宜宾市 八年级下语文半期考试试题.docx

宜宾市 八年级下语文半期考试试题.docx

《宜宾市 八年级下语文半期考试试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宜宾市 八年级下语文半期考试试题.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

宜宾市八年级下语文半期考试试题

八年级（下）半期考试（语文）

题号

一

二

三

四

五

六

总分

得分

一、选择题（本大题共9小题，共18.0分）

1.下列下划线词语的读音完全正确的一项是（   ）

A.诘责（jí）    锃亮（zèng）   长吁短叹（yū）        箪瓢屡空（dān）

B.睥睨（nì）     污秽（suì）      互相轩邈（miǎo）    文绉绉（zōu）

C.稽首（jī）     执拗（ào）       颔首低眉（hàn）       藏污纳垢（gòu）

D.瞥见（piē）      犀利（xī）       负箧曳屣（qiè）     泠泠作响（líng）

2.下列词语书写有错的一项是（   ）

A.孤苦伶仃      家徒四壁       广袤无垠       彻夜不寐

B.昏昏噩噩       盛气凌人       衔觞赋诗       抑扬顿错

C.鹤立鸡群       翻来覆去       海誓山盟       千山万壑

D.郁郁寡欢       拖泥带水       黯然失色       深恶痛疾

3.下列句中下划线词语运用正确的一项是（    ）

A.三月樱花节期间，磁湖南岸，樱花盛开，如云如霞，游人鳞次栉比.

B.今年的春节联欢晚会上，他的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘.

C.阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻的.

D.受利益驱使，地沟油上餐桌.旧皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春笋般地冒了出来.

4.下列句子没有语病的一项是（   ）

A.为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧一根安全弦.

B.我们要加强足球特长文化课教学管理和考试招生政策，激励学生积极参加足球训练.

C.一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩.

D.有科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良.

5.下列句子修辞方法判断正确的一项是（    ）

A.山米感到像犯了罪似的，赶紧说道：

“我只是在找玉米罢了.”（比喻）

B.我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流.（象征）

C.这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着.（排比）

D.李明长得太胖了，他若跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来.（夸张）

6.下列说法正确的一项是（   ）

A.“谋事要实，创业要实，做人要实，这是做事的标杆.”句中“做事的标杆”是个主谓短语.

B.“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔.”这个句子的主语是“海燕”，谓语是“飞翔”.

C.“这次文艺下乡演出有舞蹈.相声.小品.杂技.魔术……等节目形式.四邻的七.八百名乡亲闻讯赶来，将演出的广场围了个水泄不通.”这个句子顿号和省略号的使用都是对的.

D.“我们在事业上即使取得了很大的成就，但决不能骄傲自满.”该句关联词的使用是正确的.

7.下列说法有误的一项是（    ）

A.散文诗是兼有散文和诗特点的一种现代抒情文学体裁.它语言凝练，具有浓郁的抒情色彩，有着诗的意境，有着内在的音乐美和节奏感.

B.《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》，这些篇名中的“书”“传”“说”“序”都是文章体裁的显著标志.

C.《名人传》刻画了三位不朽的伟人：

贝多芬在生命末日写出了不朽的《欢乐颂》；达芬奇直到临终前几天还站着塑像，终于留下了传世不朽的杰作；托尔斯泰则在生命最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心.由此可见，他们是在超越了常人的磨难之后才成为伟人的.

D.凡尔纳被公认为是“现代科学幻想小说之父”，他的《海底两万里》主要讲述诺第留斯号潜艇的故事，描绘了尼摩.阿龙纳斯等人在大海里的种种惊险奇遇.

