高考语文语言表达图文转换之漫画类+图文转换专项练习含答案.docx
《高考语文语言表达图文转换之漫画类+图文转换专项练习含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文语言表达图文转换之漫画类+图文转换专项练习含答案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考语文语言表达图文转换之漫画类+图文转换专项练习含答案
高考语文语言表达图文转换之漫画类
——高考语言表达图文转换之漫画类
漫画以生活为土壤，以画面为契机，在方寸之间展现生活百态。
它是浓缩化的生活。
其特点是夸张、象征、幽默、讽刺、典型、以小见大。
漫画一般由三部分组成：
标题、画面、画中字。
其中标题明示或暗示主题，有无并存；画面是漫画主体，也是寓意所在；画中字提示或补充画面，有无并存。
漫画类高考考点：
1.描述漫画内容；2.揭示漫画寓意；3.拟定漫画题目。
现仅就前两个考点作一梳理点拨。
解题思路上：
观察（整体、局部）→分析（原因）→联想（现实）。
答题方法上：
描述—整体及局部特征。
寓意—抓住画面特征，联系社会现实。
例一：
请描述下面漫画的内容并揭示寓意。
步骤一：
观察。
整体：
老鼠，两个人。
局部：
老鼠背着“造假商”袋子，大汗淋漓，脑中想“一场虚惊⋯⋯”。
两个人戴着红袖章，口大张，手中举着写有“假”“打”二字的牌子。
步骤二：
分析。
原因：
原因：
只有口号，没有行动。
步骤三：
联想。
现实：
现实：
政令执行者搞形式主义。
组织答案如下：
（1）描述：
图中有一只老鼠和两个人。
左边一只老鼠大汗淋漓，背着写有“造假商”字样的
包袱跑在路上，旁边两个戴红袖标的人张口大喊，分别手举写有“假”、“打”二字的牌子，
老鼠在想：
“一场虚惊，原来不是打假啊⋯⋯”（描述—整体及局部特征）
（2）寓意：
漫画运用语言的倒置机趣，本为“打假”却成了“假打”，讽刺了叶公好龙的政令
实施者。
（寓意—抓住画面特征，联系社会现实）
语言表达是高考题的创新基地，以考点为基础，以生活为土壤，大搞创新，派生出种类繁多的新题型。
如漫画题中的拟写标题、公益广告词、评析漫画等。
万变不离其宗，以不变应万变，掌握要领，便可迎刃而解。
2．
高考语文图文转换之漫画题公开课教案教学目标:
1、了解漫画的概念、特点及组成。
2、明确高考漫画题型的命题形式。
3、掌握漫画题的解题思路及技巧。
教学重点：
1、漫画题的三种常见的命题形式：
描述画面、揭示寓意、拟写标题
2、漫画题的解题思路及技巧
教学难点：
解题思路及技巧的总结及运用教学方法：
启发式、讨论式
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入：
上课之前，请同学说说你对漫画这种绘画形式的印象？
请同学们看黑板上这两幅图，比较下这两幅图有何异同点？
（讨论，小结）相同点：
主题一致，都揭示了遵守交通规则的重要性。
不同点：
1、图一：
语言直白，画面简洁，主题显而易见。
（这是一幅交通宣传画）图二则是一幅漫画。
2、幽默，主题较含蓄。
（1）即尽夸张之能事。
“我们一起唱”“我们一起（高挂树上）”：
大喜大悲，反差如此之大
结局：
双双高怪树上（参照现实，夸大了后果）
（2）极具讽刺意味
“树上鸟儿成双对”：
原本是美好的祝愿，放在这一情境之下，多了份讽刺的意味。
教师小结：
运用夸张、比喻等手法，用幽默、诙谐的画面，借以讽刺或歌颂现实，这就是漫画
（出示板书）
漫画的特点
具有强烈的讽刺性或幽默性
运用夸张、比喻、象征等手法
具有强烈的现实性（它取材于社会生活，又讽刺或歌颂社会现实，以讽刺现实为主）漫画生动幽默、图文并茂、使得它近几年逐渐成为图文转换题中的新宠，但因其主题较含蓄，解读有一定的难度，因此今天我们就来一起探究下漫画题的解题思路及技巧。
二、明确漫画的组成
1、师：
要解读漫画，首先要明确漫画的组成，一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。
标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“要素”构成的情景；
注释是对画面情景的文字提示或注解。
（师出示漫画，解释标题、主体、注释）
三，明确漫画的三种主要命题形式
鉴于漫画的特点以及组成，高考漫画题主要的命题形式有以下四种：
1.说明（描述）画面2.
