铸起共和国钢铁长城历史教学设计.docx

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铸起共和国钢铁长城历史教学设计

铸起共和国钢铁长城[历史]教学设计

　　自jsfw8学科网

　　一、课程标准

　　知道”两弹一星”的成功研制。

　　了解人民海军和人民空军建立的史实。

　　以人民解放军导弹部队的建立和发展为例,说明科技强军的重要性。

　　二、教学目标

　　、知识与能力

　　了解”两弹一星”研制成功的时间和意义。

　　理解人民海军和人民空军建立的史实。

　　知道我国”三位一体”的核战略力量。

　　2、过程与方法

　　利用图书馆、互联网查询有关”两弹一星”的资料,自己制作,学习查找和收集材料的方法。

　　收集有关伊拉克战争的图片,制作,并谈谈自己的感受,提高动手和表达能力。

　　通过讨论?

?

学习与人合作共同学习的方法。

　　3、情感态度与价值观

　　通过学习人民解放军导弹部队的建立和发展的历史,认识科技强军的重要性。

通过分析国防建设与战争、和平的关系,认识建设强大国防的重要性。

　　通过本课的学习,认识”两弹一星”的伟业,是中华民族的荣耀与骄傲。

　　通过对伊拉克战争的认识,培养热爱和平的感情。

　　三、教学重点难点

　　重点知道”两弹一星”的研制成功。

认识科技强军的重要性。

　　难点使学生理解什么是”两弹一星”的精神,能分析出国防建设与战争、和平的关系。

　　四、教学准备

　　.提前布置学生通过书刊、互联网搜集有关”两弹一星”的资料和中国军事发展资料,搜集有关伊拉克战争的图片。

　　2.教师根据学生搜集的资料,指导学生进行分类和整理。

　　3.指导学生将资料制作成。

　　4.教师将相关内容制作成。

　　五、教学方法

　　.利用多媒体,通过录像、图片制造情境,让学生感受。

　　2.学生参与教学,展示并讲解。

　　3.启发、讨论、辩论穿插于教学。

　　六、教学过程

　　导入

　　师:

同学们,认识画面上的男孩吗?

　　生:

这是美伊战争中,在美国对伊拉克的轰炸中,一个受伤的小男孩哭着喊他的爸爸。

　　师:

这个小男孩的眼泪和正在进行的美伊战争,牵动着全世界人的心。

对于这场正在进行的战争,我们还不能去评判谁是谁非,今天就让我们的十位同学用事实来告诉我们:

战争是什么?

　　生:

　　师:

听完同学们的演说,我想我的心情和你们的一样,沉痛、无奈、愤怒。

刚才的同学用残酷的事实告诉我们:

战争是什么?

　　生:

战争是一场灾难。

　　生:

战争带给人类的只有痛苦。

　　生:

我觉得战争的残酷性,在于它带给交战双方的都是痛苦,没有任何好处。

　　师:

对呀,回顾历史的脚步,只要有战争,就有灾难和痛苦。

同学们,还记得画面上的这幕悲剧吗?

　　生:

这是1945年8月,美国为迫使日本无条件投降,在日本的广岛、长崎投下两颗原子弹。

　　师:

那么中国什么时候有了原子弹?

　　讲授新课

　　生:

这是我搜集到的资料。

　　生:

我还找到中国第一颗氢弹的资料。

　　师:

同学们,知道什么是”两弹一星”?

　　生:

原子弹、氢弹和卫星。

　　生:

不对,是导弹、原子弹和卫星。

　　师:

那么谁说得对呢?

　　生:

　　师:

谁能告诉我,第一颗卫星又是什么时候发射的?

　　生:

　　师:

太精彩了,我也跟着学到了好多知识。

让我们感谢这几位同学为我们带来的精彩制作。

　　师:

同学们,这几个时间可以说是中国历史上的里程碑,不知你有何感想?

　　生:

我觉得太不可思议了,当时,中国经济困难,科技落后,怎么会有能力研制”两弹一星”?

　　生:

在艰苦的条件下创造奇迹,恰好体现了中国人的艰苦奋斗精神,在罗布泊研制原子弹时,生存条件极差,牺牲了很多人。

　　生:

还有人才,因为我们有邓稼先、钱学森、赵忠尧,他们放弃了国外的优越生活,历尽艰辛回到祖国,他们用自己的才华,为贫穷的祖国做出了巨大的贡献。

　　师:

对,那时的中国贫穷落后,但我们有艰苦奋斗、不怕牺牲的传统,我们有一批胸怀赤子之心,甘于奉献牺牲,而又才华卓越的科学家,有什么奇迹不可以创造?

