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李达梽1对1讲义

李达梽2013年1对1讲义

[题型9]文章运用了对比（伏笔、象征等）的表现手法，有何作用？

（分析本文的写作技巧）

•    答题技巧

常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。

A、对比：

ⅹⅹ和ⅹⅹ形成鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。

B、象征：

使文章立意高远、含蓄深刻。

C、伏笔：

对将要出现的ⅹⅹ事件作暗示，为情节发展作铺垫。

D、照应：

使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密。

E、烘托、渲染 ：

常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。

表现手法：

象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

例题详讲：

篱笆青青

①篱笆青青，来自乡村的深处，青绿着，蜿蜒着，逶迤着，像一条绿色的丝带，拴住乡村的暖，拴住庄户人家的脚步，拴住千里万里之外游子的心房。

你见过山的险峻，见过海的宽广，不一定就见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神。

①一丛篱笆，可能是一段小小的竹林。

青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条，透过去，能看见鸡的逡巡，鸭的悠闲；或者还有一条狗戒备的眼神。

忽而，篱笆深处闪过一位朴实的面孔，和蔼的女主人会用浓浓的方言问你：

渴了？

还是累了，要歇歇脚？

庄户人家的日子散乱，不过水是甜甜的。

没错，甜津津，凉丝丝，你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗，井拔的凉水混着竹的清新沁人心脾。

③竹篱内外，陌生也变得如此温馨。

④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。

尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝桠间，不挡风，不挡雨，却可以忠实守护好自家的小院。

院子里的枣树挂满了果儿，红的青的真好看，馋煞了几个调皮的乡下小子，商商量量围着花椒树篱笆转了好几圈儿，就是没找到一个可以下手的地方。

这些，树篱都看见了，只是不想说，但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。

⑤花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，在秋风里飘着麻酥酥的香味儿。

⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。

父亲随便插了一圈小木棍，母亲在春天点上了种子。

单等着春风吹，单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花。

有吊瓜花，有丝瓜花，有紫红如梅朵的梅豆花。

要不人说乡下的母亲辛苦呢——见缝插针地打扮了一下，就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。

蜜蜂嗡嗡飞，蝴蝶对对舞，偶尔有一只小虫子躲在花篱的深处，弹奏起柔柔的丝弦。

⑦繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语。

⑧初夏，一声鸡啼啄破了黎明，一刹时乡村沐浴着七彩云霞，鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。

你从散发着草儿香气的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像在读一首清新的田园诗，，像在听一支古典的乡情曲。

⑨秋天，你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实？

长长的丝瓜，爬一路结一路，点缀其间；紫红的梅豆，站在最高处，像一枚枚飘扬在风中的旗帜。

母亲呢，正忙着招呼路过篱笆门前的大娘婶子：

“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢！

”

⑩轻轻地，当我的眼神再次抚摸青青的篱笆，刚好暮色渐浓。

一弯新月升起在村庄的上空，皎洁的月光洒在屋檐上，流泻在安静的庭院中，穿过岁月那围篱笆青青，投影在我安静的思绪里。

这一生，是不是我也会拥有自己的篱墙，一丛青青的竹，或一排密密的小树，抑或一条开满春天的花墙，清与浊，真与假，善与恶，都不会轻易逾越。

（选自《散文》2010年第4期，有删改）

1．这篇散文不仅描写了乡村多个种类，各个季节的篱笆之美，还再现了母性乡村的人性之美。

阅读全文，梳理出有关人性之美的具体事例，要求语言简洁。

（2分）

2．上题中所梳理出的具体事例，反映了乡民的哪些美好品质？

请简要概括。

（2分）

3．在第⑧段画线处仿写，要求内容、句式与上下文保持一致。

（2分）

4．本文的语言清新优美，摘抄一个你最欣赏的句子，并从修辞的角度进行赏析。

（2分）

摘句：

赏析：

5．文章中的篱笆，既有实的意思，也有虚的含意。

请认真品读第⑩段，说说画线处的“自己的篱墙”有什么深意？

（3分）

6.文章主要运用了哪种表现手法，试用简洁的语言概括说明其作用。

【解题思路】此题考查对文章表现手法的理解。

文章运用了象征的表现手法，该手法的作用是：

使文章立意高远、含蓄深刻。

《篱笆青青》参考答案：

.象征。

用现实中的篱笆象征自己的心灵防线，通过象征，使文章立意高远、含蓄深刻。

课堂练习：

（1我幼年时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲九折，望进去深邃莫测。

隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。

原来这是条死胡同!

