关于教室粉尘污染的研究.docx
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关于教室粉尘污染的研究
关于教室粉尘污染的研究
关于教室粉尘污染及防治的研究
余姚中学课题组
【提要】
如何彻底消除教室的粉尘污染，保护师生健康也成为我国各级政府与社会共同关注和着手解决的难题。
同学和老师都深切地盼望着教室粉尘污染的改善和消除。
我们小组，本着对老师和同学们的健康着想的精神，切实有效地对减少教室粉尘污染进行研究。
我们历时7个月，利用研究性学习活动时间和其他课余时间对教室粉尘污染的危害和预防进行了初步研究。
我们采用了阅读文献，实验观察，问卷调查，访谈等等的途径，对教室里的粉尘污染进行调查、实验和总结。
通过观察研究，我们了解产生教室粉尘污染的几种主要途径；通过文献研究，和走访专家，我们了解到粉尘污染对师生健康的危害；通过“植物对粉尘的吸附实验”，我们还发现植物具有较强的吸尘能力。
最后我们提出了一系列行之有效的防止教室粉尘污染的方法，供师生和政府有关部门参考。
【关键词】
教室粉尘污染防治
一、问题的提出
教师是人类灵魂的工程师，也是人类崇高的职业。
学生是祖国的未来；他们的身心健康倍受政府和社会的关注、随着绿色环保观念日渐深入人心，在教育这个庞大的系统背后，如何彻底消除教室的粉尘污染，保护师生健康也成为我国各级政府与社会共同关注和着手解决的难题。
有科学家通过系统动力模拟对此的分析发现，在教室讲台3m的直径空间内工作环境与炼钢炉前工人受粉尘危害的严重程度极为相似，由此可见教室粉尘污染的严重。
在我国，庞大的师生群体健康程度与工作学习环境的无法改善，从某种意义上直接制约我国奔向小康战略的实施。
直接影响了我国教育产业的可持续发展，也影响和制约着我国教育硬环境的提高和改善。
而且，从个人的角度上讲，同学和老师都深切地盼望着教室粉尘污染的改善和消除。
希望将教育变成一种健康的神圣事业。
让同学们在收获知识的同时不再受粉尘污染的毒害。
我们小组，本着为老师和同学们的健康出发，切实科学地对减少教室粉尘污染进行研究。
二、研究过程与方法
从2008年11月到2009年8月。
历时7个月，我们利用研究性学习活动时间和其他课余时间对教室粉尘污染的危害和预防进行了初步研究。
我们利用多种途径进行研究。
我们采用了阅读文献，实验观察，问卷调查，访谈等等的途径。
课题组成员：
童成荣施亮羽章凌熙施卓贤周汉斌张圣焱鲁桢幸
实验1测量教室不同区域的粉尘含量
（一）实验材料：
载玻片、凡士林、带盖纸盒、透明胶纸、坐标纸（3×3mm2/格）、显微镜（4×10）。
（二）实验方法：
本实验方法参考自《中学生物学实验大全》中"环境污染的观察"实验的部分内容，加以改进。
尘埃数的测定方法：
首先将教室划分为三个区域，从前到后每2.5米为一个区域。
然后进行实验。
在载玻片上涂凡士林以吸附尘埃，分别在教室前、中、后放3片载玻片，放置一天（24小时）；用显微镜观察，每片载玻片随机取4格，计算每格坐标纸中的尘埃数，取平均值作为该片的尘埃数。
数据处理：
将实验所得数据输入Excel电子表格进行统计。
（三）实验步骤
1、实验准备。
实验前先考察有关区域，选好适合放置载玻片的地点。
将载玻片用洗绦剂清洗干净，用烘箱烘干，密封保存备用。
设计、准备好实验记录的表格。
