二营：

找水训练营

（1）教师：

找到干净的水源是我们生存的一种重要的技能，怎样才能找到水呢？

我们训练营给大家介绍了四种找水的方法。

（课件动画演示：

寻找泉水、收集雨水、从植物中获取水、收集凝结水）

（2）拓展：

你还知道哪些寻找水的方法？

在你生活的周围，你怎样找到水呢？

（3）课外小实验：

到室外利用塑料袋，收集凝结水。

（4）阅读小资料：

喝水有讲究

三．课堂小结。

教学反思：

通过学习本课文，让学生知道掌握一些特定的环境中避险求生的基本知识并学习在野外辨别方向、寻找水源和食物、寻求救助的方法，提高学生在艰苦环境中的生活能力和生存能力。

野外生存有办法第二课时

教学目标：

（1）掌握一些特定的环境中避险求生的基本知识。

（2）学习在野外辨别方向、寻找水源和食物、寻求救助的方法，提高学生在艰苦环境中的生活能力和生存能力。

活动准备：

（1）学生课前收集了解有关野外生存的知识。

（2）准备一个透明塑料袋。

教学过程：

一、导入：

今天，我们继续学习野外生存有办法

二、授新课：

第三营：

找食物训练营

（1）教师：

食物是我们生存之本，大自然中有许多可以食用的东西。

许多动物、植物都可以食用，它会帮助我们延续生命。

（2）教师：

你知道在你的身边有哪些植物可以食用？

（3）开火车：

学生说出自己知道的可以食用的动植物。

（如家乡可食用的动物：

蚂蚁、蚯蚓等；家乡可以食用的植物：

猕猴桃、鱼腥草等）

（4）课外拓展：

学生选择几种野生植物，试着用书上介绍的方法，正确辨别野生植物是否有毒。

第四营：

求救训练营

（1）教师：

求教他人是我们生存训练营重要的技能训练，在紧急的情况下，你会如何寻求帮助？

；

（2）学生说出自己求救的方法；（3）讨论：

学生分小组，讨论假设自己身在孤岛，你；（4）活动：

制定孤岛求救方案；3.总结；

（1）教师：

今天我们的生存训练即将结束，同学们，；

（2）教师：

在我们遇到困难的时候，我们都不要放弃；父母不在身边的日子（第一课时）；教学目标：

；

（1）了解寻些父母不在身边的孩子，了解他们生活中；

（2）懂得这些孩子的父下，你会如何寻求帮助？

（2）学生说出自己求救的方法。

（3）讨论：

学生分小组，讨论假设自己身在孤岛，你会如何求救？

（4）活动：

制定孤岛求救方案。

三、课堂总结。

（1）教师：

今天我们的生存训练即将结束，同学们，在我们的生存训练营中，你学到了一些什么呢？

（2）教师：

在我们遇到困难的时候，我们都不要放弃求生的信念，我们要勇敢地面对困难，保证自己的生命安全。

父母不在身边的日子（第一课时）

教学目标：

（1）了解寻些父母不在身边的孩子，了解他们生活中将遇到的困惑。

（2）懂得这些孩子的父母虽然不在身边，但是他们依然生活在来自父母、亲戚朋友、社会等各方面的爱的海洋中。

教学准备：

（1）布置学生通过网络或其他途径收集有关留守儿童的资料。

（2）布置学生调查周围的一些父母不在身边的小伙伴的生活情况。

教学过程

一．情景导入

我们有很多同学每天都生活在爸爸妈妈共同营造的温暖家庭里，但是，在我们周围，还有这样一群伙伴，因为种种原因，他们的父母不能守护在他们身边。

下面，就让我们一起来走进他们的内心世界吧。

二．授新课：

（1）图文对照，自由阅读教材。

（2）汇报读书所得：

读了这两个主题，你懂得了些什么？

学生1：

我知道了在我们的身边，还有很多小伙伴很孤独、寂寞，他们小小年纪，就和爸爸妈妈分居两地。

教师：

说得对，那么，在我们周围，到底有多少小朋友没生活在爸爸妈妈的身边呢？

他们又跟谁生活在一起呢？

他们的爸爸妈妈多久才回来一趟呢？

（1）请学生设计好调查问卷，现场调查班上的小伙伴。

（2）汇报课前准备的调查结果。

也可由学生或教师提供课外收集到的数据资料。

（3）出示图片，请学生们说说图片中的小朋友分别在干什么？

想什么？

他们遇到了哪些困难呢？

（4）用小记者采访的形式，采访父母不在身边的小伙伴，问问他们在生活、学习等方面遇到过哪些问题。

教师总结：

这些小伙伴不能时时牵到爸爸妈妈的手，更不能经常依偎在爸妈妈温暖的怀抱里躲风避雨。

现在，这些小伙伴已经受到了我们大家的关注，我们不能再忽视他们了！

学生2：

我知道了，这些小伙伴虽然他们的父母不在身边，可是他们的父母在远方依然时刻想念着他们的。

三．课堂小结。

教学反思：

通过学习本课文，让我们的学生知道留守儿童是不容易的，要关心和爱护留守儿童。

父母不在身边的日子（第二课时）

教学目标：

（1）让学生懂理在父母不在的日子里，要学会自己照顾自己，要学会自理和自立。

（2）教育学生不要怕面对挫折与困难，要学会坚强。

教学准备：

（1）收集更多的独立生活能力强的同龄小伙伴的感人事迹。

（2）请教心理医生，咨询心理学知识，为当小心理医生作准备。

教学过程：

一．导入：

今天，我们继续学习父母不在身边的日子。

二．授新课：

（1）出示图片。

学生讨论图上画的什么？

分别表现了什么？

第一幅图：

一位母亲望着窗外寒冷的天气，担心儿子的冬衣是否准备好了，怕孩子受冻。

第二幅图：

爸爸在领到工资后，马上买了一台学习机，正到邮局准备邮寄给女儿。

第三幅图：

一位妈妈看着刚路过的一家三口的身影，想起了不在身边的孩子，不知孩子是否快乐。

教师：

看，图中的爸爸妈妈们是多么爱他们的女子呀，虽然他们没有生活在一起，但是，只要心中有爱，再远的距离也不能把心分开，再久的离别也不能把情冲淡。

（2）学生思考讨论：

爸爸妈妈在外地辛苦地工作，还时时刻刻在思念着我们，我们也应该做些什么来维系亲情，让亲情不陌生，就像父母时刻守候在我们身边一样呢？

①学生学习文中的建议。

②激发学生思考，提出更多有效的建议。

③指导学生把这些有效的建议用到现实生活当中去。

学生3：

我知道了这些小伙伴都不是孤单的，周围的群众和社会大家庭里的人们都在关心着他们。

（1）观察图片，仔细看着图上画的内容。

并结合自身生活经验与观察所得，进行适当的补充说明。

（2）结合课文中的图片和课外资料，说说社会大家庭是如何关爱这些孩子的。

（3）学生讨论：

我们能为父母不在身边的小伙伴做些什么呢？

三．课堂小结。