好晦气！

凡是走到这儿来的，都恨不得把这堵的死死的墙踹倒！

（2怎么办？

只有认倒霉，掉头走出来。

可是这么一往一返，不但没抄上近道，反而白跑了长长一段冤枉路。

正像俗话说的：

贪便宜者必吃亏。

那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞了死胡同了！

（3走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。

本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。

没人打扫，打扫也没用，整天土尘蓬蓬。

人们气急时就叫：

“把胡同顶头那家房子扒了！

”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。

就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。

（4一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。

他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。

嘿，又是一个撞上死胡同的！

（5这位长衫老者却不同常人。

他走出来时，面无懊恼，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，再向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲着身子，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盒。

他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：

此路不通。

又从小盒里捏出几粒饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼飘然而去。

（6咦，谁料这张纸一出，立刻出现奇迹。

过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去，胡同陡然清净多了。

这些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上面，牢牢钉在墙上，这样就长久的保留了下来。

（7胡同自此大变样了。

……

文章主要运用了对比手法，试用简洁的语言概括，并说明其作用。

专题精炼：

（一、）光明在低头的一瞬

迟子建

俄罗斯的教堂，与街头随处可见的人物雕像一样多。

雕像多是这个民族历史中各个阶层的伟大人物。

大理石、青铜、石膏雕刻着的无一不是人物肉身的姿态，其音容笑貌，在各色材质中如花朵一样绽放。

至于这躯壳里的灵魂去了哪里，只有上帝知道了。

莫斯科与圣彼得堡那几座著名的东正教堂，并没有给我留下太美好的印象，因为它们太富丽堂皇了。

五彩壁龛中供奉的圣像无一不是镀金的，圣经故事的壁画绚丽得让人眼晕，支撑教堂的柱子也是描金钩银，充满奢华之气。

宗教是朴素的，我总觉得教堂的氛围与宗教精神有点相悖。

即使这样，我还是在教堂中领略到了俗世中难以感受到的清凉与圣洁之气。

比如安静地在圣洗盆前排着长队等待施洗的人，在布道台上神情凝重地清唱赞美诗的教士。

但是这些感动与我在一座小教堂中遇见扫烛油的老妇人相比，就微不足道了。

莫斯科的东南方向，有一座被森林和草原环绕的小城——弗拉基米尔，城边有一座教堂，里面有俄罗斯大画师安德烈·鲁勃廖夫的壁画作品。

我看过关于这位画师的传记电影，所以相逢他的壁画，有一种惊喜的感觉。

教堂里参观的人并不多，我仰着脖子，看安德烈·鲁勃廖夫留在拱顶的画作。

同样是画基督，他的用色是单纯的，赭黄占据了大部分空间，仿佛又老又旧的夕照在弥漫。

人物的形态如刀削般直立，其庄严感一览无余，是宗教类壁画中的翘楚。

我在心底慨叹：

毕竟是大画师啊，敢于用单一的色彩、简约的线条来描绘人物。

透过这些画作，我看到了安德烈·鲁勃廖夫故乡的泥土、树木、河流、风雨雷电和那一缕缕炊烟，没有它们的滋养，是不可能有这种深沉朴素的艺术的。

就在我收回目光，满怀感慨低下头来的一瞬，我被另一幅画面所打动了：

有一位裹着头巾的老妇人，正在安静地打扫着凝结在祭坛下面的烛油！

她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻的，直身的时候腰仍然是佝偻的，足见她承受了岁月的沧桑和重负。

