四年级第56单元导学案.docx

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四年级第56单元导学案

四会市城中街道沙尾小学四年级语文科导学案

主备人：

李进群复备人：

黎燕萍审批人：

小组：

学生姓名：

课题

17、长城

课型

新知探究课+展示

课时

第一课时

本周行为训练重点

认真聆听，大胆质疑

班级

学习

目标

1、学习本课的生字、新词。

2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

3、有感情地朗读课文。

学习

重难点

认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

学习过程

老师的话

学生笔记栏

一、初读课文，自学生字。

1、默读课文，标出生字词，并认真书写：

2、我能给生字找形近词。

________________________________________________________________________________________________________________

3、我能理解词语

崇山峻岭：

蜿蜒：

　智慧：

二、再读课文，感知内容。

1、我了解课文内容，课文主要写了__________________________

__________________________________________________

2、积累一些好词好句。

____________________________________

____________________________________________________

三、默读课文，我会填。

本文是按由（）及（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（）；第四自然段描写（）。

1、对子检查导学案书写情况。

2、组内交流未解决的问题。

3、抽取展示任务，组内预展。

展示组要求：

声音洪亮、体态大方、展示有序、板书工整、积极互动；

倾听组要求：

认真倾听，补充质疑，激励评价。

2、读拼音，写词语，我最棒。

chónggāoníngjiētúnbù

（）（）（）

dǒuqiàozhìhuìqìpò

（）（）（）

3、我会辨字组词。

崇（）魄（）屯（）

宗（）魂（）吨（）

融（）壁（）仗（）

隔（）堡（）杖（）

总结

与反思

通过今天的学习，我学会了，以后，我会在方面更加努力的。

四会市城中街道沙尾小学四年级语文科导学案

主备人：

李进群复备人：

审批人：

小组：

学生姓名：

课题

17、长城

课型

新知探究课+展示

课时

第二课时

本周行为训练重点

认真聆听，大胆质疑

班级

学习

目标

1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2、有感情地朗读课文。

学习

重难点

认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

学习过程

老师的话

学生笔记栏

一、读课文1、2自然段并认真观看课文插图。

1、在文中划出表现长城“长”的句子，然后填空：

长城东起，西至，有里它在崇山峻岭之间，远看像。

2、在文中划出表现长城“高大坚固”的词、句。

并认真品读。

二、再读课文，理解句子：

A、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这句话在文中起什么作用？

这句话中有三个动词用“△”画出来。

“很自然地想起”是说什么？

B、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

你是怎样理解这句话的

C、小组内讨论：

为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

四、我会说

我能用语言赞美长城与劳动人民。

1、对子检查导学案书写情况。

2、组内交流未解决的问题。

3、抽取展示任务，组内预展。

展示组要求：

声音洪亮、体态大方、展示有序、板书工整、积极互动；

倾听组要求：

认真倾听，补充质疑，激励评价。

1、我会填。

修筑长城是一项极其艰巨的工程。

以“条石”为例，可以看出工程的艰巨性：

（）、（）、（）、（）。

所以说长城是劳动人民用（）和（）凝结成的。

2、我会照样子写句子。

（1）、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

远看，它像

（2）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

多少，才

总结

与反思

通过今天的学习，我学会了，以后，我会在方面更加努力的。

四会市城中街道沙尾小学四年级语文科导学案

主备人：

李进群复备人：

审批人：

小组：

学生姓名：

课题

18、颐和园

课型

新知探究课+展示

课时

第一课时

本周行为训练重点

倾听，学习预习

班级

学习

目标

1、我能认识本课的生字词，理解“神清气爽、金碧辉煌”等词语。

2、我能赏美爱美，增强名族自豪感。

3、我能体会写作顺序，抓特点写景状物的方法。

学习

重难点

从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。

