六年级英语第四单元导学案.docx
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六年级英语第四单元导学案
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson19ChristmasIsComing!
主备教师
王冬梅
课型
问题解决课
问题训练课
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标:
(learningaims)
1.知识目标:
掌握四会词汇Christmas, Christmas tree, lights, holiday,
2.能力目标:
了解中西文化差异,用日常英语和他人进行交流。
3.情感目标:
在本课的学习过程中,给孩子们介绍一些关于西方圣诞节的知识。
这些课外知识都是孩子们比较感兴趣的。
通过孩子们感兴趣的内容来提高他们的学习兴趣。
重点难点:
1.重点:
四会单词和日常用语
2.难点:
理解本课课文内容
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
(self-learning)自主学习(10)
一.看日期写节日名称。
Junefirst__________________
Septembertenth______________
JanuaryorFebruary____________
Decembertwenty-fifth___________
二.写单词
圣诞节________圣诞树_____________
装饰灯________节日__________
三.自学解决下列问题。
1What’sChristmas?
2WhenisChristmas?
Toguidestudentstoreadthewordsandtranslatethewords
(groupwork)合作交流(15)
WhatisChristmas?
It’saWestern_________.It’son().Onthisholiday,people_______gotowork.Childrendon’t______.______isspecial.Why?
Becausewehave______,____and_____.ChildrenlikeSanta,becausehe().InCanada,they()theirfamilyandfriendstotheir().They()giftseachother.Theysingspecial().Theyarehappy.
Toguidestudentstoread,writeandusesentences
课堂提升(5)
Let’slistenandread
1What’sChristmas?
2WhyisChristmasspecial?
3WhoisSanta?
4WhatdopeopledoonChristmas?
Toguidestudentstospellairport.Arrive.learn.trip
(test)达标小检测(10)
()a.WebringgiftsforeachotheronChristmas.
()b.Decembertwenty-fourthisChristmas.
()c.Wesay“Happynewyear!
”onChristmas.
()d.onChristmas,wegiveourfamilyandfriendsmoneyforgifts
Toguides
tudentstoExplaintheknowledgepoints
教学板书:
Lesson19ChristmasIsComing!
partyMerryChristmas!
ChristmasSantaHebringsgiftsforus.
treeinvitelightstoypictureChineseholiday
教学反思
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson20Christmastree
主备教师
王冬梅
课型
问题解决课
问题训练课
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标:
(learningaims)
1、知识目标:
掌握四会词汇:
yesterday,tomorrow,today,card,begoingto
2、能力目标为:
要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情;今天做什么事情;明天打算做什么事情。
能够写圣诞卡与人交流。
3、情感目标:
让学生多了解西方国家的节日,看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。
重点难点:
重点:
四会词汇:
yesterday,tomorrow,today,card,begoingto
.难点:
区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
(self-learning)自主学习(10)
1.小组讨论后回答问题。
2、学生带着问题(Whataretheydoing?
),阅读课文。
3、再次阅读课文,找出重点词yesterday,tomorrow,today。
4、运用三个重点词,做练习并让学生总结区别与用法。
Toguidestudentstoread.writeandtranslatethewords
(groupwork)合作交流(15)
出示各种人物的图片,给出时间yesterday,today,tomorrow,让学生用三种时态描述图上内容。
如:
He/She/They____yesterday.He/She____s/They_______today.Heis/Sheis/Theyaregoingto___tomorrow.
Jennyatecerealforbreakfast.
Jennyisgoingtoeateggs.
IbroughtChristmastreetoschool.
Iamgoingtobringastarforthetree.
Toguidestudentstoread,writeandusesentences
课堂提升(5)
根据提示写单词:
Y___IhelpedMr.SmithwiththeC______l_____.
T_____wearebuyingChristmasgifts. T________weare__________putuptheChristmast_____.
