新版部编人教六年级下册语文下册课外阅读训练及答案+作文习作.docx
《新版部编人教六年级下册语文下册课外阅读训练及答案+作文习作.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版部编人教六年级下册语文下册课外阅读训练及答案+作文习作.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新版部编人教六年级下册语文下册课外阅读训练及答案+作文习作
新版部编人教六年级下册语文下册课外阅读训练及答案+作文习作
1.阅读《真理诞生于一百个问号之后》片段,回答问题。
①洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉时眼珠子的转动,这些都是很平常的事情。
善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所________,有所________,有所________,有所________。
②科学史上,这样的事例还有很多,它说明科学并不神秘,真理并不遥远。
只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
③当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。
正像数学家________说过的,科学的灵感,决不是坐等来的。
如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。
(1)“锲”字用部首查字法应查________部,用音序查字法应查________。
(2)按照课文,把短文中的第①段的横线填完整。
善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所________,有所________,有所________,有所________。
(3)文段中“追根求源”的意思相近的俗语是________。
(4)文段中见微知著的意思是________。
(5)文中举了________、________、________三个例子,在科学史上,这样的事例还有很多,试举一例:
________。
(6)第③段中“科学的灵感,决不是坐等来的”这句话是________说的。
A. 陈景润
B. 郭沫若
C. 钱学森
D. 华罗庚
(7)“打破砂锅问到底”表达了________的科学精神。
【答案】
(1)钅;Q
(2)发现;发明;创造;成就
(3)打破砂锅问到底
(4)见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势
(5)洗澡水的漩涡;紫罗兰的变色;睡觉时眼珠子的转动;鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯
(6)D
(7)锲而不舍
【解析】【分析】
(1)此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。
(2)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(3)考查对俗语背诵积累,答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的俗语即可。
(4)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(5)内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(6)考查文学常识,在于平时的积累和识记。
(7)体会语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
故答案为:
(1)钅、Q
(2)发现、发明、创造、成就(3)打破砂锅问到底(4)见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势(5)洗澡水的漩涡;;紫罗兰的变色;睡觉时眼珠子的转动;鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯。
(6)D(7)锲而不舍
【点评】
(1)本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法,对不会写的字用音序查字法。
(2)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(3)要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解俗语的含义。
(4)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(6)主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
(7)意思表述合理即可。
解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
2.阅读下文,回答问题。
藏在心中的鲜荔枝
小时候,我很不懂事,爷爷一生病,家里人都急得团团转,只有我最开心。
因为来看望爷爷的叔叔、阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”,爷爷又总是说:
“我不爱吃。
”于是这些好吃的便成为我的“囊”中物。
可是,八岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动,使我思想感情也发生了变化。
这一天,爷爷又病了,咳得很厉害。
姑姑拎着一大袋东西来看他。
“准是又有好吃的啦!
”我想是,便偷偷地藏在卧室门外看。
果然姑姑从袋子里拿出来蜂王浆等补品,还有一大串鲜荔枝!
“爸,这是你最爱吃的鲜荔枝!
”姑姑边说边剥给爷爷吃。
那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水,可惜就在这时我被妈妈叫走了。
回来时,姑姑已经走了。
爷爷知道我最爱吃鲜荔枝,就招呼我说“小王琴,来,来,这个爷爷不爱吃,你拿去吃吧。
”我感到奇怪,便问道_____爷爷_____刚才姑姑不是说您最爱吃吗_____噢_____爷爷以前爱吃_____现在不_____不爱吃啦了_____“太棒了!
”不管三七二十一。
我狼吞虎咽地大吃起来,爷爷在一旁默默地笑着看着我吃。
当荔枝所剩无几时,妈妈给爷爷端饭来了。
见此情景,她怒不可遏地呵斥道:
“小琴,你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了!
”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去,放在了爷爷的床边。
听了妈妈的话,我委屈地哭了。
爷爷赶紧地说:
“没关系,我……我不爱吃……”
我低着头走出了爷爷的房间,这时我才明白,关非爷爷不爱吃,而是因为________________________________________!
从这时起我心中便藏下子这串鲜荔枝。
以后,我发现身边有许多像爷爷那样的人,他们以种种“不爱,不喜欢”为借口,把好处让给了我。
而我不再不像小时候那样不懂事了。
我也学会了“撒谎”,告诉他们:
我也不喜欢,给您吧!
