苏少版五年级音乐下册教案.docx

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苏少版五年级音乐下册教案

课  题

中国娃欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》

课 型

新

课 时

共3课时,

第1课时

学习目标

通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

学情分析

重点、难点：

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

学生活动

教师助学

课后改进

欣赏《草原英雄小姐妹》

请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

问：

这段音乐熟悉吗？

是什么乐器演奏的？

介绍主奏乐器：

琵琶

完整欣赏。

重点欣赏第1段。

新授歌曲《草原赞歌》

听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？

（欢乐的情绪，自豪的感情）视谱。

随琴哼唱两遍歌谱。

接龙唱谱。

用“LU”模唱旋律。

熟悉歌词，演唱歌曲。

歌曲处理。

完整演唱。

表演《草原赞歌》

学习简单蒙古舞动作。

弹舌、扬鞭、耸肩、骑马

师生互动

组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？

（草原）

今天就让我们一起去草原看一看。

课堂小结：

高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

欣赏、表演《嘎子嘎》唱《中国娃》装饰音的作用

课 型

新

课 时

共3课时,

第2课时

学习目标

背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。

在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。

学情分析

教学重难点：

 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

学生活动

教师助学

课后改进

欣赏《嘎子嘎》

交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。

听音乐，感受作品的谐略风格。

跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。

用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。

表演时启发学生关注音乐的段落变化。

新授歌曲《中国娃》

欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。

反复欣赏歌曲，讨论：

装饰音在歌曲中起到了什么作用？

↘（下滑音）﹋（波音）356（装饰音）

3、课堂小结

介绍歌曲创作背景。

a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。

b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。

c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味C、跟随录音哼唱歌曲

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》

课 型

新

课 时

共3课时,

第3课时

学习目标

结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。

自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。

学情分析

教学重难点：

通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

学生活动

教师助学

课后改进

欣赏《来吧来踢球》

边欣赏，边在过门处即兴加入声势。

扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。

欣赏《捉迷藏》

听：

丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：

《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。

再现童年：

配合音乐表演。

感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。

新授歌曲《海娃的歌》

听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。

分析歌曲。

给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。

导入：

从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。

想：

启发学生根据音乐形象选择标题。

3、课后反思

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

第二单元绿色的祖国唱：

《春游》

听：

《春野》

课 型

新

课 时

共5课时,

第1课时

学习目标

通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。

能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。

感受歌曲美的意境。

通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。

学情分析

教学重难点：

 歌曲结构和旋律的分析。

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

多媒体课件、钢琴

学生活动

教师助学

课后改进

欣赏《春野》1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。

听前设问听到了什么？

仿佛来到了哪里？

感觉怎样？

2根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。

欣赏想象——春游图

播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。

提问：

你听到了什么？

看到了什么？

感受到春天的什么气息？

学习歌曲1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？

哪两句比较像？

哪一句完全不同？

2根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。

导入（五）、拓展1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。

（六）、教师课堂小结，结束教学。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

第二单元绿色的祖国

课 型

新

课 时

共5课时,

第2课时

学习目标

1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。

2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。

3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨”的美丽风光。

学情分析

教学重难点：

 重点：

歌曲意境的创设和表现。

难点：

旋律创编

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

学生活动

教师助学

课后改进

尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。

教师对学生的声音提出一些要求。

小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。

分组展示歌表演。

（二）、我的创造1、唱一唱前两个乐句。

观察歌曲前两个乐句有什么联系？

（两个乐句节奏是相同的。

两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。

）最后得出歌曲创造的一般规律：

同头换尾的手法。

2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。

3、学生进行创编。

4、作品展示

（一）复习歌曲《春游》

（四）小结

1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。

2、布置学生自制沙球。

课

后

反

思

得：

失：

纠

课  题

第二单元绿色的祖国

课 型

新

课 时

共5课时,

第3课时

学习目标

1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。

了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。

2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。

学情分析

教学重难点重点：

感受两首音乐的形象及风格，歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

学生活动

教师助学

课后改进

（一）欣赏《致春天》

聆听《致春天》乐曲开头一段。

说说这段音乐给你的感受。

3、让我们完整地来欣赏乐曲。

（二）学习歌曲《白兰鸽》

2、学生模仿，解决切分节奏。

