电视新闻教案.docx

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电视新闻教案

广播电影电视管理干部学院教案

班级

04普编

日期

节次

2

课题

电视新闻概说一

教学目的：

通过讲述，使学生对电视新闻产生初步的感性认识，了解电视新闻的定义、电视新闻节目的分类

课的类型及教学方法：

以讲授、分析为主，

观摩获奖消息新闻为辅

教具:

电视机、dvd

教学重点、难点：

重点：

电视新闻的定义

难点：

新闻价值

教

学

过

程

一、导课

1．提问什么是新闻？

那什么是电视新闻？

谈谈自己对电视新闻的感性认识，激发学生学习的积极性，同时了解学生对新闻和新闻节目的基本掌握情况

2.介绍教材和教学进度计划，包括讲授课时、实践课时，以及相关注意事项。

3.推荐参考书籍、栏目

教

学

过

程

4.教法与学法

二、讲授（具体板书略）

（一）电视新闻的定义

1、与新闻的区别，共性与个性

2、几个关键词的理解“正在”、“发现”

（二）新闻价值

1、新闻价值定义

事实-发现-挖掘-表现-传播-社会效果

2、新闻价值要素

（1）时间性、

（2）新鲜性、

（3）重要性、

（4）接近性

列举几个实例，让学生区分新闻价值的大小

三、小结：

注意，往往一个选题句有多种新闻价值元素，此时就要平衡，综合考虑

四、作业：

看教材相关章节

课

后记

电视新闻可是一门重要的基础性科目，对于学生未来实践有着重要的作用，但本课程只有区区每周两个学时，对于学生学习和融会贯通是远远不够的，至少要加到四个课时，现在连观摩实例的时间都没有。

从一开始就培养学生的专业精神。

广播电影电视管理干部学院教案

班级

04普编

日期

节次

2

课题

电视新闻概说二

教学目的：

紧着上节课内容，使学生对电视新闻进一步加深认识，为下一步进入分项讲解和实践打牢基础

课的类型及教学方法：

以讲授、分析为主，

观摩电视新闻片断为辅

教具:

电视机、录像机dvd

教学重点、难点：

重点、难点：

电视新闻的个性特征

教

学

过

程

一、回课与导课：

提问新闻价值要素，指出电视新闻独具的特点是制作中应该把握的重点

二、讲授：

（板书略）

（一）新闻的共性规律和个性特征

1、共性规律：

（1）时效性

（2）真实性

教

学

过

程

（3）客观性

（4）社会性

2、个性特征

（1）重视同期声

（2）重视非语言符号的传播

（3）重视细节和典型

二、电视记者的能力

（1）新闻感知能力

（2）新闻辨析能力

（3）社会交往能力

（4）随机应变能力

三、观摩获奖消息类新闻：

《东航班机迫降》

《巴格达战场报道》、《造字还是造林》等

教师点评优缺点

四、布置作业

课后阅读教材第一章，做出读书笔记

思考消息新闻的选题，为实践作准备

课

后记

学生逐渐进入状态，课堂反映、师生互动良好。

学生对课程开始前的模拟新闻报道很感兴趣，借此机会锻炼学生的实践能力，弥补实践课程较少的缺憾，尽快提高动手能力。

广播电影电视管理干部学院教案

班级

日期

节次

2

课题

电视新闻的采访

教学目的：

通过讲授和实例，使学生了解新闻采访的方法和技巧，并加以灵活运用

课的类型及教学方法：

以讲授为主，观摩评析新闻采访为辅

教具:

电视机、dvd

教学重点、难点：

电视新闻采访方法

教

学

过

程

一、回课与导课：

学生进行模拟新闻现场报道，针对采访中出现的问题，指出应该系统学习采访的方法

二、讲授（具体板书略）

（一）什么是电视新闻采访

1、定义

新闻记者利用摄像机的记录和收集新闻事实的过程

与教材上定义辨析，指出二者强调重点的不同

教

学

过

程

2、特点：

1、目标和目的

2、采访的选择性

3、采访对象是“人”

（二）电视新闻采访的常用方法

1、现场报道

2、直接采访

3、间接采访

4、迂回采访

5、立体采访

6、电话采访

7、偷拍

三、采访的基本功

四、采访实施

1、表情

2、手势、体态、服饰

3、注意心理接近

4、提问技巧：

由记者驾驭全场寓问于谈追问

五、总结

课

后记

本节课运用大量实例与同学交流，学生对例子非常感兴趣，以后在这一方面继续加强。

感受是教学时内容很重要，但形式对内容的有效传播有很大助力。

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班级

日期

节次

2

课题

实训一：

完成消息类新闻节目（拍摄）

教学目的：

学生动手操作摄像机，亲手体会消息类新闻节目的全过程

课的类型及教学方法：

拍摄为主、教师跟踪辅导为辅

教具:

