奥鹏华中师范大学课程考试《心理统计学》考前练兵资料及答案doc.docx
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奥鹏华中师范大学课程考试《心理统计学》考前练兵资料及答案doc
单选题
1.当一个实验（）时,我们才能得到交互作用。
A.自变量多于1个
B.因变量多于1个
C.自变量多余2个水平
D.因变量多于2个水平
答案:
A
2.完全随即设计的方差分析适用于（）。
A.三个及其以上独立样本平均数差异的显著性检验
B.方差齐性检验
C.三个及其以上相关样本平均数差异的显著性检验
D.两个样本平均数差异的显著性检验
答案:
A
3.某项调查选取三个独立样本,其容量分别为n1=10,n2=12,n3=15,用方差分析法检验平均数之间的显著性差异时,其组内自由度为（）。
A.5
B.2
C.34
D.36
答案:
C
4.方差分析的主要任务是检验（）。
A.部分虚无假设
B.综合虚无假设
C.组间虚无假设
D.组内虚无假设
答案:
B
5.假设检验中两类错误的关系是（）。
A.α+β=1
B.α=β
C.α+β=1/2
D.α+β不一定等于1
答案:
D
6.在假设检验中,α取值越大,称此假设检验的显著性水平（）。
A.越明显
B.越不明显
C.越高
D.越低
答案:
D
7.区间估计依据的原理是（）。
A.样本分布理论
B.小概率事件
C.假设检验
D.概率论
答案:
A
8.在正态分布下,平均数上下1.96个标准差,包括总面积的（）。
A.34.13%
B.99%
C.95%
D.68.26%
答案:
C
9.某个单峰分布的众数为15,均值是10,这个分布应该是（）。
A.正态分布
B.正偏态分布
C.负偏态分布
D.无法确定
答案:
C
10.总体服从正态分布且方差已知时,其样本平均数的分布是（）。
A.正态分布
B.F分布
C.t分布
D.χ2分布
答案:
C
11.同一组学生的数学成绩与语文成绩的关系为（）。
A.共变关系
B.因果关系
C.相关关系
D.函数关系
答案:
C
12.r=-0.50的两变量与r=0.50的两变量之间的关系程度（）。
A.不确定
B.相同
C.后者比前者更密切
D.前者比后者更密切
答案:
B
13.假设两变量线性相关,两变量是等距或等比的数据,但不呈正态分布,计算它们的相关系数时应选用（）。
A.斯皮尔曼等级相关
B.二列相关
C.点二列相关
D.积差相关
答案:
A
14.A、B两变量线性相关,变量A为符合正态分布的等距变量,变量B也符合正态分布且被认为划分为两个类别,计算它们的相关系数应采用（）。
A.肯德尔和谐系数
B.积差相关系
C.二列相关
D.点二列相关
答案:
C
15.求数据16,18,20,22,17的平均差（）。
A.18.
B.2.41
C.1.92
D.5
答案:
C
16.一组数据中每个数的值都是5,那么这组数据的标准差和方差分别是（）。
A.0，25
B.0，5
C.5，25
D.0，0
答案:
D
17.一组数据的平均数是100,标准差是25,这组数据的差异系数是（）。
A.4%
B.25%
C.4
D.25
答案:
B
18.某一事件在某一类别中出现的有限相对次数叫做（）。
A.频数
B.概率
C.频率
D.机率
答案:
C
19.一个n=10的样本其均值是21。
在这个样本中增添了一个分数,得到的新样本均值是25,增添的这个分数值为（）。
A.40
B.65
C.25
D.21
答案:
B
20.5名学生在一道题上的得分分别为8,5,4,7,10,其中数为（）。
A.10
B.5
C.4
D.7
答案:
D
21.一般情况下,在心理与教育统计学中,把样本容量超过（）的样本称为大样本。
A.300
B.100
C.30
D.50
答案:
C
22.下列数据中,哪个数据是顺序变量（）。
A.某学生期末排名是第2名
B.某班级有学生56人
C.某学生数学考了89分
D.某学生的身高为1.6m
答案:
A
多选题
1.解释测验分数时,应注意（）
A.有无影响测验成绩的因素存在
B.要考察测验的常模、效度和资料
C.应把测验分数看成一个区间而不是一个确定的点
D.不同测验的分数无直接可比性
答案:
A,B,C,D
2.心理测量的相对性表现在对人的行为或心理特征的比较时（）
A.没有绝对的标准
B.与某种人为确定的标准进行比较
C.没有绝对的零点
D.与所在团体的人比
答案:
A,B,D
3.信度和标准误的关系（）
A.信度越大，标准误越大
B.信度越小，标准误越大
C.信度越大，标准误越小
D.两者不相关
答案:
B,C
4.预测应注意以下问题（）
