10篇新部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案.docx

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10篇新部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

【10篇】新部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

1．读下面的文段，完成练习。

   一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。

孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想：

这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

于是，他壮着胆子站起来，问：

“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？

请您给我讲讲吧！

”

（1）关注有新鲜感的词语，学会联系上下文理解下面的词语。

照例：

________

（2）关注有新鲜感的词语，可以从中体会到人物的品质。

文中“壮着胆子”表现了孙中山的________品质。

（3）朗读文中画横线的句子时，重音应该读在哪个词上？

写出来。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

________

（4）“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

”这句话的意思是（    ）

A. 这样糊里糊涂地背，有用！

B. 这样糊里糊涂地背，没有用！

【答案】

（1）按照惯例，按照常情。

（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打

（3）一点儿

（4）B

【解析】【分析】

（1）多种方法理解词语的意思。

①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。

②通过联系上下文可以明白。

（2）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（3）朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。

朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。

如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。

（4）反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

故答案为：

（1）按照惯例，按照常情。

（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打

（3）一点儿

（4）B  

【点评】

（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（3）此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。

（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

2．阅读下文，回答问题

秋天的雨（节选）

   ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了复天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

   ……

   ②秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。

小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

它们都在准备过冬了。

（1）第①段是围绕哪一句话写的？

（2）找出文中一个比喻句________，在这句话中，作者把________比作________。

（3）“你挤我碰”说明了________。

（4）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”朗读这句话的时候，要注意（   ）

A. 声音要轻一些，给人轻松愉快的感觉               

B. 声音要沉一些，给人冰凉的感觉

（5）小动物是怎么过冬的？

【答案】

（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（2）黄黄的叶子像一把把小扇子

；叶子

； 小扇子   

（3）橘子和柿子的数量多

（4）B

（5）小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。

小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

【解析】【分析】

（1）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在句首：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（2）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

黄黄的叶子像一把把小扇子。

在这句话中，作者把叶子比作小扇子。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

“你挤我碰”说明了橘子和柿子的数量多。

（4）语气：

是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。

是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。

语气由两个方面构成：

一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”朗读这句话的时候，要注意声音要沉一些，给人冰凉的感觉。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故：

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。

小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

故答案为：

（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（2）黄黄的叶子像一把把小扇子。

叶子  小扇子

（3）橘子和柿子的数量多

（4）B

（5）小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。

小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

【点评】

（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）考查对句子的理解能力。

（4）此题主要考查对句子语气的把握能力。

（5）此题考查筛选相关信息的能力。

3．读下面的文段，完成练习。

   ①敌机不断地在上空吼叫。

炮弹不断地在周围爆炸。

师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：

“师长决定让您和一部分伤员离开这里。

”白求恩沉思了一会儿说：

“我同意撤走部分伤员。

至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。

”部长恳求说：

“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！

”白求恩说：

“谢谢师长的关心。

可是，手术台是医生的阵地。

②战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？

部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。

”白求恩低下头，继续给伤员做手术。

（1）联系上下文解释文中划线的词语。

沉思：

________

（2）将文中画横线的句子②换个说法，意思不变。

（3）画线的句子①在文中的作用是（   ）。

（多选）

A. 表现了战士们不畏牺牲、英勇战斗的精神

B. 说明战斗很激烈，白求恩大夫和战友们处在危险之中

C. 说明在恶劣的环境下，白求恩大夫仍然精神高度集中地做手术，他心里只想着救护病人，完全不顾自己的安危

（4）白求恩大夫和师卫生部长的对话表现了什么？

（   ）（单选）

A. 师卫生部长认为白求恩大夫是尊贵的客人，应该转移到安全的地方。

B. 白求恩大夫十分劳累不愿意转移。

C. 白求恩大夫具有与战士们共同进退的坚定信念和高贵品质。

【答案】

（1）深思。

（2）战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。

（3）A,B,C

（4）C

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）深思。

（2）战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。

（3）ABC

（4）C

【点评】

（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

4．课外阅读。

   小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是粉色的月季和各色玫瑰。

北面有个挺大的葡萄架。

夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。

一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。

到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在架子上，不时发出醉人的香味。

院子的东面种着几棵高大的白杨。

它们像巨人一样守卫着小院。

院子南面是一片碧绿的小菜园。

地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼望去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