揭示寓意3.拟写标题4.综合考查，今天我们主要就前三种题型展开学习，了解漫画题的解题思路及技巧。
（4:
00）
四、探究第一种题型：
描述画面。
这是对漫画主体的解读，用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。
可见，描摹画面，首先要解读画面的主体，因此我们要明确漫画的构成要素，才能有进一步的解读。
我们以这道题为例，看下这幅漫画它的构成要素有哪些？
（要素即构成事物的必要因素）（学生讨论）
明确：
这幅漫画是由两部分构成的。
第一部分：
四只小狗，窨井，望远镜，墨镜，盲杖。
第二部分：
一只小狗，窨井，墨镜，盲杖，一串脚印。
师：
漫画的构成要素不是孤单的个体，只有要素之间有着千丝万缕的联系，才能组成一幅完整的画面，因而我们在明确构成要素后，还应思考要素之间有何关系？
（学生讨论）
明确：
关系：
（1）窨井和这些狗：
窨井是小狗前行的障碍。
（2）第一只小狗与望远镜：
第一只小狗戴着望远镜，高高抬头往前走。
（3）盲杖、墨镜与最后一只小狗：
最后一只小狗戴着墨镜，拄着盲杖，显示是只盲犬。
（4）脚印和狗:
直指窨井的一排脚印，表明前三只小狗掉入窨井；绕过窨井的一串脚印，表明盲犬绕过了窖井。
师：
除此之外，漫画主体中夸张等关键细节处的刻画，我们也必须关注到，大家思考下，这幅漫画中的关键细节在哪里？
（生讨论）明确：
夸张之处在于那两串不同踪迹的脚印显示，视力正常的小狗掉进了窖井，盲犬却绕过障碍。
师小结：
由此可见，对漫画主体的解读，我们要注意漫画的构成要素、要素间的关系以及关键细节。
（出示课件），而要转换成文字，在语言组织上，也应该要注意以下几个要点：
1、全面：
整体把握。
（要素、要素之间的关系以及关键细节处都要考虑到）2、客观：
不作评论，不添枝加叶（不可用主观想象代替画面中并不存在的东西）。
3、有序：
按照一定的顺序（可依据总分、上下、左右等顺序）。
除此之外，如果漫画中有标题或者注释，在描述过程中应体现标题或注释的内容，才称得上完整。
因此这幅漫画可以做以下描述：
图画分为上下两半：
上半部四只小狗从画面的右边鱼贯而出，第一只小狗眼睛上架着一部望远镜，最后一只是戴着墨镜、拄着盲杖的盲狗，它们前面的不远处有一敞开口的窨井；下半部画的是前三只小狗直掉入窨井，走在最后的戴着墨镜、手拄拐杖的盲小狗绕过窨井，留下了一串脚印。
（4:
07）
五、探究第二类题型因为对事物的认知要符合由表及里的规律，所以我们在描述画面的基础上，可以进一步探究漫画的寓意。
揭示寓意，用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。
漫画的寓意，有时可以直接通过标题体现，比如说以下这幅漫画（出示课件），有时漫画中的注释也能一针见血揭示寓意，比如说以下这幅漫画（出示课件），那么既无标题又无注释的漫画，我们应该如何在解读漫画主体的基础上概括出它的寓意呢？
我们仍以这幅漫画为例，来一起探讨下。
漫画的最终目的是借以讽刺、批评或歌颂某些人和事，我们首先要先明确漫画主体中被讽刺或被颂扬的对象，大家思考下，这幅漫画被讽刺的对象是谁？
（前三只小狗），是否有褒扬的对象？