2、每次实验取载玻片3片，均匀地涂上一薄层凡士林，用密闭纸盒盛放，带至选定地点安放好，记下放置时间。
3、第二天同一时间取回载玻片，同时安放新的载玻片。
4、在取回的载玻片背面贴上坐标纸，用显微镜观察。
计算尘埃数，记入实验记录表。
5、重复5次实验。
6、统计分析。
将实验所得数据输入Excel，利用其数据分析工具进行分析。
（四）实验记录
实验测得教室三个地点的尘埃颗粒数如下表（单位：
粒/9mm2）。
实验次数
载玻片A（教室前）
载玻片B（教室中）
载玻片C（教室后）
实验表明教室的大部分粉尘集中在教室前
1
64
42
24
2
72
45
35
3
70
39
29
4
75
40
30
5
59
35
32
总计
所占比例
49.2%
29.1%
21.7%
实验2植物对教室粉尘的吸附作用
1、实验原理：
以普通盆景为研究对象，测量在单位时间内，单位面积的植物叶片对粉尘的吸附量多少，研究不同植物对粉尘吸附作用的强弱。
2、实验材料：
生长茂盛的仙人掌、一叶兰，吊兰，茶花,载玻片，显微镜（4X10），坐标纸（3X3mm2/格）
3、实验步骤：
⑴选择生长旺盛的仙人掌、一叶兰，吊兰，茶花各一盆。
先将需要抽样的叶片处理干净并做记号。
然后放在教室讲台旁同一位置，记下时间。
⑵过三天，分别从四个盆景中取四片抽样叶子，装入纸盒转移至实验是。
⑶将各片叶子切片，切下上表皮，放于载玻片上，并在载玻片背面贴上坐标纸，用显微镜观察，并数出尘埃数，记在实验记录表。
⑷统计分析。
将实验所得数据输入Excel，并分析。
4、实验结果
实验测得4个盆景的尘埃数如下表（单位：
粒/9mm2）
实验次数
仙人掌
一叶兰，
吊兰
茶花
仙人掌、一叶兰，吊兰吸附粉尘能力较强。
实验1
143
112
114
69
实验2
129
122
108
73
实验3
127
109
99
81
实验4
136
126
120
75
平均数
134
117
110
74.5
（三）问卷调查
了解老师对教室粉尘污染的看法及建议，以老师为调查对象，进行问卷调查。
问卷调查步骤：
1、（问题讨论）
2009年4月3日，本小组成员利用活动课及自修课部分时间，对调查的问题进行了讨论，最后修改部分问题，删去重复问题，最后确定了五个问题。
2、（问题设计）
组长童成荣利用回家时间，再次整理了问题，并利用网络，查找了相关的信息，并补充了二个问题，然后设计成问卷并交给组员鲁桢幸，施亮羽，施卓贤等人审核，确认无误后，交给章凌熙打印。
3、（问题发放）
一共30张问卷，每6张，以每个办公室为单位，进行问卷发放。
三，四天后收回问卷，问卷回收率100％。
本次调查总人数为30人对象：
余姚中学老师
老师每天平均用得粉笔数
1～2支
3～5支
5～10支
10支以上
所占百分比
46％
29％
25％
0
教师认为教室里粉尘污染严重性
严重
还可以
不严重
所占百分比
56％
44％
0
教师认为教室粉尘污染对自己身体健康的危害性
很大
还可以
有一点
毫无危害
所占百分比
78％
20％
2％
0
教师是否经常进行有必要的肺健康护理
没有，也不懂
会服用清肺，养肺产品
经常做呼吸操
所占百分比
90％
0
10％
教师是否认为有必要花巨资构建多媒体教室平台
很必要
有点必要
很难说
没必要
所占百分比
50％
40％
10％
0
教师是否认为有必要让政府整顿教室粉尘污染
很必要
有点必要
很难说
没必要
所占百分比