A.预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体
B.预测的实施过程与将来正式测验时的情况相近似
C.预测时限和将来正式测验的时限应相同
D.在预测过程中，应对被试反应加以记录。
答案:
A,B,D
5.构想效度是（）
A.构思效度
B.主要涉及的是心理学的理论概念问题题
C.指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度
D.测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何
答案:
A,B,C,D
6.R=0.95,r反映的意义（）
A.在测验分数中5%是由真分数引起的
B.在测验分数中95%是由真分数引起的
C.在测验分数中误差占了5%
D.在测验中，真分数和误差各占95%和5%
答案:
B,C,D
7.导出分数的特性（）
A.与原始分数等值
B.具有意义
C.等单位
D.具有参照点
答案:
A,B,C,D
8.测量的重要元素包括（）
A.事物
B.数字
C.法则
D.描述
答案:
A,B,C
9.按测验的方式分类,可将测验分为（）
A.操作测验
B.文字测验
C.个别测验
D.团体测验
答案:
C,D
10.信度系数在解释个人分数的意义时的作用是（）
A.估计误差分数的范围
B.估计真实分数的范围
C.了解实得分数再测时可能的变化情形
D.了解误差分数的大小
答案:
B,C
11.百分位常模包括（）
A.百分等级
B.百分点
C.四分位数
D.十分位数
答案:
A,B,C,D
12.效标效度的主要评估方法有（）
A.相关法
B.区分法
C.失误法
D.命中率法
答案:
A,B,D
13.内容效度的评估方法包括（）
A.专家判断法
B.双向细目表法
C.统计分析法
D.经验推测法
答案:
A,C,D
14.系统抽样要求（）
A.目标总体有序可排
B.存在等级结构
C.目标总体无序可排
D.无等级结构存在
答案:
C,D
15.测题常见的排列方式有（）
A.并列直进式
B.公共汽车式
C.混合螺旋
D.专列式
答案:
A,C
16.人格测验包括（）
A.EPQ
B.MMPI
C.16PF
D.CRT
答案:
A,B,C
17.测验指导语一般由（）等内容组成
A.如何选择反应形式
B.如何记录这些反应
C.时间限制
D.给例题，有时告知测验的目的
答案:
A,B,C,D
判断题
1.广义上说,相关分析包括回归分析。
T.对
F.错
答案:
T
2.相关系数显著,说明两变量之间高相关。
T.对
F.错
答案:
F
3.χ2检验是参数检验的一种。
T.对
F.错
答案:
F
4.区组效应显著还是不显著,对实验目的而言,没有重要意义。
T.对
F.错
答案:
T
5.各实验处理内的方差差异显著也可以进行方差分析。
T.对
F.错
答案:
F
6.方差分析中关心的是组间均方是否显著大于组内均方。
T.对
F.错
答案:
T
7.α是拒绝H0时犯错误的概率,β时接受H0时犯错误的概率。
T.对
F.错
答案:
T
8.对于一个未知参数,人们可以构造多个估计量去估计它。
T.对
F.错
答案:
T
9.样本方差s2是总体方差σ2的无偏估计值。
T.对
F.错
答案:
F
10.概率直方图是离散型分布,二项分布是越阶式分布。
T.对
F.错
答案:
F
11.离散随机变量的概率分布又称作离散分布,最常用的离散分布为二项分布。
T.对
F.错
答案:
T
12.四分位差的值等于P25到P75的距离。
T.对
F.错
答案:
F
13.当两个或两个以上样本所使用的观测工具不同,所测的特质不同时,可以对两个样本的标准差进行比较。
T.对
F.错
答案:
F
14.作为差异量数,标准差反应灵敏,受抽样变动影响小。
T.对
F.错
答案:
T
15.标准差可以进行代数计算。
T.对
F.错
答案:
F
16.方差与标准差是表示一组数据离散程度的最好指标。
T.对
F.错
答案:
T
17.百分位数P50并不代表就是中位数。
T.对
F.错
答案:
F
18.条形图是以矩形的面积表示连续性随机变量次数分布的图形。
T.对
F.错
答案:
F
19.每个数都乘以一个常数C,在加上一个常数A,则所有的平均数为原来的平均数乘以常数C。
T.对
F.错
答案:
F
20.我们可以把一组组距为5的分组数据的精确组限写为5~9,10~14,15~19……
T.对
F.错
答案:
F
21.构成总体的个体不限于人或物,也可指某种心理活动。
T.对
F.错
答案:
T
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