4、听了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。

6、学习歌曲①学生跟琴用LU轻声哼唱旋律

②出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？

哪些地方是不同的？

用色块表现出相同和不同？

③跟琴学唱歌曲。

④完整熟练地演唱歌曲

1、导入

2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。

介绍作者。

（三）拓展

欣赏英文版的《白兰鸽》

（四）课堂小结

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

第二单元绿色的祖国

课 型

课 时

共5课时,

第4课时

学习目标

1、有感情、熟练地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声演唱歌曲。

2、欣赏歌曲《给未来一片绿色》，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱。

学情分析

教学重难点：

1、合唱部分的音准、和谐。

2、歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

学生活动

教师助学

课后改进

（一）组织教学

（二）继续学习歌曲《白兰鸽》

1、复习歌曲2、学习歌曲二声部。

3、完整演唱歌曲。

（三）欣赏歌曲《给未来一片绿色》

1、初听谈谈你对歌曲的感受。

2、介绍作者李幼容。

3、再次欣赏歌曲，并随着音乐轻声哼唱。

思考：

我能给未来留下什么？

（四）课后延伸

发动学生以“环保小队在行动”为主题，搜集各种有关环抱的相关内容资料、图片，以各种不同的音乐表现形式（快板、填词歌唱、说唱等）来进行环保宣传。

1、在合唱《白兰鸽》的音乐声中走进教室。

2、发声练习

分别用“mo”、“lu”、“lo”来唱。

注意声部的均衡、统一

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

第二单元绿色的祖国

课 型

新

课 时

共5课时,

第5课时

学习目标

1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。

2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。

3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。

学情分析

教学重难点：

1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

2、歌曲意境的理解与表现。

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

录音机、钢琴、课件等

学生活动

教师助学

课后改进

（一）听《山林的呼唤》

1、导入—云南印象

2、引入《山林的呼唤》

介绍马思聪及他的作品。

3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？

学生自由回答，教师评价。

4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。

5、再听歌曲。

找出你听到的最具特色的乐器。

教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。

（二）唱《乡间的小路》

1、提问导入：

同学们，你们了解校园民谣吗？

你们听过的校园民谣有哪些呢？

大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

第三单元京腔京韵

课 型

新

课 时

共4课时,

第1课时

学习目标

1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。

2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。

3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

学情分析

教学重难点：

感受京剧声腔、节奏、旋律的特点。

填词演唱“西皮流水”

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

录音机、钢琴、课件等

学生活动

教师助学

课后改进

师生问好

一、听《京调》（笛子与乐队）

二、动：

我的创造：

填词演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点

（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。

）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）

2、听“西皮流水”的旋律

三、拓展：

西皮、二黄

1、介绍相关知识

“2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。

1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族

问：

音乐的情绪如何？

（活泼生动）

师：

乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。

小结下课

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

第三单元京腔京韵

课 型

新

课 时

共4课时,

第2课时

学习目标

1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。

2、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。

3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。

学情分析

教学重难点：

了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。

加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。

现代京剧与传统京剧的异同

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

录音机、钢琴、课件等

学生活动

教师助学

课后改进

师生问好！

一、简单反馈—复习导入

播放以下京剧片断，小组抢答问题：

你能说出戏中人物的行当吗？

你是根据什么判断的？

二、听赏讨论—听赏分辨

1、听《智斗》

三、新歌教学

听赏全曲老师范唱

用听唱法学唱歌曲表演《甘洒热血写春秋》片段

音画结合边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）

跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。

提问：

这是什么行当的唱段？

最后的笑声你能来模仿一下吗？

小结下课

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

第三单元京腔京韵

课 型

新

课 时

共4课时,

第3课时

学习目标

1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

2、能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。

学情分析

教学重难点：

唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》。

了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

录音机、课件等

学生活动

教师助学

课后改进

3、听赏《京剧锣鼓》生：

开唱锣鼓

4、念一念、奏一奏5、跟着（急急风）学走圆场

二、唱：

《梨园英秀》

2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？

（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）

3、用听唱法学唱歌曲4、分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）三、拓展：

京剧脸谱欣赏

1、搜集脸谱：

课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）

2、说唱脸谱：

欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。

3、画脸谱：

选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱

师生问好！

一、听：

《京剧锣鼓》

1、看京剧的录象1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演

2、了解京剧锣鼓的作用

小结下课

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

第三单元京腔京韵

课 型

新

课 时

共4课时,

第4课时

学习目标

1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。

2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。

3、通过演奏竖笛曲《京调》，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音与非连音奏法和十六分音符连奏。

