教师个人学习总结八篇.docx
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教师个人学习总结八篇
Lifeisacircle.Somepeoplehavenotwalkedoutofthecircledrawnbyfateforalifetime.Hejustdoesn'tknowthateverypointonthecirclehasasoaringtangent.勤学乐观 天天向上(页眉可删)
教师个人学习总结八篇
教师个人学习总结篇1
身为教师,必须成为学习者。
“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。
常读书使我明白了许多新道理:
教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境“人——环境”系统。
学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。
面对知识更新周期日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流。
教书和读书生活,使我感悟出了人生的真谛:
教师的人生,应该有创新精神。
年年春草绿,年年草不同。
我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师,爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。
他不但具有无私奉献的师魂,诚实正直的师德,全面发展的师观,教书育人的师能,严谨求实的师风,而且还应具有开拓进取的锐气,蓬勃向上的朝气,勇于拼搏的英气,甘愿奉献的“傻”气,自强不息的骨气。
吾以培养新世纪之英才,振兴中华为己任,虽生活清贫,但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向,奋力拼搏,无私奉献。
常读书和常思考,使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既要不惮于正视自己之短,努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。
愚人不才,笨鸟先飞,我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标,把自己生命的浪花融入祖国
的教育教学改革的大潮之中。
我相信,在我校领导的大力支持下,在自己的不断努力下,一定会更加完善我得的读书机制,使自己的读书活动再上新的台阶!
开出更艳丽芬芳的花朵!
结出更大更甜的硕果!
教师个人学习总结篇2
我是来自教学一线的中学数学教师,长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对教育、教学中的问题进行比较系统的思考和研究,因此感到工作中压力巨大、困惑诸多,迫切需要较系统的学习充电;自从我市实施初中新课程,由于新课标比原教学大纲有较大的变动,对应教材也有很多的新增内容及很大的变化,因此如何正确理解课标的理念,如何在整体把握初中数学课程的基础上,理解教材的编写意图,处理新旧教材的关系,如何用新课标的理念实施教学,如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等,这些都是摆在我面前具有挑战性的课题。
通过十天的学习,我们感到研修学习活动确实是对我已有的思想、知识和经验一次科学的洗礼,它洗掉了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念,为我的知识宝库输送了新鲜的血液,为我在今后得的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台;同时还使我在教育教学及教学管理上得到很大提高,既开阔了视野又学到了许多先进教育教学理念;同时也使我对研修学习这种新型的学习模式有了更深的了解,时代呼唤高质量的教育,在知识竞争日益激烈的今天,教师的挑战也日益增强,只有与时俱进才能走在知识的前沿。
在培训期间,我始终怀着饱满的热情,积极学习,认真聆听专家讲座,学习教学相关策略,并进行课堂教学实践,用心去领悟教育理论观点,吸取精华。
能积极主动思索,真心探讨。
这半年时间的学习培训,对于我来说是值得珍惜的充电机会。
面对初见端倪的知识经济,如何实施素质教育,如何进一步提高教学及管理水平,提高教学科研能力,是摆在我们每个人面前最现实的问题。