摄像机、三角架、麦克风

教学重点、难点：

掌握新闻采访和拍摄的方法

教

学

过

程

拍摄：

一、检查每组的拍摄提纲。

二、带领学生去制作中心领取设备。

领设备后在门口集合，讲注意事项：

检查机器，确认每组组长电话；注意机器的安全；不准出校门；领还机器的时间；以拍摄提纲为准，不拘泥于拍摄提纲，见到好的突发场景随时抓拍；

教

学

过

程

跟随第一个组现场指导，从以下几个方面展开：

三、学生拍摄，教师流动参与学生创作实践，从以下几方面展开：

（一）技术指导：

1．询问拍摄情况如何

2．有没有拍摄中遇到问题，现场解决

3.合理开展实训中的讨论，调动主动性，发挥每个人的特长

（二）现场拍摄指导：

是否按照拍摄计划进行，需拍到的点是否尽能够拍到，理想与现实的差别，拍什么与不拍什么的问题），拍摄素材注意要有段落意识，为后期编辑打开方便之门；注意细节的捕捉。

现场提出教师建议，但以学生观点为主

（三）观念指导：

鼓励不爱动手，不爱说话的同学积极性和主动性

四、归还摄像机和各种设备

课

后记

拍摄中深入到每一个小组进行指导，发现学生基本功较差。

还发现了一个更大的问题，大多数学生不知道自己要做什么，没有明确地的目标，也不知该如何付出相应的努力。

整个校园创作氛围特别差。

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班级

日期

节次

2

课题

实训一：

完成3分钟的纪实段落（后期编辑）

教学目的：

通过对拍摄素材的后期编辑，进一步熟悉电视新闻创作规律，掌握设备的使用

课的类型及教学方法：

后期剪辑，教师跟踪辅导为辅

教具:

电视制作中心剪辑机房相关设备

教学重点、难点：

掌握电视新闻剪辑的方法

教

学

过

程

剪辑：

一、带领学生去制作中心剪辑机房，交待各项注意事项

二、讲授编辑机使用方法

三、学生剪辑，教师流动指导学生操作

教

学

过

程

课

后记

部分学生对编辑机使用不熟悉，只能进行基本操作

到课率较理论课较少

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班级

日期

节次

2

课题

电视新闻作业讲评

教学目的：

通过观摩讲评学生作品，掌握学生水平，发现存在的问题，进一步提高创作能力

课的类型及教学方法：

讲评、互评、自评结合

教具

投影仪录像机

教学重点、难点：

重点难点：

学生作业中存在的问题，解决之道

教

学

过

程

教

学

过

程

作业讲评：

一、小组负责人（执行编导）阐述

二、观摩：

每一个小组学生成片，请学生笔记他认为存在的缺点

三、主创自评

四、学生互评

五、教师点评：

点评后，就发现的问题提问解决之道

六、小结

七、布置作业

就本次创作，每个人都有自己的体会，写出创作总结。

提纲：

1.结合自己的拍摄体会，谈谈你存在哪些问题？

2.这次创作中，你有哪些收获？

可以从技术的角度谈，也可以从其他角度谈，比如合作精神、与拍摄者的沟通方法

3.其它最想说的内容

课

后记

大部分学生对视听语言应用的不理想，对新闻节目的感知力较差，造成本次作业水平偏低。

鼓励学生多看好节目，主动学习。

少数几部作品质量较好，对发现的优秀作业大家褒扬，树立楷模，培养积极性。

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班级

日期

节次

2

课题

电视新闻摄像

教学目的：

了解电视新闻摄像的方法，传授摄像技法，挑等抢，并提出应注意的问题

课的类型及教学方法：

以讲授、分析为主，

观摩电视新闻片段为辅

教具

电视机DVD

教学重点、难点：

重点、难点：

电视新闻摄像方法

教

学

过

程

一、回课与导课：

由上次实践作业中，画面出现的问题引出电视新闻摄像的重要性

二、讲授（板书略）：

（一）电视新闻摄像概述

（二）摄像记者的类型

教

学

过

程

1、技术型摄像

2、编导型摄像

（三）电视新闻摄像的基本方法

1、镜头的运用

（1）什么是标准镜头

（2）什么是长焦镜头及其使用方法

（3）什么是广角镜头及其使用方法

2、画面元素之于摄像的影响

画面元素包括：

景别、角度、照明、构图、色彩、运动、场面调度、镜头长度、焦点、剪辑

（1）景别

远全中近特各景别各自的特点和用法

（2）构图：

注意突出主体

（3）角度：

水平方向、垂直方向

（4）选好环境

（四）肩扛拍摄要领

（五）关于“挑、等、抢”

