部编版语文7升8暑假讲义 第3讲 课外文言文知识梳理.docx
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部编版语文7升8暑假讲义第3讲课外文言文知识梳理
精锐教育学科教师辅导教案
学员编号：
年级：
八年级课时数：
3
学员姓名：
辅导科目：
语文学科教师：
课程主题：
课外古文整体复习
授课时间：
学习目标
1、了解中考常考的150个实词
2、学会分析文中的人物形象及品质
教学内容
一.文言文的考察
通常考察以下几方面：
1.能正确地理解文言词语的含义。
2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.能理解并归纳文章的主要内容。
4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。
课外文言文阅读解题四步骤：
第一步
快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步
仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步
结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步
“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
在翻译句子时需要注意以下几个问题：
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：
“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。
可把这个句子译为：
庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
例如：
“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：
陈胜是阳城人。
三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
例如：
“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！
”可把这个句子译为：
你的不聪明也太严重了。
四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
例如：
“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。
”可把这个句子译为：
他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
（3）内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：
第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
课外古文人物品质、性格特征
【正面人物】
1、君主——宽容豁达、胸怀宽广，沉稳机智、明察秋毫，善于纳谏、从善如流，
任人唯贤、知人善任，体恤百姓。
例：
信守承诺（约不可失八四魏文侯）、
胸怀宽广、知人善任、从容、沉稳、机智敏锐（多多益善五七刘邦），
体恤百姓（出裘发粟五三景公），
2、大臣（为官、为臣）——忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、办事勤勉，机智、勤俭、英勇，审时度势、知己知彼，为官清廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言进谏。
例：
发奋努力、勤奋刻苦（苏秦刺骨中的苏秦），
忠贞不屈、高风亮节（苏武牧羊中的苏武），
直言进谏（出裘发粟中的晏子），
机智、善战、勇敢、屡建奇功将军（飞将军中的李广），
忠贞、信守承诺（刘备托孤中的诸葛亮），
恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵，不与世俗同流（陶渊明），
善于观察（正午牡丹中的丞相），
节俭、不浪费、坚持原则（王安石待客中的王安石），
勤俭、英勇、教育子女严格（与四弟书中的曾国藩），
善于进言（燕策中的苏代），
实事求是、荐人为贤、正直（宋濂具实以对），
3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学，技艺高超，正直、
有远见，善于观察，不慕权贵（淡泊名利）、扶困济贫，志向远大、重节操、品格高尚，心地宽厚、心忧天下，爱好自然。
例：
学者——聪明好学
有特殊技能或才能的人——技艺高超
医术高明、聪明正直、有远见
谦虚谨慎
善于观察、严格执法
智慧、胆大心细、善于把握战机
扶贫济困、蔑视权贵、刚正不阿
4、百姓——善良、孝顺、正直，忠厚老实、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭
例：
克勤克俭、坚守志节的中国妇女，
信守承诺（急不相弃中的华歆），
重视朋友义气（舍生取义中的荀巨伯），
孝顺（锅巴救命中的陈某），
仔细观察（戴嵩画牛中的牧童），
孝顺（陆绩怀橘中的陆绩），
强烈的求学愿望、勤奋学习，
忠厚、守信、老实，孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财
【反面人物】
君主——光有大志、却无恒心，气量狭小，昏庸无道
气量狭小、奸诈凶残
光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习
2、官吏——狡猾、贪婪、蛮横，自以为是、狂妄轻率，执法过严、残忍的酷吏。
狡猾、贪婪、蛮横
颠倒是非的野心家
才高过人、自信又自夸
自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动
残忍的酷吏
3、依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹。
外强中干、仗势欺人、凶残贪婪
依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人
4、小人——贪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙龌龊，自私、损人不利己。
贪婪、愚蠢、利令智昏
卑鄙龌龊
自私、损人不利己。
5、有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利。
骄傲自大、自以为是，
贪名贪利（王安石待客中的萧公子）。
【例题精讲】
例1.