【甲】既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

【乙】江天一，字文石，徽州歙县人。

少丧父，事其母，及抚（抚养）弟天表，具有至性（多指天赋的卓绝的品性）。

尝语人曰：

“士不立品者，必无文章。

”前明崇桢间，县令傅岩奇其才，每试，辄拔至第一。

年三十六，始得补诸生（明清两代称已入学的生员）。

家贫屋败，躬畚土筑垣以居（自己动手用畚箕挑土筑墙而住）。

覆瓦不完（屋上盖的瓦片不齐全），盛暑则暴酷日中。

雨至，淋漓蛇伏（全家人被雨淋得像蛇一样蜷伏着），或张敝盖自蔽（有时张起破旧的苫来遮挡一下）。

家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。

8.下列下划线词语解释正确的一项是（  ）

A.又患无硕师名人与游（游：

交往）

B.余立侍左右，援疑质理（质：

总结）

C.尝语人曰：

“士不立品者……”（语：

语言）

D.县令傅岩奇其才（奇：

奇怪）

9.下列句子中下划线词语意思、用法都相同的一项是（  ）

A.不敢出一言以复                 不以千里称也

B.益慕圣贤之道                    或置酒而招之

C.故余虽愚，卒获有所闻            故虽有名马，祗辱于奴隶人之手

D.门人弟子填其室                  少丧父，事其母

二、其他（本大题共1小题，共5.0分）

10.默写。

（1）但愿人长久，                         。

（苏轼《水调歌头·明月几时有》）

（2）                         ，坐看云起时。

（王维《终南别业》）

（3）抽刀断水水更流，                     。

（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）

（4）                         ，不汲汲于富贵。

（陶渊明《五柳先生传》）

（5）                         ，宫阙万间都做了土。

（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

（6）                   ，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

（吴均《与朱元思书》）

（7）杜牧《赤壁》中的诗句“                         ，                         ”表达了诗人对战争成败的独特见解，并曲折地抒发了自己才不为用的感慨与不平之气。

（8）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“                   ，                   ”这两句诗常被后人用来说明新事物必将取代旧事物的道理。

