伊克昭中学任课教师量化考核条例版0定稿1资料要点.docx
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伊克昭中学任课教师量化考核条例版0定稿1资料要点
伊克昭中学任课教师量化考核条例最新版（定稿）资料要点
东胜区伊克昭中学任课教师考核
管理实施细则,试行,
为促进学校管理的科学化、规范化～充分调动教职工工作的积极性～全面提高办学质量和办学效益～实现我校教育教学的健康快速地向前发展～特制定如下考核评价制度。
一、考核对象
全体任课教师。
二、考核内容
考核内容包括师德评价、专业素质考试、教学过程考核、教学实绩考核四个方面。
三、考核原则
考核坚持科学性、民主性和可操作性～本着公开、公平、公正的原则进行考核。
通过定量考核与定性考核相结合～过程考核与结果考核相结合～“捆绑”考核与个人考核相结合的原则进行。
月考核由教科室负责～学期考核由学校考核小组负责。
月考核制度
一、考核原则
加强教学常规检查～教科室出台教学常规检查方案～对任课教师的备讲批辅考评等工作进行定期检查和不定期的抽查～要把捆绑式考核和全员考核结合起来。
以便使考核既能体现集体凝聚～提倡精诚协作、整体创优～又能突显个人成绩。
考核中注重对教学细节的落实～如备课、听课、批改、辅导、成绩分析等方面定期检查、反馈～并将检查结果纳入教师考核。
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二、考核方法
教学常规考核除采用捆绑式考核和全员考核外～同时进行随机抽查考核～每月随机抽查备课组的某一教师的常规教学工作一次～将抽查教师所得分数计入同一备课组的每一位成员。
或集中检查每位任课教师的教学常规工作。
教师月考核采用减分评价的方法,每位教师的基础分都为100分,在所评价的以下项目中,减去相应的考核分后为教师的月考核成绩,按所得分数降序排列。
拿出每人每月工作绩效考核1?
3金额用于月考核金额～金额发放按三个等级进行～即考核为A等者,全体教师考核的前20%,可获绩效奖金的120%～考核为B等者,全体教师考核的前21%-60%,可获绩效奖金的100%、考核为C等者,全体教师考核的前81%—100%,可获奖金的80%。
三、考核项目
一,教学常规
1.集体备课,捆绑考核,
备课组是学校教学和教研的基本单位,是教师交流教学经验和提升教学技能的重要基地～加强备课组管理是提高教学质量的最基本环节。
1,备课组能按学校要求认真、按时、有效的开展集体备课活动～每发现一次不按时备课每人扣0.5分～不备课每人扣1分。
上午8:
30分开始～下午3:
00开始,
2,组内成员在集体备课活动中～能够会前有准备、会上有发言、会后有改进。
活动过程有完整、详细的记录～并在活动结束当天下午放学前上交教科室存档～当天不上交的扣每人0.5分～每缺一次每人扣1分。
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3,备课组内各成员教学进度相对一致,组内成员团结协作～资料共享。
在学校组织的各类考试中～命题、评卷认真负责～无差错～不符合要求每人扣1分。
4,在每学期开学第一周、放假前二周～不能按时上交备课组活动计划、总结各扣0.5分～不上交扣备课组长3分。
5,不能按时完成学校布臵的临时性工作扣0.5分。
2.学案,捆绑考核,
1,应一课一案～即课时学案～不论是何种课型都应有学案～如新授课、习题课,附习题案,、复习课、讲评课、实验课、阅览课都应有相应的学案或教案～少一课时减1分。