（盲犬）对象明确之后，我们还应考虑到漫画讽刺、褒扬什么？
明确：
讽刺三只视力正常的小狗掉进了窨井，褒扬盲犬绕过了窨井。
这一结果引发我们的思考，原因是什么？
第一只小狗眼睛朝上，好高骛远，第二三只小狗一味盲从，最终都掉进窖井；盲犬因借助盲杖，在摸索中前进，脚踏实地，最终绕过了窨井。
我们知道，漫画是为了讽刺现实，因而，画的是小狗，却不是为了小狗而画小狗，讽刺的却是现实生活中的人，我们可以由此及彼，联系现实，概括出漫画的寓意：
告诫人们不应眼睛朝上、好高骛远；不应盲目跟从，而应脚踏实地，在摸索中前进。
师小结：
综合以上内容，我们可以归纳揭示漫画寓意的技巧，即在准确解读漫画主体的基础上，要注意：
1、找准讽刺、颂扬的对象。
2.由果溯因，引发思考。
3.由此及彼，联系现实。
画面—社会生活，物—人，人一一类人要注意，在语言组织上，揭示寓意要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
（4:
15）
六、探究第三类题型
在描述漫画、揭示寓意的基础上，我们将更深一层推进对漫画的解读，给漫画拟标题，如何给漫画拟标题呢？
我们先来尝试下，给大家3分钟时间，为这幅漫画拟个标题，待会我
们请同学来展示下他的答案，供大家讨论。
师小结：
可见，给漫画拟标题，首先弄清漫画的主体以及寓意，拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。
我们可以从以下四个角度给漫画拟个合适的标题，要紧扣寓意，选择角度拟题：
（1）从讽刺主体角度命名；
（2）从呼吁主体角度命名；
（3）从两者关系角度辩证命名；语言表达上，漫画还可以借用一些修辞手法来拟标题。
（4:
25）
归纳总结
现在我们来回顾整理下这堂课，我们就漫画的三类题型分别展开讨论归纳总结，描述漫画应关注要素、要素间的关系及细节，揭示寓意要明确褒贬对象，概括画面意，联系现实，揭示本质内涵，拟写标题可以从讽刺主体、呼吁主体、两者关系、寓意等四个角度命名。
七、学以致用
接下来，我们就这幅漫画为例，请大家分别从描述画面、揭示寓意、拟写标题三个方面加以训练，先看第一题，描述画面。
（要素、关系、关键细节），揭示寓意和拟写标题，请同学们当场完成，给大家5分钟时间，来完成这两道题。
（4:
38）
三、拓展延伸近几年漫画题广受人们的推崇，不仅在语言文字运用中频繁出现，更是在高考的作文中，也占有了一席之地，比如年漫画作文《有鱼吃还捉老鼠！
》，再比如去年的全国卷1亦是
漫画作文，试着从描述画面、揭示寓意、拟写标题三个方面解读这幅漫画，完成这三道题，也就完成了作文审题立意这一环节，请大家回去完成，明天我们来评讲，今天的课就到此为止，下课，同学们再见。
、高中图文转换专题训练
3．下面是介绍“端午节”的思维导图，其中有几处空白，请根据图表内容，合理推断，在空白处填入恰当的词语。
①②③
④⑤⑥
【答案】农历五月初五；起源（或：
由来、来由）；别称；习俗；划龙舟（或挂菖蒲、女儿回娘家、挂钟馗像等其他端午节活动均可）；影响（或：
价值）
【解析】【分析】端午节是中华传统文化中的重要部分，对此要有一定的了解。
另外本题结合高考推断题型，利用图标来考查学生的逻辑思维能力，难度并不太大。