学情分析

教学重难点：

了解戏歌及京剧身段表演。

竖笛的吹奏

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

录音机、钢琴、课件等

学生活动

教师助学

课后改进

一、听：

《没有共产党就没有新中国》

2、跟着音乐轻轻哼唱

3、模仿戏曲中人物的动作进行表演。

二、动：

露一手：

京剧身段表演

1、课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。

2选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。

3、学生按照自己的喜好来选择模仿。

三、奏：

京调

1、听磁带中的演奏，生说情绪？

（喜悦、激动地）

2、解决难点：

十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合3、吹笛的坐姿和角度

4、连音与非连音的演奏

1、简介戏歌的知识

师范奏，生学

小结下课

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

第四单元——碧野金山

课 型

新

课 时

共5课时,

第1课时

学习目标

（一）通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。

（二）通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》

（三）学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点

学情分析

教学重难点：

学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。

长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

录音机、钢琴、课件等

学生活动

教师助学

课后改进

师教学生哼唱歌曲前几句。

生复听歌曲，并跟着唱一唱。

3、学唱歌曲

（1）第一遍放录音范唱

1）这首歌曲的情绪是怎样的？

2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？

（2）学唱歌谱

a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）

b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律

c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。

（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。

播放音乐《走进x藏》学生进教室入座。

1、了解x藏的名胜

师一句句教唱，着重教七拍长音。

用手势来表示七拍及下滑音。

（用游戏比赛来解决难点）

！

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

第四单元——碧野金山

课 型

新

课 时

共5课时,

第2课时

学习目标

1通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

2充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声果。

3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。

学情分析

教学重难点：

体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。

唱好歌曲中的装饰音和衬词

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

录音机、钢琴、课件等

学生活动

教师助学

课后改进

一、欣赏《牧歌》

二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》

1、生初听歌曲。

2、大家感受到了什么样的情绪？

生议一议。

3、师：

这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。

生复听歌曲并议一议。

唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。

4、出示乐谱，学唱歌曲。

a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。

播放音乐《走进x藏》学生进教室入座。

（用游戏比赛来解决难点）

三、小结师：

今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互流。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

第四单元——碧野金山

课 型

新

课 时

共4课时,

第3课时

学习目标

1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及x疆歌舞，了解维吾尔族音乐风格特点。

2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用x疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。

3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴趣。

学情分析

教学重难点：

学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到x疆音乐独有的特点。

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。

学生活动

教师助学

课后改进

二、律动1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳x疆舞蹈。

2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

三、欣赏与感受

1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》

2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》

3、观看舞蹈《天山欢歌》

4、欣赏歌曲《最美的还是我们x疆》

由教师演唱歌曲《最美的还是我们x疆》，请几位学生为教师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受x疆歌舞热情奔放的特点。

疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注x疆，关注民族音乐。

一、组织教学

3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。

将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。

四、教师总结

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

第四单元——碧野金山

课 型

新

课 时

共4课时,

第4课时

学习目标

1、通过欣赏管弦乐曲《森吉德玛》,钢琴独奏曲《孩子们的舞蹈》,让学生感受乐曲的风格特点。

2、能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。

学情分析

教学重难点：

听辨主题,感受乐曲风格特点。

听辨主题,感受乐曲风格特点。

易混易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 讲练

教法与学法

教学准备

钢琴、磁带

学生活动

教师助学

课后改进

学生在蒙古族民歌《森吉德玛》的音乐声中走进教室。

一、《森吉德玛》

1、生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。

2、生议一议并完成书上的表格

①听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现，举手示意；

②在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。

二、《孩子们的舞蹈》

1、生初听感受乐曲的风格特点。

3、熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。

4、复听乐曲，听到不同主题用手势示意。

5、学习简单的集体舞动作。

师讲解两个主题不同的动作，生练一练。

6、再听乐曲，边听边跳集体舞。

2、师简介乐曲：

1952年，作曲家桑桐以内蒙地区民歌为主题，写了《内蒙古民歌主题小曲七首》。

《孩子们的舞蹈》是其中的一首，生动地描绘了草原儿童天真、活泼的形象，具有浓郁的草原气息。

三、小结下课

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课  题

第五单元欢腾的边寨

课 型

新

课 时

共4课时,

第1课时

学习目标

教学目标：

1、通过欣赏《有一个美丽的地方》了解西南地区有趣的民族乐器。

2、学唱《弹月琴的小姑娘》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。

学情分析

教学重难点：

教学重点：

学唱《弹月琴的小姑娘》教学难点：

准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。

易混易错点：