2,课时学案应标明序号、授课时间～未标注减0.5分。
3,课时学案设计应独立成页～不将两课时学案,教案,呈现在一页纸上。
出现一次减0.5分。
4,学案的设计应体现学习目标、学习重难点、学习过程设计。
学习过程的五个环节～即自主学习、合作交流、师生互动、精讲点拨、巩固训练等～在过程设计时可灵活掌握、操作。
一定要有任课教师个性化设计内容～要有补充内容。
无个性化设计出现一次减0.5分。
5,各备课组要加强集体备课、集体研究～学案经备课组集体论证通过后～必须有任课教师二次备课的痕迹～包括文本知识的拓展、学习方法的指导、德育目标的渗透、解题思路与思想的挖掘及课后反思等～而不仅仅是板书的呈现～如果没有二次备课的痕迹减1分。
6,“学案”上所设计的所有内容要求填写完整。
未填写一项减0.5分。
7,教科室对学案,教案,的检查～应采取集中检查、
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平时抽查相结合的方法～平时抽查可利用备课组活动时间进行～也可以用推门听课检查的方法～确保检查措施及时跟进。
3.教案,捆绑考核,
1,不使用学案的科目:
教龄在6年以下的青年教师必须写详案～备成简案减1分,7年以上的教师可写简案～但课时教案的各环节必须完整。
无教案或使用旧教案组内成员减1分～本人减10分。
2,使用学案的科目～科任教师教龄不满6年及没有完整代完一轮,三年,的教师必须写与授课学案一致的教案～少一次减该任课教师1分。
3,任课教师必须备课时教案～无论什么课型都要备相应课型的教案～少一课时减1分。
4,任课教师教案书写必须规范～不书写错别字、二简字、繁体字等不规范汉字～字迹过于潦草减该任课教师1分
5,课时教案应包括课题,课题中要标注顺序号,、授课日期～未标注减0.5分,教学目标、教学重难点、授课类型、教学方法、教学内容及程序设计、课堂小结、板书设计、教学反思～少一个环节减1分。
6,教案,学案,每学期由分管校长、教科室主任、学科组长联评。
所有教师的周课时教,学,案要按每周规定的正课时数定～阶段检查少一课时减1分。
4.优秀教案评选标准
1,按课时备案～教案各个环节完整～内容祥实～书写规范。
使用备课组集体教案的教师～个性化设计内容具体～课后有反思。
2,“简案”不管哪个年龄段的都不能评为优秀教案。
4
3,任课教师教案书写中出现错别字、繁体字、二简字等不规范汉字～不能评为优秀教案。
4,凡是被评为优秀教案的老师～在教研成果考核中加0.5分。
5.电子资料上交
所有任课教师要在月考核时上交电子教\学案、课件、反思各1个。
每缺少一个减2分。
6.作业
1,语数英理化可布臵适量的家庭作业～每科作业时间控制在半小时以内,以中等生为标准,～其余各科,政、史、地、生,一律不得布臵课外书面作业～初二第二学期地生可布臵少量作业。
作业量布臵过多～每查住一次扣3分～每月至少检查一次。
2,数英理化学案所布臵作业必须全批全改～其中2,3作业必须由教师批改。
少批改一次减0.5分。
其它检查内容及次数如下:
?
语文:
大作文每学期8次,每月至少布臵2次,～全批全改不得少于5次～每月至少批改1次～作文无批改日期扣0.5分～无批语扣1分～少批改1次扣3分,周记或读书笔记每月不少于4次～少1次减1分。
其他作业每周教师批改次数不低于2次～少1次减1分。
?
英语:
作文每月不少于3次～全批全改。
少布臵1次扣0.5分,作业每周教师批改次数不低于3次。
?