①空对应的是“时间”，考生只需知道端午节的农历时间即可。
②空根据图中“纪念屈原、曹娥、伍子胥
等不同说法”推断，对应的是端午节的起源。
③空根据图中“龙舟节、五月节、五日节、诗人节”推断，对应的是端午节的别称。
④空根据图中“包粽子、饮雄黄酒、系彩线”推断，对应的是端午节的习俗。
⑤空与“包粽子、饮雄黄酒、系彩线”并列，也是一种习俗，“赛龙舟”。
⑥空根据图中“世界非物质文化遗产”推断，对应的是端午节的影响。
故答案为：
农历五月初五；起源（或：
由来、来由）；别称；习俗；划龙舟（或挂菖蒲、女儿回娘家、挂钟馗像等其他端午节活动均可）；影响（或：
价值）【点评】此题考查图文转换，难度较低。
对于空白处的内容联系图表内其他信息即可推断出来。
4．下面两幅图都是有关口语交际的，请整合图1、图2的内容，写一段文字，介绍口语交
90字。
际如何才能做到得体。
要求内容完整，表述简明，语言连贯，不超过
【答案】得体的言语一定是适度的，既要关注交际心理的适度，也要注意修辞的适度。
极度忽视交际心理或修辞的言语是不得体的，一味迎合交际心理或极度追求修辞也不能算是得体的。
【解析】【分析】读这两幅图，图中有纵坐标和横坐标，图1的横坐标左边的内容是“极度忽视交际心理”，右边的内容是“极度关注交际心理”。
图2的横坐标左边表示的内容是“极度忽视修辞”，右边的内容是“极度关注修辞”。
两幅图的纵坐标上面都表示“非常得体”，下面都表示“非常不得体”。
综合两幅图分析图中的曲线的意思，可以得出这样的结论：
在口语交际方面，极度忽视交际心理或修辞的言语是非常不得体的，一味迎合交际心理或极度追求修辞也不能算是得体的。
关注交际心理方面要适度，修辞方面也要适度，那么，言语一定是得体的、适度的。
故答案为：
得体的言语一定是适度的，既要关注交际心理的适度，也要注意修辞的适度。
极度忽视交际心理或修辞的言语是不得体的，一味迎合交际心理或极度追求修辞也不能算是得体的。
【点评】本题考查学生图文转换的能力。
图文转换，要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。
这类题答题思路是：
先看标题，再看图示，不放过图示中的文字，然后概括答题。
整合图1、图2的内容可知得体的
言语一定是适度的，既要关注交际心理的适度，也要注意修辞的适度。
极度忽视交际心理或修辞的言语是不得体的，一味迎合交际心理或极度追求修辞也不能算是得体的。
5．仔细品读下图，结合其含意，为爷爷奶奶或外公外婆写几句祝福的话，要求语言准确、得体、鲜明、生动，至少运用一种修辞手法，不少于15个字。
【答案】秋风徐徐，重阳九九，送来粟糕，献上菊酒，祝您快乐、健康、长寿!
或九九秋风
替我捎去菊酒和祝福，祝您节日快乐，永远健康长寿!
【解析】【分析】由图可知，正值九九重阳节，重阳节正是喝菊花酒，吃粟糕的日子，故可从祝福健康长寿，节日快乐等角度组织答案即可。
要注意字数的要求。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
故答案为：
秋风徐徐，重阳九九，送来粟糕，献上菊酒，祝您快乐、健康、长寿!
或九九秋
风替我捎去菊酒和祝福，祝您节日快乐，永远健康长寿!
