做优秀教师都幸福人生培训心得篇汇总.docx
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做优秀教师都幸福人生培训心得篇汇总
“做优秀教师都幸福人生”培训心得___篇
第一篇：
“做优秀教师都幸福人生”培训心得“做优秀教师，度幸福人生”培训心得
刚过去的三天，作为洛阳十四中的一名普通教师，我有幸参加了学校___的“做优秀教师，度幸福人生”培训活动，结识了我们的生命教练刘高磊老师，并且从刘高磊老师哪里学到了很多东西，得到了很多启发，收获颇丰。
在三天的培训过程中，同事们还有学校领导转变了角色，大家变成了一种平等的兄弟姐妹之间情谊，增进了大家之间的相互了解，使得同事之间的关系更加融洽了，同时培训的地点盛世山庄风景秀丽，气候宜人，在这样一个炎热沉闷暑期，时时有阵阵凉风吹过，在放松心情的同时又学到了知识，获得了感悟，提升个人专业素养，对我的人生成长有很大促进。
希望学校举办更多的这样培训。
在培训当中，人生教练与我们___了这样的一个“九牛之人”的故事。
从前，有两个好朋友，一个叫小壮，一个叫小强。
他们发现，村子里没有称心如意的姑娘，于是，决定一块到外面去寻找。
离开家乡之后，他们走了很多地方。
有一天，来到了一个渔村，在村头碰到一个姑娘，小壮觉得那位姑娘正是自己心目中的人，或许这就是一见钟情。
所以，他决定留下来。
于是，对小强说：
“那个姑娘就是我想找的人，我想留在这里。
”小强看那个姑娘没有什么不俗的地方，他就对自己的好朋友说：
“既然你喜欢，就留下来好了，我还要找我喜欢的人。
”
于是，小壮辞别了小强，到当地去打听求婚的习俗。
当地人告诉他，去求婚是要送牛的，普通的女孩只须送一两头牛，贤惠漂亮的女孩送的牛要多，也就是四五头，最多是九头牛，这样的女孩是非常优秀的，很少见，这里根本就没有人送过九头牛的。
结果小壮买了九头牛，浩浩荡荡地赶着牛群去求婚了。
当小壮“嘭、嘭、嘭……”敲开女孩家的门时，她父亲出来了，扶着门框吃惊地问：
“年轻人，你有什么事。
”小壮说：
“老伯伯，我看上了您家的___，我赶着牛是来求婚的。
”老人说：
“你求婚也用不着赶这么多牛来，我家___只是一个普通人，最多只要三四头牛就行了。
你送这么多牛来，是不对的，如果我收下，邻居会笑话的。
”小壮说：
“不，老人家，我认为你的___是世上最漂亮最好的女孩，我认为她就值九头牛。
请你一定要收下。
”
老人一直推辞不掉，只好收下九头牛。
结婚之后，小壮一直把妻子当成最漂亮、最可爱的女人。
三年之后，两位老人想___了，就去看___，结果发现小壮他们村庄正举办一个盛大的篝火晚会，熊熊篝火的旁边，大家正在观看一个体态年轻漂亮的女子翩翩起舞.两位老人一看，就说道，如果我家的___也这么漂亮，这么可爱就好了。
没想到走近一看，那位跳舞的女子就是他们的___，他们吃惊地问三年没有见，你怎么变化这么大。
___说。
从小到大，大家都认为我是一个普通的人，连我自己也觉得自己没有什么特别之处。
但自从我有了男朋友，第一个人认为我是九牛之人，也是从那时候开始学习九牛之人的优点，结果三年过去了，没想到我真的成了聪明贤惠、漂亮可爱的九牛之人。
做一名教师，对九牛之人这样一个故事有这样两方面的认识：
第一是对自己的定位，我要做一名，九牛之师，并且为之付出自己百分百的努力与奉献，相信经过几年或者十几年或者几十年的坚持，我一定能成为“九牛之师”；第二，是对学生的态度，这是我以前做的不足的地方，一定同样把每一个学生认定为“九牛之人”在这个基础或认识上去开展教育，加以引导，正如人生教练刘高磊所说的“合适的教育可以使每个生命灿烂如花”。
除了“九牛之人”这的发人深省的故事外，还很多的活动，或者说是游戏。
比如“生死大逃亡”，在游戏中我学到团队协作的力量，在团队中每一个角色都至关重要，每一个多不可或缺，每一个多必须做好自己事情，这样我们的团队，我们的学校才能无往不利，无坚不摧。
同时还要学会借助外部的力量为我所用，达到双赢的效果。
第二篇：
《做幸福教师，谱幸福人生》心得体会做幸福教师
做一名幸福教师，一定是有所追求、热爱生活教师。