数学作业每周教师批改次数不低于3次。
（3）政、史、地、生不允许留家庭作业～每月只检查学案或课堂作业～学案或作业每月至少批改8次～批改可灵活处理～
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少评改或检查一次扣1分。
（4）学案\作业检查具体要求如下:
作业随机抽查5-10人～不按要求上交学案～少一人减2分,有批改无日期～少一次每人减0.2分,有日期无批改过程～少一次每人减0.3分,不体现激励性语言0.2分,学生字迹过于潦草～每人扣0.2分,保存不完整～少一次每人减0.5分,学案有拼凑现象～少一份减0.5分,有错未纠正～有一次每人减0.2分,次数不统一～少一人减0.5分。
（5）理、化、生实验要按要求及时填写实验报告单～每缺少一次减1分。
（6）音、体、美、信、心、校本课程不留作业～作业分取本年级作业平均分。
二,出勤考核
1.上课
迟到、早退或中途脱岗10分钟以上、随意调课～每发现一次减1分,无故旷工～每发现一次减10分。
自习辅导教师不督促学生学习～导致学生纪律涣散、做与学习无关的事～抽查发现一次减1分。
2.考试
期中期末及学校组织的其它考试中～监考教师及相关工作人员需按时到位～迟到一次减2分～无故不到一次减10分,监考期间做与考试无关之事～每发现一次减5分,所监试场每被巡监发现有作弊现象～减监考教师3分～未发现作弊现象但有学生举报并经过调查属实者同上,组织集体阅卷时～迟到一次减2分～无故不到一次减10分。
期中期末考试原则上不允许请假～不论是提前请假还是临时请假～每请一天假扣200
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元～请半天假者扣100元,外出进修和参加函授集中辅导学习者除外,。
3.会议
上级教育主管部门、学校、处室、级部组织的会议、校内读书、教育教学活动等～迟到一次减0.5分～临时请假减1分～无故不参加一次减3分。
4.学科组、备课组活动
1,教师不参加区域教研活动,根据教研中心反馈结果每次减10分,
2,学科组、备课组组织的备课活动,每迟到一次减0.5分～无故不参加一次减3分～临时请假减1分,,备课时间:
上午8:
30开始～下午3:
00开始～规定时间15分钟后还未开始按未备课处理,
3,备课组无故不组织教学研究活动则减备课组长3分,
4,学校安排的各种公开课,汇报课、展示课、示范课、研究课,～备课组,学科组,内全员、全程参与听课、评课活动～未经教科室同意不按时进行的讲课扣教师5分～每迟到一次减0.5分～无故不参加一次减3分～临时请假减1分,
5.其它检查
1,眼保健操检查～教师脱岗一次减0.5点～管理不到位减0.2点～此项上不封顶。
2,弹性坐班检查:
脱岗一次减1分。
三,其它
1.信息或实物传递交接中耽误或影响工作的每次减3分。
2.工作中～由于自身行为对整体工作造成不良影响的每次减10分。
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说明:
1.事假在10天以上者不参加当月绩效考核,病假在15天以上者不参加当月绩效考核。
2.在以上考核项中已构成教学事故的～还需按教学事故处理。
四,考核周期
教师工作量化考核周期为一个月～每月月底汇总并在当月核对～做出绩效奖金。
学期末一次综合发放。
学期考核制度
学期考核内容包括师德评价,15分,、专业素质考试,5分,、教学过程考核,40分,、教学实绩考核,40分,四个方面。
一、师德评价（15分）
教职工师德考核按综合评价和定量考核相结合进行～通过领导评、学生评、家长评等方式找出问题和差距,汇总反馈～限期整改和提高。
一,定量考核
1.有下列情形者视情节轻重扣分
1,凡上课期间将学生撵出教室外者～发现一次扣1分。
2,凡不经学校同意～私自打发学生的老师～每发现一次扣2分。
3,凡利用家长为个人办私事造成不良影响者～每发现一次扣2分。