【点评】此题考查把握图文转换的能力。
图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。
解答此题时，一要观察清楚图表上的内容，二要读清楚题目的要求。
6．端午节，又称端阳节，是我国首个入选世界非遗的节日，民间有竞渡和食粽子两大习
俗。
阅读下面这幅图，写一段文字说明画面内容，要求语言简明准确。
（不超过70字）
【答案】以两座形似粽子的山为背景，山前的水面上有两条竞渡的龙舟，龙舟上有“端午”二字，图的右上方是篆体的“中国节”印章。
【解析】【分析】本题可先说大的背景，两座形似粽子的山；再说整体形象，两只在水面上竞渡的龙舟；再说细节，龙舟上方写着“端午”二字，龙舟尾部还有篆书印章，文字为“中国节”。
故答案为：
以两座形似粽子的山为背景，山前的水面上有两条竞渡的龙舟，龙舟上有“端午”二字，图的右上方是篆体的“中国节”印章。
【点评】图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。
解答此题时，一要观察清楚图表上的内容，二要读清楚题目的要求。
这类题目解答时用语一定要简洁、连贯、准确。
7．下面是某工商管理机构办理个体工商户营业执照流程图，请把这个图转与成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。
办理个体工商户营业执照流程图（办理时限：
7个工作日）
【答案】如有必要，申请人可先到管理机构进行名称预先核准登记；再正式办理各种前置审批，提交登记申请、身份证复印件和经营场所等材料；管理机构受理后进行审核，核准后即可发照。
整个流程须在7个工作日内完成。
【解析】【分析】本题为流程图，解题方法为：
①解读时先确定叙述顺序。
②方框里的词语不能被遗漏。
③注意箭头走向，不能违背这一顺序（如本题总体顺序为名称预先核准登记→办理前置审批→提交审批所需材料→审核→发照）。
④若横线上出现词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，不能遗漏。
⑤适当增补字词以便衔接连贯。
如提交材料环节有三个方框，可表述为提交登记申请、身份证复印件和经营场所等材料；审核环节需要管理机构先受理。
所以办理个体工商户营业执照流程图可以表述为：
如有必要，申请人可先到管理机构进行名称预先核准登记；再正式办理各种前置审批，提交登记申请、身份证复印件和经营场所等材料；管理机构受理后进行审核，核准后即可发照。
整个流程须在7个工作日内完成。
故答案为：
如有必要，申请人可先到管理机构进行名称预先核准登记；再正式办理各种前置审批，提交登记申请、身份证复印件和经营场所等材料；管理机构受理后进行审核，核准后即可发照。
整个流程须在7个工作日内完成。
【点评】此题考查把握图文转换的能力。
图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。
解答此题时，一要观察清楚图表上的内容，二要读清楚题目的要求。
75个字。
8．下面是从“工艺美术产品设计”到“获得生产许可证”的整个过程，请把这个过程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过
【答案】工艺美术产品设计完成后，经行业协会审查合格的，授予专利；协会审查不合格经补正合格的，亦授予专利；被授予专利后，打印3D数字模型，即获得生产许可证。
【解析】【分析】本题中心主题是：
工艺美术产品设计”到“获得生产许可证”的整个过程。
考生在作答的时候要注意箭头的指向方向，重要环节是行业协会审查要分两种情况处理，审查合格的，授予专利，打印3D数字模型，即获得生产许可证；不合格的要补正合格后才可以授予专利，然后进行剩下的项目。
要注意要求：
请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
字数的限定是最关键的，考生要注意语言的简洁。
故答案为：
工艺美术产品设计完成后，经行业协会审查合格的，授予专利；协会审查不合格经补正合格的，亦授予专利；被授予专利后，打印3D数字模型，即获得生产许可证。
【点评】图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。
9．下面是某医院为患者编写的就医流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
【答案】病人门诊导诊后先去挂号，然后去医生处诊断，去收费处交费。
交费后需要检验的去检验，然后再找医生诊断或诊疗结束。
不需要检验的，去药房拿药并治疗，或不拿药直接去治疗，诊疗结束。
【解析】【分析】本题是就病患就医流程图，叙述主体是病人，叙述最好从图右上“门诊导诊”开始，到“诊疗结束”为止。
叙述时注意诊断后分为需要检验和不需要检验两类，需要检验的去交费后去检验，然后再找医生诊断或诊疗结束。