（1）这段话是按       顺序写的。

先写小院西面是       ，北面有个       ，东面种着        ，南面是        。

其中写得最详细的是      ，这段话中的第     句到第    句，都是写这里的景色。

（  ）

A. 前后；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；葡萄架、3、5

B. 方位；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；葡萄架、2、5

C. 方位；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；小菜园、2、5

（2）文中划线的句子是（  ）

A. 是一个比喻句，将巨人守卫小院比作高大的白杨。

B. 是一个拟人句，将高大的白杨当成巨人来写，说他守卫着小院。

C. 是一个比喻句，将高大的白杨比作守卫小院的巨人

（3）给文中画“□”的地方选择恰当的标点符号（  ）

A. 、、，……                                 B. 、、、……                                 C. 、、，。

【答案】

（1）B

（2）C

（3）A

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项判断。

（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：

比喻、拟人等。

再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。

故答案为：

（1）B；

（2）C；（3）A

【点评】

（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

5．阅读课文片段，完成练习。

   蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。

盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：

丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。

怎么办呢？

他的心七上八下，只好下令：

“休息一会儿！

”

   听到命令，大家放下奶酪，却不走开。

   “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。

”

   大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。

（1）先观察下面的词语并写出你的发现，然后再写出三个相似的词语。

七上八下，我的发现：

这个词语里第一个字和第三个字都是________。

________、________、________

（2）蚂蚁队长下令休息一会儿的原因是（   ）

A. 大家累了，要休息。

B. 蚂蚁队长馋了，想吃奶酪渣。

C. 蚂蚁队长不知道怎么处理奶酪渣。

（3）如果你是蚂蚁队长，你会怎么做？

【答案】

（1）数字；三言两语；五花八门；千变万化

（2）C

（3）略

【解析】【分析】

（1）本题考查分类掌握成语的能力。

只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：

（1）数字、三言两语、五花八门、千变万化

（2）C

（3）略

【点评】

（1）本题考查学生对词语的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

6．课外阅读。

有趣的小刺猬

   刺猬是一种有趣的小动物。

它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。

它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。

刺猬的四肢很短，跑起来很快。

它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。

除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。

遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。

刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！

夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。

（1）根据短文内容填空。

刺猬的头________，眼睛和耳朵________，牙齿________，门牙________。

它的四肢________，跑起来很快。

它的爪子________、________。

它浑身长满了________。

（2）短文是围绕哪句话来写的？

（3）找出短文中的一个比喻句，并出来，这句话把________比作________。

（4）你喜欢哪种小动物？

请你简单介绍一下它的外形特点。

【答案】

（1）尖尖的；很小；锋利；特别长；很短；锐利；有力；硬刺

（2）刺猬是一种有趣的小动物。

（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。

刺猬身上的硬刺；钢针

（4）略

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，文章的段落就是围绕中心句写的。

（3）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）要抓住动物的特征写。

所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。

不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的动物写生动，写形象；状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。

故答案为：

（1）尖尖的、很小、锋利、特别长、很短、锐利、有力、硬刺

（2）刺猬是一种有趣的小动物。

（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。

刺猬身上的硬刺；钢针

（4）略

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（4）注意内容具体，结构清晰。

7．课内阅读。

   “咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”

   它那天试了，第二天、第三天又试了。

一个星期过后，它已经学得相当不错了。

小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。

   就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。

哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。

一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！

砰！

”连开了两枪。

   幸好没打中。

子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。

小狗拔腿就跑。

它很诧异：

那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！

（1）仿写词语。

百发百中（ABAC式）________、________

（2）选文中写了小狗的两次心理活动，请你写出相关句子。

（3）选文主要写了什么？

___________

A. 小狗学会了杜鹃叫。

B. 小狗差点被猎人打死。

C. 小狗学会了杜鹃叫，差点被猎人当作杜鹃打死。

【答案】

（1）自言自语；自由自在

（2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。

它很诧异：

那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！

（3）C

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）自言自语、自由自在

（2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。

它很诧异：

那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！

（3）C

【点评】

（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

8．课内阅读，回答问题。

   有一个小女孩每天都从家里走路去上学。

   一天早上天气不太好，云层渐渐变厚，到了下午时风吹得更急，不久开始有闪电，打雷，下大雨。

   小女孩的妈妈很担心，她担心小女孩被打雷吓着，甚至被雷打到。

雨下得越来越大，闪电像一把锐利的剑刺破天空，小女孩的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小女孩，她看到自己的小女儿一个人走在街上，每次闪电时，小女孩都停下脚步、抬头往上看并露出微笑。

