《红枫叶》教案.docx

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《红枫叶》教案

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《红枫叶》教案

《红枫叶》教案1

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。

　　2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。

　　3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

（1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。

　　教师：

小朋友们你们有愿望吗？

并说一说你的愿望是什么？

（2）教师：

小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？

　　2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。

（1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。

（讲述至"真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。

"小蜥蜴说。

）

（2）教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。

　　教师：

一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？

它的愿望能实现吗？

　　（3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。

　　3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。

（1）教师继续讲述故事至结尾。

（2）教师：

故事里都有谁？

青蛙先生喜欢什么？

想要什么呢？

青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？

它是怎么得到的呢？

　　（3）教师：

听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？

你想给这个故事取一个什么名字呢？

　　4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。

（1）教师扮演青蛙先生讲述故事。

（2）教师：

青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗？

他说了些什么？

（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：

谢谢你--红枫叶！

谢谢你--好心的小蜥蜴！

）

　　5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。

（1）教师：

听了这个故事，你最喜欢谁？

为什么？

（2）教师小结。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带，让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。

　　活动反思：

　　这是一篇优美的童话故事，通过一片红枫叶揭示了青蛙和小蜥蜴之间相互关爱的温馨故事。

欣赏这篇故事，有利于激发幼儿产生关心他人的积极美好的情绪体验；在幼儿感知故事的基础上，引导幼儿推测故事情节的发展，有利于培养幼儿的想像能力和语言表达能力。

　　活动前选择青蛙头饰、小蜥蜴橡胶玩具盒两片红色的枫叶，用于教师扮演角色和演示故事，准备方便，易于操作。

　　激发幼儿的兴趣是教学活动的关键，也是培养幼儿学习品质的基础。

在活动的第一环节，教师采用戴头饰扮演小青蛙的方式，引起幼儿的注意，并利用枫叶和小蜥蜴道具讲述故事，这样不仅能引发幼儿的兴趣，而且能够帮助幼儿理解故事的角色和情节的发展。

在第二环节中，我保留故事的结尾，让幼儿去想故事情节会怎么样发展，给幼儿提供了想像的空间，这样幼儿可以根据自己的生活经验以及自己的思维方式想像故事情节的发展。

从而有利于幼儿想像能力的发展和提高，并促发幼儿的学习热情。

在前两个活动环节的基础上，我在第三环节讲述故事的结尾，并用过提问的方式引导幼儿围绕故事的内容进行讨论，帮助幼儿进一步理解故事内容。

第四环节给故事取名字，可以培养幼儿把握故事关键线索的能力，提高幼儿的语言概括能力。

　　让幼儿完整地欣赏故事是文学作品学习过程中不可缺少的环节。

这里采用我扮演角色讲述，并让幼儿参与或学说部分简单的语言的教学方式，可提高幼儿参与讲述或表演的意识，起到师幼互动、在交流中共同学习的作用。

在幼儿理解故事内容的基础上，引导幼儿讲述自己对故事中人物的认识和理解，一方面，给幼儿提供了充分发表自己想法的机会；另一方面，可以帮助幼儿进一步感知、体验相互关爱的快乐。

　　集体教学活动不是幼儿教育活动的结束，在日常活动中，可以经常让幼儿欣赏配乐故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容，感知文学作品。

　　小百科：

枫叶是枫树的叶子，一般为掌状五裂型，长约13厘米，宽度略大于成人手掌，裂片具少数突出的齿，基部为心形，叶面粗糙，上面为中绿至暗绿色，下面叶脉上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。

但少量地区为深、暗绿色。

《红枫叶》教案2

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。

　　2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。

　　活动过程：

　　1、故事导入。

（1）教师有表情的讲故事《一片红枫叶》，

（2）教师提问：

　　--"当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？

"

　　2、理解故事内容。

（1）出示图片讲故事：

　　--"青蛙为什么不拿走红枫叶？

"

　　"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？

它是怎么做的？

"

（2）幼儿表演这段故事。

　　--"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？

"

　　3、引导幼儿假设推理。

　　--"如果你是蜥蜴你会怎么做？

"

　　"为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？

"

