我最想设计的一种玩具.docx

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我最想设计的一种玩具

　　篇一:

《《介绍一种玩具》口语交际设计》

　　口语交际《举办一次班级玩具展览会》教学设计

　　教学目的

　　1、通过学习，让学生知道如何有礼貌地和别人进行人际交往。

　　2、练习流利、有感情地用通顺、明白的语言有条理地向别人介绍自己的玩具，自己与它一起度过的快乐时光。

　　教学重、难点

　　创设情境，引导学生说好话，写好话，在丰富的评议实践中提高学生的综合素养。

　　教学准备

　　多媒体课件，学生要给别人介绍的玩具。

　　课时计划1课时

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新课。

　　1、播放《绒毛小熊》《我们的玩具和游戏》的课文录音，引导学生

　　回顾课文内容。

　　2、同学们，你们一定也有自己心爱的玩具，它一定也陪你度过了

　　快乐的时光。

今天，我们就来举办一次玩具展览会。

（板书课题）

　　二、明确要求。

　　1、我们为了向别人介绍清楚自己的玩具，都得说清哪些方面的内容呢？

　　2、引导学生思考，指名说，板书来历、样子、你与它一起度过的快乐时光。

　　3、通过今天的玩具展览会，我们要评出“最佳玩具奖”“最佳口才奖”。

　　三、提供范本，有效练说。

　　1、今天，王老师也拿来了自己小时候的玩具，下面老师先按咱们刚才确定的内容给大家介绍一下自己的玩具。

　　2、老师有感情示范介绍。

　　3、学生评价老师的示范介绍。

　　4、为了方便大家给别人介绍清楚自己的玩具，老师给大家提供一些好词语，供大家在练说的时候选择使用。

　　5、多媒体出示相关词语

　　好词

　　美丽光亮细腻耀眼璀璨淡雅洁白鲜艳精美新式崭新灵巧神气逼真时髦气派精雕细刻造型精美造型奇特鬼斧神工别出心裁惟妙惟肖独具匠心别具一格技巧娴熟图画逼真工笔细腻以假乱真栩栩如生翩翩起舞变化多端小巧精致闪闪发光炯炯有神晶莹剔透姿态迷人形态各异妙不可言妙趣横生爱不释手滑稽可爱洁白无瑕一尘不染

　　好句

　　心爱的玩具——小汽车，身子是红色的，太阳一照闪闪发光；4个黑色的轮子，就像4只健壮的脚，能自动往前行驶。

　　那是一辆红色的玩具火车，车头有两块玻璃，里面的司机身穿工作服，头戴安全帽，似乎抬起头看着前面的信号，生怕出什么事故，那样子好认真好负责呀！

　　小洋娃娃头发金黄色的，一直披到肩上，红扑扑的脸蛋，两条弯弯的眉毛下衬着一双又黑又亮的大眼睛，睫毛又细又长，真是可爱极了。

　　小瓷鹅全身的羽毛洁白无瑕，像一层薄雪覆盖在身上，把小瓷鹅装扮得十分美丽。

　　好漂亮的一架玩具小钢琴，琴身是粉红色的，琴盖儿上面着四朵竞相开放的牡丹花，在绿叶的映衬下，更显得美丽、娇艳，牡丹的周围还画着五线谱编织成的彩带。

　　6、指名读。

　　三、畅所欲言，大胆练说。

　　1、学生观察玩具外形，回忆来历及一起度过的快乐时光，自由练说，师巡回指导。

　　2、同桌、四人小组互相练说，互相评议。

　　四、全班介绍，争夺“最佳”。

　　1、小组代表手拿玩具上台介绍。

　　2、引导学生从语言、内容、仪态、音量、语速等方面进行评价，选出“最佳”。

　　五、总结活动

　　同学们，我们每个人都有自己喜欢的玩具，玩具里有我们的喜怒和哀乐，玩具里有我们童年的无忧和无虑，和自己的玩具在一起，比什么都有趣，让我们永远珍藏心爱的玩具，永远留住童年的美好回忆！