曹冲①救库吏
太祖马鞍在库，而为鼠所啮。
库吏惧必死，议欲面缚首罪②，犹惧不免
。
冲谓曰：
“待三日中，然后自归
。
”冲于是以刀穿单衣如鼠啮者，谬
为失意，貌有愁色。
太祖问之，冲对曰：
“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。
今单衣见啮，是以忧戚。
太祖曰：
“此妄言耳，无所苦也。
”俄而，库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：
儿衣在侧，尚啮，况鞍县
柱乎？
”一无所问。
【注释】①曹冲：
曹操的儿子。
文中“太祖”即指曹操。
②面缚首罪：
把自己捆绑起来当面向曹操请罪。
免:
免于祸
自归：
自首。
谬：
假装。
县：
通“悬”。
13、“今单衣见啮”中“见”的解释是（）（2分）
A．看见B．见解C．出现
D．表示被动，相当于“被”E．放在动词前，表示对自己怎么样
14、对画线句子理解最正确的一项是（）（3分）
儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？
A、我儿子的衣服在旁边被咬了，何必在意悬着的马鞍呢？
B、我儿子衣服侧面尚且被咬了，何况马鞍是悬在梁柱的呢？
C、我儿子的衣服在侧面,和尚用牙咬了，何况马鞍是悬在梁柱的呢？
D、我儿子的衣服就在身边,尚且被咬坏，何况马鞍是悬在梁柱的呢？
15、“库吏惧必死”是因为（2分）
16、短文表现了曹冲是一个的人。
（3分）
13、D（2分）
14、D（3分）
15、太祖马鞍在库，而为鼠所啮（曹操放在库房里保管的马鞍被老鼠咬坏了）（2分）
16、聪明机智（智慧）；乐于助人（富有爱心）（3分。
写出其中一点得二分。
）
例2
赵襄子学御
韩非子
赵襄子①学御②于王子期③。
俄而与子期逐，三易马而三后④。
襄子曰：
“子之教我御术未尽也。
”对曰：
“术已尽，用之则过也。
凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。
今君后则欲逮⑤臣，先则恐逮于臣。
夫诱道争远，非先则后也，而先后心在于臣，君之不察，何以调于马，此君之所以后也。
”（《韩非子·喻老》）
注释：
①赵襄子：
战国时赵国国君。
②御：
驾驭车马。
③王子期：
赵国的大臣。
④易：
交换。
后，落后。
⑤逮：
及，赶上。
文中指超过。
11.解释下列句中加点字（4分）
（1）可以进速致远（）
（2）君之不察（）
12．对文中画线句解释正确的一项是（）（2分）
术已尽，用之则过也。
A．驾驭的技术已经用尽，这是使用它的过错。
B．驾驭的技术已经教完，过度运用就会相反了。
C．驾驭的技术已经用完，再使用就会超过。
D．驾驭的技术已经教完，这是使用者的过错。
13.下列分析王子期取胜原因正确的一项是（）（3分）
A．因为赵襄王“三易马而三后”
B．因为王子期教御术“未尽”
C．因为王子期懂得“御之所贵”
D．因为赵襄王知道“先后心”
14．这个故事给我们的启示是（3分）
11．
（1）得到，求得
（2）明察，识别12．B（A、用完翻译错了。
C、“过”不是超过的意思；D、“用之”不是使用者的意思。
）13．C（A、只是结果；B、与事实不符；D、赵襄王不懂先后心。
）14．对事物要深入了解，才能掌握规律
例3
顾荣贻炙
顾荣居洛阳，尝应人请。
觉行炙①人有欲炙之色，因辍②己贻焉。
同坐嗤之。
荣曰：
“岂有终日执之，而不知其味者乎？
”后遭乱渡江，每经危急，常有一人左右己。
顾荣异之，问其所以，乃受炙人也。
【注释】①炙，烤肉。
②辍，停下来。
这里有让出的意思。
12．解释下列句中加点词（4分）
（1）因辍己贻焉（）
（2）顾荣异之（）
13．选择对画线句翻译正确的一项（）（3分）
A觉得送烤肉的人有想要烤肉的样子。
B发现送烤肉的人有想吃烤肉的神色。
C看到送烤肉的人有想要烤肉的样子。
D觉察送烤肉的人有想偷烤肉的神色。
14．“常有一人左右己”，句中的“一人”指，此人“左右”的原因是。
（3分）
15．从文中看顾荣是的人。
（2分）
（四）
12⑴给、馈赠赠送⑵感到奇怪
13B
14受炙人因为得到过顾荣赠予烤肉，所以知恩图报（回报顾荣）
15善解人意、或富有爱心、有仁爱之心等意到即可
晏元献①公为童子时，张文节荐之于朝廷，召至阙下②。