她身穿灰蓝色的长袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着把小铁铲，一手提着笤帚，脚边放着盛烛油的撮子，一丝不苟地打扫着烛油。

她像是一个虔诚的教徒，面色白皙，眼窝深陷，脸颊有两道深深的半月形皱纹，微微抿着嘴，表情沉静。

教堂里偶尔有游客经过，她决不张望一眼，而是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，用笤帚扫到铁铲里，倒在撮子中。

她做这活儿的时候是那么虔诚，手中的工具没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰了上帝吧——虽然说几个世纪以来，上帝不断听到刀戈相击的声音，听到枪炮声中贫民的哀号。

我悄悄地站在老妇人的侧面，看着祭坛，看着祭坛下的她。

以她的年龄，还在教堂里做着清扫的事务，其家境大约是贫寒的。

上帝只有一个，朝拜者却有无数，所以祭坛上蜡炬无数。

它们播撒光明的时候，也在流泪。

从祭坛上蜂飞蝶舞般飞溅下来的烛泪，最终凝结在一起，汇成一片，牛乳般润泽，琥珀般透明，宛如天使折断了的翅膀。

老妇人打扫着的，既是人类祈祷的心声，也是上帝安抚尘世中受苦人的甘露。

如果我是个画家就好了，我会以油画，展现在教堂中看到的这一幕令人震撼的情景。

画的上部是安德烈·鲁勃廖夫的壁画，中部是祭坛和蜡烛，下部就是这个扫烛油的老妇人。

如果列宾在世就好了。

这个善于描绘底层人苦难的伟大画家，会把这个主题表达得深沉博大，画面一定充满了辛酸而又喜悦的气氛。

这样一个扫烛油的老妇人，使弗拉基米尔之行变得有了意义。

她的形象不被世人知晓，也永远不会像莫斯科街头伫立的那些名人雕像一样，被人纪念着，拜谒着。

但她的形象却深深地镌刻在了我心中！

镌刻在心中的雕像，该是不会轻易消失的吧？

我非常喜欢但丁在《神曲》的《天堂篇》中的几句诗，它们像星星一样闪耀在结尾《最后的幻象》中：

无比宽宏的天恩啊，由于你——

我才胆敢长久仰望那永恒的光明，

直到我的眼力在那上面耗尽！

那个扫烛油的老妇人，也许看到了这永恒的光明，所以她的劳作是安然的。

而我从她身上，看到了另一种永恒的光明：

光明的获得不是在仰望的时刻，而是于低头的一瞬！

1、“排着长队等待施洗的人”和“神情凝重地清唱赞美诗的教士”为什么会给予作者这种感受？

请简要分析。

（4分）

2、本文突出的表现手法是什么？

请结合文本举例并简要分析。

（5分）

3、“光明在低头的一瞬”在文中有哪些具体的含义？

你是否同意作者的观点？

结合生活现实简要探究。

（6分）

三、深层含义类 ：

具体题型：

1.标题的含义

2.词语含义

3.画线句含义

4.延伸拓展题型

[题型1]分析本文标题的含义。

答题技巧：

此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。

然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。

标题的含义=表层义+深层义

具体解说：

揣摩标题的含义。

表层含义：

标题的字面含义、文中内容

深层含义：

引申义、比喻义、象征义

例文

1、《走一步，再走一步》

表层含义：

父亲鼓励我一步步走下悬崖

深层含义：

大目标化解成小目标，一个个击破，最后取得成功。

解析：

揣摩标题关键字“走”。

联系文章内容看文题指的是：

全文写我爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲的指点鼓励下，“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

”

结合文末主旨句分析：

“每当我感到前途茫茫灰心丧气时。

。

。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。

2、《爸爸的花儿落了》

表层含义：

夹竹桃凋谢

深层含义：

爸爸去世，也预示着我长大了

解析：

揣摩标题关键词“花儿落了”