学习过程

老师的话

学生笔记栏

一、初读课文，自学生字。

1、默读课文，标出生字词，并认真书写：

2、我能给生字找形近词。

________________________________________________________________________________________________________________

3、我能理解词语：

神清气爽：

____________________________________

　　金碧辉煌：

____________________________________

　　姿态不一：

____________________________________

选择其中一个词造句。

二、再读课文，感知内容。

1、我了解课文内容，课文主要写了__________________________

__________________________________________________

2、积累一些好词好句。

____________________________________

____________________________________________________

1、对子检查导学案书写情况。

2、组内交流未解决的问题。

3、抽取展示任务，组内预展。

展示组要求：

声音洪亮、体态大方、展示有序、板书工整、积极互动；

倾听组要求：

认真倾听，补充质疑，激励评价。

A、填字成词

神清（）（）（）（）辉煌隐隐（）（）

（）（）的柱子（）（）的栏杆姿（）不一

B、作者：

一写颐和园的；二写；三写。

C、读了课文我最喜欢的词句是：

_____________________

总结

与反思

通过今天的学习，我学会了，以后，我会在方面更加努力的。

四会市城中街道沙尾小学四年级语文科导学案

主备人：

李进群复备人：

审批人：

小组：

学生姓名：

课题

18、颐和园

课型

新知探究课+展示

课时

第二课时

本周行为训练重点

倾听，学习预习

班级

学习

目标

1、我能赏美爱美，增强名族自豪感。

2、我能体会写作顺序，抓特点写景状物的方法。

学习

重难点

从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。

学习过程

老师的话

学生笔记栏

一、自主学习我能行

1、默读课文，边读边想：

（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？

______________________________________________________________________________________________________________

（2）作者有什么希望？

为什么会有这样的想法？

____________________________________________________

２、作者来到颐和园，首先游览了＿＿＿＿＿＿＿，然后是＿＿＿＿＿，最后是＿＿＿＿＿＿＿，颐和园的景色真美啊！

3、小组读课文第二段。

　1、讨论：

（1）作者是怎样来到长廊的？

（2）长廊的特点是什么？

______________________________

（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？

_________________________________________________________

4、按照提示给第二段分层。

　　从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。

　　分层的结果：

第一层是_______句，第二层是______句；第三层是第______句。

5．逐层学习：

（重点学习第二层）

（1）第一层写：

（2）第二层写：

（3）第三层写：

6、小组朗读课文第3．4两个自然段。

思考：

回答问题。

（1）作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？

它们各是怎样的？

（2）作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？

二、合作探究我快乐

1、对子检查导学案书写情况。

2、组内交流未解决的问题。

3、抽取展示任务，组内预展

三、课堂展示我精彩

展示组要求：

声音洪亮、体态大方、展示有序、板书工整、积极互动；

倾听组要求：

认真倾听，补充质疑，激励评价。

四、课堂检测我能行

（一）、给下面句子中加粗的词语选择恰当的解释　　好：

①便于　②表示数量多　③跟“坏”相反　④容易　⑤很，特别　　

１、一阵风吹来，好凉快啊！

（　　）　　　

２、昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥。

（　　）　　３、这道题真好做。

（　　）　　

４、我是班上的一名好学生。

（　　）　

（二） 、在下面的括号里填上合适的词语　　

（　　　　　）的风景　　　金碧辉煌的（　　　　）　　（　　　　　）的湖水　　　郁郁葱葱的（　　　　）　　（　　　　　）的长廊　　　姿态不一的（　　　　）　　（　　　　　）的湖面　　　奇形怪状的（　　　　）　