4,凡上课、开会期间接打手机者～发现一次扣1分。
5,上课或辅导要勤于巡视～坐辅坐讲每次扣1分,身
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体特殊者除外,。
6,不带酒上岗、不在办公场所吸烟、上课期间不接打电话或发出手机铃声～不在办公室利用计算机玩游戏～每出现一项,次,扣2分。
2.有下列情形者～扣除师德全部分并取消当年评优、晋级资格
1,凡有体罚学生现象～情节严重～给学校造成极坏影响者。
2,未经学校允许自己乱订资料、乱收费、乱补课者。
3,在教师间不尊重他人～不互谅互让～闹不团结者。
4,酒后驾车～交通管理部门发现并反应到学校。
5,凡有损害教师形象行为者～视情节轻重扣分～情节特别严重。
定量考核由校长、值周领导、德育处、教科室、综合办抽查考核～学期累加为总扣分～扣分因素从师德综合评价得分中扣除～扣完为止。
二,综合评价
专任教师的师德评价中～领导评价占5分～学生评价占7分～家长评价占3分。
兼职兼课人员的师德评价只考核一种岗位～凡有教学任务的教职工,包括环节以上干部,～原则上按专任教师进行评价。
1.评价内容
1,育人方面:
有良好的师德～能为人师表～既能关心学生～又能严格要求学生～敢于批评班内的不良现象～做到既教书又育人。
教师在课间和课上对学生的管理情况～要在领导、学生、家长三项评价中各占该评价分值的25%～充分体现全员
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育人目的。
2,教学方面:
能精心讲课～能充分调动学生的学习积极性、主动性～课堂教学结构合理完整～能培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法～学生学习兴趣高～学习能力明显提高～认真批改作业～耐心辅导～教学效果好。
2.领导评价:
由校长、教学校长、分管年级校长、教科室主任、年级主任打分取其平均值。
3.学生评价:
学生评价由学校领导和非测评学生任课教师代表组织进班对任课教师进行评价。
依据《伊克昭中学科任教师学生民主测评表》进行民主测评～此项工作每学期进行1次～由教科室负责组织～并将课堂教学情况学生民意测评结果公示～学生评教每班去掉最低分2份。
4.家长评价:
依据《伊克昭中学科任教师家长民主测评表》在召开家长会期间每班抽取20名家长参与评价。
5.分析反馈:
学校要对评价中反映出来的问题～认真进行整理、分析～并视情况由学校领导向教职工本人反馈～进行个别谈话。
教师要根据反馈的问题～对号入座剖析原因～提高认识、认真开展自我批评～提出改进的时限。
二、专业素质考试（5分）
一,考试对象
除校级领导以外的所有教职工。
二,组织形式
专业素质考试分两组进行～第一组为专兼职教师及理化生实验员,第二组为其他岗位教职工。
三,考试范围
专业素质考试内容一般包括学科课程标准、《中小学教师
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职业道德规范》、基础教育课程改革理论及最新教育理念、教材知识、教材教法、课堂教学技能和现代信息技术应用能力、课堂教学评价标准、语言文字规范化要求、岗位职责、学校文化、学校工作计划及重大事件以及假期作业完成情况。
四,具体操作
一学年内进行一次新课标考核,教育局考过学校不在组织,～专业素质考核分值取新课标考试和假期作业考核平均值,没有新课标考试按假期作业完成情况进行考核。
三、教学过程考核（40分）
教学过程考核包括:
月考核的平均值,20分,、课堂教学评价,5分,、教师工作手册,10分,和任务完成,5分,五个方面。
一,月考核,20分,
本项考核依据每个月的月考核分值进行计算～计算方法如下:
月考核=学期四个月月考核的平均值*20%
二,课堂教学评价,5分,
1.评估依据:
《东胜区伊克昭中学课堂教学评价标准》。
