一年级数学第8课时小括号1.docx

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一年级数学第8课时小括号1

第6单元100以内的加法和减法

（一）

第8课时小括号

（1）

（一）知识教学点

1、认识小括号,初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序.

2、正确计算带小括号的加、减两步式题.

（二）能力训练点

1、能准确判断两步式题的运算顺序.

2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题.

3、加强数学语言训练,培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力.

教学重点：

使学生认识小括号及其作用.

教具、学具准备：

投影片、口算卡.

【教学过程】

（一）铺垫孕伏

1、直接说得数.

15－6＝17－8＝5＋4＝

8＋4＝5＋6＝11－4＝

2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序.

（二）探究新知

1、导入

引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算.今天我们继续学习加、减两步式题.

2、教学例2.

⑴出示糖果投影图：

从图上看到了什么？

⑵同学们拿出圆片,代表五角星,在桌上摆一摆.

想一想：

怎样算出还剩几个呢？

如何列算式呢？

相互之间可以讨论一下.

⑶引导学生说出不同的解题思路：

①从10个里面去掉2个,再去掉3个,剩下5个.

②把2个和3个合起来一共是5个,再从10个里面一起去掉5个,还剩5个.

③怎样列算式呢？

板书：

“10-2-3＝”

“10-（2+3）=”

第一种算法：

先算10减2,再减3.

第二种算法：

计算中要先计算2＋3,但这一步在后面,这就需要改变运算顺序,因此要在先计算的这一步加上一个小括号.

板书课题：

“小括号”

师生共同根据小括号的作用,列出两种算法的算式.

10-2-3＝

10-（2+3）=

④引导学生计算.

10-2-3＝

先算10-2＝8,再算8-3＝5.（板书结果）

10-（2+3）=

先算2+3＝5,再算10-5＝5.（板书结果）

（三）全课小结

今天你学到了什么？

明确：

我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：

“在一个算式里有括号的,先算括号里面的.”

（板书）

教师指出：

这个括号与前面的填括号的题不同,如

5＋（）＝11是要在括号里填一个数6,而10-（2＋3）括号里给出了数和加号,是要先算2＋3＝5

板书设计：

第7单元找规律

第4课时练习课

【教学目标】

1.通过解决实际问题,使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法.

2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力.

3.养成良好的学习习惯.

【教学重难点】

重难点：

能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题.

【教学过程】

一、情境导入

1.出示下面两串珠子.

师：

仔细观察这两串珠子,你发现有什么规律呢？

先小组讨论一下.学生小组讨论,教师巡视指导.汇报、交流.

生1：

第

（1）串珠子是按1颗黑珠子、1颗白珠子、1颗黑子、1颗白珠子……重复穿起来的.

生2：

第

（2）串珠子是按1颗黑珠子、2颗白珠子、1颗黑珠子、2颗白珠子……重复穿起来的.

2.揭示课题：

这节课我们就来运用所学习过的找规律的知识解决有关穿珠子的实际问题.（出示课题）

二、新课讲授

1.出示例5,观察、理解题意.小红按规律穿了一串手链,但掉了2颗珠子,掉的是哪两颗珠子？

师：

从图中你知道了什么？

生1：

这串手链上有黄色和蓝色两种珠子.

生2：

这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子,又2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的.

生3：

这串手链掉了2颗珠子.

师：

题目问的问题是什么呢？

生：

掉的是哪2颗珠子？

2.引导探究解答方法.

师：

想一想,怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？

小组讨论一下.

学生分组讨论一下.

交流、汇报.

生1：

先要知道这串手链一共有多少颗珠子.

生2：

先要找出这串手链珠子的排列规律,再确定掉的是哪两颗珠子.

师：

有道理！

下面请小组合作学习,找出这串手链中珠子的排列规律.

学生分组讨论一下.

汇报、交流.

小结：

小红穿珠子的规律是2个黄珠子、1个蓝珠子,2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复排列的.

师：

请大家按照这个规律排一排,看看掉的2颗珠子是什么珠子.

汇报、交流.

师：

谁来说说掉的是哪两颗珠子？

并说明理由.

生1：

掉的第1颗是黄珠子,因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面只有一颗黄珠子,应该有2颗黄珠子.所以掉的第1颗是黄珠子.

生2：

掉的第2颗是蓝珠子.因为两颗黄珠子后面就是蓝珠子.

师：

有道理！

小红穿手链掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子.

3.引导检验.

师：

刚才我们通过讨论,找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子.这个答案正不正确呢？

可以怎样检查一下？

生：

把掉的两颗珠子补上去,看符不符合小红穿的规律.

师：

这个办法很好！

下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子,再找规律试试看.学生动手画珠子,找规律.

师：

谁来说说,补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后,符合小红穿的规律吗？

生：

符合规律.

师：

好,我们一起来验证.

出示：

师生齐读：

2黄1蓝、2黄1蓝、2黄1蓝……

三、课堂练习

1.完成教材第88页“做一做”.

（1）让学生找出手链珠子排列的规律.

（2）按规律找出掉的是哪3颗珠子.

2.完成教材第90页练习二十的第9题.

让学生先找出规律,再按规律补上缺的珠子,从而判断需要2颗什么样的珠子.

四、课堂小结

师：

同学们,今天我们学了什么？

（找规律）通过这节课的学习,你有什么收获？

（让生畅所欲言,引导说出本节课所学内容）