总结

与反思

通过今天的学习，我学会了，以后，我会在方面更加努力的。

四会市城中街道沙尾小学四年级语文科导学案

主备人：

李进群复备人：

审批人：

小组：

学生姓名：

课题

18、颐和园

课型

新知探究课+展示

课时

第三课时

本周行为训练重点

倾听，学习预习

班级

学习

目标

1、体会作者为仕么会发出感慨。

2、当小导游向全班同学介绍长城。

3、背诵课文。

学习

重难点

语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法

学习过程

老师的话

学生笔记栏

一、导入：

昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。

二、自主学习我能行

1、学习课文第四段。

（1）指名朗读第四段。

思考，回答问题：

（2）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？

　（3）十七孔桥是怎样的？

　（4）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？

（5）．课文按什么的顺序写的？

（6）．找出文中的过渡句

（7）最后一段与开头一段是什么关系？

表达了作者的之情。

三、合作探究我快乐

1、对子检查导学案自学情况。

2、组内交流未解决的问题。

3、抽取展示任务，组内预展。

四、课堂展示我精彩

展示组要求：

声音洪亮、体态大方、展示有序、板书工整、积极互动；

倾听组要求：

认真倾听，补充质疑，激励评价。

五、课堂检测我能行

1、细读课文，我会做得最棒。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

我喜欢这句话，因为它根据昆明湖不同的特点，把它比作不同的事物，真形象！

我也来试着仿写两个吧！

（1）_____________________________________________

（2）_____________________________________________

2品读课文，我能学会表达。

（1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

（2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。

（3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望。

（4）从万寿山下来，就是昆名湖。

阅读这样的句子，我发现作者是按照____________顺序依次写了不同的景色。

我还发现它们在文中起着___________的作用，我要把这个发现告诉同学们。

将自己的问题在组内交流，大家集体解决。

总结

与反思

通过今天的学习，我学会了，以后，我会在方面更加努力的。

四会市城中街道沙尾小学四年级语文科导学案

主备人：

李进群复备人：

审批人：

小组：

学生姓名：

课题

19秦兵马俑

课型

新知探究课+展示

课时

第一课时

本周行为训练重点

班级

学习

目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的8个生字，认识多音字“乘”。

能够理解由生字组成的词语。

3．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4．在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