他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。
满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。
我们要怀抱着自己的人生哲学，始终以“争做教育家，不当教书匠”为自己矢志不渝的追求，在教育教学之余，要学会欣赏音乐，用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的课堂；三尺讲台上要和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
有本书中提到：
因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的带薪学习，在工作中实现自我价值。
很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利、生活不幸福。
并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。
更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。
其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：
是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多用心一点，比别人“糊涂”一点。
认识自我是幸福的前奏。
收获了希望，收获了成功，也收获了幸福。
教师每天面对的是一群活生生的孩子们，如果心态不平衡的话，就会这也不称心，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，进而教师的心态也会影响孩子们的学习。
工作本身不重要，重要的是对工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以平和的心态对待工作。
教师作为一个完整的人，要有精神空间，教师应享受生活，让我们现代起来，学会做自己的主人，为自己而教，要有宽容精神，为沉重的负担找到良好的理由，何不玩一玩，要学会欣赏缺憾等等。
要是我们每位教师都能接受并尝试努力去做到，那么你就是一个幸福教师。
正如书中所说，虽然身累、心累、脑累，但累是一种幸福的累，是一种享受的累，是一种人生快乐的累。
我们选择了教师职业，就要体验累的快乐，感悟累的幸福。
第三篇：
做幸福教师品幸福人生做幸福教师品幸福人生
-----《做幸福的老师》王三阳
柴宗平
【作者简介】
王三阳，男，___年生，___年___月毕业于曲阜师范大学中文系，著名教育家。
先后在中学、教师进修学校、教研室工作，倾情于所热爱的基础教育事业。
___年出版的《走进教育的本质》，大部分内容在全国最大的教育网站《教育在线论坛》上登载，产生过巨大的影响。
___年参与李炳亭先生主编的《杜郎口旋风》写作，在读者中引起强烈反响，《中国教师报》对此书曾作过高度评价。
___年出版的《做幸福教师》成为千万教师的“枕边书”，___年出版的《教育的希望之光》被著名教育专家肖川先生誉为“解读教育的河图洛书”，《做幸福的班主任》揭示了班主任的成功秘笈，成为众多省市教育局首选培训教材，近期出版的《素质教育在山阳》得到国家总督学柳斌先生的充分肯定。
【推荐理由】
这是目前国内第一本关于改变教师生存状态、提升教师生命质量的书。
长期以来，教师的生命质量问题以及由此而影响到的教育教学质量问题，引起作者的深度思考。
___年在《教育在线论坛》发表的《___教师减负的换位思考》，引起读者的广泛___和共鸣并被许多学校邀请作《___教师成长的思考》的讲座，产生了积极的影响。
应广大教师的要求，作者将原讲稿扩充升华。
形成此书，就怎样减轻教师负担、改变教师生存状态、提升教师生命质量、做个幸福的老师，进行了有益的探讨。
应邀在___、___、___、___、___等地，就教师生命质量及青年教师成长问题作讲座，受到广泛好评。
【我的感悟】
