七年级上册信息技术教案.docx
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七年级上册信息技术教案
目
录
第一单元
活动1
活动2
走进信息社会——信息与信息技术........................1
调查周围人群的信息需求...............................................................4
探究信息技术对人们工作、生活的影响.......................................7
教学评价.........................................................................................................11
第二单元购置计算机——认识计算机..............................12
活动1
活动2
选购计算机.....................................................................................15
安装计算机.....................................................................................19
教学评价........................................................................................................22
第三单元校际协作学习——因特网上的信息服务....................23
活动1
活动2
建立网络研究小组.........................................................................26
建立信息的交流平台和发布平台.................................................30
教学评价........................................................................................................34
教学资源........................................................................................................35
第四单元安全防护我先行——计算机安全..........................37
活动1
活动2
解决计算机安全问题.....................................................................40
主动维护计算机安全.....................................................................45
教学评价........................................................................................................49
教学资源........................................................................................................50
4
第一节走进信息社会
—信息与信息技术
【教学目标】
了解信息的特征。
初步了解各种信息技术及信息技术的发展。
了解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。
能够主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途，经历信息收集
与交流的一般过程与方法。
理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响，了解与信息技术有关的
伦理、文化、社会问题。
对使用新技术有正确的认识。
【课时安排】
内容
课时
活动1调查周围人群的信息需求
1
活动2探究信息对人们工作、生活的影响
2
活动1
调查周围人群的信息需求
一、教材分析
本活动任务是：
调查周围的人群，了解他们在日常工作、生活中最需要哪些信息，最
关注哪些信息，这些信息对他们有什么用，以及他们通过什么途径和方法获得这些信息。
要
完成这个活动，首先要确定调查对象，其次是通过访谈收集信息，最后是成果展示与交流。
为此，教材围绕这三个活动步骤设计了以下三个部分的活动内容：
第一部分是确定调查对象。
学生可两人组成一个小组，将各自要调查的对象确定为对
方所熟悉的人，如对方的同学或亲朋好友。
第二部分是采访，了解调查对象在日常工作、生活中的信息需求。
通过调查学生可体
会到信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的。
第三部分是在班级内介绍自己收集到的信息，然后将这些信息汇总，并讨论信息所具
有的特征。
通过本活动的学习，学生可了解信息和信息的特征，主动探究信息技术在日常生活、
学习中的用途，并体验到通过调查获得信息的一般过程与方法。
【教学目标】
了解信息的特征。
