一年级国学.docx
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一年级国学
第一课国学经典初识
教学目标
1、掌握文中生字的字形字音,要注意“孝”；
2、能正确流利地朗读课文；
3、结合教师的讲解和课文注释简单理解词句的意思.
教学重、难点
1、熟练朗读和背诵课文.
2、感受文言文的语感,了解关于孝悌和古代社会常识.
教法、学法：
朗读法
教学过程
（一）导入新课
引导学生数数,询问学生最感兴趣的数字是什么？
（二）范读课本
老师先范读一遍课文,学生听课件音频.
（三）内容感悟
1、师读一段,讲解一段.
2、学生一起说文意.
（四）朗读全文
1、分组读.
2、老师读上句学生对下句.
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.
（五）练习实践
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.
教案评价：
本篇教案符合小学生的认知水平,内容编排合理、内容适量,能在一定程度上提升小学生的认识国学知识的启蒙水准,起到了为小学生提供学习的基本素材,开发学生兴趣的目的.
教学后记:
第二课曰水火
教学目标
1、正确流利地朗读课文,读出节奏感.
2、能结合教师的讲解和课文注释初步理解课文内容.
3、初步了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识.
教学重、难点
通过朗读课文,了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识.
教法学法：
朗读法
教学过程
（一）经典引入
从日常生活常识入手,引导学生说出自己的属相,平时爱吃的零食,爱听的音乐.
（二）范读,带读《曰水火》
老师先范读一遍课文,学生听课件音频.
（三）内容感悟
1、师读一段,讲解一段.
2、学生一起说文意.
（四）朗读识记
1、分组读,比一比.
2、老师读上句学生对下句.
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.
（五）练习实践
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.
教学后记：
第三课高曾祖
教学目标
1、正确流利地朗读课文,注意读出节奏感.
2、认读课文中的生字,要注意“伦”“从”“恭”“序”等字.
3、了解九族、十义等古代社会的基本常识.
教学重、难点
了解九族、十义等古代社会的基本常识.
教法学法：
朗读法
教学过程
（一）引入新课
引导学生讲讲自己的家庭结构,平时所知道的亲戚称谓,对家人的评价.
（二）识字诵读,带读《高曾祖》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来.
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍.
（三）内容感悟
1、师读一段,讲解一段.
2、学生一起说文意.
（四）朗读
1、分组读.
2、老师读上句学生对下句.
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.
（五）练习实践
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.
教学后记：
第四课为政之法
教学目标
1、正确流利地朗读课文,体会孔子的为政主张.
2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能举出几个孔子为政的主张,理解“欲速则不达”“身正,不令而行”包含的道理.
3、知道“千乘之国”的意思.
教学重、难点
1、熟读课文,感受孔子的为政主张.
2、简单了解孔子为政的主张、掌握文中出现的成语.
教法学法：
朗读法
教学过程
（一）引入新课
通过辅助模块“日积月累”中讲解的“千乘之国”的文化知识的讲解,引入对第一则的讲解.
（二）识字诵读,带读《为政之法》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来.
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍.
（三）内容感悟
1、师读一段,讲解一段.
2、学生一起说文意.
（四）朗读
1、分组读.
2、老师读上句学生对下句.
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.
（五）练习实践
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.
教学后记：
第五课圣人之治
教学目标
1、正确流利地朗读课文,感受孔子对圣王的赞扬和推崇.
2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能知道尧舜禹的故事和孔子对他们的评价.
3、能简单讲解禅让制.
教学重、难点
1、熟读课文,通过诵读加深对课文内容的理解.
2、了解《诗经》的相关常识,知道学习《诗经》的意义.
教法学法：
朗读法
教学过程
（一）故事引入新课
利用“日积月累”部分“诗三百”的知识作为课文的导入.
（二）识字诵读,带读《论<诗>》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来.
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍.
（三）内容感悟
1.师读一段,讲解一段.
2.学生一起说文意.
（四）朗读文章
1、分组读.
2、老师读上句学生对下句.
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.
（五）练习实践
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.
教学后记：
第七课子以四教
教学目标
1、正确流利地朗读课文,在育读中感受文言文简洁、精当的特征.
2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能说出孔子提倡的几项学习内容.
3、对古代“六艺”有初步认识,能说出“功亏一篑”的意思.
教学重、难点
1、熟读课文,通过诵读体会孔子的教学特征.
2、了解孔子要求弟子学习的内容,熟悉“六艺”知识.
教法学法：
朗读法
教学过程
（一）故事引入新课
利用“日积月累”部分“六艺”的知识作为课文的导入.
（二）识字诵读,带读《子以四教》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来.
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍.
（三）内容感悟
1.师读一段,讲解一段.
2.学生一起说文意.
（四）带情朗读
1、分组读.
2、老师读上句学生对下句.
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.
（五）练习实践
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.
