六年级英语第四单元导学案.docx
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六年级英语第四单元导学案
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson19ChristmasIsComing!
主备教师
王冬梅
课型
问题解决课
问题训练课
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标：
（learningaims）
1.知识目标:
掌握四会词汇Christmas, Christmas tree, lights, holiday,
2.能力目标:
了解中西文化差异，用日常英语和他人进行交流。
3.情感目标:
在本课的学习过程中，给孩子们介绍一些关于西方圣诞节的知识。
这些课外知识都是孩子们比较感兴趣的。
通过孩子们感兴趣的内容来提高他们的学习兴趣。
重点难点:
1.重点：
四会单词和日常用语
2.难点：
理解本课课文内容
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
（self-learning）自主学习（10）
一．看日期写节日名称。
Junefirst__________________
Septembertenth______________
JanuaryorFebruary____________
Decembertwenty-fifth___________
二．写单词
圣诞节________圣诞树_____________
装饰灯________节日__________
三．自学解决下列问题。
1What’sChristmas?
2WhenisChristmas?
Toguidestudentstoreadthewordsandtranslatethewords
（groupwork）合作交流（15）
WhatisChristmas?
It’saWestern_________.It’son（）.Onthisholiday,people_______gotowork.Childrendon’t______.______isspecial.Why?
Becausewehave______,____and_____.ChildrenlikeSanta,becausehe（）.InCanada,they（）theirfamilyandfriendstotheir（）.They（）giftseachother.Theysingspecial（）.Theyarehappy.
Toguidestudentstoread,writeandusesentences
课堂提升（5）
Let’slistenandread
1What’sChristmas?
2WhyisChristmasspecial?
3WhoisSanta?
4WhatdopeopledoonChristmas?
Toguidestudentstospellairport.Arrive.learn.trip
（test）达标小检测（10）
（）a.WebringgiftsforeachotheronChristmas.
（）b.Decembertwenty-fourthisChristmas.
（）c.Wesay“Happynewyear!
”onChristmas.
（）d.onChristmas,wegiveourfamilyandfriendsmoneyforgifts
Toguides
tudentstoExplaintheknowledgepoints
教学板书:
Lesson19ChristmasIsComing!
partyMerryChristmas!
ChristmasSantaHebringsgiftsforus.
treeinvitelightstoypictureChineseholiday
教学反思
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson20Christmastree
主备教师
王冬梅
课型
问题解决课
问题训练课
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标：
（learningaims）
1、知识目标：
掌握四会词汇：
yesterday,tomorrow,today,card,begoingto
2、能力目标为：
要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。
能够写圣诞卡与人交流。
3、情感目标：
让学生多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。
重点难点:
重点：
四会词汇：
yesterday,tomorrow,today,card,begoingto
.难点：
区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
（self-learning）自主学习（10）
1.小组讨论后回答问题。
2、学生带着问题（Whataretheydoing?
），阅读课文。
3、再次阅读课文，找出重点词yesterday，tomorrow，today。
4、运用三个重点词，做练习并让学生总结区别与用法。
Toguidestudentstoread.writeandtranslatethewords
（groupwork）合作交流（15）
出示各种人物的图片，给出时间yesterday,today,tomorrow,让学生用三种时态描述图上内容。
如：
He/She/They____yesterday.He/She____s/They_______today.Heis/Sheis/Theyaregoingto___tomorrow.
Jennyatecerealforbreakfast.
Jennyisgoingtoeateggs.
IbroughtChristmastreetoschool.
Iamgoingtobringastarforthetree.
Toguidestudentstoread,writeandusesentences
课堂提升（5）
根据提示写单词：
Y___IhelpedMr.SmithwiththeC______l_____.
T_____wearebuyingChristmasgifts. T________weare__________putuptheChristmast_____.