文题一语双关，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸辞世。

结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我在心里默念着：

爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。

”因此文题也暗含另一层含义：

我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

3、《变色龙》

表层含义：

善于变色的蜥蜴

深层含义：

见风使舵的皇家警察

解析：

揣摩标题关键词：

“变色”

变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。

联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理人咬狗事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。

因此，文题的含义其实是指象奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。

（结合主旨）

4、小结

解标题的含义，从以下几方面着手：

（1）联系表层含义

（2）体会深层含义（3）联系全文内容（4）结合文章主旨

例题详讲：

故乡滋味

凸凹

这是8年前的旧事。

那年，刚刚过完40岁的生日，突然生出一种莫名的思乡之情。

这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。

于是我回了一趟老家。

到了母亲的老宅院，推开那一道柴门，母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮地红起来。

走近母亲身边，觉得母亲很矮小，依旧是粗布衣裤，与那道柴门一个色调。

多少年了，故乡仍带着那种逼人的质朴。

我心里很温暖，觉得自己就是为这质朴而来。

母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。

柴草很干，火烧得热烈。

“住几天吗？

”母亲问。

我说：

“当然要住几天，陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。

”

母亲笑一笑：

“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窝哩。

”在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。

青玉米煮熟了，剥了玉米的苞衣，米粒很黄。

一粒一粒剥着吃，很绵软，香得和奶一样。

母亲同我一起剥玉米吃。

炉膛的余火闪着黄黄的光。

我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。

晚上，母亲问：

“你到哪儿睡呢？

娘就这一条土炕。

”

我说：

“除了娘的土炕，我哪儿都不去。

”

躺在土炕上，感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。

母亲就是在这土炕上生我的，揭开席子，肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。

而今，母亲的儿子大了，自己也老了，却依然睡着这条土炕。

土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？

这一夜，母亲睡不着，她的儿子也睡不着。

母亲很想对儿子说些什么，儿子也想对母亲说些什么，却都不知道从何说起，只能清晰地听到对方的呼吸。

其实，岁月已使母子很隔膜了，却仍爱着，像呼吸，虽然有时感觉不到，却须臾不曾停止。

天亮了，我却酣然地睡沉了。

睡醒来，小饭桌早已放在身边。

“酒给你温好了，喝几盅吧。

”母亲安然说道。

饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。

说温酒，其实是把罐中的老酒舀到壶里去。

母亲给祖父舀酒，给父亲舀酒，如今，又给她的儿子舀酒，那么，在她眼里，儿子是条有分量的汉子了。

在老家的日子，我彻底让自己放松了。

每天起得很迟，睡到日上三竿。

母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。

“快把娘的儿子宠坏了。

”我跟母亲开玩笑。

“还能宠几天呢？

世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？

”

听了娘的话，我心中竟生出一丝莫名的酸楚。

媳妇好，爱情的后面是温柔的束缚；儿子好，伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去；朋友好，友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必须的心灵对等……这一切，都美丽而忧伤，美得让人感到有些累。

吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山……

路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。

儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。

儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。

山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。

折回母亲的柴门，看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际。

我不禁低沉地吟了一声：

“哎，故乡。

”

