西南大学《管理心理学》网上作业题及答案.docx

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西南大学《管理心理学》网上作业题及答案

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　　　　　　第一次作业　　1、管理心理学的研究对象是，具体包括，，和；　　2、管理心理学产生的起点是“工业社会心理学之父”梅奥教授主持的；3、管理心理学使用的研究方法主要有，，，，以及；4、需要按照诱因可以划分为和；按照发生学来源可以划分为和5、动机的特性包括，，和　　6、强化理论是美国心理学家首先提出来的，他把强化分为和。

7、美国心理学家马斯洛将人类的需求划分为五个层次，依次为，，，和。

　　8、态度的组成成分主要包括，和。

　　9、决定和影响态度与价值观形成的因素主要包括，，以及。

　　答案：

　　1、管理心理学的研究对象是，具体包括，，和；2、管理心理学产生的起点是\工业社会心理学之父”梅奥教授主持的；　　3、管理心理学使用的研究方法主要有，，，，以及；　　4、需要按照诱因可以划分为和；按照发生学来源可以划分为和；　　5、动机的特性包括，，和；6、强化理论是美国心理学家首先提出来的，他把强化分为、；　　7、美国心理学家马斯洛将人类的需求划分为五个层次，依次为，，，和；　　8、态度的组成成分主要包括，和；　　9、决定和影响态度与价值观形成的因素主要包括，，以及。

　　第二次作业　　1：

[论述题]1、什么是管理心理学？

2、简述需要这种心理状态的特征。

　　3、动机有哪些主要功能？

影响动机的因素主要有哪些？

4、请简述需要、动机和行为三者之间的关系。

　　5、简述赫茨伯格的双因素理论，该理论对我们的管理实践有哪些有益的启发？

6、简述公平理论及其对管理实践的意义。

　　7、简述态度的性质，影响态度转变的条件主要有哪些？

　　8、经济学家与行为科学家在人性假设及其相应的管理措施上有哪些不同？

9、论述我们可以通过哪些方式来改变人的态度。

　　　　答案：

　　第1页共8页　　1、什么是管理心理学？

　　答:

管理心理学是研究管理活动中人的心理现象及其规律的科学。

　　管理心理学研究的目的在于两个方面：

其一是理论目的，发展和完善科学体系，深化对组织心理的认识。

其二是直接的实践目的，提高领导水平和领导艺术，提高生产率。

管理心理学的研究对象包括四个主要部分：

第一，个体心理与行为。

第二，群体心理与行为。

第三，组织心理。

第四，领导心理。

　　　　2、简述需要这种心理状态的特征。

答：

需要是个体对其生存和发展的某些条件感到缺乏而力求得到满足的一种心理状态。

需要具有四个方面主要特征：

第一，需要的对象性，任何需要都要在追求一定类别的对象中求得满足。

第二，需要与个体生存发展的相关性，个体在生存发展的不同阶段，有不同的优势需要和需要特点。

第三，需要的共同性与个体差异性。

第四，需要的社会历史制约性。

人类的需要随着社会的发展而逐渐复杂化，多样化。

　　3、动机有哪些主要功能？

影响动机的因素主要有哪些？

　　答：

动机是激励人去行动的内在原因和直接动力，有三种主要功能：

第一，始发功能。

第二，导向功能。

第三，强化功能。

影响动机的因素主要是内在因素和外在因素。

内在因素包括①个体的身体健康状况。

②个体的本能要求。

③个体的需要。

外在因素包括①目标价值的大小。

②奖惩的刺激度。

　　4、请简述需要、动机和行为三者之间的关系。

　　答：

从心理学的角度讲，需要、动机与行为具有这样的逻辑关系：

需要引发动机，动机支配行为。

　　人行为的心理动力是在人产生了需要，在客观条件的影响下，又产生了满足需要的动机的情况下才产生的。

动机实际上是人的需要的动力形式，或是需要的具体表现，表现为兴趣、意图、信念等。

　　动机对行为的推动是否有力，主要受两个因素的制约：

①作为行为动机的基础的需要是否强烈。

②人的动机被意识的程度。

　　5、简述赫茨伯格的双因素理论，该理论对我们的管理实践有哪些有益的启发？

　　答：

赫茨伯格通过调查，把影响人的行为的因素划分为两类：

即保健因素和激励因素。

影响员工积极性的工作环境和工作条件方面的因素叫做保健因素，影响员工工作积极性的与工作本身有关的因素，称为激励因素。

　　双因素理论对我们管理实践的启发主要有以下三点：

　　第一，该理论告诉我们一个事实，采取了某项激励的措施以后并不一定就能带来满意，更不等于劳动生产率就一定能够提高。

　　第二，满足各种需要所引起的激励深度和效果是不一样的。

　　第三，要调动人的积极性，不仅要注意物质利益和工作条件等外部因素，重要的是要注意工作的安排，适才适用，各得其所，注意对人进行精神鼓励，注意给人以成长、发展、晋升的机会，用这些内在因素来调动人的积极性，才能起更大的激励作用并维持更长的时间。

　　6、简述公平理论及其对管理实践的意义。

　　答：

公平理论亦称社会比较理论，这个理论侧重研究工资报酬分配的合理性、公平性　　第2页共8页　　对员工积极性的影响。

人们对自己在组织中是否受到公平合理的对待十分敏感，在认为是合理的、公平时，就会心理平衡，心情舒畅，工作努力。

反之，就会产生不公平感，心理失衡。

　　公平理论在现实管理中具有十分重要的意义：

　　①提醒管理者要关注企业中的社会比较。

因为这直接影响到职工的工作动机，在企业中应使奖酬公开化，制度化。

　　②管理人员要意识到，不是他对员工投入产出的评价，而是员工自己的感知是造成他觉得是否公平的来源，因此管理人员要多从员工的角度去考虑问题。

③公平理论认为应该把金钱作为支付报酬的主要手段。

　　④管理者采取分配报酬的原则会直接影响到员工对公平的认识。

　　7、简述态度的性质，影响态度转变的条件主要有哪些？

　　答：

态度是个体对某一现象所持有的评价和行为倾向。

态度具有6个方面的性质：

　　①习得性。

态度是经过后天学习而形成的。

②针对性。

态度总是指向特定对象的。

③持久性。

态度具有相对的稳定性。

④内隐性。

态度是一种内在结构。

　　⑤间接性。

态度是不能直接观察的，只能从人们的言语，表情，行为举止中进行间接的分析的推测。

　　⑥价值观。

态度的核心是价值观，不同的人于价值观不同，对同一现象存在不同的价值判断，从而表现出不同的态度。

　　8、经济学家与行为科学家在人性假设及其相应的管理措施上有哪些不同？

　　答:

列出两者的基本观点和其相应的管理措施，就可以看出有什么不同。

　　\经济人”思想将人性假设概括为X理论，其基本观点有5个方面：

①多数人天生是懒惰的，他们尽可能逃避工作。

②多数人都没有雄心大志，不愿负任何责任，而心甘情愿受别人指导或指责。

③多数人的个人目标与组织目标相矛盾，必须用强制、惩罚的办法，才能迫使他们为达到组织的目标而工作。

④多数人干工作都是为了满足基本生理需要和安全需要，因此，只有金钱和地位才能鼓励他们努力工作。

⑤人大致可分为两类，一类是大多数符合上述设想的人，另一类是少数能够自己鼓励自己，能够克制感情冲动的人，这些人能够担当起管理的责任。

　　基于\经济人”的人性假设，必然会采取相应的管理措施，归纳主要有3点：

①认为管理工作的重点是提高生产率，完成生产任务，而对于人的感情和道义上应负的责任，则无关紧要。

②管理工作只是少数人的事，与广大工人群众无关，工人的主要任务是听管理者的指挥。

③在奖励制度方面，主要用金钱来刺激工人生产的积极性，同时对消极怠工者采用严厉的惩罚措施。

　　行为科学管理理论主张\社会人”假设，其基本观点有4点：

①人是社会人，反对\经济人”和\工具人”的说法。

人的行为不只是受到物理和生理因素的影响，更为重要的是受到社会心理因素的影响。

②工作条件和工资报酬不是影响工效的第一要素，工效的高低主要取决于职工的士气，而士气又人与人之间的和谐关系。

③每个人都生活在群体之中，群体行为对个人行为发生很大的影响。

④人的行为是很复杂的，既有符合逻辑的行为，也不有符合逻辑的行为，既有理性的行为，也有不理性的行为，管理人员不能简单处理。

　　第3页共8页　　从\社会人”的假设出发，要采取不同于\经济人”假设的管理措施，主要有4点：

①管理人员不应只注意完成生产任务，而应把注意的重点放在关心人，满足人的需要上。

②管理人员不能只注意计划、组织、指挥、监督、控制等，而更应重视职工之间关系的调整，培养和形成职工的归属感和整体感。

③在实行奖励时，提倡集体的奖励制度，而不主张个人的奖励制度。

④管理人员的职能也应有所改变，不应只限于制定计划，组织工序，检验产品，而应在职工与上级之间起联络人的作用。

　　根据\社会人”的假设，人们提出了\参与管理”的新型管理方式，事实证明，参与管理是一种较之传统管理更为有效的管理方式，\社会人”的假设与\经济人”的假设相比，无疑是前进了一大步。

　　9、论述我们可以通过哪些方式来改变人的态度。

　　答：

可通过四种方式来改变人的态度：

第一，　　宣传　　宣传是影响人们改变态度的有效工具，大众宣传必须了解群众的需要，动机和情感，有的放矢地宣传，实事求事地宣传，要注意提高可信度和权威性，注意加强宣传内容与组织形式的有机统一。

第二，　　角式扮演　　通过行为手段改变态度，即让人们处在不同的地位上，设身处地地理解对方在这一角色上的心情和困难，从而改变自己原有的态度和认识。

第三，　　团体影响　　团体的规则，公约可以有效地改变人们的态度，个人与团体的关系会影响并改变人们的态度。

　　第四，　　活动参与　　引导个体积极参与有关活动，在活动中转变原先态度，形成新的态度。

　　第三次作业　　1、什么叫智力？

简述智力的水平差异和结构差异。

2、简述影响问题解决的因素。

3、影响创造性思维的因素有哪些？

4、论述影响社会知觉的因素。

　　5、如何在管理实践中应用社会知觉效应？

6、简述气质对活动的影响作用。

7、影响性格形成的主要因素有哪些？

8、论述气质与性格在管理中的应用。

　　答案：

　　1、什么叫智力？

简述智力的水平差异和结构差异。

　　答：

智力是使个体产生适应环境的行为的心理能力。

而作为产生这种适应行为的心理机制是信息加工的反省成分，操作成分和知识习得成分的协同作用。

　　个体的智力水平是呈常态分布的，大部分人的智力属于中等水平，智力发展较高或较低的只占少数。

　　智力的结构差异主要是指于构成智力的基本因素不同而产生的不同的智力类型，认知风格和特殊才能。

　　第4页共8页　　2、简述影响问题解决的因素。

　　答:

影响问题解决主要有5种因素：

　　①动机的效果。

在动机的强弱和解决问题的成效之间存在着一种曲线关系。

②功能固着效果。

一个人看到某种物品有一种惯常的用途后，就很难再看出　　它的其他用途。

　　③联想的效果，实际上也就是启示的效果。

　　④心向的效果。

心向，就是一个人对某种刺激情景总是易于以某种习惯的方式去进行反应的倾向。

⑤酝酿效应。

酝酿效应打破了解决问题不恰当思路的定势，从而促进了新的思路的产生。

在日常管理工作中，以上几种因素往往是相互联系，相互影响，综合地影响着解决问题的效率。

　　3、影响创造性思维的因素有哪些？

　　答：

影响创造性思维主要有5种因素：

　　①　　信息存储量。

信息存储量越多，创造性思维发生的可能性就越大，反之就越小。

②动机。

创造性思维一般都受好奇心的驱动，即渴望找到问题的答案。

③个性。

有创造性的人有其个性特征：

有见识，洞察力，好独立判断，兴　　　　趣广泛，有雄心，有决心，敢于前进等。

　　④智力、遗传素质和脑的活动方式。

创造性需要中等以上的智力。

⑤环境。

社会、家庭和学校环境都会对创造性思维的发展产生影响。

　　4、论述影响社会知觉的因素。

　　答：

影响社会知觉的有3种主要的因素：

第一，知觉者因素。

知觉者作为知觉的主体，直接影响着社会知觉过程，知觉者的兴趣，需要与动机，个性特征，认知结构等都影响到社会知觉。

　　第二，知觉对象因素。

在知觉过程中，知觉对象本身的内在因素也会对知觉产生影响。

第三，知觉效应。

于受各种主客观条件的限制，人们在反映客观现实，尤其在对人的认识时，可能产生种种偏见，进而影响到知觉的准确性。

　　5、如何在管理实践中应用社会知觉效应？