Toguidestudentstotranslatesentences
(test)达标小检测(10)
改写句子
Dannywalkstothebusstop(改成一般过去时和一般将来时)
Iamgoingtogotothepark(改成一般过去时和一般现在时)
ToguidestudentstoFillintheword
教学板书:
Lesson20ChristmasCards
YesterdayI_______.TodayI__.TomorrowIam_______.
walkedwalkgoingtowalk
ateeatgoingtoeat
………
Christmascards
教学反思:
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson21ChristmasCards
主备教师
王冬梅
课型
问题解决课
问题训练课
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标:
(learningaims)
1、知识目标:
掌握四会词汇:
yesterday,tomorrow,today,card,begoingto
2、能力目标为:
要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情;今天做什么事情;明天打算做什么事情。
能够写圣诞卡与人交流。
3、情感目标:
让学生多了解西方国家的节日,看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。
重点难点:
重点:
四会词汇:
yesterday,tomorrow,today,card,begoingto
.难点:
区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
(self-learning)自主学习(10)
一、找出下列每组单词中划线部分读音不同的一个,将其序号填入括号内()1.A.cameraB.comeC.cardD.circle ()2.A.todayB.stopC.boyD.top
()3.A.lightB.holidayC.nightD.right
()4.boughtB.broughtC.wouldD.thought
Toguidestudentstoread.writeandtranslatethewords
(groupwork)合作交流(15)
出示各种人物的图片,给出时间yesterday,today,tomorrow,让学生用三种时态描述图上内容。
如:
He/She/They____yesterday.He/She____s/They_______today.Heis/Sheis/Theyaregoingto___tomorrow.
Jennyatecerealforbreakfast.
Jennyisgoingtoeateggs.
IbroughtChristmastreetoschool.
Iamgoingtobringastarforthetree.
Toguidestudentstoread,writeandusesentences
课堂提升(5)
二、根据提示写单词:
Y___IhelpedMr.SmithwiththeC______l_____.
T_____wearebuyingChristmasgifts. T________weare__________putuptheChristmast_____.
Toguidestudentstotranslatesentences
(test)达标小检测(10)
学生看书,播放课文录音,回答以下问题:
WhodoesLiMingwanttosendacardto?
WhatdoesCousinJinglike?
HowdoesJenny’sfamilygetreadyfortheChristmasholiday?
进行练习:
让每一位学生给好友写一张圣诞卡,主要描述一下自己昨天干了什么、今天在干什么以及明天打算干什么
ToguidestudentstoFillintheword
教学板书:
Lesson21ChristmasCards
YesterdayI_______.TodayI__.TomorrowIam_______.
walkedwalkgoingtowalk
ateeatgoingtoeat
………
Christmascards
教学反思:
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson 22Christmas gifts
主备教师
王冬梅
课型
问题解决课
问题训练课
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标:
(learningaims)
1.知识目标:
掌握四会单词Santa,something,thing;了解课文内容,熟读课文。
2.能力目标:
学会与人合作学习。
3.情感目标:
通过圣诞节赠送礼物,使学生懂得关心他人
重点难点:
教学重点:
掌握四会单词,理解课文。
教学难点:
区分something与thing的用法。
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
(self-learning)自主学习(10)
英汉互译。
1、departmentstore_________
2、Christmastree_______________
3、快点4、圣诞节快乐
5、That`sgreat6、atChristmas__________________
7That’sfunny.____________________8goshopping____________________
Toguidestudentstoread.writeandtranslatethewords
(groupwork)合作交流(15)
二、选择正确的答案。
1、Danny________atoyforLiMingnow.
A、shopB、shopsC、shoppingD、isshopping
2、----DoesJennybuy________foryou?
----Yes,shedoes.
A、somethingB、somethingC、anythingD、somethings
3、Mymotheris________oldteacher.
A、anB、aC、/D、the4、What’syour________name?
A、motherB、mothersC、mothers’D、mother’s
Toguidestudentstoread,writeandusesentences
课堂提升(5)
三、选择各句的答语。
1、YourChineseisveryisverygood.A、Somemilk,please.
2、Whatwouldyoulike?
B、Howdoyoudo?
3、Howdoyoudo?
C、Me,too.
4、Hereisagiftforyou.D、Thankyou.It’sgood.
5、Ilikebooks.E、Thankyou.
Toguidestudentstotranslatesentences
(test)达标小检测(10)
四、句型转换。
1、Iwanttobuysomethingformyfamily.(改为一般疑问句)
2、LiMingwouldlikesomeeggs.(对画线部分提问)
3、Thisisasweater.(改为复数)
ToguidestudentstoUnderstandingonandinthemeaningofMrs.Whattimeanddistinction
教学板书:
Lesson 22:
Christmas Gifts
Santa something something something
Why?