适值帝御试进士③，便令公就试。
公一见试题。
曰：
“臣十日前已作此赋，有赋稿尚在，乞别命题。
”上极爱其不隐。
（节选自沈括《梦溪笔谈》）
【注释】①晏元献：
即晏殊，宋朝人，官至宰相。
②阙下：
此指朝廷。
③御试进士：
由皇帝亲自主考的科举制度。
12．解释下列句子中加点的字。
（4分）
（1）晏元献公为童子时（）
（2）上极爱其不隐（）
13．正确翻译文中画线句子，注意加点词的含义（2分）
张文节荐之于朝廷
14．晏元献“乞别命题”是因为（用自己的话回答）（2分）
15．晏元献是一个、的人。
（4分）
（三）阅读下文，完成12—15题（共12分）
12．4分，各2分。
⑴2分。
是⑵2分。
很、非常
13．2分。
张文节向朝廷推荐他（晏殊）。
14．2分。
晏元献十天前已做过这个题，草稿也在。
15．4分，各2分。
诚实、有才、自信等
【专题精讲】
例1：
李郃观变
窦宪
纳妻，天下郡国
皆有礼庆。
汉中郡亦当遣吏，户曹
李郃谏曰：
“窦将军椒房之亲，不修德礼而专权骄恣，危亡之祸，可翘足而待；愿明府一心王室，勿与交通。
”太守固遣之，郃不能止，请求自行，许之。
郃遂所在迟留以观其变，行至扶风
而宪就国。
凡交通者皆坐免官，汉中太守独不与焉。
窦宪：
东汉人贵族，窦皇后的哥哥。
倚仗权势，横行不法。
下文“宪就国”指他被罢免后回到自己的封国。
郡国：
行政区域名称。
下文“明府”是对郡守的尊称。
户曹:
古官职名称.。
扶风：
古地名。
11、对文中加点字“当”“坐”两字，依次解释完全正确的是（）（3分）
A.将要坐下B.将要获罪C.面对获罪D.面对坐下
12、用现代汉语翻译文中的画线句,注意加点词语的含义。
（3分）
请求自行，取之。
13、选文中的“交通者”，指的是那些人。
（用自己的语句概括回答）（2分）
14、
（1）李郃阻止太守送礼的主要原因有两点：
其一是窦宪不修德礼而专权骄恣；
其二是（用自己的语句概括回答）（2分）
（2）“李郃观变”的目的是（用自己的语句概括回答）（2分）
11.（3分）B
12.（3分）李郃请求自己前往（送礼），太守答应了（他）
13.（2分）给窦宪送礼的
14.（4分，每小题2分）
（1）窦宪将面临杀身之祸
（2）避免太守与窦宪同流合污
例2
人有片善，金忠①必称之，虽有素与公异者，有他善，未尝不称也。
里人②张氏尝数辱公。
公为尚书时，其人以吏来京师，惧不为容，然公荐用之。
或曰：
“彼不于公有感③乎？
”曰：
“顾其才可用，奈何以私故掩人之长？
”
【注释】①金忠：
明代人②里人：
同乡人，邻居。
③感：
通“憾”，怨恨。
11、解释下列句中加点词。
（4分）
（1）虽有素与公异者（ ）
（2）奈何以私故掩人之长（ ）
12、文中张氏“惧不为容”的原因是 （4分）
13、从文中看，金忠是一个的人（4分）
（四）阅读下文，完成第11——13题（12分）
11.
（1）原来，本来；
（2）原因，缘故。
12.张氏曾经多次羞辱金忠。
13.宽容大度，公私分明，任人唯贤。
例3.
范宣①年八岁，后园挑菜，误伤指，大啼。
人问：
“痛邪？
”答曰：
“非为痛，身体发肤受之父母，不敢毁伤，是以啼耳。
”宣洁行廉约，韩豫章②遗绢百匹，不受；减五十匹，复不受；如是减半，遂至一匹，既终不受。
韩后与范同载，就车中裂二丈与范，云：
“人宁可使妇无裈
邪？
”范笑而受之。
（选自刘义庆《世说新语》）
【注】①范宣：
晋朝人。
②韩豫章：
指豫章太守韩伯。
③裈（kūn）：
裤子
10、解释文中加点的词。
（4分）
（1）宣洁行廉约（）
（2）遗绢百匹（）
11、对文中画线句翻译正确的一项是（）（3分）
A.韩伯后来和范宣同时乘车，靠近车中和范宣扯了二丈绢。
B.韩伯后来和范宣同时乘车，靠近车中扯了二丈绢给范宣。
C.后来韩伯和范宣同乘一辆车，就和范宣在车中扯了二丈绢。
D.后来韩伯和范宣同乘一辆车，就在车中扯了二丈绢给范宣。
12、范宣“误伤指，大啼”的原因是。
（用文中语句回答）（2分）
13、从上文看，范宣这个人物的主要特点是。
（3分）
（四）（12分）
10、
（1）品行（2分）
（2）送给，赠送，馈赠（2分）11、D（3分）
12、身体发肤，受之父母，不敢毁伤。
（2分）
13、富有孝心、生活节俭（3分）（如写“清正廉洁”得1分）
例4.