晚上，盘腿坐在母亲的土炕上，在小饭桌上摊了几页纸，想随便写些什么。

笔落下去，却写出了这么几行字：

故乡，就像母亲的手掌，虽温暖，却很小很窄。

它遮不了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆……

写到这里，我抬头看一眼熟睡的母亲，想到明天就要走了，泪水不禁热热地流下来。

1．揣摩品味语言。

（6分）

⑴“故乡滋味”中“滋味”的含义是什么？

（2分）

⑵请结合上下文说说文中划线句中“酸楚”所包含的情感。

（4分）

2．文章重点叙写“我”回故乡后的哪几件事？

（8分）

3．根据文意，简要描述“我”眼中的“母亲”和我所见的故乡。

（4分）

“母亲”：

故乡：

4．说说你所感受到的作者对故乡的深情。

（4分）

5．文题为“故乡滋味”，而内容以写“母亲”为主，作者是如何

“母亲”与故乡有机地联系在一起的？

（3分）

【解题思路】此题考查对标题含义的理解。

回答此题，首先需要找出标题中的关键词，回答它字面上的意思，即本意。

从本文的标题来看，关键词语是“滋味”，通过结合文章内容可知，滋味在文中是指“质朴、温暖的感觉”。

“故乡的滋味”意指故乡带给自己的质朴温暖的感觉。

练习：

定格一种倒下的姿势

迄今没有见到为他们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿势。

也许根本就没有人为他们留下过影像。

但是，随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们依旧记住了这样一种倒下的姿势：

21岁的幼儿园老师瞿万容，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子。

孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女老师，却因为头部和背部骨折，早已停止呼吸。

这一幕，定格在“5·12汶川大地震”后的第二天，人们扒开绵竹市遵道镇欢欢幼儿园废墟时的那一刻。

在地震刹那间摧毁我们的家园后，从城市的碎片下，不止一处，人们看到这种凝固的姿势。

5月13日22时12分，震后第二天，德阳市看到了这种姿势。

在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教导主任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。

他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但4个学生都活了下来。

5月14日7时，震后第三天，崇州市看到了这种姿势。

当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教学楼下找到吴忠洪的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。

5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了这种姿势。

搜救人员在龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子，她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半。

幸存师生仔细辨认，才认出那是学校最年轻的女老师向丽。

5月14日10时，震后第三天，绵阳市看到了这种姿势。

在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下，48岁的代课女老师杜正香趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手死死地各拉住一个孩子，胸前还护着3个孩子。

汶川县也看到了这种姿势。

当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教学楼的一角时，他们惊呆了：

29岁的男老师张米亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。

孩子都还活着，这位平时爱唱歌的老师却已经离我们而去。

他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。

这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。

这样一种倒下的姿势，定格了他们在这世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去换取他人。

在这最后的瞬间，我相信没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯灭的爱。

再强大的自然伟力，也摧毁不了它。

这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。

1、文章标题“定格一种倒下的姿势”有哪两重含义？

（4分）

2、摩加点词的表达效果。

（6分）

（1）老师们倒下的姿势，基本上都有“紧紧护住”、“死死护着”、“死死拉着”这样的动作，请你说说这些加点词的作用。

（2）第6段中“他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。

”这句话的加点词体现了救援人员怎样的心情？

3、请你说对第10段中“这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。

”这句话的理解。

（4分）

4、读完全文，给文中一位最让你感动的老师或老师群体写一句颁奖词。

（要突出人物的特点，有一定的文采，不超过60字）（4分）

《课堂练习》参考答案：

解题思路：

此题考查对文章的表现手法的理解。

对此的作用有固定的答题套路：

xx和xx形成鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。

参考答案：

胡同之前的喧嚣吵闹、脏乱差与之后的静谧安宁、整洁美观的对比；人们的只知抱怨、气愤、忍耐和长衫老者肯思索更肯动手的对比。

作用：

通过对比，突出了长衫老者肯思索更肯动手的精神风貌。

《光明在低头的一瞬》参考答案：

1、“排着长队等待施洗的人”表现了这些人对宗教的虔诚和敬畏，以及希望通过宗教净化灵魂、禁欲向善的愿望。

（2分）“神情凝重地清唱赞美诗的教士”表现了教士对上帝和宗教的虔诚，以及宗教赋予教士的庄严、神圣之感。

（2分）

2、衬托，铺垫（单纯答“衬托”“铺垫”“对比”也可）。

如：

①以街头人物雕像的虚浮表面和教堂装饰的奢华衬托教堂的“清凉圣洁之气”；②以等待正在施礼的人和唱赞美诗的教士外在的圣洁衬托扫烛油的老妇人深沉朴素的虔诚；③以弗拉基米尔教堂壁画的整体风格为老妇人的出场作铺垫。

（手法1分，