板书设计

　　举办班级玩具展览会

　　有礼貌来历

　　大方样子

　　说清楚快乐时光

　　教学总结和反思

　　1、交际前明确要求。

　　为使学生有的放矢地进行交际，交际前引导学生明确从玩具的来历、样子及一起度过的快乐时光等基本方面入手，避免了学生“老虎吃天无处下爪”的局面。

　　2、提供范例和好词佳句，提高交际的效果。

　　为使在交际中能表达出相对完整、流利、通顺的内容，老师交际示范，并提供相应词句供学生选择使用，事实证明，这些举措都极大地降低了学生交际的难度，提供表达的效果。

　　3、各个层面反复交叉，提高交际的频率。

　　活动中设计了一开始的学生个人的浅层次的自由说，再到小组内同学之间的互相练说，最后到班级的展示说，一次次由浅入深，多角度全方位让每个学生都参与到交际中来。

　　4、评价也是一种交际。

　　不管是老师的示范说，还是小组里的互相说，班级的展示说，从始至终都特别注重学生的评价，有理有据地得体评价本身也是一种有效的评价。

　　5、交际中也注重了听的训练。

　　要有出色的交际能力，除了多加练习外，多向别人学习也是不可

　　或缺的好方法。

要想准确有力地评价别人的交际情况，首先得认真地听，活动中设计“最佳口才奖”也是此目的。

　　篇二:

《我最喜欢的一种玩具》

　　我最喜欢的一种玩具

　　习作目标

　　1．能够清楚地说出自己最喜欢的一种的玩具的名称、样子以及玩法。

　　2．用文字从名称、样子、玩法三个方面向大家推荐自己的玩具，让周围的伙伴也喜欢这一种玩具。

　　习作准备

　　让每个孩子带一种自己最喜欢的玩具。

　　指导过程

　　一、猜一猜

　　1．老师在课前让大家带一种玩具，并且不要将自己的玩具给任何同学看，都做到了吗？

　　2．你们到底带来了怎样的玩具呢？

不要拿出来，请你用一段话来描述一下，可以从样子，也可以从玩法方面？

让大家猜一猜，这是什么玩具？

但是有一个要求千万不要说出玩具的名字！

能做到吗？

（板书样子、玩法）

　　3．学生自主交流。

他（她）猜对了吗？

请你将这只玩具拿出来给大家看一看，你到底有没有将玩具的样子和玩法说清楚？

　　二、夸一夸

　　1．你们是不是就是这一件玩具？

那你为什么只将它带到同学们的面前呢？

　　2．学生交流，教师小结通过大家的介绍，我明白了，原来这件玩具很独特，很好玩！

（板书独特，好玩）

　　3．下面就请大家从这两个方面（指板书）来夸夸自己的玩具吧，我们比一比谁的玩具外形上最独特，谁的玩具玩法上最吸引人？

　　4．自主练习，同桌相互交流。

　　交流过程中，随机板书像……

　　先……接着……然后……最后……

　　6．刚才大家都是以小主人的身份来夸赞自己的玩具，有一位同学却与众不同，想不想读一读——（PPT出示例文）

　　套娃我的名字叫套娃。

我有四个小妹妹，我们的姐妹的肚子像葫芦一样，都是空心的，我的肚子装着大妹妹，大妹妹的肚子装着二妹妹，三妹妹又被二妹妹的肚子里，这样一层一叠，所以人们给我起了一个名字叫“套娃”。