Because__.
教学反思:
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson23:
It’sChristmasmorning
主备教师
王冬梅
课型
问题解决课
问题训练课
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标:
(learningaims)
1、知识与技能:
本课要求学生能正确听说读写单词open,gift,wonderful
2、能力目标:
能熟读课文,可以自己装扮圣诞树,或者邀请朋友和家人一起装扮,并能用英语表达出自己的想法和做法。
3、情感目标:
培养学生大胆开口说英语的能力和小组合作意识,通过装扮圣诞树,使学生懂得帮助他人。
重点难点:
掌握单词open,gift,wonderful能够根据课文描述如何装扮圣诞树。
教学难点:
运用所学语言对圣诞树的描述。
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
(self-learning)自主学习(10)
Step1自读课文,找出生单词写黑板上
Step2小组合作读课文,完成下面的题目。
1、我会与小组成员一起翻译下列句子
Whobroughtthesegifts?
Thisisforeveryone
PeopleopengiftsonChristmasmorning
Toguidestudentstoread.writeandtranslatethewords
(groupwork)合作交流(15)
一、找出错误并改正。
()1、Iwouldlikedomyhomeworkfirst.
()2、Let`stogotothezootogether.()3、Jennycometoschoolbybus.
()4、Thestargoontop.()5、It`sfuntoputonaChristmastree.
Toguidestudentstoread,writeandusesentences
课堂提升(5)
用所给单词的适当形式天空。
1、We(buy)somemilkfromtheshopyesterday.
2、LiMing(go)toschooltomorrow.
3、Mymother(watch)TVnow.
4、Wouldyoulike(come)toourhome?
Toguidestudentstotranslatesentences
(test)达标小检测(10)
二、句型转换。
1、Wearegoingtohaveapartytomorrow.(对画线部分提问)
2、Yes,Iwouldliketohelpyou.(根据答语写问句)
3、Verygood!
(同义句)
4、Seeyousoon.(写答句)
5、WeputChristmasthingsonthetree.(对画线部分提问)
ToguidestudentstoLearntoconjunctionswords.
教学板书:
Lesson23:
It’sChristmasmorning
Whatdayisittoday?
It’sDecember24th.
教学反思:
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson24:
Maddy’sChristmas
主备教师
王冬梅
课型
问题解决课
问题训练课
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标:
(learningaims)
知识目标:
掌握单词tomorrowwouldyesterday
能力目标:
能够叙述这个故事。
情感目标:
培养学生积极向上的情感态度。
重点难点:
能够叙述这个故事
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
(self-learning)自主学习(10)
Step1 自读故事,了解故事的内容,找出不认识的单词并写到答题卡上。
Step2 再读故事,同桌之间相互交流故事的意思。
Toguidestudentstoread.writeandtranslatethewords
(groupwork)合作交流(15)
Retellthestory
Christmasgiftssmall
Cardsong
Toguidestudentstoread,writeandusesentences
课堂提升(5)
将学生分成若干小组,要求每组学生按照课本中的故事情节续写这个故事
Toguidestudentstotranslatesentences
(test)达标小检(10)
Talkandact
1Doyoulikebilly?
why?
2Actoutthestory
ToguidestudentstoLearntoconjunctionswords.
教学板书:
Lesson24:
Maddy’sChristmas
tomorrowwouldyesterday
教学反思:
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson:
Again,Please!
主备教师
王冬梅
课型
问题解决型
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标:
(learningaims)
知识目标:
a.复习本单元所学的词汇、句型。
b.利用课本中的测试检查学生的掌握情况。
能力目标:
使学生能熟练运用本单元所学词汇和句型进行口语交际,提高学生的口语表达能力。
情感目标:
通过多样性的活动和教学评价,激励学生学习英语的兴趣和积极性,使学生在英语课堂中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。
重点难点
重点:
四会单词和句子:
难点:
能利用本单元的四会单词和句子进行对话,交际练习。
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
(self-learning)自主学习(10)
Readthenewwords.phrase.andtranslatethem.
1.bring()