（六）小结

课

后记

本课教学目标是编导专业，因此内容以基础知识为主，碎块较多。

注意这类课程需要在课堂上调整教学节奏，如何不枯燥，抓住学生的注意力，保证吸收，这是需要加强的点。

广播电影电视管理干部学院教案

班级

日期

节次

2

课题

访谈类电视新闻节目

教学目的：

使学生领会访谈节目的相关概念，掌握一定的访谈节目制作方法

课的类型及教学方法：

以讲授、分析为主，观摩访谈节目片段为辅

教具：

电视机DVD

教学重点、难点：

重点、难点：

新闻专访节目的制作方法

教

学

过

程

一、导课

上次实践课许多学生同学做的访谈部分不够成功，尤其是细节上需要继续雕琢。

而访谈节目是当今电视节目中最常见的一种形式，掌握它的制作方法十分很重要。

二、讲授（具体板书略）

（一）访谈节目的概说

教

学

过

程

1、定义

2、分类：

（1）新闻专访

（2）谈话类节目

（二）谈话类节目

1、谈话节目在国外的发展史

2、谈话节目的特点

（1）观众直接参与节目

（2）定位平民化

（3）集团作战

（4）主持人特殊性

（三）新闻专访

1、定义：

是电视深度报道的一种

2、分类：

（1）人物访问

（2）事件访问

（3）观念性访问

3、形式：

（1）访谈式

（2）访谈加现场实录式

（3）方谈+现场实录+解说

（四）赏析访谈节目片段

《面对面——专访北京市长王岐山》

课

后记

访谈是一种经常使用电视新闻节目样式，掌握好它对于学生日后的工作有极大的益处。

讲课时注意从采访需注意的细节问题入手，逐渐上升到制作访谈节目的方法。

应该继续加强对学生采访技巧和方法的规范性。

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班级

日期

节次

2

课题

调查类电视新闻节目

教学目的：

使学生了解调查类电视新闻节目的相关理论，初步掌握此类新闻节目的制作方法

课的类型及教学方法：

以讲授、分析为主，

观摩调查类电视闻节目为辅

教具

电视机、DVD

教学重点、难点：

重点、难点：

调查新闻节目制作思路

教

学

过

程

一、回课与导课

上节课讲到了访谈节目，同访谈节目一样，电视新闻调查也是一种经常用到的电视文体。

它以其独特的魅力颇受专业电视新闻记者的喜爱。

二、讲授（具体板书略）

（一）电视新闻调查概说

学

过

程

1、国外电视新闻调查节目发展史

2、我国电视新闻调查发展史

3、电视新闻调查定义

（二）电视新闻调查分类

1、传统揭丑式

2、新型调研式

（三）电视新闻调查的文体特点

1、新闻性：

what、why

2、调查性:

过程性、客观性、开放性

三、观摩新闻调查片段《双城的创伤》

四、小结

五、布置作业

写一则新闻调查的文案

课

后记

本课程内容较为生动，调查性新闻节目魅力让学生很振奋。

以后应多注意课件的使用，它之于课程教学效率的提高是一个莫大的促进。

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班级

日期

节次

2

课题

实训二：

完成10分钟的电视新闻调查（拍摄）

教学目的：

掌握电视新闻调查手法的应用，了解调查节目的特征

课的类型及教学方法：

时间拍摄

教具：

摄像机、三脚架、话筒

教学重点、难点：

重点、难点：

调查节目的拍摄技法、采访技巧

教

学

过

程

拍摄：

一、检查每组的拍摄提纲。

二、带领学生去制作中心领取设备。

领设备后在门口集合，讲注意事项：

检查机器，确认每组组长电话；注意机器的安全；不准出校门；领还机器的时间；以拍摄提纲为准，不拘泥于拍摄提纲，

教

学

过

程

见到好的突发场景随时抓拍；

跟随第一个组现场指导，从以下几个方面展开：

三、学生拍摄，教师流动参与学生创作实践，从以下几方面展开：

（一）技术指导：

1．询问拍摄情况如何

2．有没有拍摄中遇到问题，现场解决

3.合理开展实训中的讨论，调动主动性，发挥每个人的特长

（二）现场拍摄指导：

是否按照拍摄计划进行，需拍到的点是否尽能够拍到，理想与现实的差别，拍什么与不拍什么的问题），拍摄素材注意要有段落意识，为后期编辑打开方便之门；注意细节的捕捉。

现场提出教师建议，但以学生观点为主

（三）观念指导：

鼓励不爱动手，不爱说话的同学积极性和主动性

四、归还摄像机和各种设备

课

后记

学生认为新闻调查总是揭丑式的，实则不然，可以进入新闻调查的选题有很多，这一点在理论课上应该继续强调。

广播电影电视管理干部学院教案

班级

日期

节次

2

课题

实训二：

完成10分钟的电视新闻调查（拍摄）

教学目的：

掌握电视新闻调查手法的应用，了解调查节目的特征

课的类型及教学方法：

时间拍摄

教具：

摄像机、三脚架、话筒

教学重点、难点：

重点、难点：

调查节目的拍摄技法、采访技巧

教

学

过

程

拍摄：

一、检查每组的拍摄提纲。

二、带领学生去制作中心领取设备。

领设备后在门口集合，讲注意事项：

检查机器，确认每组组长电话；注意机器的安全；不准出校门；领还机器的时间；以拍摄提纲为准，不拘泥于拍摄提纲，

教

学

过

程

见到好的突发场景随时抓拍；

跟随第一个组现场指导，从以下几个方面展开：

三、学生拍摄，教师流动参与学生创作实践，从以下几方面展开：

（一）技术指导：

1．询问拍摄情况如何

2．有没有拍摄中遇到问题，现场解决

3.合理开展实训中的讨论，调动主动性，发挥每个人的特长

（二）现场拍摄指导：

是否按照拍摄计划进行，需拍到的点是否尽能够拍到，理想与现实的差别，拍什么与不拍什么的问题），拍摄素材注意要有段落意识，为后期编辑打开方便之门；注意细节的捕捉。

现场提出教师建议，但以学生观点为主

（三）观念指导：

鼓励不爱动手，不爱说话的同学积极性和主动性

四、归还摄像机和各种设备

课

后记

广播电影电视管理干部学院教案

班级

日期

节次

2

课题

实训一：

完成10分钟的新闻调查（后期编辑）

教学目的：

通过对拍摄素材的后期编辑，进一步熟悉电视新闻调查创作规律，掌握设备的使用

课的类型及教学方法：

后期剪辑，教师跟踪辅导

教具:

电视制作中心剪辑机房相关设备

教学重点、难点：

掌握电视新闻调查剪辑的方法

教

学

过

程

剪辑：

一、带领学生去制作中心剪辑机房，交待各项注意事项

二、讲授编辑机使用方法

三、学生剪辑，教师流动指导学生操作

教

学

过

程

课

后记

部分学生对编辑机使用不熟悉，只能进行基本操作

到课率较理论课少

广播电影电视管理干部学院教案

班级

日期

节次

2

课题

实训一：

完成10分钟的新闻调查（后期编辑）

教学目的：

通过对拍摄素材的后期编辑，进一步熟悉电视新闻调查创作规律，掌握设备的使用

课的类型及教学方法：

后期剪辑，教师跟踪辅导

教具:

电视制作中心剪辑机房相关设备

教学重点、难点：

掌握电视新闻调查剪辑的方法

教

学

过

程

剪辑：

一、带领学生去制作中心剪辑机房，交待各项注意事项

二、讲授编辑机使用方法

三、学生剪辑，教师流动指导学生操作

教

学

过

程

课

后记

广播电影电视管理干部学院教案

班级

日期

节次

2

课题

电视新闻作业讲评

教学目的：

通过观摩讲评学生作品，掌握学生水平，发现存在的问题，进一步提高创作能力

课的类型及教学方法：

讲评、互评、自评结合

教具

投影仪录像机

教学重点、难点：

重点难点：

学生作业中存在的问题，解决之道

教

学

过

程

教

学

过

程

作业讲评：

七、小组负责人（执行编导）阐述

八、观摩：

每一个小组学生成片，请学生笔记他认为存在的缺点

九、主创自评

一十、学生互评

一十一、教师点评：

点评后，就发现的问题提问解决之道

一十二、小结

七、布置作业

就本次创作，每个人都有自己的体会，写出创作总结。

提纲：

1.结合自己的拍摄体会，谈谈你存在哪些问题？

2.这次创作中，你有哪些收获？

可以从技术的角度谈，也可以从其他角度谈，比如合作精神、与拍摄者的沟通方法

3.其它最想说的内容

课

后记

能够明显感觉到学生开学到现在以来创作能力上的进步，这一次的作业要比上次消息类新闻整体水平好。

但一些基础的技术问题还有待解决。

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班级

日期

节次

2

课题

电视新闻节目写作

（一）

教学目的：

使学生通晓电视写作方法和技巧，具备一定的电视新闻写作能力。

课的类型及教学方法：

以讲授、分析为主，

观摩电视新闻节目片断为辅

教具：

电视机、DVD

教学重点、难点：

重点：

电视新闻节目写作

难点：

电视解说词写作的特点

教

学

过

程

一、导课

针对上节课学生作品中写作方面出的问题加以点评，引出今日话题。

二、讲授（具体板书略）

（一）什么是电视解说词写作

学

过

程

利用口语化的文字讲述新闻事实、阐述记者观点，表达其他画面无法表达或表达不清楚的内容。

（二）电视新闻中的表达元素

画面元素有：

图像、图表、字幕

声音元素有：

采访同期声、解说旁白声、音响、音效

（三）电视新闻中文字稿与其他元素的构成关系

v与画面的构成关系

v与采访同期声的构成关系

v与现场环境声的构成关系

（四）电视新闻写作的技术要求

v口语化

v与画面配合

v与同期配合

v与音响配合

三、结合电视新闻《造林还是造字》映证以上内容

课

后记

大多数学生习惯了传统的纸媒写作方式，还不熟悉电视新闻的写作规律。

在第一堂课上必须为学生强调二者的区别，校正他们的思维方式。

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班级

日期

节次

2

课题

电视新闻写作

（二）

教学目的：

使学生通晓电视写作方法和技巧，具备一定的电视新闻写作能力。

课的类型及教学方法：

讲授、分析为主，观摩电视新闻节目为辅

教具

电视机、DVD摄像机

教学重点、难点：

重点、难点：

电视新闻节目导语的写作

教

学

过

程

一、导课

上节课讲了关于新闻解说词写作的理念问题，但具体解说词写作由本节课解决。

二、讲授（具体板书略）

（一）新闻标题写作

教

学

过

程

1、电视新闻标题简述

2、电视新闻标题技术标准

3、电视新闻标题创作原则：

简练和谐恰当易记

4、电视新闻标题模式：

陈述句式、对称式、概括式、疑问式、惊叹式、比喻式、直接引语式

5、电视新闻标题创作原则：

v政治素养

v新闻敏感

v综合素质

v平民视角

（二）电视新闻导语的写作

1、分类：

（1）独立新闻导语

（2）串联用新闻“导播”

2、电视新闻导语写作模式：

（1）独立新闻导语

概括式、摘要式、直述式、背景说明式、现场描述式、比喻假设式

（2）新闻“导播”

时间开头、上下联系、旁征博引、老生常谈、观点先行

（三）电视新闻解说词写作注意事项

v数字：

具体复杂的能省则省

v专业术语：

外行听懂，内行认可

v外来语：

力求准确，宁缺勿滥

v时间：

尽量精确

v地点：

准确而明白

课

后记

本节课用大量的事例讲授，节奏较快，教学效果较好。

但课堂时间较紧张，没有时间观摩影片映证，带来了遗憾。

广播电影电视管理干部学院教案

班级

日期

节次

2

课题

电视新闻节目编排

教学目的：

掌握电视新闻节目编排的方法，

课的类型及教学方法：

以讲授为主，以观摩电视新闻节目为辅

教具

电视机、DVD

教学重点、难点：

电视新闻节目编排的方法

教

学

过

程

一、导课

前面我们讲的都是如何制作新闻，现在我们想，做好之后播出之前还有一个很关键的工作，电视新闻节目编排。

二、讲授

（一）界说

就是按照党的路线、方针、政策和新闻传播规律，突出当前一个时期的宣传重点，由编辑对诸多单条新闻加工、整理、归纳、选择、调整后进行的串联。

教

学

过

程

（二）编排原则

v内容

v结构

v体裁

（三）编排的一般方法

v综合编排：

稿件集中主题突出

v连续编排：

系统性全面性

v重点编排：

强调突出

v对比编排：

对比强烈是非分明

v对等编排：

平衡均匀不偏不倚

v交叉编排：

节奏鲜明有起有伏

v组合编排：

深化主题，强化重点

三、观摩上海东方台获奖新闻编排

课

后记

本节课内容较容易，学生较容易理解。

最后对本学期课程进行总结，结课。

总的来讲电视新闻课教学效果明显，学生进步显著，但由于课时太过紧凑，许多片例没有办法课堂观摩讲授，这是一个遗憾，拟在教研会议上反映。

电视新闻教案

04普高编导一