世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生。
对于一个流浪汉来说，可能吃一顿饱饭就是幸福的；对一个小学生来说，每天无忧无虑地玩就是幸福的；而对于我们的父母，就像歌中唱到的那样儿女们常回家看看，团团圆圆、平平安安就是幸福的。
那么，对于教师来说我们的幸福在哪里呢。
请读读王三阳老师著的《做幸福的老师》吧，我想他会给你很好的诠释。
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。
下面引用书中郑杰校长的一段话：
“做教师是赚不了大钱的，很多教师为此感到不平与苦恼，聚在一起怨天尤人。
看那些有钱人，名车名牌，风光气派，而我们当教师的呢。
挣的钱刚够养家糊口。
可是，事实上，一个人的幸福程度的高低与金钱的多少是不成比例的，并非钱越多越幸福。
教师这一职业很受人尊重，因为教师是从社会地位而非经济地位上来获得尊严的，教师精神上的富有是获得了社会的认同与尊重。
这就是一种幸福。
”是啊，在物欲横流的今天，对于社会期望值不断增高、工作压力极大教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着我们的人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。
教师要懂得享受课堂。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
王三阳老师在第六章“教学相长”中列举了许多形象鲜活的例子，指出——教室是允许出错的地方；发挥学生的主体地位；开发学生的大脑潜能；亟需加强的个性化教育，“教教材”与“用教材教”等等教育思想，这些都在告诫我们作为教师要持一颗谦虚的心，与学生共成长，共勉励，只有这样才能从课堂教学中享受到快乐与幸福。
读书指导实践，在我的的课堂上，常常会因为不同的解决问题思路而争论，时时会因个人见解不同而进行讨论，偶尔会对老师的观点提出异议。
人们常说。
知足常乐，不知足常进步。
作为教师，那要看你如何把握这个进退的尺度，如何看待这个“知足”和“不知足”，虽然教师的职业是清贫而寂寞，是艰辛而坎坷，但我们要学会自我调节，自我释放，自我定位。
最后我还是那句话。
快乐是自找的，幸福是争取的。
愿我们的每位老师都能找到自己的职业幸福。
第四篇：
做幸福教师谱幸福人生发言稿做幸福教师谱幸福人生
——教师幸福观大讨论焦杨
教师的幸福何在。
怎样才能提高教师的幸福指数。
这成了我们教师群体中一个共同的，经常的话题。
面对当前这样一个物欲横流的社会，工作的繁忙、紧张、清贫使得老师的幸福感越来越弱。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”“三尺讲台，两袖清风。
”将教师职业的特点及要求浓缩其中：
教师，不可能很轻松；教师，不可能很富有；如果教师把轻松和富有作为幸福的标杆追求，那么肯定永远都不幸福。
要想幸福就要宠辱不惊、宽容大度、淡泊名利、优化情绪、知足常乐；要想幸福就要孝敬、感恩、为善、乐道；要想幸福就要充满自信；要想幸福就要不轻言放弃。
或许有人会说。
说得容易，要做到以上几点何谈容易呀。
是的，确实要做到这些有难度，但是我认为，幸福在很大程度上取决于人的心态。
只要你认同上面观点，用心努力去践行，你一定能成为一个幸福教师。
教育工作的目的是以“教就是教做人，育就是育心灵”为教育理念的。
教师要有教育智慧，教育智慧从什么方来，从实践中来；从困惑中来；从积累中来，教师的智慧在于如何把每个学生的独特之处变为积极的教育资源，如何让教育充满快乐，感受到幸福，必须善于用眼睛去敏锐发现，用智慧去处理各类事务的老师，老师在工作岗位上要有自己行之有效的教育理念和方法，也用自己特有的本事和特长，既能让学生大有折服之处，也有出其不意的教育高招，各种不同的教育方法中，“隐蔽教育法”是一种最特别教育方式，“润物细无声”，言在此，而意在彼，悄然无声，旁敲侧击的教育，引导了学生的思想和行为，实在是教育的至高境界。
平时与学生闲谈时所说的都是精心准备的，并在闲谈中达到了潜移默化的效果。