不需要检验的，药房拿药并治疗，或不拿药直接去治疗，诊疗结束。
故答案为：
病人门诊导诊后先去挂号，然后去医生处诊断，去收费处交费。
交费后需要检验的去检验，然后再找医生诊断或诊疗结束。
不需要检验的，去药房拿药并治疗，或不拿药直接去治疗，诊疗结束。
【点评】此题考查语言表达准确、连贯、简明的能力。
属于表文转换题。
根据图示转化为文字的题目解答时一定要兼顾图示中的各个要素。
首先要读清图示的标题注释，看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。
找出图示中每一个重点环节，方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干”；带箭头的横线展示着流程的走向。
按照箭头方向用文字转述出来。
注意，这类题目解答时用词一定要简洁、通顺、准确。
10．下面是我国南方某地生态农业模式——“桑基鱼塘”的生产示意图，请把这个图转述成
一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80字。
【注】蚕沙：
又作“蚕砂”，是蚕的粪便，可以作鱼的饵料。
【答案】在池塘边栽种桑树，用桑树的叶子养蚕，用蚕沙来喂鱼或生产沼气烧水做饭，沼气的残渣也可以用来养鱼，鱼塘里产生的塘泥可以用来作桑树的肥料。
【解析】【分析】本题所示为我国南方某地生态农业模式——“桑基鱼塘”的生产示意图，可以以桑树为起始点，然后依照箭头所示依次说明各个事物之间的关系，注意不要遗漏并列项，注意字数限制即可。
故答案为：
在池塘边栽种桑树，用桑树的叶子养蚕，用蚕沙来喂鱼或生产沼气烧水做饭，沼气的残渣也可以用来养鱼，鱼塘里产生的塘泥可以用来作桑树的肥料。
【点评】本题考查图文转换和语言表达准确、简明、连贯、得体的能力。
一要审清试题要求，即根据初步构思框架来写一段话；二要充分利用试题材料，将其体现在语段中；三要注意语言表达准确、连贯的要求。
解答本题时，首先看清题目要求，明确陈述对象是什么。
其次，读懂框架关系及流程，要尽量把它们体现在答案中。
即要准确把握概念间的关系：
图里的词语属于关键概念，是结构图中的关键环节（不能遗漏）。
11．下面是某服务中心为方便群众办事而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
【答案】群众办事应提供相关材料，服务中心受理后，属于协办件的，弄清协办原因；属于代办件的，明确代办承诺；属于即办件的，就即收即办，然后将受理结果反馈给办事的群众，并做好汇总上报。
【解析】【分析】本题所给的流程图是“某服务中心为方便群众办事而提供的流程图”，可以从‘群众'开始叙述，然后根据箭头的指向逐步描述即可，如“先提供材料”，“服务中心受理后把事情分成协办件”代“办件”等，“代办件要明确代办的承诺”，接着就要把受理的结果反馈给群众，最后汇总上报。
流程图的转化采用图形与文字混合的形式给出一个构思框架，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句。
故答案为：
群众办事应提供相关材料，服务中心受理后，属于协办件的，弄清协办原因；属于代办件的，明确代办承诺；属于即办件的，就即收即办，然后将受理结果反馈给办事的群众，并做好汇总上报。
【点评】本题考查的是图文转换的能力，注意认真阅读题干。
阅读题干，明确做题的方向；分析图表，要注意到图表整体表达的含义和把图表分割后局部表达的内容，抓住关键词组织答案。
12．下面是某校学生自己制定的考试题目总结与反思的过程，请把这一过程转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
【答案】考试总结与反思，首先是核对答案，找出问题，就这些问题和同学讨论或者请教老师，自己再进行归纳总结，并进行针对性的训练，如果自己仍存在问题，重复上面的流程，直到解决问题。
【解析】【分析】本题是考试题目总结与反思的过程，方框里是事件的主干，箭头是发展趋势或行为走向。
本题难点在“找问题”到“针对性训练”之间的叙述。
叙述中要使用适当的连接词，如“首先”然“后”直“到”等。
故答案为：
考试总结与反思，首先是核对答案，找出问题，就这些问题和同学讨论或者请教老师，自己再进行归纳总结，并进行针对性的训练，如果自己仍存在问题，重复上面的流程，直到解决问题。
【点评】此题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。
题型上属于图文转换题，对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合和运用。
答前，要正确分析图表中内容的相互联系，找出规律性的东西。
注意流程图中的箭头指向，分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论。
例如本题：
是考试题目总
升级会员 