Toguidestudentstotranslatesentences
（test）达标小检测（10）
改写句子
Dannywalkstothebusstop（改成一般过去时和一般将来时）
Iamgoingtogotothepark（改成一般过去时和一般现在时）
ToguidestudentstoFillintheword
教学板书:
Lesson20ChristmasCards
YesterdayI_______.TodayI__.TomorrowIam_______.
walkedwalkgoingtowalk
ateeatgoingtoeat
………
Christmascards
教学反思：
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson21ChristmasCards
主备教师
王冬梅
课型
问题解决课
问题训练课
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标：
（learningaims）
1、知识目标：
掌握四会词汇：
yesterday,tomorrow,today,card,begoingto
2、能力目标为：
要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。
能够写圣诞卡与人交流。
3、情感目标：
让学生多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。
重点难点:
重点：
四会词汇：
yesterday,tomorrow,today,card,begoingto
.难点：
区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
（self-learning）自主学习（10）
一、找出下列每组单词中划线部分读音不同的一个，将其序号填入括号内（）1.A.cameraB.comeC.cardD.circle （）2.A.todayB.stopC.boyD.top
（）3.A.lightB.holidayC.nightD.right
（）4.boughtB.broughtC.wouldD.thought
Toguidestudentstoread.writeandtranslatethewords
（groupwork）合作交流（15）
出示各种人物的图片，给出时间yesterday,today,tomorrow,让学生用三种时态描述图上内容。
如：
He/She/They____yesterday.He/She____s/They_______today.Heis/Sheis/Theyaregoingto___tomorrow.
Jennyatecerealforbreakfast.
Jennyisgoingtoeateggs.
IbroughtChristmastreetoschool.
Iamgoingtobringastarforthetree.
Toguidestudentstoread,writeandusesentences
课堂提升（5）
二、根据提示写单词：
Y___IhelpedMr.SmithwiththeC______l_____.
T_____wearebuyingChristmasgifts. T________weare__________putuptheChristmast_____.
Toguidestudentstotranslatesentences
（test）达标小检测（10）
学生看书，播放课文录音，回答以下问题:
WhodoesLiMingwanttosendacardto?
WhatdoesCousinJinglike?
HowdoesJenny’sfamilygetreadyfortheChristmasholiday?
进行练习：
让每一位学生给好友写一张圣诞卡，主要描述一下自己昨天干了什么、今天在干什么以及明天打算干什么
ToguidestudentstoFillintheword
教学板书:
Lesson21ChristmasCards
YesterdayI_______.TodayI__.TomorrowIam_______.
walkedwalkgoingtowalk
ateeatgoingtoeat
………
Christmascards
教学反思：
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson 22Christmas gifts
主备教师
王冬梅
课型
问题解决课
问题训练课
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标：
（learningaims）
1.知识目标：
掌握四会单词Santa,something,thing;了解课文内容，熟读课文。
2.能力目标：
学会与人合作学习。
3.情感目标：
通过圣诞节赠送礼物，使学生懂得关心他人
重点难点:
教学重点：
掌握四会单词，理解课文。
教学难点：
区分something与thing的用法。
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
（self-learning）自主学习（10）
英汉互译。
1、departmentstore_________
2、Christmastree_______________
3、快点4、圣诞节快乐
5、That`sgreat6、atChristmas__________________
7That’sfunny.____________________8goshopping____________________
Toguidestudentstoread.writeandtranslatethewords
（groupwork）合作交流（15）
二、选择正确的答案。
1、Danny________atoyforLiMingnow.
A、shopB、shopsC、shoppingD、isshopping
2、----DoesJennybuy________foryou?
----Yes,shedoes.
A、somethingB、somethingC、anythingD、somethings
3、Mymotheris________oldteacher.
A、anB、aC、/D、the4、What’syour________name?
A、motherB、mothersC、mothers’D、mother’s
Toguidestudentstoread,writeandusesentences
课堂提升（5）
三、选择各句的答语。
1、YourChineseisveryisverygood.A、Somemilk,please.
2、Whatwouldyoulike?
B、Howdoyoudo?
3、Howdoyoudo?
C、Me,too.
4、Hereisagiftforyou.D、Thankyou.It’sgood.
5、Ilikebooks.E、Thankyou.
Toguidestudentstotranslatesentences
（test）达标小检测（10）
四、句型转换。
1、Iwanttobuysomethingformyfamily.（改为一般疑问句）
2、LiMingwouldlikesomeeggs.（对画线部分提问）
3、Thisisasweater.（改为复数）
ToguidestudentstoUnderstandingonandinthemeaningofMrs.Whattimeanddistinction
教学板书:
Lesson 22：
Christmas Gifts
Santa something something something
Why?