(1)给短文第③自然段缺标点的地方补上合适的标点符号。
我感到奇怪,便问道________爷爷________刚才姑姑不是说您最爱吃吗________噢________爷爷以前爱吃________现在不________不爱吃啦了________
(2)写反义词。
怒不可遏——________ 呵斥——________ 委屈——________
(3)联系上下文,给第⑤自然段的横线处填上合适的文字。
(4)读了短文,请谈谈你对“从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝”的理解。
(5)第一自然段中,用波浪线画出体现“我很不懂事”的句子。
(6)你听过像文中爷爷类似的谎言吗?
请用几句话说一说你的经历?
【答案】
(1):
“;,;?
”“;……;,;……;!
”
(2)喜出望外;安慰;舒坦
(3)他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。
(4)爷爷爱“我”胜于爱荔枝,“我”从这串荔枝中体会到了爷爷的爱。
(5)爷爷一生病,家里人都急得团团转,只有我最开心。
(6)略
【解析】【分析】
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
(3)考查补写省略的内容,一般要注意补写的内容与所给出的内容一致,要联系上下文,注意语句通顺。
(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(5)考查对课文考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(6)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的实际。
故答案为:
(1):
“,?
”“……,……!
”
(2)喜出望外、安慰、舒坦(3)他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。
(4)爷爷爱“我”胜于爱荔枝,“我”从这串荔枝中体会到了爷爷的爱。
(5)爷爷一生病,家里人都急得团团转,只有我最开心。
(6)略
【点评】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)此题考查补写省略的内容的能力。
(4)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(6)言之有理即可。
3.阅读下文,回答问题。
母爱
母亲_____人间第一亲_____母爱_____人间第一情_____谁言寸草心_____报得三春晖_____母爱伟大无私_____犹如春风_____又如春雨_____吹入并滋润着我的心田_____
那晚,夜深了。
我难受地躺在床上,浑身发烫,无力地呻吟着。
这时,妈妈急匆匆地赶来,用手触摸着我的额头,着急地说:
“哎呀,糟糕,发烧了!
”“天又这么黑,你爸还没回家,医院关门了,家里又没有退烧药,该怎么办哪?
”妈妈嘴里不停地唠叨着,急得像热锅上的蚂蚁,来回不停地踱步。
过了一会儿,妈妈去浴室端来一盆冷水,放在我身边,轻轻地对我说:
“亚妮,好好躺着!
”我听了,使劲地点点头。
她用冷水将毛巾浸湿,拧干,铺平,然后放在我额头上。
此时,我借着那清幽的月光,看出妈妈的眉头皱在一起。
过了许久,妈妈见我微微地闭上眼睛。
她便悄悄地出去了。
说实话,那时的我怎么能睡得着呢?
我只是在尽力掩饰自己罢了。
我望着妈妈的背影,她的步伐是那样的沉重。
随后,便听到妈妈给爸爸打电话:
“喂,我们的女儿正发烧呢!
快回来!
我担心……”说完,妈妈又轻轻地向我走来。
“糟糕,身上还发烫呢!
都怪妈妈不好,只顾工作,没照顾好你。
”说着,妈妈豆大的泪珠如同断线的珠子直往下掉。
我用嘴一碰,好苦……
我忍不住眼泪像泉水一样喷涌而出。
我正想尽力地起来擦去妈妈那苦涩的眼泪,她却好像看破了我的心思,扭过头去说:
“眼睛进沙子了。
”正在这时,门开了,爸爸回来了!
他们二话没说用外衣裹紧我,背着我朝门外走去……多年后,当重温起这件事时,妈妈却是一头雾水:
“有这事?
”妈妈对我的关怀太多,也许是忘了,可我却将妈妈对我的无限关怀记在心上,当作最宝贵的礼物。
(1)在文中横线处加上标点。
母亲________人间第一亲________母爱________人间第一情________谁言寸草心________报得三春晖________母爱伟大无私________犹如春风________又如春雨________吹入并滋润着我的心田________
(2)写出下面词语的反义词。
无私——________ 滋润——________ 无限——________
掩饰——________ 沉重——________ 苦涩——________
(3)根据课文内容填空。
________的月光 ________的泪珠 ________的珠子
________的眼泪 ________的礼物 ________的步伐
(4)照样子,写词语。
悄悄地、________、________、________
急匆匆、________、________、________
(5)理解:
“谁言寸草心,报得三春晖”。
【答案】
(1),;;;,;。
“;,;。
”;,;,;,;。
(2)自私;干枯;有限;显露;轻盈;甘甜
(3)清幽;豆大;断线;苦涩;宝贵;沉重
(4)团团转;哈哈笑;欣欣然;亮晶晶;气冲冲;白茫茫
(5)谁说儿女嫩草般的微小心意,能报答春天那阳光般的爱?