主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。
体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
【教学重点】
了解信息的特征。
【教学难点】
体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
二、教学建议
【教学课时】
1课时。
【教学准备】
新课导入所需要的歌曲和图片，如周杰伦演唱的“蜗牛”音频资料、“湖南地图”
图片资料。
几种访谈表的样例。
4
【教学过程安排建议】
5
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1.教师播放歌曲、展示图片，
并提出问题:
（1）同学们听到了什么?
（2）同学们看到了什么?
2.教师归纳：
同学们听到、看
到的都是信息，我们生活在一
个充满信息的世界里。
信息是
一种很重要的资源，我们的工
作、生活离不开信息。
3.提出本单元的任务:
走进信
息社会——信息与信息技术。
4.提出本节课的任务：
了解周
围人的信息需求。
1.听歌曲、看图片，
并回答问题。
2.了解本单元、本
节课的任务
1.创设情境,导入
新课。
2.让学生明确单
元任务及本节课
的任务。
确定调查
对象
1．组织学生分组：
两人为一
组。
2．让学生在两人小组内交
流，选择对方所熟悉的2个人
作为自己的调查对象，以便于
下一活动步骤的顺利开展：
通
过采访小组同学，间接获取调
查对象的信息。
分组，确定各自的
调查对象。
激发学生的兴趣，
组织学生分组开
展活动。
收集信息
1．出示几种访谈表的样例，
或请学生看教材上的调查表
样例和学习单。
2．组织各小组进行相互访
谈，通过采访小组同学，了解
对方身边人的信息需求。
为保
证活动的顺利进行，教师也可
在课前要求学生提前调查2
位以上身边的人，了解他们的
信息需求。
1．收集信息。
2．以小组为单位
相互访谈，并填写
相关学习单。
1.将收集信息的
活动放在课堂上
完成，让学生体验
通过调查获得信
息的一般过程与
方法。
通过本活动
环节，学生既尝试
了通过访谈收集
信息，也根据自己
的生活经验为小
组同学提供了信
息。
展示交流
总结延伸
1.组织学生交流各自收集到
的信息，并请一位或几位同学
按调查对象的职业和身份，汇
总班级同学收集到的信息。
2.组织全班同学讨论以下问
1.交流并整理、汇
总大家收集到的信
息。
6
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
题，并填写相关学习单：
（1）对某些人特别重要的信
息，对其他人是否也同样重
要？
（2）人们需要的信息中，哪
些信息容易过时，需要随时更
新？
（3）从同学们的介绍中，你
获得了哪些新的信息？
（4）信息有哪些作用和功
能？
3.小结：
（1）信息是一种很重要的资
源，人们的生活离不开信息，
不同的人对信息的需求是不
一样的。
（2）信息的特征：
有价值、
可加工和处理、可传递和共
享、具有一定的时效性。
（3）通过调查获得信息的一
般过程与方法。
2.交流、讨论问题。
3.填写相关学习
单。
1．激发学生主
动探究信息技术
在日常生活、学习
中的用途的意识。
2.巩固调查成
果，梳理知识和拓
展应用。
活动2
探究信息技术对人们工作、生活的影响
一、教材分析
要完成本单元的任务——探究信息技术对人们工作、生活的影响。
首先要通过调查、
查阅书刊、访问因特网等途径收集信息，了解信息技术的发展对人们工作、生活的影响。
其
次是了解信息技术的发展对人们工作、生活的影响。
最后是对比、分析不同年代人们工作、
生活方式的差异，总结、归纳信息技术对人们工作和生活的影响。
为此，本活动设计了以下
三个部分的内容：
第一部分是让学生以小组为单位，多途径收集信息，了解信息技术的发展对人们工作、
生活的影响，并在此过程中体验到：
对收集到的资料需要进行评价和筛选。
第二部分是让学生以小组为单位，选择不同的研究对象，从不同的角度研究信息技术
对人们工作、生活的影响，并将收集到的资料进行整理和加工，用恰当的方式表达小组的研
究结果。
第三部分是结合前面活动收集到的信息，在班级内展开交流、讨论。
通过本活动的学习，学生将经历调查、讨论、探究等多种形式的活动，自主探究信息
技术发展及其对人们工作、生活影响的相关知识，从而能正确理解新技术的产生对社会发展
和人们生活质量带来的影响。
【教学目标】
初步了解各种信息技术。
了解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。
能够主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。
理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
【教学重点】
了解各种信息技术及信息技术的发展。
了解信息技术对人类社会的影响。
【教学难点】
探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信
息技术的学习兴趣。
二、教学建议
【教学课时】
2课时。
7
【教学准备】
计算机接入因特网。
各种学习单样例。
【教学过程安排建议】
第1课时
8
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1.提问：
请同学们沿着箭头的
方向观察下面的图片。
图中的
物品有什么变化？