看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子。

   妈妈问女儿说：

“你在做什么啊？

”

   女儿说：

“上帝刚才帮我照相，所以我要笑啊！

”

（1）给多音字组词。

露lòu________lù________  相xiāng________  xiàng________

（2）给短文加个小标题。

（3）写出文中的比喻句。

（4）小女孩的妈妈在雷雨天担心的是什么？

（5）在下列选择符合短文意思的句子。

（    ）

A. 文中的小女孩每天坐车去上学。

B. 每次闪电时，小女孩都吓得心惊胆战。

C. 小女孩在每次闪电时，都要抬头望望天空，并露出微笑。

D. 小女孩对着闪电微笑，她认为是上帝在给她照相。

【答案】

（1）露面；露水；相信；相片

（2）单纯的喜悦

（3）闪电像一把锐利的剑刺破天空。

（4）担心女儿被打雷吓着，甚至担心被雷打到。

（5）C,D

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对多音字的辨别能力。

多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。

（2）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（3）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）露面、露水、相信、相片

（2）单纯的喜悦

（3）闪电像一把锐利的剑刺破天空。

（4）担心女儿被打雷吓着，甚至担心被雷打到。

（5）CD

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

9．阅读下文，回答问题。

花的学校（节选）

   当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

   于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

   妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

（1）读了本段，我们知道“花的学校”就在（   ）

A. 树林里                                       B. 地下                                       C. 天空中

（2）把选段中的“走过”改为“掠过”，“跑出来”改为“冒出来”，可以吗？

为什么？

（3）花“在绿草上跳舞、狂欢”，这是多么奇异、美丽的情景，请你展开想象，描绘出这样的情景。

【答案】

（1）B

（2）不可以。

因为“走过”“跑出来”运用了拟人的修辞手法，“走过”赋予了东风生命，语言生动而富有童趣。

“跑出来”写出了花儿的可爱，花儿想钻出地面的急切心情，而用“冒出来”就不能让读者体会到这一点。

（3）略

【解析】【分析】

（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（2）考查学生对词语的辨析。

此类型的题目答案一般都是否定的。

把二者做一对比，表达效果方面考虑。

然后结合具体语境进行分析。

（3）仿照课文发挥想象，写出花“在绿草上跳舞、狂欢”的景象，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。

故答案为：

（1）B

（2）不可以。

因为“走过”“跑出来”运用了拟人的修辞手法，“走过”赋予了东风生命，语言生动而富有童趣。

“跑出来”写出了花儿的可爱，花儿想钻出地面的急切心情，而用“冒出来”就不能让读者体会到这一点。

（3）略

【点评】

（1）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（2）此题考查学生对词语的辨析能力。

（3）开放性试题言之有理即可。

10．阅读下文，回答问题。

魔法师的帽子（节选）

   他们回到家，小木民矮子精吹三声长口哨，把大家叫来。

（这三声长口哨表示出了一件异乎寻常的事情。

）

   大家从四面八方跑来，围着那个旋紧盖子的瓦罐。

   “你们在里面放着什么？

”小吸吸问。

   “一只蚁狮，”小木民矮子精神气地说，“一只凶狠的真正蚁狮，我们把他给逮住了！

”

   “真了不起，朋友！

”斯诺尔克小妞佩服地说。

   “我想现在得把他倒到帽子里去了。

”斯诺尔克小子说。

   “那他就会跟我一样变成另一样东西。

”小木民矮子精说。

   “能不能请你们告诉我，这到底是怎么回事？

”赫木伦干脆地问道。

   “我上回变样，就因为我躲在这顶帽子里，”小木民矮子精解释说，“我们想出来了。

现在我们要证实一下，看看蚁狮是不是也变成别的东西。

”

   “可……可他一定要变成