100％
0
0
0
三、研究结果
（一）通过观察研究，我们了解产生教室粉尘污染的几种主要途径。
包括：
1.使用粉笔造成污染（这是最主要的）
2.同学们通过鞋子从外界带入教室的粉尘，由于课间的走动或奔跑，造成粉尘扬起
3.教室墙壁粉刷物的风化，造成了粉尘颗粒
（二）通过文献研究，和走访专家，我们了解到粉尘污染的危害，对师生健康的危害。
1.对肺的危害。
粉尘易进入肺部，阻留在肺泡内，经过一系列的化学和免疫作用，可造成肺损伤，引起肺炎，肺癌，尘肺病。
2.对呼吸道的危害。
粉尘会滞留在呼吸道内，引发支气管炎，咽喉炎，鼻炎等。
3.对眼睛的危害。
粉笔尘中的碳酸钙，氧化钙，溶解于水中，产生碱性物质，就会严重刺激眼部粘膜，造成粘膜损伤，形成慢性炎症。
4.对皮肤的危害。
粉尘对皮肤有刺激作用，会使皮肤变得干燥，粗糙，伴有瘙痒，严重者会引起粉刺脓皮病，皮肤皲裂等，影响和干扰了教师正常工作和生活。
（通过对老师的调查，这点很普遍）
5.对耳的危害。
粉尘进入外耳道，混在皮肤中可形成耳垢栓塞，长期如此会引起耳部炎症的发生。
6.对精密仪器的损伤。
粉尘会进入幻灯机，投影仪，电脑以及实验室的重要设备。
造成例如电脑光驱老化，阻碍其正常使用，使其质量和寿命都大大降低。
（三）通过实验，我们了解到教室里大部分的粉尘集中在讲台3m的直径空间内，通过系统动力模拟对此的分析发现，这个空间内工作环境与炼钢炉前工人受粉尘危害的严重程度极为相似，可见我们教室的粉尘污染是十分严重的，这势必会严重影响教师和学生们的身体健康。
（四）通过“植物对粉尘的吸附实验”，我们发现植物具有较强的吸尘能力。
由于植物呼吸作用和光合作用叶子上的气孔与外界进行气体交换。
因此植物叶子表面会附着一些粉尘，达到了“吸尘”的目的。
通过实验，我们了解到，仙人掌，吊兰，一叶兰的吸尘能力较强，所以以后可以推广使用。
这也是一种既经济又有效的防治粉尘污染的途径。
（五）通过对老师的问卷调查，我们发现老师因为长期使用粉笔等教学用具，深受教室粉尘污染的毒害。
而且许多教师不懂得科学的肺健康护理，导致诸多呼吸道疾病的发生。
据我们调查，老师们强烈希望政府能整顿教师粉尘污染，让危害师生健康的粉尘污染彻底消除。
为此我们还通过网络向市领导和众多网友共同探讨了关于多媒体教室平台的问题。
结果显示，每个教室都高度多媒体，国家财政，地方财政无力承担，而且这样并不一定能达到预期的效果。
但我们仍在共同努力。
四、我们的建议
（一）减少粉尘污染的方法
1．可以在教室里摆几盆盆景，例如仙人掌，吊兰之类的。
植物能有效吸附教室里的粉尘，达到净化空气的目的。
保持室内湿度和通风。
可以用加湿器或往地洒水
2．同学和老师们要勤做呼吸操，最大程度的减轻粉尘对我们呼吸道和肺的危害
3．同学们在扫地和擦黑板时要注意，不要太用力，以免大量粉尘扬起。
还有，下课擦黑板时尽量用湿抹布擦;扫地时,先往地上泼点水，这样就能防止粉尘飞扬。
4.要经常拖地。
5．老师要尽量少写黑板字，要把教室里的多媒体例如投影仪，幻灯机的价值发挥到最好。
6．同学老师在日常时应注意的:
[眼睛]如果遇到眼睛发炎的话，应及时使用眼药水。
平时注意用眼卫生，保持双手清洁，同时注意不要用脏手碰眼睛，在擦黑板的时候尽可能离得远一点。
[皮肤]由于粉笔是碱性的，因此手指在接触以后，容易出现皮肤老化，引起皮肤干燥、皲裂等。