【解析】【分析】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(2)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
(3)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,横线上应填上形容词(或限制词),应按照语言习惯合理搭配即可。
(4)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“悄悄地”来看,是AAB式结构,即第一个和第二个字是一样的。
从给出的词语“急匆匆”来看,是ABB式结构,即第二个字和第三个字是一样的。
(5)本题考查学生对诗句的理解能力。
解答本题,应抓住重点词义的理解,可结合课后注释或查字典。
故答案为:
(1),;,。
“,。
”,,,。
(2)自私、干枯、有限、显露、轻盈、甘甜(3)清幽、豆大、断线、苦涩、宝贵、沉重(4)团团转、哈哈笑、欣欣然、亮晶晶、气冲冲、白茫茫(5)谁说儿女嫩草般的微小心意,能报答春天那阳光般的爱?
【点评】
(1)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(2)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(4)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(5)此题主要考查对诗句理解的能力。
4.阅读短文,完成下列各题。
霍金——轮椅上的勇士
霍金是谁?
他是一个大脑,一个神话,一个当代最杰出的理论物理学家,一个科学名义下的巨人……或许,他只是一个坐着轮椅,挑战命运的勇士。
一次,霍金坐轮椅回柏林公寓,过马路时被小汽车撞倒,左臂骨折,头被划破,缝了13针,但48小时后,他又回到办公室投入工作。
虽然身体的残疾日益严重,霍金却力图像普通人一样生活,完成自己所能做的任何事情。
他甚至是活泼好动的——这听起来有点儿好笑,在他已经完全无法移动之后,他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”;当他与查尔斯王子会晤时,旋转自己的轮椅来炫耀,结果轧到了查尔斯王子的脚指头。
当然,霍金也尝到过“自由”行动的恶果,这位量子引力的大师级人物,多次在微弱的地球引力左右下,跌下轮椅,幸运的是,每一次他都顽强地重新“站”起来。
1985年,霍金动了一次穿气管手术,从此完全失去了说话能力。
他就是在这样的情况下,极其艰难地写出了著名的《时间简史》,探索着宇宙的起源。
(1)多音字组词。
挑 tiǎo________ tiāo________
划 huá________ huà________
缝 fèng________ féng________
(2)画横线的句子在全文中起的是________作用。
(3)短文第3自然段主要写________。
(4)“幸运的是,每一次他都顽强地重新‘站’起来。
”这句话中,“站”字为什么加引号?
(5)短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士?
【答案】
(1)挑战;挑夫;划船;比划;地缝;缝衣
(2)统领全文
(3)霍金挑战命运,在身体状态极度恶劣的情况,写出了举世瞩目的伟大著作
(4)并不是像普通人一样双脚着地,加上引号是为了强调霍金的顽强。
(5)略
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对多音字的辨别能力。
多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同,当然组词也不同。
(2)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(3)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(4)考查引号的作用,做题细读句子,掌握句子意思,进步去分析句子中引号的作用。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)挑战、挑夫、划船、比划、地缝、缝衣
(2)统领全文(3)霍金挑战命运,在身体状态极度恶劣的情况,写出了举世瞩目的伟大著作(4)并不是像普通人一样双脚着地,加上引号是为了强调霍金的顽强。
(5)略
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)本题考查文段在文中的作用。
(3)此题主要考查概括段意的能力。
(4)此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。
在平时的学习中注意掌握运用。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5.阅读下文,回答问题。
信念
罗杰·罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长,他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。
在这儿出生的孩子,长大以后很少有机会能获得体面的职业。
然而,罗杰·罗尔斯是个例外,他不仅考入了大学,而且成了州长。
在他就职的记者招待会上,罗尔斯对自己的奋斗史只字不提,只说了一个非常陌生的名字——皮尔·保罗。
后来人们才知道,皮尔·保罗是他小学的一位校长。
1961年,皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。
当时正值美国嬉皮士流行的时代。
他走进大沙头诺必塔小学的时候,发现这儿的穷孩子无所事事,他们旷课、斗殴,甚至砸乱教室的黑板。
当罗尔斯从窗台上跳下,伸着小手走上讲台,皮尔·保罗说:
“我一看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约州州长。
”当时,罗尔斯大吃一惊,因为长这么大,只是他奶奶让他振奋过一次,说他可以成为5吨重的小船的船长。
这一次皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州州长,真是出乎他的意料。
他记下了这句话,并且相信了它。
从那天起,纽约州州长就像一面旗帜。
他的衣服不再沾满泥土,他说话时也不再夹杂污言秽语,他开始挺直腰杆走路,他成了班主席。
在以后的40年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。
51岁那年,他真的成了州长。
在他的就职演说中,有这么一段话,他说:
“在这个世界上,信念这种东西任何人都可以免费获得,所以成功者最初都是从一个小小的信念开始的。
”
(1)结合上下文说说下列词语的意思。
声名狼藉:
指大沙头贫民窟名声________。
例外:
罗杰·罗尔斯与________不同,他不仅________,而且________。
(2)文中写“他记下了这句话,并且相信了它”。
“这句话”是________。
(3)“从那天起,纽约州州长就像一面旗帜”,“旗帜”在文章中指什么?
