大学英语优秀教学团队建设项目085工程.docx
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大学英语优秀教学团队建设项目085工程
项目编号：
上海高等教育内涵建设项目（试点）申报书
高等学校名称：
上海理工大学
建设项目名称：
“大学英语”优秀教学团队
项目所属“工程”名称：
人才培养工程
项目负责人：
蔡建平韩戈玲
申报日期：
2008年11月30日
一、项目概况
1.项目背景
（1）项目建设意义
教育部于2007年7月颁发了《大学英语课程教学要求》，指出新时期大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力”。
目标中明确强调了要培养学生的交际沟通能力，这一能力的提高必须通过大学英语课堂教学才能完成，因此，建立一支富有活力、善于创新、勇于改革的大学英语教师队伍尤为重要。
在吸纳近几年教学改革经验的基础上，我们将继续探索创新式大学英语课堂教学模式，进行课堂实验教学的实践研究和教学效果的跟踪分析；充分利用现代化教学手段进行整体互动式课堂教学，建立大学英语网络教学平台，实现师生课堂内外互动、学生跨班、跨级互动；进一步完善集“综合英语课程+拓展类英语课程”为一体课程体系，使该立体化大学英语课程设置更加系统化、科学化、合理化。
为学生提供全方位的，个性化的大学英语学习模式，满足不同专业、不同层次学生的英语学习需求，把学生培养成为能够熟练运用英语进行日常交际和初步的专业学术交流。
（2）所依托学科专业
依托各个专业的基础课程，我们设置了新的大学英语课程体系，建立了立体化、菜单式的大学英语课程设置，新增加了十六门拓展类课程。
这一课程设置把文化素质教育和语言技能训练渗透到了大学英语教学的各类课程中，取得了知识、能力、素质三结合的教学效果，有利于把学生培养成为具有国际视野、掌握专业技能、能用英语进行交流的社会人。
（3）特色优势
该项目教学队伍包括10名教师，其中教授1名，副教授2名，讲师7名；具有博士学位1名、硕士学位8名，学士学位1名。
团队的年龄结构层次鲜明：
50岁以上1名，40岁以上3名，30岁以上6名，以中青年教师为骨干。
团队的学缘结构合理：
1名博士学位教师毕业于上海外国语大学，其他8名硕士教师分别毕业于不同性质的大学和院校，包括外语类院校、综合师范类院校、理工类院校和综合性大学。
团队成员教学能力强，教学效果优秀，获得多种奖励，例如，上海市育才奖、杨浦区“三八红旗手”、上海市教学成果奖三等奖、校教学成果奖一等奖、校教学质量优秀奖一等奖，校青年教师教书育人奖一等奖，外语学院教学擂台赛优秀奖等。
团队成员均承担了《大学英语综合教程》课程的教学任务，并开设了1门以上的拓展类大学英语课程，例如，英语口语、中级英语口译、高级英语口译、实用英语写作、旅游英语、会展英语、报刊英语选读等，已形成适合理工科以及管理、艺术各个专业学生学习的大学英语系列选修课程。
2.项目内容
（1）项目总体目标
该项目总体目标为：
建设国家级优秀教学团队，将《大学英语综合教程》建设为国家级精品课程。
（2）项目模块设计
1）人才培养
该项目的人才培养主要有两个方面，一是师资队伍的建设，包括：
1.外语教师基本素质的提高。
如外语理论与实践的培训、语言学理论与外语学习理论的培训以及教育心理学理论与教学实践的培训；2.大学英语教师理念的更新，特别是教学理念的更新：
课堂教学的目的是培养学生的自主学习能力而不是应试技巧。
此外，教师应当有相当的理论意识，始终关注外语理论的发展，不断吸取相关理论的合理成分，结合我校学生特点和教学条件，探索符合本人、本课程、本校（班）和所教学生实际的教学方法；3.大学英语教师队伍科研能力的提高。