2.评估办法:
坚持每位教师每学期必须讲两节高质量的公开课,汇报课、研究课、展示课、示范课,～由负责学科校长、学科组长、备课组长、教科室成员组成的课堂教学评估小组～通过抽查听课和两次公开课听评活动的教学评价成绩取其平均值。
3.兼任两科教学任务的教师～计算其平均成绩。
4.考核成绩:
通过上述取得的成绩由高到底排序～分为四个等级认定每一位教师的考核成绩～一等占30%记5分～二等
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占30%记4.5分～三等占30%记4分～四等占10%记3.5分。
三,教师工作手册,满分10分,
1.考核项目
1,计划、进度、总结、论文。
2分,
2,听评课。
4分,
3,考试质量分析、学困生帮扶、会议记录、理论学习笔记。
各1分,
2.评估依据:
《东胜区伊克昭中学教师工作手册检查表》。
3.考核要求
（1）35周岁以下教师每月听课不得少于7节～评课3节～且要有记录有评价,35周岁以上教师每月听课不得少于5节～评课2节～且要有记录有评价。
（2）辅导要有计划、有目的、有重点、面向全体、形式多样。
提倡对差生单独辅导。
（3）每学期至少撰写一篇教育或教学论文,随笔、案例、心得、反思,。
（4）每学期完成教育教学理论、教学业务学习笔记。
4.考核办法
（1）每学期,学年,教科室组织不定期抽查和定期普查～要求学习、工作完成进度与时间进程成正比～检查结果缺少一项扣除该项考核赋分～项目齐全但质量差或数量不足～扣除该项考核分的二分之一。
（2）考查听课节数的依据为听课记录～要求每位教师实事求是认真填写～如不填写评议意见扣1分～每少听1节扣0.5分～扣完4分后从总分中扣除。
（3）如发现有未听课而照抄别人听课记录者～扣除考核分
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5分。
（4）理论学习笔记有明显的应付现象的不得分。
（5）教学反思、随笔、案例、论文有抄袭、下载、应付现象之一的不得分。
四,完成任务情况考核,5分,
1.课题研究,3分,:
2.临时工作,2分,:
对学校布臵的工作,上级部门下发的临时任务、科室布臵的任务、班级日记、各项活动参与及记录等,能按时完成的可得满分～不能按时完成的每次每项扣除0.2分。
此项考核由教科室、德育处、年级部进行。
3.拜师的徒弟、师傅听课要求按拜师活动要求执行。
并且徒弟执行以上扣分标准～师傅执行骨干教师管理中的要求。
四、教学实绩考核（40分）
教师实绩考核包括学生成绩,35分,和教学科研成果,5分,二部分。
一,学生成绩,35分,
1.考核依据:
依据初一入学成绩和教研中心、学校组织的期末考试成绩～对任课教师个人、所代班级、备课组三方面进行量化考核。
说明如下:
1,以初一入学考试成绩为基数～各班不论高低都得35分～语文、数学、英语三科均分、前10,、30,、50,,60,,以入学成绩单科为标准～其余各科以入学成绩总分为标准。
中途接班以前一学期期末全区统一测试成绩为基数。
2,每学期期末考试结束后～根据考试成绩计算各任课教师教学效果考核分。
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2.考核办法
1,备课组均分区内排名考核成绩,10分,
学期末～依据全区或区级以上统考,供卷考试,成绩统计～比较我校各备课组均分在区内公立初中学校的排名进行给分～1—5名分别加10、8、7、6、5分,5名以后均记4分,初三年级第二学期考核以毕业统考成绩进行统计,。
2,“一分两率”的计算办法,12分,
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及格率按,合格人数?
考核人数,×100%计算～标准分4分～按,班及格率-年级及格率平均数,×10+4计算合格率得分。
?
优秀率按,优生人数?