现在研修学校给我们提供了这个再学习、再提高的机会,让我们能聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。
回顾培训历程的足迹,发现自己的教育理论观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,对于师德的理解有了新感悟,现在就将我的学习心得总结一下。
一、学校注重自我管理。
现代学校领导制度应倡导共同决策,一方面通过学校委员会把教师、学生、社区和家庭吸引到学校决策中来;另一方面学校的决策结构应从集权走向适度分权,从单一的决策中心发展成为多级多个决策中心,应尽最大可能地将决策权向组织结构的下层转移,让基层单位或成员拥有充分的自主权和决策权,从而调动他们在学校管理中的主动性和创造性。
校长仍将是现代学校领导系统中的核心,但校长的角色将发生重大的转变,他不能再固守管理者、执行者的角色,而是勇于接受挑战、主动适应变革,成为依法办学的垂范,是实现组织目标的领导人,是教师专业成长的促进者,是赢得社会支持的协调人。
学校能否实现自主发展,提高办学效能,关键是学校自我管理体系的确立与发展。
学校应该从自身所具备的条件,学校的文化特点,学校所在地域的实际需要等因素出发,创建起具有校本特色的管理体系,它是现代学校制度建设的核心。
高水平的现代校长也必将在的建设过程中逐步成长和成熟起来的。
二、课堂注重自主教学。
课堂教学是师生共同组成的双边活动,它是一个由师与生、教与学彼此控制的系统。
注重言传口授,教师滔滔讲说,学生默默聆听。
常使学生处于一种被压抑状态的这种缺乏生机,僵化死板的教学方法已经不适用了。
如不迅速扭转,课堂上不能形成双向交流的闭合回路,那就会使教师失去调控,违背教学初衷,根本谈不上让学生“养成读书习惯”,提高学习数学能力。
为此在学习中,感想很深,体会很多,有了一定的收获,受益匪浅。
1、教育教学的理论得到转变。
在培训学习中,听了好多现代教育教学理论的课堂,结合新课程,更新了教育教学观念。
我深刻地认识到:
在学习观上,要以学生为本,将学生看成是学习的主体,学生是数学学习的主人;在教学观上,教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。
2、教学模式的转变。
新课程注重过程与方法,注重学生的感受、体验和经历。
不仅教师的观念发生了变化,而且教师的角色也发生了变化,教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。
自己也体会到,要转变观念,解放学生,让学生学会生活,引导学生追求崇高的精神境界,培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生,去感染学生才是我们应有的教育价值观。
教师应具备全新的教育观念,合理的知识结构,熟练的教学监控能力,熟练的课堂教学管理艺术。
听了专家的精彩的讲解,我深受启发:
在课堂教学中,学会了更好地设计教学,选适当的教学模式,如何上好各种类型的课,怎样追求课堂教学的艺术。
追求课堂教学的艺术通过讲解与交谈,我体会到,教学是科学,也是艺术。
3、课堂教学的转变。
新的课堂教学应以学生为主体,提高教学的质量。
同时要讲究艺性,尽量上好每一节课。
另外要加强说课和评课,提高自己的教育。
教学水平和能力。
在这一阶段里,我努力学习,不断地充实自己,煅炼自己,对课堂教学有了很深的体会和思考。
总之,通过学习和培训、实践和反思,我已逐步树立起了新的教育教学理念,提高了课堂教学和教科研水平。
但我深知,自己还有好多的不足之处,在今后的工作中,要多学习一些教育教学理论,用科学理论来指导我的实践,使教育教学行为符合教育规律,符合学生的发展,同时,要注意积累、学习、研究,不断提高自己的素质,大面积远程研修个人总结新一轮的课程改革,无论是教育理念、教学内容还是教学方式、教学过程等方面都发生了很大的变化,老师作为这场改革的体验者,探索者,同时也是课程改革的实施者,任重而道远。
三、教法和学法的同步性。
如果说学生的“学”是内因,那么教师的“教”就是外因,外因要通过内因起作用。
因此,在改进课堂教学中,教师必须重视教会学生“怎样学习”目前多数是从方法到方法的单一指导,这是远远不够的。
真正的学法指导应该是教与学同步进行。
也就是说,在学生学习过程中,教师要不失时机地给学生以学法指导。
这样针对性强,有典型意义,学生一学就会用,立竿见影。
研训告诉我,在教学过程中,教法与学法有同一性,双方的目标指向同一认识过程,完成同一个任务。
实际上,教法和学法很大程度上是一个问题的两个方面。