我们姐妹的模样大同小异的一张白嫩的脸蛋，长长的睫毛，蓝蓝的眼睛，高高的鼻梁，红红的

　　小嘴，头上戴着一个红白相间的花环，将后面的头发遮了起来，只在额头前留下了一缕金发。

如果你仔细观察，就会发现姐姐们的脸蛋越来越红，花环越来越大，头发越来越卷，身上衣服的花色越来越复杂。

我的小主人经常和我做游戏。

他先把我们姐妹从各自的肚子里拿出来，接着按照从小到大的顺序排成整齐的一列，他当将军，我们当士兵。

然后，他一声口令“向后转！

”，我们就在他的手指帮助下，一个个齐刷刷地掉转过身子，形成一堵保卫他的“围墙”。

最后，他又发出指令“解散！

”手指轻轻一挥，我们姐妹便舒舒服服地躺在地上，头靠着头，谈天说地起来，小主人还不时将耳朵靠过来，似乎在偷听我们的悄悄话呢！

　　7．讨论

（1）小作者是从哪些地方来夸自己玩具的呢？

（2）他的夸法与我们的夸法有什么不同之处？

　　（3）交流板书主人夸、自己夸

　　三、写一写

　　1．其实，我们不仅可以通过口头来夸一夸，赞一赞自己的玩具，还可以像小作者那样，用文字介绍自己的玩具，让更多的人知道它，喜欢它！

　　2．如何来写呢？

老师这里有一个小提醒（PPT出示）

（1）从样子和玩法两方面介绍自己最喜欢的一种玩具；

（2）特别是玩法，要按照先后顺序来介绍；

　　（3）可以从主人的角度来夸赞，也可以用玩具自述的方式来夸赞。

{我最想设计的一种玩具}.

　　学生自主写作。

　　篇三:

《一年级作文我最喜欢的一种玩具》

　　一年级作文我最喜欢的一种玩具

　　你知道我最喜欢的一种玩具是什么吗?

布娃娃!

不对。

机器人!

不对。

告诉你吧，是猴子兔!

　　猴子兔来自日本，是去年“六一”儿童节爸爸送给我的礼物。

我一看到它那可爱的模样，便对它独有情钟，爱不释手。

　　猴子兔是个毛茸茸的公仔。

它有个大大的、白色的脑袋，上面镶嵌着一双巧克力色的圆眼睛，还长着一张笑呵呵的小嘴巴，在做鬼脸。

看!

它的头顶竖着一对长耳朵呢，多可爱呀!

猴子兔的脑袋大大的，可是身体却不大。

它的身体上长着同样小小的手和脚。

{我最想设计的一种玩具}.

　　猴子兔最特别的地方要数它的“猴子布偶装”了。

你瞧!

雪白的小兔一穿上神奇的“猴子布偶装”，就变身成了超人猴子兔。

{我最想设计的一种玩具}.

　　猴子兔可真不简单，一旦怪物来袭，就会把它打败。

它厉害吧!

猴子兔还有一个有魔力的“小”口袋，别看它小，它可是个百宝箱呢!

每当我开心的时候，它就会从口袋里变出一个iPad，和我一起玩;每当我伤心的时候，它就会变出一支棒棒糖来安慰我。

　　猴子兔多有趣呀!

它是我最喜欢的玩具。

　　1

　　篇四:

《画画我最喜欢的玩具教案》

　　篇五:

《介绍我喜欢的玩具教学设计》

　　《介绍我喜欢的玩具》教学设计

　　东郊中心小学陈剑衡

　　课题《介绍我喜欢的玩具》

　　适用年级一年级

　　使用教材义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级下册。

教学内容介绍认识玩具，从个人玩到小组玩，在玩中找乐趣。

懂得珍惜爱护玩具朋友。

　　指导思想按新课程改革要求，围绕以“学生为主体”，以学生兴趣为主线，从欣赏到实践，在玩中找乐趣，在实践中学会互相合作、共同分享。

做到欣赏——实践——体会相结合，从而提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。

　　教学目标

　　1、使学生初步学会观察、描述玩具，表达出自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关故事。

　　2、学会与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。

　　教学的重难点

　　重点要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。

　　难点让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。

　　教学用具拆开的玩具、板书卡纸、玩具图片。

　　教学过程

　　本课教学过程分为三个环节。

　　一、学习观察方法

　　导入语同学们，现在我们来猜一个谜语有一种东西，它既好玩又漂亮，

　　常哄人开心，又陪人睡觉，你们猜它是什么？

（玩具）玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我们最喜欢的“朋友”。

今天我们就来玩具大世界，了解玩具。

（板书10介绍我喜欢的玩具）

　　1、观察玩具朋友（板书介绍“朋友”）

（1）让学生摆出自己的玩具朋友，仔细观察。

　　（引导学生从外貌、造型、颜色等方面进行观察。

）

（2）教师展示玩具图片让学生欣赏。

　　（3）让学生说一说自己玩具的特点。

{我最想设计的一种玩具}.