　　师:

但是,同学们,你们又想过没有:

当年在经济困难时期,耗费大量人力、物力、财力来研制”两弹一星”,特别是”两弹”根本没派上用场,你认为有必要吗?

　　生:

我们小组认为是有必要的,两弹虽然没有用过,但不能说它没有作用,因为它的存在就是一种作用,一种震慑作用。

另外,它也向世人证明了中国的科技力量,中国不是好欺负的。

　　生:

我们组补充一点,”两弹一星”是一种地位的象征,不管它有没有使用过,有了它,中国的地位就提高了,就不会被别人小看。

　　生:

”两弹一星”是中国人的骄傲,它证明了中国人是可以创造奇迹的,过去可以,今天和将来也可以,我们今天可以加入wTo,可以申办奥运成功,明天就一定可以更加辉煌。

　　师:

让你们这一说,我都不用总结了,你们说的比我想的更生动、更感人,特别是最后小组的发言,我听了很激动,他说出了”两弹一星”的精神。

　　师:

看来,”两弹一星”不仅仅强大了我们的国防力量,同时还是留给我们的一笔宝贵的精神财富。

　　师:

下面就请同学们跟着我,去参观中国的先进武器,了解国防建设新成就,我给你们免费当一回解说员。

　　生:

我还有补充。

　　师:

请问,你参观后第一句想说的话是什么?

　　生:

中国的军事力量发展速度太快了。

　　生:

太振奋人心了。

　　生:

我简直不敢相信,这是真的!

　　生:

中国,好样的!

　　生:

我觉得还有一定的差距。

　　师:

看来刚才的参观,让我们热血沸腾,无比自豪。

而××同学也非常及时地给我们浇了浇冷水,让我们从自满走向理智,中国的路还很远,中国还要不断发展?

?

我们每个人都负有不可推卸的责任。

　　师:

曾有人说:

”当今世界两大主题是和平与发展,我们的国防建设已取得不小成就,何不把资金转入经济建设中去?

?

”你对这个人有什么评价?

　　生:

我们认为这个人没有忧患意识,现在虽是和平时期,但不能说就永远没有战争,像海湾战争、波黑问题、今天的伊拉克战争,将来可能还会有战争,我们不能安于现状,还要不断加强国防建设。

　　生:

中国加强国防建设是为了争取和平,只有我们的国防强大了,我们才会有一个和平的环境,才能更好地进行经济建设。

　　师:

你们要珍惜和平,并用自己的力量去争取和平。

我们也希望,和平鸽的橄榄枝会插到世界的每一个角落,让我们的地球成为一个和平的大家园。

　　师:

但是随着军事的发展,我又想到这样一个问题:

”军事的高科技化,对人类是利大于弊,还是弊大于利?

?

”我们不妨来一场唇枪舌战,分成两大组,自由辩论。

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　　师:

非常抱歉,我要打断你们,两个组辩得难分难解,可惜时间有限。

这样吧,我们留待下节课继续辩论。

　　师:

本节课已接近尾声,我想要知道的最后一个问题是:

”一节课中,你的情感经历是怎样的?

”

　　生:

我可以说是喜、怒、哀、乐交集,怒的是挑起战争的侵略者,哀的是战争的受害者,喜、乐的是中国军事力量的强大。

　　小结

　　师:

让我们一起回过头来,想想这节课,我一直处于一种享受和感动中。

你们自己制作的精美,开阔了我们的视野,丰富了我们的知识,再加上精美的制作,无论是在视觉上,还是在认知上,都是一种享受。

你们对和平的渴望,对”两弹一星”精神的理解,对祖国的深情,让我感动。

你们的动手能力、理解能力、分析能力和你们的真情,让我欣慰。

你们同我们的祖国一样,让我骄傲,我相信将来的你们一定会创造出奇迹!

　　布置作业

　　课后”议一议”

　　板书设计

　　第八课筑起新中国钢铁长城

　　戈壁升起蘑菇云

　　”东方红”遨游太空

　　倚天神剑显国威

　　教后记

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