因此,我们要善于将教法与学法辩证地统一起来,并及时地迅速地获得转化。
下面我就以学生的学习过程为例,对教法与学法必须同步进行再作一番阐述。
学生的学习过程,大体上可分五个相互联系的阶段:
(1)定向。
这是学习过程的开始,在这一阶段里,学生将要弄清学什么、达到什么目的等内容;
(2)感知。
这一阶段学生要从纷繁复杂的事物中去分清主次,把对象从背景中分离出来,把新的事物与旧的印象尽快联系起来;
(3)思考。
在感知的基础上将学到的内容进行比较、分析、综合,形成科学的概念和知识体系;
(4)归纳。
将知识综合后排成序列,把获得的知识纳入已有的知识系统之中;
(5)应用。
在巩固已学知识的基础上,将学到的知识应用到新的学习中去,或练习,或实验,或测试;
(6)评价。
对自己的学习作出评定,并根据评定情况去有效地调整学习方法。
如果课堂教学将上述五个阶段渗透到各个环节之中,那么教师就不仅仅是“传道、授业、解惑”,更重要的是指导学生“开窍有术”,使他们得到一把学习的金钥匙。
第三、四步“讨论”和“答疑”,是信息传递的主要过程。
其中师生都是信息源,又都是接受器。
它们必须通过学生自己的综合、归纳、比较而完成;第五、六步“自测”和“自结”,是课堂信息传递的终极部分,它的任务与学习过程中的“归纳”、“应用”和“评价”相同,是接受到的信息的反馈与强化。
通过对照,不难看出这样一个事实:
教学与指导学法完全可以同步进行,并且只有“同步”,才能真正突出教师的主导作用和学生的主体作用。
四、总结不足,努力提高。
我在原来虽然取得了一些小小的成绩,但是还是有很多问题值得我深思。
首先,不爱学习,不花时间学习。
这是当前最大的问题所在。
其次,不爱积累和动笔。
对待任务得过且过,不追求质量,对自己的要求不高。
对待工作对待教学有些得过且过。
缺乏工作的积极性和主动性。
通过这次学习,我回到自己的学校后,将把感悟、体会和教育教学方法应用到教学中去,我并将学到的理念和教育教学方法传授给每位教师,改变农村教育的陈旧模式,努力创造现代教育环境,促进学生全面素质和教育教学质量的提高,尽自的力量逐步改善农村学校和城市学校的差距;同时还让我认识到在以后的工作和学习中:
1、坚持读书,读好书。
做好读书计划,时刻提醒自己坚持读书。
2、多花心思在教学上,做教学的有心人。
把获得的点滴经验及时地做好记录。
最后,加强学习现代教育理论,并学以致用。
1、积极改革课堂教学,让学生学得轻松愉快。
提高教学效率减轻学生的课业负担。
2、主动承担教学研究课。
不断磨练自己的教学能力。
3、积极参加课题研究,在课题中提高自己的教育科研能力。
4、坚持写教育反思,不断积累自己的教育经验。
教师个人学习总结篇3
魏明义,男,现年55岁,中共党员,现是淮北市烈山区临涣矿小学教师,淮北电大xx春计算机专科班学员。
我是20xx年春参加电大开放教育计算机应用专业学习的,通过一年来的学习,各方面取得了不错的成绩。
在政治思想上,一贯拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,坚持改革开放,以“三个代表”重要思想,积极对照检查学习,克服年龄大,记忆力差的阻力,路途远等困难。
学习上学习态度端正、积极、认真、刻苦。
认真完成各科作业和实验,遵守学校的规章制度,面授不怕路途远,坚持按时到校参加学习。
做到虚心好学,遇到不懂的专业理论知识主动向老师请教,与同学探讨,直到弄清楚为止,经常上网听课、查阅资料。
学习成绩大有长进。
在制订好了相应的学习计划后,就需要合理地安排学习时间。
虽然我工作繁忙、路途远,车费贵,吃、住困难。
我还是确保了参加面授学习的时间。
为了提高学习效率,每次上课前,我都认真预习相关的内容,做好充分的课前准备,带着疑问和求知的心情来听辅导课。
在听课中,我对重点与难点做好相应的笔记,随着教师的思路积极思考。
当遇到听不懂的部分,我利用课后的时间,通过电话、电大在线网上答疑和发电子邮件的方式,向老师和其他同学请教。
老师布置的平时作业,我能独立完成,因为只有通过独立完成作业,才能帮助我检查对所学内容的理解和掌握程度,及时发现需要温习和欠缺的部分,同时还能使所学的知识和以前学过的内容之间建立联系,作业完成后我还通过计算机上操作实践巩固、复习所学知识。
在一年的学习生活中,我遇到了很多困难,例如:
工作繁杂(8节思品课,还兼学校文印、油印,各种试卷,学校教学论坛的印发)每周没有休息天,家里需要照顾,一家三口,三地分居,经济困难。
一次面授光车费就20元,晚上8:
30下课,没有回烈山(父母处)的客车,一个人就步行20多里路,回烈山4次。
可面授每次都到。
上班时间紧,怎样才能确保预习、复习和完成作业的时间呢?