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）

11.过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”构思巧妙，匠心独运。

请结合内容作具体分析。

诗人在尾联中表明了什么样的心迹？

这两句诗又给了你哪些启迪？

四、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）

12.【甲】既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

【乙】江天一，字文石，徽州歙县人。

少丧父，事其母，及抚（抚养）弟天表，具有至性（多指天赋的卓绝的品性）。

尝语人曰：

“士不立品者，必无文章。

”前明崇桢间，县令傅岩奇其才，每试，辄拔至第一。

年三十六，始得补诸生（明清两代称已入学的生员）。

家贫屋败，躬畚土筑垣以居（自己动手用畚箕挑土筑墙而住）。

覆瓦不完（屋上盖的瓦片不齐全），盛暑则暴酷日中。

雨至，淋漓蛇伏（全家人被雨淋得像蛇一样蜷伏着），或张敝盖自蔽（有时张起破旧的苫来遮挡一下）。

家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。

请将上面文言选段中的画线句子翻译成现代汉语。

尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

宋濂和江天一都是勤奋好学之人，但在具体表现上有不同，请根据选文分别加以分析。

五、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）

13.花开代表我爱你

小 哑

①回乡小住，正是人间四月天，天气却时风时雨，总也不够暖和，家乡的桃花梨花也因而开得冷冷清清，在轻阴灰白的天空下，像一场没有张罗好的婚礼。

②就在这样的气氛里，院子大门前的樱花树渐渐打起了深红的花苞。

可惜的是，从去冬以来一直持续的干旱，让这些密密匝匝的花骨朵看上去毫无水色。

但我每天从门口进进出出，都密切地关注着它们的变化。

因为，这是我送给父亲母亲的树。

③三年前的春天，我拜托老家的朋友找了两棵花树，一棵玉兰，一棵樱花，种在刚刚修好的院门前。

很遗憾，只有樱花树活了下来，且已经过了花期，看上去实在没什么特别之处。

④我开始有些担心，实用至上的思维习惯，不会让父母觉得这棵树很无用吧？

从前家里的菜地有两棵银杏，其中一棵就被父亲砍掉了，既不会结果，又不能眼见它迅速成才，变成了碍事的东西；另外一棵在我的挽留下勉强保命，却只能斜着身子了。

⑤我有点后悔没有给他们找一棵好果树，却也期待下个春天赶紧来临，好让他们看看，这花在开放的时候是多么了不起。

我在城市的公园里已经见惯，他们却还从未见过。

⑥第二年春天，天气刚刚暖和，我就几次三番打电话回去，询问樱花开了没有，得到的回答总是，还没有，估摸得过几天。

最后，终于，弟弟给我传来了一组照片。

是他用手机拍的，像素很低且走了色，却依然能感受到它的奔放热烈：

枝枝桠桠上，花团锦簇，与山乡僻野的花，完全不是一路开法。

⑦但对我来说，重点却并不在此。

而是相片中，我的父亲母亲分坐在花树两侧，脸上洋溢着与那一树繁花恍如一体的笑容，单纯，灿烂，安详，好像他们从未在生活中受过苦，也从来没有过忧愁。

我知道，他们是在对着我微笑，那笑容是在告诉心急如火烧的我，他们看见了樱花盛开，收到了我的心意。

⑧看着相片，想象他们这对老头老太，特别收拾停当，郑重其事坐在花树前，让弟弟拍照给我看，真是温暖异常。

而我对他们全部的心意，也的确包含在那一树繁花的祝福中：

爱，希望，时光中不能忘却的美好。

⑨这是樱花树在我家的第三年，我休假回乡的时间正是它的花期。

虽然气候异常，但只要到了时间，总归是要开的。

开始是零星几朵，忽有一天气温骤升，所有的花骨朵一天之内全部打开。

那种铺张奢靡的景象，真仿佛它是花中豪门。

这一团明亮的粉色光焰，在春风里燃烧，照亮了门前灰白色的水泥台阶。

我的母亲进出大门之际，都忍不住惊呼：

“看这花开得多——好——！

”

⑩偏偏此时我又无心赏花了。

这次回乡带了两岁的女儿，开始还活蹦乱跳，几天之后因为感冒蔫了下来，黏人不已。

母亲百般讨好她，总被毫无缘由地拒斥。

不让母亲抱，不让母亲喂饭，不让母亲给她穿鞋，甚至东西掉了也不让母亲去捡。

所有这些事必须由我这个妈妈亲自完成。

我甚至无暇顾及母亲会不会因此失落，因为我觉得自己随时都要“死机”了。

原本特地带了相机回来，准备在花前好好给母亲拍些照片，此时也被置于脑后。

⑪樱花树明艳灼灼地燃烧了几天后，颜色渐渐黯淡下来，天气又突然变冷，它便很快被雨打风吹去了。

寥落的花瓣落在阶前，我想着我还没有给母亲拍照，心里很是遗憾。

其实，我一直都在想这件事，只是没有来得及做。

⑫等我回到北京，整理相机，却发现里面有几张母亲坐在樱花树前的照片，母亲穿着她的红毛衣，眼睛眯着，拍得并不太好。

我从未为她拍过这些相片，这是怎么回事？

⑬我细细地回想，推测，想起花开的那几天，舅妈曾经上过我家。

最大的可能就是，母亲趁着中午我们午休，拿了我的相机请舅妈给她拍照，拍完后又放了回去。

也就是说，她既想在那一树繁花前留影，又不想打扰到我。

⑭这我没有再问母亲。

无论如何，我已收到了她的心意，会把春天和她一直带在身边。

第⑦段中“我的心意”与第⑭段中“她的心意”分别指什么心意？

文中有几段是插叙，请找出具体段落，并说说这些插叙在文中所起的作用。

（1）插叙的具体段落是：

从第        段到第       段。

（错一处则不得该分）

（2）作用（答出两点即可）：

给予是爱，理解和接受也是爱。

文中“我”的母亲对“我”的爱体现在哪些具体事情中？

请抓住关键词语分点概括回答。

（对“我”母亲具体的三件事进行概括，概括紧扣关键词）

文章最后一段在内容上和结构上分别起什么作用？

14.笔尖上的中国

①点、横、竖、撇、捺，一笔一画，这是世界上最美的文字——方块字。

一个个方块字，就像一块块青砖绿瓦，构筑了我们的精神家园——中华文化。

神奇、多情、顽强的汉字，将博大深沉的中华文化，细细密密地织画在了历史长河中，妙笔生花，美不胜收。

②一个个方块字是多么神奇，每一个字都是中华文化的密码。

汉字如歌如画如符咒，把山川河流、日月星辰、天地万物囊括其间：

一个“水”字，撇捺之间流淌着水的灵动与韵律；一个“山”字，                   。

苍翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；                       ，那是“众”字……千百年的风俗礼仪、哲学思考、审美意识……中华民族的文化基因几乎都隐藏在个个汉字之间。