回想平时工作中经历了各种不同的挑战、写满了感动、充满了智慧的火花的事迹，只是我们疏于记载，所以错失了那么多美好的回忆，今后无论面对怎样的艰难状况，无论遇到多么棘手的问题，只要拥有理想的追求，多一些耐心和爱心，多一点智慧和技巧，那么我们一样能享受幸福人生。
苏霍姆林斯基说：
“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象接受，就越能转化教育对象自己内心的要求。
”
“让学生因我的存在而感到幸福”。
我对此真是无比汗颜，因此我反思自己，对自己说，对于困境，我要做的，不是去抱怨什么，而是用自己的行动去改变些什么，让我们从一点一滴做起，用一颗敬爱事业的纯真去谱写幸福的人生。
第五篇：
做快乐教师，品幸福人生做快乐教师，品幸福人生
每个学期，作为一名普通教师的我总要参加多次的继续教育，其中不乏要听取不少教育专家的讲座。
这些优秀老师往往都有一个共性：
每天起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，钻研在教育教学研究里，无时无刻都在“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献，他们常常与青灯孤影相伴，与辛苦劳碌相关，但每次看到他们，总能发现一种快乐和幸福荡漾在他们的脸上。
很多时候，我总是迷茫地想着，我也从事教师工作二十多年了，也饱尝了教师生活的苦辣酸甜，但___我的幸福之感没有他们强烈呢。
这两天空余的时候，因为要完成学校布置的作业，我只得硬着头皮拿着这本《素质教育材料十一》翻阅起来。
伴随着闷热难当的暑气，我慢慢地翻阅这本书，当我读到《论教师的幸福与专业幸福》，慢慢地，我迷茫的心变得平静下来，甚至惊喜地发现书中蕴含着很多意味深长的哲理。
很能引起我深深的共鸣。
书中认为：
教师幸福的结构和要素大致包括中等财富，身心健康，人际和谐，高尚德性等方面，我比较认同。
看来把教师的幸福人生和专业成长相结合是非常有深意的。
试想想，如果教师每天过得忙忙碌碌、疲于应付，谈何专业成长。
更不要说教出生机勃勃、热爱生活的学生了。
那么到底如何才能获得一个幸福的人生呢。
或者说，什么才叫幸福呢。
当然，外在环境的改善是非常重要的，如今不断提高的待遇水平和日趋人性化的管理也说明了全社会对教师的___是越来越多。
但是我们教师是否能为自己争取些什么呢。
书中说，幸福也是人际和谐，高尚德性，那么教师自己的幸福感可以是母亲的关怀、平静的温馨、自由的跳跃、不经意的感动、一生的信仰、用心的倾听、真诚的___、朋友的关怀。
仔细想想，这些难道不是我正拥有的吗。
如果这就是幸福，那幸福真的是无处不在。
我们是自己的主人翁，虽然很多时候会受到各种各样的限制，但是如果能用善于发现的眼睛去寻找幸福的每一个身影，谁又能说我们不幸福呢。
“教师的专业幸福是教师在教育活动中的好生活，体现到生命的自尊，自由，自觉，另行和创造，成功的教育是教师为每个学生精心打造的艺术品。
教师的创造性幸福是教师劳动创造性的体现。
”看来我以前对教师的理解有一些偏见，教师与幸福人生同样可以密切相关。
我们常说教师不仅在传授知识，还是在育人，培养身心健康的新人，培养知感恩、会奉献的幸福学生。
而培养幸福学生的源头在于幸福的老师。
老师的生活可以是单一，可以是劳累，但更应该是幸福。
有幸福的老师才会有更多幸福的学生。
这一方面对老师有了更高的要求，另一方面也说明老师的生活可以而且更应该是幸福的。
在幸福的心态下去学习，去工作，才会让学生满意，也才会有自己的幸福人生。
听一个哲人说，当你不能改变环境时，你不妨把改变自己当作一种享受。
与其愤愤不平怨天尤人，不如甩开包袱坦然接受。
作为一个普通教师，和其他老师相比一定有差距，以前我常常在工作时担心害怕，顾虑重重，有时工作中出现失误更是悔恨不已，甚至影响了随后几天的工作情绪。
以后我应当首先接受这个暂时落后于人的现实，承认差距，摆正处于不断学习的位置，放平心态，少闹情绪，才能不断修正自己，不断进步。
抱着“___”的自信，正确认识自己
的缺点，才能稳步前进。
珍惜所拥有的一切，心存感激，知恩图报。