我除了利用休息的时间,还推迟了晚上休息的时间,每晚都0晨休息。
快到考试的时候,白天无法看书、学习,晚上常常是复习到1点以后才休息。
这一年来,不管是烈日炎炎或是大雪纷纷,我都不缺课,因为学习贵在坚持,坚持才有收获。
我发现通过开放教育学到的
不仅是知识、技能,最重要的是学会了一种新的学习方法,为我终身的继续学习,创造了极好的条件和基础。
虽然电大面授的时间并不长,但是对自主学习的要求提高了,通过这样的学习形式,提高了我的学习能力。
我认为只有不断挑战自己一、超越自己,才能跟上时代的步伐,成为适应二十一世纪的学习型创新人才。
教师个人学习总结篇4
回首这次培训历程的足迹,发现自己有了很大的提升,但还需不断的努力向上。
它让我随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。
它像一架云梯,让我不断的向上攀登。
本次培训使我深刻地认识到,小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不同在于课堂中注重交流,注重互动,注重联系学生的生活实际,畅所欲言,营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
现我就对本次网络培训做一个总结。
一、网络研修使我转变了思想,更新了观念。
通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程。
新的教育理念要求我们必须不断提高自己,充实自己,要有扎实的教学基本功,否则就被时代所淘汰。
在教学中,要树立以“学生发展为本”的教育思想,不断进行观念的更新。
二、网络研修,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念和方法。
在教学中如何使用字母、表格、图像语言,如何树立数学模型思想;如何根据课堂生成及时调整预设;教师在课堂教学中应注重数学思想的渗透,把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题。
三、网络研修,让我有了善于反思的习惯。
“反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?
”“我的教学能更有效吗?
”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长,总结――深化――修正――获得,这是教师专业成长的法宝。
只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得,尤其要注重对教学经验的科学反思。
反思的目的在于增加教师的理性自主,使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识,从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
四、立足课堂,在实践中提升了自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我会将自己的爱全身的融入到学生中。
在教学中,我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,避免“穿新鞋走老路’。
立足“用活新老教材实践新观念”,力求让我的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,使自己的课堂教学有效乃至高效。
五、改变工作方式,谋求共同发展。
新课程理念提倡培养学生的综合性学习,而自主合作探究又是学生学习的重要方式。
对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一个人较好的完成,这就要求我们教师要善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。
从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。
六、通过学习,学会了交流。
21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”,新课程倡导的主旋律是“师生互动,师师互动”。
而平时,我们在工作和学习中,多数情况下还是自己研究,自己思考。
通过这次研修,我彻底打开了固步自封的思想,无所顾虑的和学友们、同事们共同交流,共同研讨,开拓了教研视野。
通过这次培训提高,真是感受颇深,更显终生学习的重要性。
总之,此次培训活动,使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平,教育教学理论均有了很大的提升。
今后,自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去,做新时期的合格的小学数学教师。
教师个人学习总结篇5
古人云:
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。
要想有潺潺流淌的一汪清泉活水,就得坚持学习学习再学习。
今年寒假,根据柳河县进修学校干训部的要求,我有幸拜读了一本教育专著——《给教师的建议》。
掩卷回味,我对苏霍姆林斯基更加崇敬。
因为他是在不断实践、研究的过程中总结出了这本教育理论与实践紧密结合的书,能为我们一线教师提出这么多切实可行的建议,并给自己带来了对教育的新视点、新启发,启迪自己在现行教育环境下进行更多的思考。
100条建议,不能一一谈体会,下面我将结合书本内容就我感触最深的四点建议谈谈自己的一些体会。
一、利用课余时间多读书
《给教师的建议》提到一个问题:
教师的时间从哪里来?
一昼夜只有24小时啊!
的确,做教师的都知道,我们每天忙忙碌碌,每天必须做的几件事:
备课、上课、改作业、课外辅导,现在还要抽出时间来读书搞课题,教研活动,培训学习和学习现代信息技术。
带着这个问题,我从书中了解到解决这个问题的途径就是读书。
读书不是为了应付明天的教课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作取百家之长。
我们所教的学科里教科书所包含的那点基础知识,在科学知识的大海里,只不过是沧海之一粟。
读了这些,我茅塞顿开,教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。
二、注意培养学生对你的学科的兴趣
第22条建议“争取学生热爱你的学科”。
这条建议是值得所有教师思考的点金石。
有一次推门听一个年轻教师的课,听完后,由于自己也感觉不好,她向我倾诉:
我现在最大的困难是,当我提笔备课时,除了教材中看到的知识,我的头脑里是一片空白,没有故事、没有材料可以去补充说明我要讲的内容,所以只好照本宣科,课堂就常常陷入一言堂并且沉闷的尴尬状态,您说我该怎么办?
