三语下十二单元语文教案 1.docx
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三语下十二单元语文教案1
总课时数
82
课题
失踪的森林王国
第1课时
教学目标
1．初读课文，解决文中生字词。
2．学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
重点难点
1．初读课文解决文中生字词。
2学习课文，了解森林王国失踪的原因。
教学准备
教具：
课件
学具：
图片。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
直接导课，学生质疑。
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？
大家提的问题，课文都做了介绍。
学习教学目标：
1.学习生字生词语；2.了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象；3.有感情地朗读课文。
二、自主学习，互助探究
初读课文，解决不认识的生字。
1．自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2．文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3．检测字词：
同桌互相考一考。
三、展示交流，点拨提升
学习课文。
1．自渎课文，说说你读懂了什么？
2．根据学生的回答，老师引导：
一、展示目标，激趣设疑
1.直接导课，学生质疑。
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？
大家提的问题，课文都做了介绍。
二、自主学习，互助探究
2.初读课文，解决不认识的生字。
（1）自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
（2）文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
（3）检测字词：
同桌互相考一考。
三、展示交流，点拨提升
3.学习课文。
（1）自渎课文，说说你读懂了什么？
（2）根据学生的回答，老师引导四、巩固练习、组内互动
失踪后的森林王国又是什么样的？
结合课文描写，学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：
违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（1）失踪前的森林王国是什么样的？
想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。
体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
四、巩固练习、组内互动
失踪后的森林王国又是什么样的？
结合课文描写，学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：
违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）
五、课堂小结，达标测试
教师总结：
有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。
可见，森林是多么的重要。
学习了这篇，你想说些什么？
想做些什么？
五、课堂小结，达标测试
（1）填空，读一读。
手（ ）足蹈 跃跃欲（ ） （ ）二连三
隐隐（ ）（ ） 无（ ）无踪
（2）挑出成语，把序号填进（ ）里。
①安居乐业②背井离乡③鸟语花香④萎靡不振⑤铺天盖地
⑥天昏地暗
有森林时王国的景象：
（ ）（也可补充填写四字词语）
砍掉森林后王国的景象：
（ ）
（3）连词造句，叙述新国王的所作所为（成语使用可不分先后）：
怀恨在心、置若罔闻、接二连三、无影无踪
板书
失踪的森林王国
富饶、百姓、大厦、劝阻
新颖、跃跃欲试、讨厌
横行、干燥、席卷
作业设计
1．抄写生字词。
2．有感情地朗读课文。
3．森林王国变成这样，你有什么好办法使失踪的森林王国回来吗？
教学反思
总课时数
83
课题
失踪的森林王国
第2课时
教学目标
1．再读课文，进一步加深对课文的理解。
2．完成语文天地中的练习。
3．指导写字。
重点难点
1．再读课文，进一步加深对课文的理解。
2．完成语文天地中的练习。
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
回顾课文：
《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？
1.继续学习课文了解森林王国失踪的原因及后果。
2.总结全文，使学生树立环保意识，激发学生保护自然，热爱自然的思想感情。
二、自主学习，互助探究
学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
三、展示交流，点拨提升
森林王国变成这样，你有什么好办法使失踪的森林王国回来吗？
你还知道哪些资源很重要？
（丰富学生的课外知识）
4、巩固练习、组内互动
指导写字。
1、出示生字，说说哪些字容易写错？
一、展示目标，激趣设疑
1.回顾课文：
（1）《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？
（2）学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
（3）森林王国变成这样，你有什么好办法使失踪的森林王国回来吗？
（4）你还知道哪些资源很重要？
2.指导写字。
（1）出示生字，说说哪些字容易写错？
（2）重点指导：
“饶”不能加一点。
“厌”不能写成“庆”
区别：
性——姓躁——燥
（3）学生写字，师巡视检查。
3.完成语文天地“笔下生花”。
题目：
想象你走进了大森林……
2、重点指导：
“饶”不能加一点。
“厌”不能写成“庆”
区别：
性——姓躁——燥
3、学生写字，师巡视检查。
4、重点指导：
“饶”不能加一点。
“厌”不能写成“庆”
区别：
性——姓躁——燥
5、学生写字，师巡视检查。
五、课堂小结，达标测试
1.完成语文天地“笔下生花”。
题目：
想象你走进了大森林……
提示:
把你走进大森林里看到了什么?
想到了什么?
做了些什么?