各图分别
反映了什么信息？
2.归纳并引出本节课要解决
的问题：
以上图片展现了信息
技术的发展历程。
那么，什么
是信息技术？
信息技术的发
展经历了怎样的历程呢？
3.提出本次活动的任务：
探究
信息技术对人们工作、生活的
影响。
1.观察图片，分组讨
论各自的发现，发表
自己的见解。
2.明确本次活动的
任务。
1.通过让学生
交流、讨论图片
所反映的信息引
入活动，让学生
明确本次活动的
任务。
了解信息
技术及其
发展
1．布置任务一的要求：
（1）以小组为单位，通过网
络搜索、书刊查阅等方式，了
解什么是信息技术，以及信息
技术的发展史。
（2）收集资料的过程中要考
虑资料的适用性、准确性、时
效性。
（3）各组要将组员收集到的
资料整理、归纳好。
2.让各组收集并整理信息。
3.组织学生交流收集到的信
息，最后教师归纳：
（1）什么是信息技术？
信息
技术是指有关信息的采集、存
1.以小组为单位收
集信息。
2.小组成员一起整
理、归纳本组收集到
的信息。
3.交流。
1.明确探究任
务。
2．通过收集信
息，了解各种信
息技术及其发
展。
3.体验对收集
到的资料进行评
价和筛选的必要
性。
4.通过交流，让
学生更多地了解
信息技术的相关
知识。
第2课时
9
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
1．承接上一课的内容：
上节
课我们以小组为单位，选择了
不同的研究对象，确定了从哪
些角度来研究信息技术对人
们工作、生活的影响。
2．引出任务：
本节课我们一
起来完成任务二：
研究信息技
术对人们工作、生活的影响。
通过复习明确本节
课的任务。
开门见山，提出
任务。
了解信息
技术对人
们工作、生
活的影响
1．组织学生以小组单位通过
各种途径（如上网搜索、查询
书刊）收集信息，并填写教材
学习单。
2．组织学生对收集到的信息
进行整理、归纳总结、分析，
得出结论。
（还可以请学生打
开教材配套光盘中“教学资
源”/“活动素材”里的“信
息技术对农民工作影响的案
例.doc”和“信息技术对人们
生活影响的案例.doc”,阅读
案例，回答问题。
）
3．要求各组用恰当的方式表
1．收集资料。
2．小组讨论并填写
教材学习单。
3．各组整理、归纳
总结、分析信息，得
出自己的结论，填写
教材学习单。
1.让学生主动探
究信息技术和信
息技术工具在日
常生活、学习中
的用途，激发学
生对信息技术的
学习兴趣。
2.鼓励学生用多
种方法、多种工
具来表达自己的
研究成果。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
储、传递、处理和利用等的技
术和方法。
（2）信息技术的发展：
如信
息采集技术、信息传递技术、
信息处理技术等的发展。
引出后续
活动：
了解
信息技术
对人们工
作、生活的
影响
1．布置任务二：
前面我们了
解了信息技术及其发展的一
些知识，为了更全面、更感性
地认识信息技术对我们的影
响，下一节课我们将一起来探
究信息技术对人们工作、生活
的影响。
2．组织各组讨论并确定研究
对象及研究角度。
1．明确任务二的内
容。
2．小组讨论并填写
教材学习单。
1.通过讨论确定
探究的主要内
容，掌握探究新
知识的一般方
法。
10
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
达小组的研究结论。
展示交流
总结延伸
1．组织各小组在班级内交流
研究结论。
2．组织全班思考、交流以下
问题：
（1）信息技术给人们的生
活带来了哪些积极影响，哪些
消极影响？
（2）信息技术带来一些消
极影响的原因是什么？
该如
何避免信息技术的消极影
响？
（还可以请学生打开教材
配套光盘中“教学资源”/“活
动素材”里的“信息技术给青
少年带来的消极影响.doc”,
结合该文章回答以上问题。
）
（3）作为一名中学生，怎样
才能成为一名合格的现代信
息社会公民？
（还可以请学生
打开教材配套光盘中“教学资
源”/“活动素材”里的“学
生应具备的信息素养.doc”,
结合该文章回答以上问题。
）
3．结束语：
（1）未来的社会是什么样子，
我们谁也无法想象。
信息技术
会发展到什么样子，我们也无
法预知。
但是，我们相信，随
着人类社会的日益进步和发
展，未来社会的信息技术也会
更加先进。
（2）希望同学们好好把握今
天的学习时光，长大后，你们
一定能创造出更加美好的明
天。
1.交流、讨论。
1．通过头脑风
暴，巩固调查成
果，梳理知识和
拓展应用。
2．理解新技术
的产生对社会发
展和人们生活质
量带来的影响。
教学评价
11
目标
评价内容
知识与技能
是否了解信息的特征。
是否了解各种信息技术。
是否了解信息技术对人类社会的影响。
是否能在收集信息前，分析信息的可能来源，形成获取信息的计划。
能否通过多种途径和方法获取信息。
能否为收集到的信息建立分类文件夹。
过程与方法
能否体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
能否通过因特网获取信息，能否经历利用信息技术获取有意义信息的
过程。
能否通过归纳、分析、概括等方法，对信息进行加工，得出合理的结
论。
情感、态度、
价值观
能否主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。
能否理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