专家提醒，教师在用完粉笔以后，应该及时洗手，注意护肤，比如适当使用护肤霜。
如果是皮肤过敏的话，应经常洗脸，可以适当吃点抗过敏药。
[咽喉]教师上课应注意发声方法，不要过度使用嗓子。
比如：
可以学习发声放松的方法；在疲劳的情况下，尽可能不要过度用声；不要强迫使用高音；嗓子水肿发痛，早治疗早检查。
平时要注意多休息，多喝水润喉。
如果嗓子确实哑了，说不出话，就不要再拼命讲；另外，注意个人生活习惯，戒烟戒酒，避免辛辣、过冷过热等刺激性很强的食物。
[肺部]临床上还没有发现过因粉笔灰而引起的粉尘职业病。
但专家建议，可以考虑推广磁性水笔和白板书写。
另外，擦黑板时尽量远离，可以暂时摒住呼吸，减少粉尘吸入。
7.老师同学尽量不要使用隐形眼镜。
因为这样粉尘污染更容易时眼睛发炎。
8.注意合理饮食。
清肺的食物,如胡萝卜、梨子、木耳、豆浆、蜂蜜等。
清肺梨：
可生津止渴，清热止咳等。
一种做法是把内部掏空，放入川贝、冰糖、蜂蜜等煮食。
二是带皮切块，放到碗里再蒸，碗里最好再放上冰糖，煮好后可拌入蜂蜜，趁热吃效果最好。
三是连皮切成块，和木瓜、蜜枣、猪骨一起煮汤，有清肺热、开胃作用。
四是将银耳泡发后，和梨一起放到凉水中煮汤，根据口味不同可再放入枸杞、枣等。
另外，还可捣泥成梨糕，加冰糖后食用，也能清热、治疗咳嗽。
中医一向讲究药食同源，很重视通过调节饮食提高人体的抗病能力，因此，通过养肺气来达到提高免疫功能的食疗效果是值得肯定的。
不过，人们食用时应首先了解清楚食物的药效，如食用白萝卜，以痰多、咳嗽者较为适宜；食用百合，以熬粥、煮水饮效果较佳；食用绿豆，适宜于内火旺盛的人；而荸荠能清热生津，生吃、煮水均可。
同时，由于人的个体素质差异较大，所以服用时要根据自身的情况对症选食，而且要注意同时忌食过于辣、咸、腻等食物。
以下是几款清肺、润肺、养肺的汤粥，可根据自身情况选择。
（二）对政府部门的建议
彻底解决粉笔粉尘污染是党和政府以及全社会所需要共同作出努力的，针对我市经济发展水平的实际状况，特作建议如下：
1、以行业教育主管部门牵头，成立教室粉尘污染解决领导小组，制定相关限制和扶持政策，鼓励和引导教室无尘化改造；限制黑板粉笔的发展，扶持无尘教具的研制开发，并把教室无尘化作为我省居民奔向小康的一项硬指标，和将教室无尘化作为建立绿色校园的一项硬指标，从税收等全方位支持无尘研具的研发和销售生产，引导我省无尘教育产业。
2、政府以财政上拨付一定数目的专项基金，作为在教育上一项环保投入，支持和鼓励无尘教具的生产和流通企业，同时向生产绿板、黑板生产厂家流通企业和使用单位征收一定数目的教室粉尘污染费，补充教室无尘化改造基金，基金专项用于教室无尘化改造。
3、加大舆论宣传，正确引导教室无尘化改造，让全社会共同关注教室粉笔粉尘的危害，让更多的社会力量投入到新型无尘教具的开发、生产、销售以及教室无尘化的改造。
五、问题讨论
（一）如何消除同学从外界携带经教室的粉尘？
（二）防止教室粉尘扬起的有效的，多种途径。
（三）关于建设多媒体教育平台的问题。
（四）如何用最小的成本。
最大限度改变教室粉尘污染的现状？
（本课题获余姚市2009年度高中研究性学习活动成果一等奖，并获浙江省第四届高中生研究性学习活动成果一等奖和宁波市2009年高中生研究性学习活动成果一等奖。
指导老师陈允文。
）
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