　　（先小组再全班，同样让学生从外貌、造型、颜色等方面做介绍。

）

　　[设计意图通过观察并述说，培养学生的观察与审美能力，抓住事物特征的敏锐力及表达能力。

]

　　2、让学生把玩具展示在讲台上，要求学生说说自己最喜欢哪种玩具，并说出理由。

　　二、渗透道德教育（板书分享快乐）

　　理念培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。

　　1、自己玩玩具。

　　（学生从讲台上选自己喜欢的玩具玩，从中获取乐趣。

）

　　[设计意图通过玩玩具激发学生的兴趣，为下面教学作好铺垫。

]

　　2、小组间互换玩玩具。

　　（玩时老师可适当引导学生进行比较，是在家里玩得开心还是现在玩得开心？

为什么？

）{我最想设计的一种玩具}.

　　[设计意图通过多人一起玩让学生体会分工合作、协调进取的重要性，从而激发学生更浓的学习兴趣。

]

　　3、自由玩。

　　（可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩。

玩后再引导学生体会现在玩得开心还是刚才玩得开心？

为什么？

讲得合理者给予奖励。

）

　　[设计意图自由玩，就可分出不同方式的玩法，让学生自由发挥。

在个人与小组玩的对比下找出自己开心的原因，并再次点明这环节的主题。

]

　　小结有玩具应给大家玩，大家得到快乐，也会把很多玩具给自己玩，这样也给自己带来更多快乐。

做到“好玩具大家玩”。

　　4、好玩具让给别人玩。

（1）先问一问班里有没有不开心的同学？

为什么？

　　（如果没有即可。

如果有，就请说明原因，并引出下面的教学。

）

（2）引导学生遇到这种情况，我们应怎样做，才让周围的同学开心？

　　[设计意图让学生找办法，并在行动中培养学生助人为乐的精神，从而渗透德育教学。

]

　　小结只有周围的同学开心，自己才开心。

　　5、爱护自己的玩具。

（板书爱护“朋友”）

　　引入看到全班同学都充满笑容，老师也高兴，我们的玩具朋友们也特别开心，不过有一位玩具朋友它却不怎么开心，老师也把它请过来了。

{我最想设计的一种玩具}.

（1）摆出一个损坏的玩具，让学生看一看，想一想，说一说它为什么不开心？

（因为它坏了，因为它受伤了，因为没人跟它玩）

（2）老师在讲台上迅速把玩具修好，并展示给学生看，让一位同学陪陪它玩。

当这位学生玩得开心时，教师应及时引导学生体会玩具朋友也非常快乐。

（可从玩具的动作与声音里感受）

　　[设计意图这里把玩具拟人化，能让学生感到更加亲切，“朋友”受伤更容易引起学生的同情心，从而更加珍惜与爱护。

]

　　（3）引导学生如果自己家里有受伤的“朋友”你会怎么做？

　　（引导学生在生活中应爱护好玩具或其他的物品。

）

　　三、了解民间玩具

　　1、师生互汇具有地方特色的民间玩具。

　　民间玩具竹制品，如竹蜻蜓、竹炮等；

　　木制品，如陀螺、拉线木偶、管枪等；

　　皮制品，如布老虎、毽子等；

　　泥制品，如泥娃、兔爷等。

　　2、表演故事。

　　（把玩具分组，让学生以小组为单位，一起给玩具编故事并表演给大家看。

）

　　[设计意图通过了解民间玩具来开阔学生的视野，从中了解各民族的的风土人情。

]