是否通过探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面
的影响，激发对信息技术的学习兴趣。
第二单元
购置计算机
——认识计算机
【单元背景】
随着计算机技术和人民生活水平的日益提高，越来越多的家庭
需要购买计算机。
而学生作为家中主要的计算机使用者之一，也不
妨帮助父母在选购家用计算机时出谋划策，以买到一台称心的计算
机。
而就要求学生对计算机市场及软硬件知识有一定的了解。
在小学阶段学生通过学习及阅读课外书籍和使用计算机，对计
算机的硬件和软件知识已具备了一定的认知基础，但这种认识比较
零散。
在初中阶段学生有必要深入学习计算机的软硬件知识，进一
步熟悉计算机系统。
为此，本单元围绕“认识计算机”展开活动，
让学生调查计算机市场，了解主机的构成，为家庭选择一款价位适
中、性价比高的家用台式机；让学生在活动过程中较系统地了解一
些计算机的硬件和软件知识，学会连接主机与各外部设备，并且学
会根据需求选择并安装合适的应用软件。
为了激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到活动中来，本单
元以“购置计算机”为活动主题，要求学生开展一次“虚拟购机”
活动，为自己的家庭“选购”一台计算机，满足家人日常使用计算
机的需求。
这种真实且与实际生活体验相符的活动，能充分激发学
生认识计算机硬件和软件的兴趣，消除学生对计算机的神秘感。
而
且学生还可通过教师提供的多种途径，自主学习相关知识。
12
【内容结构】
调查计算机市场
了解市场行情
购置计算机
认识计算机
活动1选购计
算机
确定购机方案
连接计算机
获取并解读计算机
配置表
确定选购品牌机还
是组装机
选择计算机
观察主机箱上的硬件接
口及各外部设备连接线
接头
连接主机和各外部设备
连接电源线，开启计算机
查看已安装的软件
活动2安装计算
机
了解计算机系统
的基本情况
查看硬盘的分区情况
列出使用需求，选择
应用软件
安装计算机应用
软件
获取并安装软件
13
【教学目标】
认识一些主要的计算机硬件。
了解计算机系统的组成。
认识系统软件和应用软件。
了解计算机内的信息表示。
了解计算机的工作原理。
能独立地完成主机与各外部设备的连接。
能根据需求选择合适的应用软件，并独立安装软件.
尊重软件的版权，自觉使用正版软件。
能主动关心信息技术发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术。
【课时安排】
14
内容
课时
活动1选购计算机
2
活动2安装计算机
2
活动1
选购计算机
一、教材分析
要完成本活动的任务——选购计算机，首先需要对计算机市场行情及硬件知识进行一
定的了解。
这样，才能根据自己和家人的需求选择合适的计算机。
为此，本活动设计了以下
两个部分的内容：
第一部分是以小组为单位，了解当前市场上正在销售哪些类型的计算机，知道这些计
算机主要品牌是什么，大致价位分别是多少，性能如何，并学会解读计算机配置表。
了解这
些知识对学生完成后续按需选购计算机活动是很重要的。
第二部分是确定购机方案，首先分析家庭购机需求，然后确定选购品牌机还是组装机，
最后选择一款满足需求的性价比高的计算机。
通过本活动的学习，学生还可养成主动关心信息技术发展新趋势的习惯，养成乐于接
触新知识和新技术的习惯。
【教学目标】
认识一些主要的计算机硬件。
学会解读计算机配置表。
体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。
能主动关心信息技术发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术。
【教学重点】
解读计算机配置表。
【教学难点】
体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。
二、教学建议
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
解读计算机配置表时，需要的主板、CPU、内存、硬盘、光驱、机箱电源等部件。
从当地的计算机销售门店或商城收集的几种当前主流计算机的配置单。
也可以请学
生在课前收集自己家庭已有计算机的配置单、市场上的一些计算机配置单。
15
【教学过程安排建议】
第1课时
16
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
出示任务，导入新课：
进入
信息时代，计算机开始在家
庭中普及。
你想自己动手配
置一台计算机吗？
本次活
动，让我们一起去网上的计
算机商城“逛一逛”，选择
适合自己家庭需求的计算
机。
了解单元任务
1.创设情境,导入
新课。
2.让学生明确单
元任务及本节课
的任务。
了解市场
行情
1．让学生了解调查计算机
市场的方法，并获取一些计
算机配置表。
（1）教师演示通过因特
网开展计算机市场调查的
方法。
（2）组织学生以小组为单
位上网开展计算机市场调
查，并获取一些计算机配置
表。
（可以请学生打开教材
配套光盘中“教学资源”/
“活动素材”里的“选购计
算机前建议访问的网
站.doc”，访问其中推荐的
网站，了解当前计算机市场
的信息。
）
2．让学生解读计算机配置
表，认识硬件。
（1）教师展示硬件实物，
介绍计算机的主要硬件，如
CPU、内存、硬盘、主板等。
（2）教师结合计算机配置
表介绍各硬件的品牌、型
号、主要性能指标等信息。
（3）组织学生分组交流、
解读本组之前获取的计算
机配置信息。
1．了解网上调查计算
机市
升级会员 