在理念更新的基础上，教师们在加强课堂实践的同时，要注重教学研究，要做好外语教学的本体论研究、实践论研究和方法论研究，特别是对有中国特色外语教学理论的研究。
二是为学生创造更好的成才环境，使他们在接受必修课程学习的同时，可以根据自己的兴趣和实际情况选择适合自己的多门选修课程。
2）课程建设
以现有的“综合英语课程+拓展类大学英语课程”的课程体系为基础，逐步完善20多门语言应用类、语言文化类和专业英语类的选修课程。
加强新开设课程的规范性，成立选修课程教学小组，对课程进行系统研究，编写教学大纲、课程提纲、电子教案等资料。
并将编写和出版所开设选修课程的相关配套教材。
在课堂教学实践中采用“整体语言教学模式”，进行互动式教学。
强调语言的整体性，在课堂上为学生创建所有学习参与者参与的真实的英语交际情境，使学生能够“在使用中学习”、“在行动中学习”。
为学生创造更多的英语应用平台，我们进一步建设英语第二课堂，不断更新校园网上英语学习资源，组织各类英语竞赛活动。
完善多元化的教学质量评估体系，使形成性评价和终结性评价在考评中的比例更加合理，从而全面客观地评价学生的综合学习情况。
对考卷的信度、效度进行分析和统计，对考试结果进行跟踪研究，以便教师及时获取教学反馈信息，改进授课方式。
3）教学研究
为了更好地实现以上的目标，我们将建立大学英语教学研究中心。
该中心的研究工作涵括大学英语教学的四个层次：
1.大学英语教学理论研究；2.大学英语教学实践研究，包括外语教学的组织实施、教学大纲的制定、配套教材的编写、英语技能的培训和评估测试；3.有中国特色的大学英语教学方法和手段的研究；4.教师发展研究。
在时机成熟时，我们将组织召开全国性的大学英语教学研讨会。
（3）关键点
本项目的关键点在于完善大学英语“综合英语课程+拓展类大学英语课程”的课程体系，同时对已开设的拓展类大学英语课程大纲进行修订，对即将开设的新的拓展类课程从大纲制定、教材使用、课堂模式进行研讨。
（4）创新点
1）创建立体菜单式大学英语课程设置
我们建立的大学英语课程体系包括平行设置的必修课和选修课，为不同年级、不同层次的学生提供了多种门类的大学英语选修课程，既保证学生有足够的英语语言基础课程，又使学生根据自己的知识结构和专业特点选修应用技能类、文化素质类以及专门用途类的大学英语课程，进行个性化、选择性地学习。
2）创建了整体交互式语言教学模式
以整体语言观为指导的大学英语课堂教学加强了听、说、读、写、译等各种英语语言技能的综合训练，在课堂上为学生创建所有学生参与真实的英语交际情境，使学生能够“在使用中学习”、“在行动中学习”。
（5）大学英语优秀教学团队成员名单
序号
姓名
出生年月
职称
学历
负责事项与课程
1
蔡建平
1952.10
教授
本科
课程建设、英语写作
2
韩戈玲
1967.3
副教授
研究生
课程体系与课程设置
3
董榆萍
1967.1
副教授
研究生
英语口语
4
顾定兰
1963.3
副教授
研究生
实用英语写作
5
魏永佳
1957.9
副教授
研究生
中级英语口译
6
倪修璟
1964.11
副教授
研究生
影视英语
7
陈勇刚
1965.12
讲师
本科
大学英语题库建设
8
祁小雯
1977.12
讲师
研究生
教学大纲与试卷分析
9
郭影平
1963.2
讲师
研究生
报刊英语阅读与翻译
10
陈钰
1975.9
讲师
研究生
英语演讲比赛
11
黄凤秋
1978.12
讲师
研究生
综合教程电子课件
12
陈丽莉
1973.3
讲师
研究生
高级英语口译
13
穆婷
1974.3
讲师
研究生
旅游英语、会展英语
14
黄芳
1977.9
讲师
研究生
课堂互动教学
15