学习

重难点

了解课文内容，想像秦兵马俑的神态与气势。

学习过程

老师的话

学生笔记栏

一、初读课文，感知课文。

1、我了解课文内容，课文主要写了__________________________

__________________________________________________.

2、积累一些好词好句。

____________________________________

3、理解句子：

“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

4、秦兵马俑是什么样的呢？

有什么特点呢？

作者又是怎么介绍兵马俑的呢？

同学们，读一读课文就能明白的。

5、文章分为几个部分来讲兵马俑的？

每个部分讲的什么？

各个部分是用哪句话连接起来的？

6、文章着重对哪个部分进行了描写？

重点读一读。

1、对子检查导学案书写情况。

2、组内交流未解决的问题。

3、抽取展示任务，组内预展。

展示组要求：

声音洪亮、体态大方、展示有序、板书工整、积极互动；

倾听组要求：

认真倾听，补充质疑，激励评价。

1、请你填字成词，再写一写。

南（）北（）所向（）（）久（）沙（）

______________________________________________

（）（）自若成（）结（）跃跃（）（）

 ______________________________________________

惟（）惟（）鸟（）（）钾

2、填空（结合生活）

规模宏大的（）（）地进入梦乡

举世无双的（）（）地探出头来

（）的微风（）地走来走去

3、我能从词语中选两个词分别说一句话。

__________________________________________

总结

与反思

通过今天的学习，我学会了，以后，我会在方面更加努力的。

四会市城中街道沙尾小学四年级语文科导学案

主备人：

李进群复备人：

审批人：

小组：

学生姓名：

课题

口语交际

课型

新知探究课+展示

课时

第一课时

本周行为训练重点

班级

学习

目标

以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

学习

重难点

提高口语交际能力，培养文物保护意识。

学习过程

老师的话

学生笔记栏

口语交际

　　◆激情引入，揭示话题

　　１、长城，是华夏儿女的骄傲！

然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。

出示相关报道。

　　２、你有什么感受？

　　板书：

口语交际――保护文物

　　◆展开讨论，提出建议

　　１、４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。

一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。

教师巡回倾听，引导学生打开思路。

　　２、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。

教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

　　３、自由发言：

由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

　　◆创设情景，模拟交际

　　交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

　　◆课堂小结，表扬激励。

总结

与反思

通过今天的学习，我学会了，以后，我会在方面更加努力的。

四会市城中街道沙尾小学四年级语文科导学案

主备人：

李进群复备人：

审批人：

小组：

学生姓名：

课题

习作指导

课型

新知探究课+展示

课时

第二课时

本周行为训练重点

班级

学习

目标

学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

学习

重难点

1、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

2、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

学习过程

老师的话

学生笔记栏

一、认真自学课本97页“习作”，思考：

1、这次习作的内容是：

写介绍“世界遗产”的（）。

2、导游词可讲景点风光，还可以讲与景点有关的（）、（），还要提示参观浏览的（）。

3、我准备介绍的“世界遗产”是（），重点介绍的内容是（）。

二、【范文学习】

《故宫》导游词

亲爱的游客们：

（称呼）

大家好！

我是你们的向导，我姓张名静宜，叫我张导好了。

现在我将带领你们游览故宫，欣赏我国的文化遗产。

（问候、自我介绍、交待浏览地点）

故宫为我国明清二朝的皇宫，也是现存最大、最完整的古建筑群。

所以我们在游览时应当不乱扔垃圾、不触摸物品，这样才能欣赏到有着历史气息的故宫。

（提醒游人游览时应注意的地方）

进了太和殿的大门，展现在大家面前的便是一座座雄伟的宫殿。

正前面那座最大的木构建宇，很是引人注目，那就是太和殿。

它是皇权的象征，每当有重大活动是，皇帝都在此举行。

后面的一排金碧辉煌的尬宫殿，分别是中和殿、保和殿。

（按照游览顺序介绍）

游完了辉煌的太和殿，再向北走，我们能感觉到这儿的生活气息很浓。

这里的一切起居用品在当时都是堪称一流的，后宫里的户外养心之处是御花园。

它格局、布局紧凑，古色古香，花草树木点缀其间。

亭台楼阁相依相承。

是个清心雅致、赏心悦目的好地方。

大家跟着我走，故宫东边这座角楼和其它三座角楼遥相呼应。

它们的造型奇特、精美绝伦，与周围环境构成一幅完美的图画。

这气魄雄伟的工程凝结了多少劳动人民的血汗和智慧呀！

其实故宫是在1987年12月申遗成功，从此以后便成为文化遗产的旅游胜地。

这次旅途到此结束，祝大家愉快！

谢谢！

（告别语）

三、【合作探究】从上面的范文，你发现如何写导游词？

导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。

一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。

1、对子检查导学案书写情况。

2、组内交流未解决的问题。

3、抽取展示任务，组内预展。

展示组要求：

声音洪亮、体态大方、展示有序、板书工整、积极互动；

倾听组要求：

认真倾听，补充质疑，激励评价。

学生完成习作，教师指导写作顺序

总结

与反思

通过今天的学习，我学会了，以后，我会在方面更加努力的。

四会市城中街道沙尾小学四年级语文科导学案

主备人：

李进群复备人：

审批人：

小组：

学生姓名：

课题

作文讲评

课型

新知探究课+展示

课时

第三课时

本周行为训练重点

倾听，学习预习

班级

学习

目标

培养学生修改作文的能力

学习

重难点

学会修改习作

学习过程

老师的话

学生笔记栏

1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

　　2、同学们认真倾听后交流。

可以提意见、建议、欣赏、补充。

　　着重留意：

　　a、语句是否通顺恰当。

　　b、语言是否准确精妙。

　　3、听取后，再次修改完善作文。

（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）

　　4、欣赏佳作。

（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）

　　a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。

　　b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？

（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）

　　c、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发

学生展示习作，全班同学共同修改

总结

与反思

通过今天的学习，我学会了，以后，我会在方面更加努力的。

四会市城中街道沙尾小学四年级语文科导学案

主备人：

李进群复备人：

审批人：

小组：

学生姓名：

课题

我的发现•日积月累•宽带网

课型

新知探究课+展示

课时

第四课时

本周行为训练重点

班级

学习

目标

1、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

2、背诵积累对联，提高记忆力，感受颐和园、大明湖等美景。

3、培养搜集和处理信息的能力。

学习

重难点

培养搜集和处理信息的能力。

学习过程

老师的话

学生笔记栏

1、“我的发现”，这种写法叫什么？

有什么好处？

2、背诵“日积月累”的四副对联。

3、我搜集的有关我国“世界遗产”的资料有：

【我的疑问】预习中，我遇到的问题是

探究案

【学始于疑】——我思考、我收获

1、“我的发现”：

这种写法叫什么？

有什么好处？

2、“日积月累”：

体会这些对联的描绘的美景。

3、“宽带网”：

资料搜集的范围是什么？

你是采用什么方法搜集资料的？

遇到困