当然，接受现实不是满足现状，而是要追求卓越，让我们有追求上进的一种希望，积极乐观地面对每天喷薄而出的红日，每天灿烂红艳的晚霞。
总之，幸福的人生就在我的手中，就看我能否攥紧；做一个快乐教师，就一定能品到我的幸福人生。
读《优秀教师九堂必修课》心得
一本好书，一篇文章，一段培训，一段学习，一次参观，一段经历，我想都会引起您的共鸣，以下读《优秀教师的九堂必修课》心得由教师范文吧心得体会频道为您提供。
读完了阿莫纳什维利的教育___，新的学期，学校又给每一位老师发了一本新书——高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》。
曾经聆听过高万祥老师的报告，但不曾留有更为深刻的印象。
今天有幸阅读高老师的书，句句斟酌、细细品读，便对高老师有了更深的了解。
在欣赏他的博学和睿智，佩服他的率直个性和执着教育的精神之余，也意识到了自己要做的事情还有很多很多。
在序言中，他总结提炼了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，要高度重视并积极践行的___件事：
读书修行，读书致远;仰望星空，自我反思;教育科研，拯救自己;大爱___，大德厚生;一流口才，莲花巧舌;我写我心，我思我在;生活教育，注重细节;家校沟通，必有我师;调整心态，享受快乐。
逐一对照、反思自我，这___件事情也是自己常常做的事情，但有些事情却让人有一种敷衍了事的感觉，如此看来，自己距离优秀教师的标准还有一定差距。
在以读书修行为题的第一章，高老师为每一位老师推荐了五类需要常常阅读的书目：
1、以《论语》为代表的哲学著作。
我校实施国学经典诵读以来，师生都在背论语读经典。
学生时代，除了课本中从论语中节选的一些语句还略为有些印象外，倒不曾好好读过《论语》，然而细细研究，正如高老师所言：
阅读《论语》，走近孔子，其全部的意义就在于一句话：
做君子，不做小人。
一部《论语》，___恣肆，然而最核心的内容就是怎样做人，或者说是如何进行人格修炼。
《论语》中所讲述的道理其实就是生活中的点点滴滴，读懂了《论语》，也就明白了许多做人的道理，无形中也会让自己的思想得到净化、人格得以提升。
也无怪乎《论语》成为了美国国会图书馆推荐给___的必读书目，而一本《论语》则影响了日本上千年。
2、以苏霍姆林斯基著作为代表的教育学著作。
读师范的时候也曾学了《教育学》、《心理学》书籍，但却从未真正读懂过。
参加工作以来，除了常常阅读了解与所教学科联系紧密的杂志、案例，以及部分名师的随笔外，对于教育学著作却很少阅读。
参加新教育实验以来，得益于营造书香校园的活动，知道了伟大的教育家苏霍姆林斯基，研读了《苏霍姆林斯基给教师的100建议》，与苏老对话让我明白了教育的真谛，教育就是要培养全面发展和谐发展的大写的人。
3、人物传记。
其中，推荐教师阅读的重点传记作品有《仁爱一生》、《精神的雕像》，以及《张伯苓传》、《马寅初传》、《陈嘉庚传》、《夏兮尊传》等教育家的传记，还有《___传》、《___》等，让我汗颜的是这些书自己竟然一本都没有读过。
虽然自己并不是语文老师，然而在教师这一称呼之外，每个教师都一个共同的名字，那就是读书人。
因此，博学多识应该是对每一个老师的要求，读书应该是教师业余生活的一种习惯和爱好，今天读到这里，不得不再一次提醒自己：
作为老师，要让读书成为一种习惯，而且不仅要读与自己所教专业相关的书籍，还要广泛阅读，有意识拓宽自己的知识面。
4、文学和小说。
正如高老师所说：
阅读小说和其他文学作品，对于教师来说，不仅仅是一种消遣，它可以帮助我们拓宽视野、增长知识、丰富情感、陶冶情操，还以提高审美和生活情趣，提升职业和人生素养。
同样想到了，在师范时曾读过的《老人与海》。
故事很简单，写的是老渔夫圣地亚哥在连续___天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大了，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，他杀死了那条大鱼，将其绑在小船的一边，可想而知，这需要多大勇气和多强的意志啊。