贾从永
1970.5
助教
研究生
新闻英语阅读与写作
16
金朝晖
1976.11
讲师
研究生
高级英语
17
李勤
1975.9
讲师
研究生
课堂互动教学
18
董娟
1978.12
讲师
研究生
教材对比研究
19
赵旦
1973.4
讲师
研究生
教材对比研究
二、项目建设目标
该项目建设的最终目标是建立一支国家级教学团队，使大学英语课程成为国家级精品课程。
这支团队的形成以大学英语教学部为建设单位，以大学英语系列课程为建设平台，团队成员具有良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理，团队教学效果明显，在师资队伍建设方面起到示范作用。
课程建设紧紧围绕实践性教学，培养理工类大学非英语专业本科学生在英语学习和实践方面分析、解决问题的兴趣和能力。
要及时更新教学内容，增加学生的知识性、应用性、趣味性选修课程；结合学生实际情况，教学方法科学合理；改进教学设备，教学手段先进。
积极从事教学研究，加大教学改革与创新力度，积极参加省部级以上教改项目，尤其是面向21世纪的课程改革、教学改革、教材建设等。
围绕教改上项目，围绕课改增加选修内容，围绕教学研究教学方法和手段，围绕教材建设组织编写选修课课堂用书；同时，发挥团队协作精神，撰写高质量学术论文或教研论文。
重视教材建设，团队深入研究现行的多种大学英语教材，进行比较分析，有效利用各类教材的长处，溶长处为一体，力争参加或承担面向21世纪国家级规划教材编写任务；组织编写一套系列大学英语选修课程教材，独树一帜，使其获得省部级以上优秀教材。
三、项目建设任务
年度
建设任务
年度建设目标
2009年
修订已开设的拓展类大学英语课程大纲；
完成精品课程的配套多媒体课件的制作；
对精品课程的课堂教学进行录像；
编写拓展类大学英语课程系列教材；
选派优秀教师参加国际、国内外教学学术会议。
完成上海市精品课程，申报国家级精品课程；
出版拓展类大学英语课程系列教材。
2010年
增加拓展类大学英语课程3-5门；
完善大学英语课程体系和课程设置；
编写拓展类大学英语课程系列教材；
选派优秀教师参加国内外会议。
建设校、市级精品课程2-3门；
出版拓展类大学英语课程系列教材3-5套。
四、项目预期成效
通过该项目建设，使这支教学团队更加日臻成熟，尤其是中青年教师，他们的业务水平、教学技能、科研能力、学历水平、职称层次都有较大的提高。
教学团队的完美，将会带动一批优秀师资队伍，质量和数量都将有很大提高，势必会产生明显的整体教学效果；项目的建设将促进教学内容的改革，为学生开出题材多样、质量精良的选修课程，出台更多的可供学生选课使用的系列配套教材；教学资源的开发将得到充分资源共享，为共同进行人才培养搭建了平台。
五、项目建设资金预算及主要用途
年度
项目
2009年
2010年
1.人员经费
1万
0.5万
[1]引进人员经费
[2]专家咨询费
1万
0.5万
2.设备费
1.5万
[1]小型设备购置
1．5万
购置计算机等小型多媒体课件制作设备
[2]设备维护
3.业务费
12.5万
5.5万
[1]材料费
2万
多媒体课件制作用材料
1万
多媒体课件制作用材料
[2]调研费
2万
国内外相关教学情况调研
[3]教师培训经费
2.5万
1.5万
[4]印刷出版/文献/信息传播/知识产权事务费
4万
教材出版，相关教研资料、音像资料购买
2万
教材出版，相关教研资料、音像资料购买
[5]会议费
2万
教学研讨会等费用
1万
教学研讨会等费用
4.管理费
5. 其它
小计
15万元
6万
合计
21万
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