邓羌义勇
王猛①督诸军十六万骑伐燕，遣将军徐成觇②燕军形要，期日中，及昏而反，猛怒，将斩之。
邓羌请之曰：
“成，大将也，宜宥③之。
“猛曰：
”若不杀成，军法不立。
“羌固请曰：
“羌之部将也，虽违期应斩，羌愿与成效战④以赎之。
”猛弗许。
羌怒，还营，严鼓勒兵，将攻猛。
猛问其故，羌曰：
“受召讨远贼；今有近贼，自相杀，欲先除之！
”猛谓羌义而有勇，使语之曰：
“将军止，吾今赦之。
”成既免，羌诣猛谢。
猛执其手曰：
“吾试将军耳。
将军于部将尚尔，况国家乎！
吾不复忧贼矣”
注释：
①王猛（325年--375年），十六国时期前秦著名的政治家、军事家，率军统一北方，被称作“功盖诸葛亮第一人”。
②觇：
看，偷偷地察看。
③宥：
饶恕，原谅。
④效战：
尽力作战。
11、解释文中加点词（4分）
（1）将军止（）
（2）羌诣猛谢（）
12、用现代汉语翻译下面的句子（3分）
期日中，及昏而反
13、邓羌“于部将尚尔”在文中具体表现在：
（3分）
（1）“”
（2）“”
（3）“成既免，羌诣猛谢”。
14、请概括王猛的性格特点。
、（2分）
（四）阅读下文，完成第11—14题（12分）
11、
（1）（2分）停止。
（2）（2分）拜访，谒见。
12、（3分）（王猛和徐成）约定时间在中午，（徐成）到了黄昏才返回。
（后半句补充徐成1分，“期”字和“反”字要翻译各1分）
13、（3分）
（1）成，大将也，宜宥之
（2）羌愿与成效战以赎之（3）严鼓勒兵，将攻猛（答出1点给1分，答出2点给3分）
14、（2分）足智多谋，知人善用，宽容大度（任答2点2分）
例5.
王荆公介甫，退居金陵。
一日，幅巾杖履，独游山寺。
遇数客盛谈文史，词辩纷然。
公坐其下，人莫之顾。
有一客□问公曰：
“亦知书否？
”公唯唯而已，复问公何姓，公拱手答曰：
“安石姓王。
”众人惶恐，惭俯而去。
【注】①遇：
获得机会。
②武力：
指武艺、兵法。
11、解释文中的加点词。
（4分）
（1）退居金陵（）
（2）惭俯而去（）
12、翻译画线句。
（2分）
公坐其下，人莫之顾。
___________________________________________
13、联系上下文，选择恰当的一个词填入文中方框内。
（2分）
有一客□（徐怒）问公曰：
“亦知书否？
”
14、这篇文章讽刺了这类人。
（3分）
（四）阅读下面语段完成第11-14题。
（12分）
11.（4分）居住安居离开，
12.（3分）王安石坐在他们的下首没有人看他。
13.（2分）徐
14.（3分）傲慢无理等意思（对即可如目中无人，自命不凡，夸夸其谈，自以为是）。
例6.
贞观二年，京师旱，蝗虫大起。
太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。
百姓有过，在予一人。
尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。
”将吞之。
左右遽谏曰：
“恐成疾，不可。
”太宗曰:
“所冀移灾朕躬，何疾之避？
”遂吞之。
【注释】①掇：
抓取。
11、解释下列句中加点词。
（4分）
（1）百姓有过（）
（2）左右遽谏曰（）
12、文中与“蝗虫大起”相照应的是“”，
而太宗吞食蝗虫的行为反映了他“”的内心愿望。
（4分）
13、文中的唐太宗是一位、明君。
（4分）
（四）阅读下文，完成第11-13题（12分）
11、
（1）过失、过错；
（2）立即
12、见蝗虫，掇数枚，无害百姓（或“移灾朕躬，无害百姓”）
13、体恤民情（关心百姓），勇于担责
作业1.