(4)校长的话让他有了什么改变?
【答案】
(1)很坏;贫民窟其他孩子;考入了大学;成了州长
(2)我一看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约州州长
(3)信念。
(4)他的衣服不再沾满泥土,他说话时也不再夹杂污言秽语,他开始挺直腰杆走路,他成了班主席,并最终成了州长。
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)(3)、这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)很坏;贫民窟其他孩子;考入了大学;成了州长;
(2)我一看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约州州长(3)信念。
(4)他的衣服不再沾满泥土,他说话时也不再夹杂污言秽语,他开始挺直腰杆走路,他成了班主席,并最终成了州长。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,可结合语境理解词义。
(2)、(3)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
6.快乐读短文,开心做练习。
穷人的自尊
苁蓉
丈夫在一所重点中学教书,我们便住在这所学校里。
一天,一个女学生来敲门,跟在她身后的是一位中年人,从眉目上看,(显然 竟然)是女学生的父亲。
进得屋来,父女俩拘谨地坐下。
他们并没有什么事,只是父亲特地骑自行车从40多公里以外的家来看看读高中的女儿。
“顺便来瞅瞅老师。
”父亲说,“农村没什么鲜货,只拿了十几个新下的鸡蛋。
”说着从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏。
布兜里装了很多糠,裹了十几个鸡蛋。
显然他做得很(专心 精心),生怕鸡蛋被挤破。
我提议中午大家一起包饺子吃,父女俩脸色(害怕 惶恐),死活不肯,被我用老师的威严才“震慑”住。
吃饺子时,父女俩(依然 居然)拘束,但很高兴。
送走女学生和她父亲,丈夫一脸诧异。
他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我,为何为十几个鸡蛋而“折腰”,还破例要留父女俩吃饺子。
望着丈夫不解的眼神,我微微一笑,讲述了20年前自己经历的一件事。
在我10岁那年的夏天,父亲要给外地的叔叔打一个电话。
天黑了,我跟在父亲身后,深一脚浅一脚地去5公里以外的小镇邮电局。
我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。
这棵梨树长了3年,今年第一次结了7个果。
小妹每天浇水,盼着梨长大。
但这天晚上,梨被父亲全摘下来了。
小妹急得直跺脚,父亲大吼:
“拿它去办事哩!
”
邮局早已下班。
管电话的是我家的一个远房亲戚,父亲让我喊他姨爹。
进屋时,他们一家正在吃饭。
父亲说明来意,姨爹“嗯”了一声,没动。
我和父亲站在靠门边的地方,破旧的衣服在灯光下分外寒酸。
一直等姨爹吃完了饭,剔完牙,伸伸懒腰,才说:
“号码给我,在这儿等着,我去看看能否打得通。
”5分钟之后,姨爹回来了,说:
“打通了,也讲明白了,电话费九毛五分。
”父亲赶紧从裤兜里掏钱。
父亲又让我赶快拿绵梨。
不料,姨爹一只手一摆,大声说:
“不,不要!
家里多的是,你们去猪圈瞧瞧,猪都吃不完!
”
回来的路上,我跟在父亲的身后,抱着布兜,哭了一路。
仅仅因为贫穷,血缘和亲情也淡了。
仅仅因为贫穷,我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。
在以后的成长过程中,姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。
它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵,我不会做姨爹那样的手势,给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。
我相信,我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆,因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。
(选自《阅读黑马》)
(1)将文中括号里恰当的词画出来。
(显然 竟然)________是 很________(专心 精心)
脸色________(害怕 惶恐) (依然 居然)________拘束
(2)文中表示“看”的词还有________、________、________,除了文中出现的,请你再写5个表示“看”的词(一个字的):
________、________、________、________、________。
(3)第5自然段在文中的作用是________。
(4)通读全文,想一想,而今的我为什么不会做姨爹那样的手势?
【答案】
(1)显然;精心;惶恐;依然
(2)瞅;望;瞧;观;瞄;瞥;盯;瞪
(3)承上启下
(4)略
【解析】【分析】
(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合词语所在的语言环