农村留守儿童心理问题成因及对策研究.docx

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农村留守儿童心理问题成因及对策研究

摘要

近年来，我国国民经济有了大幅度地提高，城市发展突飞猛进，农村也大力推行机械一体化。

于是，大批的农村剩余劳动力不断的地拥向城市，这就形成了“留守儿童”这一特殊群体。

在我国建设中国特色的社会主义——和谐社会主义的前景下，我们对“留守儿童”更加地担忧起来，尤其是心理健康方面的问题较为突出。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题。

由于长期生活在特殊的环境中，多数留守儿童缺乏父母的关爱与呵护，长此以往，产生了性格缺陷（孤僻、自卑、叛逆等）、心理障碍、人生观的转变及价值观的偏移等一系列的心理问题。

为此，本课题对农村留守儿童存在的主要心理问题进行了具体的调查研究。

在研究其存在的主要心理问题基础上，还深入研究了农村留守儿童心理问题的成因，并给予一定有效的解决对策。

另外，农村留守儿童也是我国社会转型时期出现并将长期存在的一个特殊群体。

课题以近几年来关于农村留守儿童心理健康的研究为依据，综述了我国留守儿童心理健康的研究现状，并对未来的研究进行展望，以期提高我国农村留守儿童的心理健康水平。

关键词：

留守儿童，心理问题，成因，对策

Ruralleft-behindchildrenpsychologicalproblemsandcountermeasures

Abstract

Inrecentyears,China'snationaleconomyhasgreatlyimproved,rapidurbandevelopment,ruralareasvigorouslymechanicalintegration.Thus,alargenumberofruralsurpluslaborforcecontinuedexodustocities,whichformthe"ChildrenLeftBehind,"thespecialgroups.

InbuildingsocialismwithChinesecharacteristicsinChina-undertheprospectofaharmonioussocialist,weare"ChildrenLeftBehind"moreconcern,especiallywhenmentalhealthproblemsaremoreprominent."ChildrenLeftBehind"problemisnotsimplyeducation,Ithasbecomeaserioussocialproblem.Asthelong-termlivinginspecialcircumstances,moststaybehindthelackofparentalcareandchildcare,thelongrun,generateacharacterflaw（withdrawn,lowself-esteem,rebellion,etc.）,psychologicaldisorder,lifechangesandaseriesofoffsetvaluespsychologicalproblems.Therefore,ruralchildrenleftbehindinthisissuethereisamajorpsychologicalproblems,aspecificinvestigation.Inthestudyofitsexistenceonthebasisofthemajorpsychologicalproblems,butalsoin-depthstudyofruralchildrenleftthecausesofpsychologicalproblems,andgivesomeeffectivecountermeasuresandthinking.

Inaddition,remaininginruralareasthereisalsoaperiodofsocialtransitioninChinaandlong-termexistenceofaspecialgroup.Articletoruralchildrenleftbehindinrecentyearsonmentalhealthresearch,basedonreviewoftheMentalHealthofChildrenLeftBehindinChinaResearchofthefutureofLookingresearchtoimproveruralmentalhealthofchildrenleftbehind.

Keywords:

ChildrenLeftBehind,psychologicalproblems,causes,solutions

目　录

一、绪论1

（一）农村留守儿童心理问题研究的背景及目的1

（二）国内外研究现状2

1、国内研究现状2

2、国外研究现状2

（三）课题研究的方法、内容3

1、课题研究的方法3

2、课题研究的主要内容3

二、留守儿童的概念界定及农村留守儿童现状5

（一）留守儿童的概念界定5

（二）农村留守儿童现状6

1、留守儿童的监护类型6

2、留守儿童生存发展问题7

三、农村留守儿童存在的主要心理问题分析8

（一）价值观的偏离和人生观的转变8

1、价值观的偏离8

2、人生观的转变9

（二）性格缺陷及心理障碍9

1、放纵自己，学习动力不足9

2、性格柔弱，内向自卑10

3、盲目反抗，缺乏安全感11

4、寂寞无聊，怨恨父母11

四、农村留守儿童心理问题成因13

（一）社会原因13

1、社会大环境的影响13

2、政府制度的缺失13

（二）家庭教育的缺失14

1、缺乏父慈母爱14

2、监护人不能完全胜任管教14

（三）学校教育不到位15

五、农村留守儿童心理问题的解决策略17

（一）重视社会教育17

1、政府要承担起关爱留守儿童的公共责任17

2、媒体要加大宣传力度17

3、开展大学生志愿活动18

（二）强化学校教育18

1、要加强与留守儿童家庭的联系18

2、在教师中普及心理健康的知识18

3、重视班主任的作用19

4、开设心理课及开展有关活动19

5、建立留守儿童档案19

（三）强化家庭教育的责任20

1、选择合适的监护代理人20

2、经常与孩子沟通20

3、加强孩子的自我教育能力20

结论22

致谢23

参考文献24

一、绪论

（一）农村留守儿童心理问题研究的背景及目的

1985年我国中央1号文件打开了农民进城务工的大门，伴随着中国城市化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力进入城市。