我建议她:
读书吧,多读书,读与你专业知识相关的好书,积累多了,就可以改变这种状况。
是的,读书,能够改变教师人格匮乏、贫弱、苍白的状态。
只有“读书破万卷”,教师在课堂上、在生活中,才能“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”,才能引经据典,妙语连珠,给学生以知识的充实和心灵的震撼,那时,你的课堂必然会成为学生向往的`神圣殿堂,你的学科就必然是学生最感兴趣的学科。
三、科学评价,因材施教
在《没有也不可能有抽象的学生》这一节中谈到学生之间的个体差异是比较大的,书中所述:
“学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西:
对一个学生来说,‘五分’是成就的标志,而对另一个学生来说,‘三分’就是了不起的成就。
教师要善于确定:
每一个学生在此刻能够做到什么程度,如何使他的智力才能得到进一步的发展,——这是教育技巧的一个非常重要的因素。
”
在我国现行的教育体制下,衡量一个学校优劣的标准是什么?
升学率;衡量一个老师优劣的标准是什么?
也是升学率。
这种要求显然超过了部分学生的能力水平,使得教师在教学中常常显得急功近利,特别是对待后进生常常显得急燥。
因而教师要在工作中保护和培养每一个学生的自尊感,这取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。
而教师能否做到这点,取决于对教师的评价机制,只有对教师的评价更科学,而不是唯一的升学率标准,才能吸引教师在教学上自觉营造和谐的师生关系,使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣,学习给他带来了精神上的满足和有所发现的快乐。
可是就当前的国情来说,要改变对教师的评价机制,还需要一个漫长的改革过程,可作为教师,难道教育评价机制不改革我们就不去改变自己吗?
在学习上取得成就,乃是通往儿童心灵中点燃“想成为一个好人”的火花的一条蹊径,对于这一点,我认为应成为育人的核心问题之一。
所以我认为,无论教育主管部门的评价机制如何,一个有良心的、有责任心的教师,都应该从改变自己的教育教学方法做起,更新理念,运用“多元智能理论”科学评价每一个学生,因材施教,尽可能依据学生自身的材质来培养学生。
四、做一个真实的人
记得一位教育家讲过这样一个故事:
小时候有一次去厕所,遇到了自己敬畏的数学老师,才知道原来老师也是要上厕所的。
这件事给我很大的启示,一位严厉的教师,学生可能敬畏你,却很难亲近你、爱戴你。
我们和几十个学生相比,不知道的地方很多。
如果教师在学生面前假装什么都懂,反而给学生以假的印象,降低学生对你的信任和敬重。
孔子曰:
知之为知之,不知为不知,是知也。
没有完美无缺的人,没有一成不变的人。
我们有自己的缺点、优点,优势、劣势,这是十分正常的,我们没必要遮遮掩掩。
我们可能五音不全,我们可能画画的不好,我们可能舞跳的不好,我们可能没有运动天赋……没关系,我们依然秀给孩子们,让他们看到一个真实的你,一个有血有肉的你,一个和他们一样在许多方面有着这样或是那样不足的你,这样孩子们和你的心理距离一下就拉近了许多。
古人云:
“开卷有益”。
常读书、常思考,会使我们善于对自己的教育教学做出严格的反省,会使我们教育思维的火花越加活跃。
读《给教师的建议》后,我暗下决心,一定要勤于读书、善于思考,做一名成功的教师。
通过读书,提升教育素养;借助思考,使教育充满睿智。
因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润,才能真正涤荡学生的心灵、提高学生的素养。
教师个人学习总结篇6
德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,促进教育事业健康发展的有力保证。
进一步提高了加强行风建设的自觉性。
现将从教以来的工作情况总结如下:
在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。
忠诚人民的教育事业,为人师表。
在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍赞许。
在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。
个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。
但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
其中在业务素质上,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学