考核人数,×100%计算～标准分4分～按,班优秀率-年级优秀率平均数,×10+4计算优生率得分。
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平均分按考核人数计算～标准分4分～按,班平均分-年级平均分,×0.3+4计算平均分得分。
3,任课教师学科均分与本学科年级均分比较考核,各学科均折合为100分进行计算,满分4分。
任课教师学科均分与全年级本学科均分差距在1分之内～可得4分,差距在2分之内～可得3分,差距2,4分可得2分,差距在4—6分之内～可得1分,6分之外不得分。
4,本人所代班级前10%、30%、50%,60%,得分～满分9分。
与入学对比,以班级入学人数为依据,所带班级前10%人数每增加1人加1分～每减少1人扣1分,与入学对比所带班级前30%人数每增加1人加0.5分～每减少1人扣0.5分,与入学对比所带班级前50%,60%,人数每增加1人加0.3分～每减少1人扣0.3分～本项考核最后得分计算方法:
三项分值
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之和前三名为9分～4-7名为8分～9-10名为7分。
科任老师取所带班级的均分。
5,不参加统考科目任课教师此项考核按照《东胜区伊克昭中学小科目成绩考核》相关规定执行。
二,教学科研成果,5分,
1.在学校及上级教研部门组织的学科基本功大赛活动中～获得等级奖励者按校、区、市、自治区、国家级分别加0.5、0.8、1、2、3分。
2.在学校组织的优秀导学案,教案,、优秀作业、优秀课件、优质课等评比活动中～获单项奖励者每项加0.5分。
3.承担自治区、国家级课题研究～经学校申报并通过结题验收～主要负责人分别加0.7、1分～课题组成员分别加0.5、0.8分。
4.在东胜区、鄂尔多斯市公开发行报刊、杂志上发表教育教学文章加0.3分～自治区级及以上公开发行的报刊杂志发表教育教学文章加0.5分～编辑专著经国家出版社出版并公开发行加0.8分。
该项只加最高分一项～不重复累加。
5.凡学校推荐上报～受到各级政府或教育行政部门表彰的优秀班主任、优秀教师、杰出班主任、学科带头人、先进工作者、教学能手获得者等～按校、区、市、自治区、国家级分别加0.3、0.5、1、2、3分。
该项只加最高分一项～不重复累加。
6.在创建精神文明、体育卫生、档案建设、艺术教育等方面的专项工作中～获得组委会或部门给予的先进工作者、优秀辅导员等级～按区、市、自治区、国家级分别加0.3、0.5、1、2分。
辅导各级各类比赛获得组委会或部门给予的先进工作者、优秀辅导员按区、市、自治区、国家级分别加0.2、0.4、
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0.7、1分。
7.连续担任毕业班的科任老师～在担任期间内每学期考核
加1分。
8.科任老师所带科目在期末统一考试中～所带班级均分超过同年级同科目均分5-10分～在考核中加1分～10-15分加2分～15分以上加3分。
9.教学科研成果中涉及的加分获奖项目仅限于本学期获得的～各项奖励累加封顶5分。
五、考核时间
教学过程考核、师德评价、教学实绩考核、专业素质考试、每学期组织一次～计入学期考核结果中。
六、组织领导
教职工考核管理工作在校长的统一领导下进行～成立考核工作领导小组。
组长:
校长
副组长:
支部书记、副校长、校长助理
成员:
德育处主任、综合办主任、教科室主任、年级主任、学科组长、备课组长
七、教学人员考核说明
1.考核管理的根本目的是加强教职工队伍建设。
对教职工进行科学的考核和管理～既是加强学校管理工作、提高教育教学质量的需要～也是充分体现教师个人价值的需要。
2.任课教师的量化考核由教科室负责。
3.每学期考核一次～满分为100分～根据考核分分等级发放津贴～每分对应津贴由学校根据情况定。
4.考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据～同
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时记入教师业务档案。
考核成绩位于前1/3的在以下方面优先考虑:
1,在评选各类优秀、各级骨干教师和参加基本功、教学能手、学科带头人评选时优先推荐。
2,在教师竞聘和竞争专业技术职务岗位时优先聘任。
3,优先参加外出学习或学术考察活动。
5.考核成绩后几名按以下规定处理
1,对综合考核成绩在60分以下的老师～要由学校主要领导进行诫勉谈话～黄牌警告～责令限期改进。
对问题特别严重的要实行一票否决～做下岗处理～报主管部门核准后按相应程序解除聘约。
2,连续三年综合考核成绩排在全校后二名老师～学校下一年度不予聘任。
6.未尽事宜和实施过程中出现的具体问题～由校务委员会研究决定。
东胜区伊克昭中学
2014年4月5日
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书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金
人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫
书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯
书籍便是这种改造灵魂的工具。
人类所需要的，是富有启发性的养料。
而阅读，则正是这种养料———雨果
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