Because__.
教学反思：
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson23:
It’sChristmasmorning
主备教师
王冬梅
课型
问题解决课
问题训练课
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标：
（learningaims）
1、知识与技能：
本课要求学生能正确听说读写单词open,gift,wonderful
2、能力目标：
能熟读课文，可以自己装扮圣诞树，或者邀请朋友和家人一起装扮，并能用英语表达出自己的想法和做法。
3、情感目标：
培养学生大胆开口说英语的能力和小组合作意识，通过装扮圣诞树，使学生懂得帮助他人。
重点难点:
掌握单词open,gift,wonderful能够根据课文描述如何装扮圣诞树。
教学难点:
运用所学语言对圣诞树的描述。
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
（self-learning）自主学习（10）
Step1自读课文，找出生单词写黑板上
Step2小组合作读课文，完成下面的题目。
1、我会与小组成员一起翻译下列句子
Whobroughtthesegifts?
Thisisforeveryone
PeopleopengiftsonChristmasmorning
Toguidestudentstoread.writeandtranslatethewords
（groupwork）合作交流（15）
一、找出错误并改正。
（）1、Iwouldlikedomyhomeworkfirst.
（）2、Let`stogotothezootogether.（）3、Jennycometoschoolbybus.
（）4、Thestargoontop.（）5、It`sfuntoputonaChristmastree.
Toguidestudentstoread,writeandusesentences
课堂提升（5）
用所给单词的适当形式天空。
1、We（buy）somemilkfromtheshopyesterday.
2、LiMing（go）toschooltomorrow.
3、Mymother（watch）TVnow.
4、Wouldyoulike（come）toourhome?
Toguidestudentstotranslatesentences
（test）达标小检测（10）
二、句型转换。
1、Wearegoingtohaveapartytomorrow.（对画线部分提问）
2、Yes,Iwouldliketohelpyou.（根据答语写问句）
3、Verygood!
（同义句）
4、Seeyousoon.（写答句）
5、WeputChristmasthingsonthetree.（对画线部分提问）
ToguidestudentstoLearntoconjunctionswords.
教学板书:
Lesson23：
It’sChristmasmorning
Whatdayisittoday?
It’sDecember24th.
教学反思：
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson24:
Maddy’sChristmas
主备教师
王冬梅
课型
问题解决课
问题训练课
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标：
（learningaims）
知识目标：
掌握单词tomorrowwouldyesterday
能力目标：
能够叙述这个故事。
情感目标：
培养学生积极向上的情感态度。
重点难点:
能够叙述这个故事
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
（self-learning）自主学习（10）
Step1 自读故事，了解故事的内容，找出不认识的单词并写到答题卡上。
Step2 再读故事，同桌之间相互交流故事的意思。
Toguidestudentstoread.writeandtranslatethewords
（groupwork）合作交流（15）
Retellthestory
Christmasgiftssmall
Cardsong
Toguidestudentstoread,writeandusesentences
课堂提升（5）
将学生分成若干小组，要求每组学生按照课本中的故事情节续写这个故事
Toguidestudentstotranslatesentences
（test）达标小检（10）
Talkandact
1Doyoulikebilly?
why?
2Actoutthestory
ToguidestudentstoLearntoconjunctionswords.
教学板书:
Lesson24:
Maddy’sChristmas
tomorrowwouldyesterday
教学反思：
小学英语导学案
年级
六年级
学科
英语
课题
Lesson:
Again,Please！
主备教师
王冬梅
课型
问题解决型
单元
Unit4
授课日期
年月日
教学目标：
（learningaims）
知识目标：
a.复习本单元所学的词汇、句型。
b.利用课本中的测试检查学生的掌握情况。
能力目标：
使学生能熟练运用本单元所学词汇和句型进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
情感目标：
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
重点难点
重点：
四会单词和句子：
难点：
能利用本单元的四会单词和句子进行对话，交际练习。
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
学
过
程
（self-learning）自主学习（10）
Readthenewwords.phrase.andtranslatethem.
1.bring（）
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