　　4、组织幼儿交流分享。

　　师生共同交流

　　--"听了故事你是怎么想的？

""你有没有好朋友？

"

　　"好朋友是怎么帮助你的？

""你又是怎么样帮助它的？

"

　　"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？

"

《红枫叶》教案3

　　活动目标：

　　1、喜欢创编活动，认真倾听，积极思考。

　　2、能用自己有的经验进行想象、续编故事情节。

　　3、会用较清楚、连冠的语言讲述故事、

　　活动准备：

　　1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活习性的知识，对大小关系有一定理解。

　　2、一张枫树背景图，各种小动物图片、幼儿人手一片红枫叶。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣。

　　欣赏红枫，提问：

这是什么？

像什么？

可以用来做什么？

引起幼儿大胆的讨论。

　　2、欣赏故事《红枫叶》故事前半部分。

　　提问：

谁收到了小兔寄来的红枫叶？

它们把红枫叶用来做什么？

　　3、续编故事

（1）教师引导幼儿续编故事

　　小兔有许多的好朋友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？

　　谁收到了小兔寄来的.红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？

（2）引导幼儿从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。

　　（3）鼓励幼儿大胆思考，只要符合故事内容，就应给予肯定和支持。

　　（4）请幼儿将续编的故事用枫叶和故事中的小动物表现在背景图上。

　　4、教师讲述故事结尾。

　　将幼儿创编的内容编入故事中。

（也可引导幼儿编故事。

提问：

这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？

）

《红枫叶》教案4

　　教学目标：

　　1、认识七个生字，会写九个生字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

能根据提示复述课文。

　　3、品味__的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　1、正确流利有感情地朗读课文。

能根据提示复述课文。

　　2、品味__的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

　　教学难点：

　　品味__的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

　　教学准备：

　　课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》。

围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢？

。

　　二、整体感知：

　　下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？

　　其他同学边听边思考：

你在童话中认识了哪几个朋友？

他们之间发生了一件什么事呢？

　　（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。

）

　　三、分层学文：

　　1、青蛙为什么想要一张书签呢？

（板书：

做书签）请同学们自由朗读课文1-5段。

　　重点指导学生理解文中描写红枫叶的语句，并指导朗读。

　　2、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？

请同学们一边读课文6-13自然段，一边画出相关语句。

　　重点理解：

　　因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。

他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。

　　（板书：

睡午觉）

　　青蛙先生轻轻地说了声：

“对不起！

”

　　3、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。

　　师示范指导。

　　盖在你身上的那张红枫叶呢？

读时语速稍快，表现青蛙先生着急的问。

　　我太喜欢它了,想把它做成一张书签。

“太”可以读的稍重稍长，体现对红枫叶的喜爱。

　　“那你刚才为什么不取走它呢？

一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。

”想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢？

　　（其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难过，看来，小蜥蜴对青蛙先生也是特别的——关心）

　　“真可惜。

刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。

”青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢？

（难过、失望、伤心）所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。

　　4、善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，没有得到这张漂亮的红枫叶（板书——没得到），可傍晚时候，红枫叶（贴图）却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢？

谁能为大家读一读14——22自然段？

　　5、所以青蛙先生快乐的说：

“（屏幕出示：

谢谢你——红枫叶！

谢谢你，好心的小蜥蜴！

）”

　　四、想象结尾:

　　《绿色的童话》里终于有一张漂亮的书签了，每当青蛙先生看到这张红枫叶的时候，就会想起什么？

　　所以课文的最后用了哪个标点符号？

这真实一个让人回味无穷的省略号啊！

同学们一起来读最后两段！

　　五、解题升华：

　　为什么说这是一张美丽的红枫叶呢？

　　板书：

两颗美好的心灵

　　友谊带给我们温暖，带给我们快乐！

老师也把这张美丽的红枫叶送给每位同学，快看看自己的书桌堂里，拿出我给你的红枫叶，大声读读这句话——

　　播下一颗善意的种子，就会收获无穷的快乐！

　　板书设计：

　　一张美丽的红枫叶

　　做书签睡午觉

　　小青蛙没得到送新叶小蜥蜴

　　两颗美好的心灵