汉字揭示了生命的规律、人生的哲学；描绘了宇宙的辽阔、海洋的无际；解读了民族团结的奥秘，向世人展示了中华文化的力量。

③一个个方块字滋养了一群多情的女子和淳朴的后生，培养了华夏儿女诗性的智慧。

几十个汉字组在一起，便是意蕴丰沛的诗歌；几千个、几万个汉字组在一起，便是荡气回肠的故事。

这些富有魅力的文字，静立着青瓦白墙，也奔跑着羊肥马壮，炫耀着雍容华贵，亦心痛着骨肉分离……它们仿佛天生就有诗的灵性，韵律严谨或摇曳生姿，金戈铁马或缠绵悱恻。

在这字与字、词与词之间，传递出的已不是一种简单的信息，而是人类的种种美妙情感。

④一个个方块字证明了文明古国瑰丽雄健的生命力，描绘着中华文化举世无双的身姿。

当古埃及文明在波斯帝国的铁蹄下呻吟的时候，当古巴比伦文明在风沙交加的侵蚀下消失的时候，当古印度文明在异族文化的蚕食下迷路的时候，只有华夏文明傲然挺立。

从古至今，无论是领土的分裂统一，还是政权的更迭交替，汉字，公正、永恒地记录下了历史的每一步足迹，记录着美丽中国漫长崎岖、凤凰涅槃的历史。

⑤然而，今天，当我们侧耳倾听汉字的脉搏，不免会心痛叹息：

许多人习惯了在键盘上“拼写”而不是用笔尖“书写”，体会不到笔尖在纸面划过时的优雅和洒脱，赏玩不到挥毫泼墨的点画与幸运，“提笔忘字”成为文字发展现阶段的困扰……我们发现，汉字和我们的生活似乎渐渐有些脱节。

⑥汉字本在生活中生长，才留下点点滴滴。

汉字，一旦远离了我们的笔尖，失去有温度有力度的书写过程，只利下单调的敲击和僵硬的结果，人们不知道笔顺，不知道汉字的横平竖直、一撇一捺的美妙，更不能体会汉字中蕴藏的奥妙，那么，我们的文化危机也将要浮出水面，汉字赖以生存的根基就濒临逐渐被毁掉的边缘。

这就意味着我们赖以生存、传承的精神家园将会逐渐土崩瓦解。

那将是多么可怕的未来！

⑦中华民族之所以五千年来长盛不衰，源于我们固有的文化基因——汉字。

传承中华文化，需要汉字这一载体。

因此，我们呼吁文化的回归，呼吁每一个中国人一起用汉字勾勒出一个正走在复兴大道上的美丽中国。

让那些从我们笔尖流淌出来的文字，如同生命跳动的脉搏，在神州大地上生生不息！

⑧现在，让我们提起手中的笔，笔尖上——“杏花、春雨、江南；牛羊、穹庐、塞外……”中国，美丽而富饶的土地，就在这里。

根据第⑦段的相关内容，在下边横线上补写出句子，要求补写出的句子和它前面划曲线的语句句式相应，使语意前后连贯。

一个“水”字，撇捺之间流淌着水的灵动与韵律；一个“山”字，                  。

苍翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；                     ，那是“众”字……

第③段的划线句子意蕴丰富，富有表现力，试抓住下面句子中的加点词语，从修辞、内容或写作手法等角度简要赏析这个句子。

（提示：

“青瓦白墙”江南水乡；“羊肥马壮”塞北草原；“雍容华贵”盛世繁华；“骨肉分离”战火离乱。

）

这些富有魅力的文字，静立着青瓦白墙，也奔跑着羊肥马壮，炫耀着雍容华贵，亦心痛着骨肉分离……

《笔尖上的中国》面临的社会现实是“走在伟大复兴道路上的中国面临着汉字和我们的生活似乎渐渐有些脱节的现状”。

请结合这一写作背景，根据文章简要归纳出文章的主旨。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】

此题考查学生对汉字字音的辨析能力。

汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。

因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

本题采用反选排除法，A.“诘”应读jié，“吁”应读xū；B.“秽”应读huì，“绉”应读zhōu；C.“稽”应读qǐ，“拗”应读niù。

D项划线词语的读音完全正确，故选D。

2.【答案】B

【解析】

本题考查正确书写成语的能力。

这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。

B项中应为“浑浑噩噩”“抑扬顿挫”；ACD项正确。

故选B。

3.【答案】C

【解析】

此题考查学生词语的辨析运用能力。

解题时，要注意理解词语的含义，了解其情感色彩。

结合语境来判断其运用是否得当。

成语，还有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象是否合适。

本题采用反选排除法，A.“鳞次栉比”意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，而本句用来形容游人多是不正确的；B.“捉襟见肘”意思是拉一拉衣襟，就露出臂肘，形容衣服破烂，比喻顾此失彼，穷于应付，与语境“衣服很不合身”不相符合，使用不正确；D.“雨后春笋”指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多，比喻新生事物迅速大量地涌现出来，不可用来形容“食品安全事件”，使用不正确；C.“不言而喻”意思是不用说话就能明白，形容道理很明显，使用正确。