　　四、总结同学们，通过学习《介绍我喜欢的玩具》这一课，你们懂得了什么呢？

（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。

）

　　教学评价

　　在这节课中教师紧紧抓住学生的兴趣爱好，通过看、摸、听、说、悟等方法让学生感受到“以学生为主体”教学所带来的无穷快乐。

整节课的思路与结构上也安排得连贯合理。

　　如本课一开始就要求学生摆出玩具，这么多的玩具让学生大饱眼福，一下子就把学生的情趣调上来。

摆出来的玩具中肯定有许多他自己没见过的，因此，玩具的功能就会引起学生的好奇与欲望，为下面介绍玩具打好课堂氛围基础。

　　介绍后接着是玩玩具环节。

“玩”是最吸引低年级小学生的魔力。

当然，在这里教师又分为四个小环节自己玩——小组玩——自由玩——让别人玩。

一“玩”扣一环，关系紧密连贯，逐渐把学生的情趣推向高潮，并通过比较来体会这环节的主题——“好玩具大家分享才快乐”。

在好玩具大家分享的同时，也别忘了要珍惜与爱护好玩具。

于是又引出后面的小环节——爱护“朋友”。

在这过程中教师设计得相当妙先把玩具拟人化，称呼的转换使学生感到更加亲切，“朋友”的受伤更容易引起小朋友的同情心，进而更加珍惜与爱护。

这样比生硬地要求学生爱护玩具或其他的物品更具有感染力。

　　篇六:

《我最喜欢的一件玩具》

　　我最喜欢的一件玩具

　　四年级（3）班康建盟

　　再过几天我就要过9岁生日了，爸爸说要给我买一件玩具。

好不容易等到星期天，早上我早早起床催着爸爸带我去买。

可是爸爸说“太早了，玩具店还没开门呢，你先去写作业，等到10点多再走吧”。

我很快写完作业，好不容易才等到爸爸出了门。

终于到了玩具店，我看见货架上摆满了各式各样的玩具，有各种毛茸茸的洋娃娃、能遥控指挥的小汽车、能打“子弹”的仿真枪，还有许多我叫不上名字的玩具，让人感觉眼花缭乱，目不暇接。

我看看这个，摸摸那个，不知道到底买哪个好。

玩具店的阿姨好像看透了我的心思，笑盈盈地对我说“不如买个悠悠球吧，现在的小学生都喜欢玩悠悠球，不但能提高应变能力，还能锻炼手臂的灵活性！

”阿姨的提醒让我恍然大悟，这段时间确实有好多同学在玩悠悠球，其实我早就想买一个了。

我朝着她指的方向看去，半面墙上果然挂满了大大小小的悠悠球，有光子精灵、天马神弓、奥迪双钻、黄金火焰、冰魄、火狐、剑客、雪鳞峰……还有一些我还叫不上名字，因为上面写的都是英语。

哎，看来不学英语就是不行呀！

　　经过玩具店阿姨的细心介绍，最后我买了一个名叫“火狐”的悠悠球。

它的球体是用金属做的，呈蝶形，底色是金黄色，上

　　面绘有几团漂亮的红色火焰，看上去非常醒目，旋转起来就像一只火红的小狐狸蜷着身子翻跟头，让人越看越喜欢。

　　在小伙伴们的指点下，我很快学会了发球、收球、抛球、睡眠等基本动作，没过几天又学会了溜狗、摇篮、翻跟斗、卫星回收、巴黎铁塔等好几种比较难的玩法。

我还渐渐知道了悠悠球虽然是一种玩具，但是也有好多学问、很多技巧，光玩法就有A1到A5好几种，玩得好还可以参加全国、全世界的比赛呢！

真是三百六十行，行行出状元呀！

　　从那以后，悠悠球就成了我亲密的小伙伴。

写完作业没事做的时候，我就和同伴们一起交流经验技术，比赛谁的球睡眠时间长、谁玩的花样难度大。

但我总是比不过他们，感觉很沮丧。

爸爸说“玩悠悠球和学习一样，要想拿第一，就得勤学苦练。

一个人要想做好任何一件事情，都要付出艰辛的努力。

世上无难事，只要肯登攀！

”

　　悠悠球不但给我的学习生活增添了快乐，也让我懂得了做任何事情都要勤学苦练、不能半途而废的道理。

　　（指导老师葸学鸿）