但在归程中一再碰到鲨鱼的袭击，于是老人与鲨鱼又进行了殊死搏斗，最后回港时，那条大鱼只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。
除了那些骨架，他已经一无所有，但他坚强的意志、勇敢的精神，却让我刻骨铭心。
在海明威的笔下，我看到了一个坚不可摧的老人，一个永远立于不败之地的人。
至此，每当生活和工作中遭遇困难和挫折时，我总会想到书中的一句话：
人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。
阅读优秀的文学作品和小说，除了拓宽我们的视野，更会让我们从中得到启迪、受到鼓舞。
5、诗歌。
书中有一句话。
中国是诗的国度，中华文明以诗歌闻名于世。
孔子时代，不学诗，无以言。
今天倘若缺少阅读、缺乏诗意，基础教育一片空白。
难怪特级教师王崧舟老师首先提出了诗意语文的说法。
的确如此，生活中一旦没有了诗歌，也就没有了想象和浪漫的色彩。
走进诗歌，会让我们有一种期盼、一种希冀，有一种对未来的渴望。
无意中，从网络上读到了汪国真的诗歌，甚是喜欢，在这里与大家___两首：
《山高路远》呼喊是爆发的沉默/沉默是无声的召唤/不论激越/不是宁静/我祈求/只要不是平淡/如果远方呼喊我/我就走向远方/如果大山召唤我/我就走向大山/双脚磨破/干脆再让夕阳涂抹小路/双手划烂/索性就让荆棘变成杜鹃/没有比脚更长的路/没有比人更高的山
《热爱生命》我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想能否赢得爱情/既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真诚/我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影/我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中
现实中，有朋友要参加大型比赛时，大家总会以此鼓励。
结果并不重要，贵在参与。
生活又何尝不是如此，人能活着就已经很不容易了，所以无论遭遇到什么挫折，我们都要常怀感恩之心，感谢苦难让我们的阅历更加丰富，感谢失败让我们变得如此坚强。
生命能给予人的只有一次，那么我们没有理由不去热爱自己生命，没有理由不去努力创造属于自己的人生。
无论挑战有多么艰巨，但是没有比脚更远的路，没有比人更高的山;无论结局是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，既然目标是地平线，那么留给世界的只能是背影。
在现代社会，处处充满了各种诱惑，但是作为教师，我们要有明确的目标和追求，要能耐得住寂寞、经得起考验，要能静下心来，常常与书为伍、以书为友，如此，方能做到修身养性、宁静致远，才能不断提升自己的综合素养。
给优秀教师的建议学习心得
aaa篇一
通过此次寒假期间师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的___力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人
四、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学___困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌
易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
近一段时间，我校根据上级文件精神，在全校教职工范围内开展了争做敬业先锋，争当师德表率的双争学习活动，通过学习，坚定了自己立足平凡岗位，争做敬业先锋的信念。
作为一名教育战线的普通党员教师，如何在平凡的岗位上争当敬业先锋，争当师德表率，谈谈我自己的几点体会。
一、坚定信念，提高自己的政治信念
教师的信念，思想道德修养和理论修养，对学生人生道
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