故选C。

4.【答案】A

【解析】

本题考查学生对病句的辨析及修改能力。

首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

B项属于搭配不当，去掉“考试招生政策”；C项属于不合逻辑，去掉“的高低”；D项属于成分残缺，在句末填上“的现状”；A项正确。

故选A。

5.【答案】D

【解析】

此题考查学生对常见修辞手法的辨析能力。

常见的修辞手法有：

比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、对比等。

平日学习时要牢记其各自的特点和作用，并能灵活运用。

本题采用反选排除法，A.只是一种心理表现，不符合比喻的修辞特点，判断错误；B.象征不是修辞方法，判断错误；C.“烈日烤灼着它，干渴折磨着它”，只有两个小短句一致，不构成排比句，判断错误。

D.判断正确，故选D。

6.【答案】B

【解析】

本题考查学生对句子类型和成分的分析、标点符号和语言运用的能力。

学生在平时的学习中要掌握此类基础知识，把握其特点，做题时仔细认真。

A项“做事的标杆”是个偏正短语；C项中“省略号”和“等”不能同时使用；D项中关联词的使用不正确，把“但”改为“也”；B项正确。

故选B。

7.【答案】C

【解析】

此题考查学生对文学作品的常识、文体及其内容的识记理解能力。

解答此题的关键在于平时的积累，其正误的判断点是：

作者名（字、号）、称谓、国别、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

必须识记准确，理解得体，不能混淆。

本题采用排除法，C选项中，应为“米开朗琪罗直到临终前几天还站着塑像”，而非“达·芬奇”，说法有误。

其它选项说法正确，故选C。

8.【答案】

【小题1】A

【小题2】D

【解析】

本题考查对文言实词及虚词的理解。

解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，结合具体的语境进行解释。

B项“质”：

询问；C项“语”：

告诉；D项“奇”：

感到……诧异；A项正确。

故选A。

本题考查学生对文言实词及虚词的理解能力。

文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

A项中“以”的意思依次是“用来”“因为”；B项中“之”的意思依次是“助词，的”“代词，五柳先生”；C项中“虽”的意思依次是“虽然”“即使”；D项中“其”都是“代词”。

故选D。

10.【答案】

（1）千里共婵娟

（2）行到水穷处

（3）举杯消愁愁更愁

（4）不戚戚于贫贱

（5）伤心秦汉经行处

（6）鸢飞戾天者

（7）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔

（8）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 

【解析】

此题考查学生对古诗文名句的理解、背诵、默写能力。

古诗文默写题主要有：

直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。

直接性默写题考查了学生的记忆书写能力，重在突破书写有障碍的字词；理解性默写题考查了学生的理解诵读能力，意在不可死记硬背名篇名句。

本题

（1）——（6）是直接性默写题；（7）（8）是理解性默写题。

值得一提的是：

无论是哪一种默写题，都要把字写正确写规范，错字、别字、添字和漏字均不得分。

标准很高，不可小觑。

本题要注意如下重点字词的书写：

“婵”、“消”、“戚”、“鸢”、“戾”、“郎”、“畔”等。

11.【答案】【小题1】

诗人用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个带有感情色彩的地名来抒写自己忧虑、孤独的心情，地名与感情暗合（或答：

情景交融或寓情于景）。

【小题2】

心迹：

表明诗人愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

启迪：

自古以来，人都不免一死，但要死得有价值、有意义，名垂青史。

【解析】

本题考查学生对诗歌中重点语句的赏析能力。

“零丁洋”课文中有注释，学生只要记忆便可解答。

阅读古诗，不仅要读懂诗意，还要了解诗作的背景，了解诗作与作者生平经历的关系，甚至一些典故的来由，这样才能进一步的理解古诗所表达的思想情感。

诗人用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个带有感情色彩的地名来抒写自己忧虑、孤独的心情。

本题考查学生对诗歌主题和情感体验的分析能力。

尾联指的是最后两句，“舍生取义的决心”和“坚贞不屈的民族气节”两个方面答出一个即可。

注意此题是简答题，一定要用句子来表述，不可当填空题用词语来回答，不可用翻译诗句来作解答，翻译句子是对诗句字面意思的转达，而题干要求是答出诗句所内含的诗人的精神本质。

本句表明作者的心迹：

表明诗人愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

启迪：

自古以来，人都不免一死，但要死得有价值、有意义，名垂青史。

12.【答案】【小题1】

（我）曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

【小题2】

宋濂：

“慕圣贤之道”，“趋百里外”，于先达处“执经叩问”，“色恭”“礼至”。

江天一：

家境贫困，遭灾之时仍“挟书吟诵自若”。

【解析】

此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。

翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语