孙子荆与王武子
孙子荆年少时欲隐，语王武子：
“当枕石漱流”，误曰：
“漱石枕流。
”王曰：
“流可枕，石可漱乎？
”孙曰：
“所以枕流，欲洗其耳；所以漱石，欲砺其齿。
”
孙子荆以有才，少所推服，唯雅①敬王武子。
武子丧时名士无不至者。
子荆后来，临尸恸哭，宾客莫不垂涕。
哭毕，向床曰：
“卿常好我作驴鸣，今我为卿作。
”体②似真声，宾客皆笑。
孙举头曰：
“使君辈存，令此人死！
”。
【注释】①雅：
向来。
②体：
贴近。
11、解释下列加点字（4分）
（1）临尸恸哭临（）
（2）卿常好我作驴鸣好（）
12、下列对“使君辈存，令此人死！
”的翻译最恰当的一项是（）（3分）
A.（上天）让你们这些人活着，却让王武子这样的人死了！
B.（上天）假使让你们这些人活着，就要让（王武子）这样的人死了！
C.（上天）让君子们活着，让发笑的人去死！
D.（上天）假使让君子们活着，就让发笑的人去死吧！
13、“宾客皆笑”一句在文中的作用是：
（3分）
14、下列和孙子荆形象不符的一项是（）（2分）
A.有情义B.有才华C.有胆识D.有智慧
（四）课外语段阅读
11、
（1）靠近，面对（2分）
（2）喜好，喜欢（2分）
12、A（3分）
13、①表现孙子荆模拟驴鸣的逼真②交代孙子荆怒斥宾客的原因③侧面烘托了孙子荆对王武子的敬至诚（3分）
14、C（2分）
作业2.
初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：
“欲以妻子托朱生。
”晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。
堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡⑤之。
晖少子怪而问曰：
“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。
”晖曰：
“堪尝有知己之言，吾以信于心也。
”
（节选自《后汉书》）
【注释】①晖：
朱晖，与张堪同为东汉人。
②名称：
名声，名望。
③太学：
汉朝设在京城的最高学府。
④先达：
指有道德、有学问的前辈。
⑤赈赡：
救济，周济。
11、解释下列句中的加点词语。
（4分）
（1）晖同县张堪素有名称（）
（2）子孙窃怪之（）
12、对文中画线句翻译最恰当的一项是（）（3分）
A.张堪常对我说知己的话，我因为相信而记在心里。
B.张堪常对我说知己的话，我把这份信任记在心里。
C.张堪曾对我说过知己的话，我把这份信任记在心里。
D.张堪曾对我说过知己的话，我因为相信而记在心里。
13、张堪提出“欲以妻子托朱生”的请求，朱晖的态度是：
_________（用自己的话概括）；在“堪卒”后，朱晖“闻其妻子贫困”后的举动是：
_______________（用自己的话概括）。
从中可以看出朱晖是一个的人____________________。
（5分）
（四）阅读下文，完成第11—13题（12分）
11．（4分，每个2分）
（1）向来，一向
（2）偷偷地，暗中
12．（3分）C
13．（共5分）只是拱手没敢答应（1分，未写“拱手”只写“没有答应”也可）亲自前去看望，送了丰厚的钱款接济（2分，“亲自前往”和“用钱款接济”两个举动各1分）重情义、讲信义（2分，“重情义”和“讲信义”写出一点即可）
作业3.
仕数不遇
昔周人有仕数不遇①，年老白首，泣涕于途者。
人或问之：
“何为泣乎?
”对曰：
“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。
”人曰：
“仕奈何不一遇也?
”对曰：
“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。
用老主亡，后主又用武。
吾更为武，武节②始就，武主又亡。
少主始立，好用少年，吾年又老，是以未尝一遇。
”
【注】①遇：
获得机会。
②武力：
指武艺、兵法。
11、解释文中的加点词。
（4分）
（1）吾更为武（）
（2）武主又亡（）
12、翻译画线句。
自伤年老失时，是以泣也。
（2分）
13、几位君主分别喜欢任用的是、、（用自己的话按序回答）（3分）
14、周人仕数不遇表面看上去是生不逢时，但其根本原因是。
（3分）
（四）阅读下文，完成11－14题 （12分）
11.
（1）更改
（2）去世（各2分如有错别字扣分）
12.我为自己年老了失去机会而伤心，所以哭了啊。
（2分）
13.老年人、学武之人、年轻人（3分）
14.随时逢迎，丢失自我（3分）
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