中国城乡间人口流动的限制被打破，由此开始了迄今为止世界上规模最大的人口转移——大量农民向城市转移。

中国加入WTO之后，农村的隐性失业问题更加突出，农村剩余劳动力的数量将进一步上升，这也将促进农村剩余劳动力向城市转移。

由于受到诸多条件的限制，大部分农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城就读等将要面对的诸多现实问题：

诸如恶劣的住房条件、高昂的借读费用等等，加之我国现行的户籍管理制度和人口分布状况使得这种压力落到流动者身上，这就造成促进城市发展的农村劳动力不能享受与市民同等的待遇，不能享有国家提供的各种公共服务。

于是，他们只能选择将孩子留在农村与祖辈一起生活或寄养在叔辈朋友家或自我照顾，因此，留守儿童这一群体近年来受到了社会各界的广泛关注。

根据2005年第5次全国人口普查表的抽样数据推算，我国2005年农村的“留守儿童”人数已超过一亿，随着5年来农村外出打工人员的流动规模进一步扩大，农村“留守儿童”的人数将远远超过这个数字，这支规模庞大的“留守儿童”队伍显然已经成为了我国社会转型时期的一个特殊的弱势群体。

为此论文对留守儿童的心理问题进行了深入的研究，积极探讨留守儿童心理问题产生的原因，寻求对留守儿童有效的教育对策，真正将社会、家庭、学校联合起来，形成三教合力，为留守儿童营造一个良好的生活环境，改善他们存在的不良心理，帮助留守儿童重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够积极健康的发展，成为一个健康的社会人。

总之，留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，也是全社会的责任，政府和职能部门也应责无旁贷，心理和社会等专业人员也要积极的关注，给与技术和理论方面的可靠支持，使得留守儿童心理问题得到有效解决。

留守儿童问题已经不是单纯的社会问题，“留守儿童”心理问题在现代教学工作中不应该只是口头实践，更应该付诸于实际行动，全面行动起来，这就是课题研究的目的之所在。

（二）国内外研究现状

1、国内研究现状

从1994年“留守儿童”的概念第一次出现一直到2000年，留守儿童问题并没有引起公众的关注和学者的研究，更没有引起政府的重视。

2004年以后留守儿童问题才真正引起社会各界和政府的关注，各种有关留守儿童的报道、宣传和学术研究如雨后春笋般地涌现出来。

温家宝总理在2008年3月政府工作报告中明确提出：

“坚持优先发展教育，认真落实保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育的措施。

”2008年6月2日，湘西自治州州委书记何泽中看了《团结报》5月29日《巴斗山留守儿童的呼唤》报道后，当即做出重要批示，强调“我以我心我力关爱留守儿童”。

另外，社会各界关心青少年的人士已对农村“留守儿童”存在的问题作了大量研究，在研究中已获得了大量的有效数据，产生了一些影响广泛的理论成果。

比如：

郑哲认为学校的教育影响是儿童入学后最重要的社会化因素，解决留守儿童心理问题应充分发挥学校心理健康教育的功能和作用。

叶峰、金绍军在《农村留守儿童问题及对策研究》中也明确指出：

“从家庭教育角度看，父母应有完整的责任意识,要定期与子女沟通交流，更多关爱子女,通过多种方式和途径来表达对子女的爱，同时取得社会和学校的支持。

从学校的角度看，应该在关注他们的同时，更加注重增强孩子的价值观、人生观。

”这些都充分体现了我国“留守儿童”心理问题的研究现状。

目前我国对留守儿童心理问题虽然广泛关注，但是，只意识到问题之所在，并没有形成真正完善的框架去解决问题！

2、国外研究现状

农村人口迁移流动是社会变迁及城市化的产物。

许多国家在城市化过程中也存在农村劳动力向城市转移的现象，留守儿童的教育问题是与流动人口相伴而生的复杂的教育和社会问题，尤其是农村留守儿童教育问题，涉及教育内外部诸多因素，虽然目前还没有发现太多对国外相关研究进行介绍的文献，但国外留守儿童与我国农村留守儿童存在的问题在许多方面有相似性，比如，德国教育家费尔巴哈根据教育心理学观点指出：

“没有亲情的教育是一种残缺的教育，感情对孩子就如学习一样都很重要，而且在其整个一生中始终是这样。

”有证据清楚表明，一个缺乏亲情关怀的孩子其身体、智力、情感的成长以及其社会发展都会受到损害，并且父母的温暖与关爱是其他任何亲情也无法代替的，而留守儿童往往缺少的就是父母的关爱。

国外教育家詹姆斯·莫瑞明确指出：

“留守儿童之所以产生心理问题，首先是年龄，因为他们大多都在十五岁以下，正值情感、品德、性格形成和发展的关键时期，而他们的父母往往在自己孩子出生几个月或一周岁后，就外出务工，长期与父母分离，使他们