教学后记：
第八课学而不厌
教学目标
1、正确流利地朗读课文,体悟孔子对于学的态度,并背诵课后古诗.
2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能说出几种孔子提倡的学习态度,指出这些内容对自己的启发.
3、能简单讲出孔子学琴的故事.
教学重、难点
1、熟读课文,在诵读中感受课文语言的朴素、言近旨远的特征.
2、体悟孔子对于学的态度,并背诵课后古诗.
教法学法：
朗读法
教学过程
（一）谈话引入新课
让学生说说自己对学习的态度,然后开始讲解孔子对学习的态度,引出新课.
（二）识字诵读,带读《学而不厌》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来.
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍.
（三）内容感悟
1.师读一段,讲解一段.
2.学生一起说文意.
（四）朗读全文
1、分组读
2、老师读上句学生对下句.
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.
（五）练习实践
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.
教学后记：
第九课学而时习之
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文,体悟孔子提倡的教学方法,背诵课文后的古诗.
2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能说出学习与思考、学习与温习之间的关系. 3、能简单讲述“推敲”的故事.二、教学重难点
1、熟读课文,在诵读中感受文言文的语感. 2、通过对本课的学习,了解对自己有用的学习方法. 三、教法学法：
朗读法 四、教学过程
（一）视频引入新课
用奥运会开幕式“有朋自远方来”的歌舞视频引出新课.
（二）识字诵读,带读《学而时习之》 1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来. 2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍. （三）内容感悟. 1.师读一段,讲解一段. 2.学生一起说文意. （四）朗读. 1、分组读
2、老师读上句学生对下句. 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵. （五）练习实践.
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.
10、有教无类
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,读准生字和多音字的读音. 2、能根据教师讲解和课文注释说出课文大概意思,能列举出孔子的几种教学精神.
3、能说出至少一点读书的乐趣,简单了解周代送礼的风俗.
二、教学重难点
1、熟读课文,通过熟练诵读加深对课文的感悟.
2、通过对本课的学习,学生能够初步了解孔子的教学精神. 三、教法学法：
朗读法 四、教学过程
（一）讨论谈话,引入新课
本课可以首先向学生提问：
如果你们是教师,你们觉得自己应该怎么教导自己的学生呢？
教师可以利用这个问题和学生进行角色互换,由此进入今天的主题.
（二）识字诵读,带读《有教无类》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来. 2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍. （三）内容感悟. 1.师读一段,讲解一段. 2.学生一起说文意. （四）朗读. 1、分组读
2、老师读上句学生对下句. 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵. （五）练习实践.
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.
11、立志
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特征. 2、能根据教师讲解说出课文意思,知道孔子、子路、颜渊的理想,能说一说自己理想. 3、知道几种年龄称谓. 二、教学重难点
1、熟读课文,在诵读中感受人物的特征. 2、了解孔子和弟子们的志向,知道几种年龄称谓. 三、教法学法：
朗读法 四、教学过程
（一）讨论谈话,引入新课
教师让学生谈谈自己的理想,让学生说说自己的理想,作为本课的导入.
（二）识字诵读,带读《立志》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来. 2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍. （三）内容感悟. 1.师读一段,讲解一段. 2.学生一起说文意. （四）朗读. 1、分组读
2、老师读上句学生对下句. 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵. （五）练习实践.
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.
12、侍坐
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特征. 2、能根据教师讲解说出课文意思,简单说出文中不同人物的志向及孔子对不同志向的态度.
3、知道古代宗庙的意义,能简单说出吴钩、凌烟阁的意义.
二、教学重难点
1、熟读课文,在诵读中把握课文中的主要内容. 2、了解孔子和弟子们的志向.
三、教法学法：
朗读法 四、教学过程
（一）讨论谈话,引入新课
教师让学生谈谈自己的理想,让学生说说自己的理想,作为本课的导入.
（二）识字诵读,带读《侍坐》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来. 2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍. （三）内容感悟. 1.师读一段,讲解一段. 2.学生一起说文意. （四）朗读. 1、分组读
2、老师读上句学生对下句. 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵. （五）练习实践.
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.
13、子之言
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,加强对夫子语言的感悟. 2、能根据教师讲解说出课文意思,概括孔子的特点.
3、能说出发愤忘食、乐以忘忧、叶公好龙、勇者不惧、怨天尤人、上学上达等成语的意思.
二、教学重难点
1、熟读课文,把握夫子的语言含义. 2、从本课孔子言语中初步体会孔子的为人. 三、教法学法：
朗读法 四、教学过程
（一）讨论谈话,引入新课
展示孔子画像,讲述孔子的故事,提出问题：
孔子是个什么样的人？
引出课文.
（二）识字诵读,带读《子之言》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来. 2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍. （三）内容感悟. 1.师读一段,讲解一段. 2.学生一起说文意. （四）朗读. 1、分组读
2、老师读上句学生对下句. 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵. （五）练习实践.
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.
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