用自己的话写一写
1．小组交流。
2．全班交流。
3.写一写。
展示汇报。
2.达标测试。
1．小组交流。
2．全班交流。
3．写一写。
4.展示汇报。
五、达标测试
1.出示句子，填空朗读并随文理解“手舞足蹈、跃跃欲试”。
__________们听说森林王国的树都砍光了，高兴得________，一个个________，要去那里___________。
2.布置作业，拓展活动。
（选一项，做一做）
（1）了解我们身边有没有乱砍滥伐的行为，小组合作制定保护森林公约。
（2）在地图上找一找我国的森林和荒漠。
（3）查资料，了解本地森林覆盖情况和植树造林情况。
板书
失踪的森林王国
富饶、百姓、大厦、劝阻
新颖、跃跃欲试、讨厌
横行、干燥、席卷
作业设计
比一比，组成词语
饶（）夏（）阻（）厌（）横（）燥（）
浇（）厦（）租（）庆（）黄（）躁（）
教学反思
总课时数
84
课题
美丽的小兴安岭
第1课时
教学目标
1.认识本课12个，会写9个生字。
2.学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
重点难点
使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
字词卡片
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、谈话激趣,导入新课。
1.在我国东北有一个美丽的地方——小兴安岭，今天，让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。
学习课文《美丽的小兴安岭》。
2.板书课题。
3.交流收集的资料。
小兴安岭-概述日期：
2013-11-29小兴安岭-概述中国东北地区著名山地之一，黑龙江干流与松嫩水系间的分水岭。
呈西北—东南走向。
介于北纬46°06′～51°，东经125°30′～130°52′。
海拔约300～800米，宽100公里左右,长约400公里,面积3.94万平方公里。
最高峰为平顶山（142
4.出示教学目标。
（1）认识本课12个，会写9个生字。
（2）学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、自主学习，互助探究。
1.自渎课文，用学过的识字方法认识文中生字。
2.检测字词，分小组读课文。
3.提出读不懂得问题。
一、谈话激趣,导入新课。
1.在我国东北有一个美丽的地方——小兴安岭，今天，让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。
学习课文《美丽的小兴安岭》。
2.板书课题。
3.交流收集的资料。
小兴安岭-概述日期：
2013-11-29小兴安岭-概述中国东北地区著名山地之一，黑龙江干流与松嫩水系间的分水岭。
呈西北—东南走向。
介于北纬46°06′～51°，东经125°30′～130°52′。
海拔约300～800米，宽100公里左右,长约400公里,面积3.94万平方公里。
最高峰为平顶山（142
4.出示教学目标。
（1）认识本课12个，会写9个生字。
（2）学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、初读课文，解决生字词。
1.自渎课文，用学过的识字方法认识文中生字。
2．检测字词，分小组读课文。
三、展示交流，点拨提升。
（1）指名读、正音、理解词语问题。
（2）小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？
让学生按自己的认识具体说说，表达要明白
（3）用简练的语言概括课文内容
四、巩固练习，组内互助。
1.默读课文，想一想哪句话最能概括全文，用笔画出来。
2.整体感受课文：
想一想课文是按怎样的顺序描写景物的?
你最喜欢读哪部分，请读给老师和同学听。
（并评价读的怎样）
3.出示生字，说说哪些字容易写错?
4.区别“笼——茏舔——添诱——绣
5.学生写字，师巡视检查。
五、课堂总结，达标测试
为什么说小兴安岭是一座美丽的花园、巨大的宝库，下节课我们继续学习。
三、展示交流，点拨提升。
1.学生读、互相正音、理解词语问题。
2.小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？
让学生按自己的认识具体说说，表达要明白。
3.用简练的语言概括课文内容
四、巩固练习，组内互助。
1.默读课文，想一想哪句话最能概括全文，用笔画出来。
2.整体感受课文：
想一想课文是按怎样的顺序描写景物的?
你最喜欢读哪部分，请读给老师和同学听。
（并评价读的怎样）
五、课堂总结，达标测试
1.出示生字，说说哪些字容易写错?
2.区别“笼——茏舔——添诱——绣
3.学生写字，师巡视检查。
板书
美丽的小兴安岭
美丽的花园巨大的宝库
作业设计
1．抄写生字，并练习组词。
2．朗读课文，喜欢的段落多读几遍。
教学反思
总课时数
85
课题
美丽的小兴安岭
第2课时
教学目标
1.再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
3.完成语文天地中的练习。
重点难点
学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
搜集的资料
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、谈话设疑，展示目标。
1.导语：
这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》
2.板书课题
3.展示目标。
（1）.再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（2）.学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法
二、自主学习，互助探究。
1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么？
找自己最喜欢的季节读、品味、体验，读出感情。
2、交流体验与感受。
鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句，并说说喜欢什么，说出真切感受。
（1）你喜欢那个季节的景色，它给你什么美的感受。
（2）老师要步步引导和抓住时机点拨，让学生在多读中有所感悟，并与其他学生交流感受。
三、展示交流，点拨提升。
1.细读课文，为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”?
学生：
你从哪感受到了读一读，并说说理由。
老师：
引导学生抓住重点词句体会;根据文中的描写引导学生想象。
一、谈话设疑，展示目标。
1.导语：
这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》
2.板书课题
3.展示目标。
（1）.再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（2）.学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法
二、自主学习，互助探究。
1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么？
找自己最喜欢的季节读、品味、体验，读出感情。
2、交流体验与感受。
鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句，并说说喜欢什么，说出真切感受。
（1）你喜欢那个季节的景色，它给你什么美的感受。
（2）老师要步步引导和抓住时机点拨，让学生在多读中有所感悟，并与其他学生交流感受。
三、展示交流，点拨提升。
1.细读课文，为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”?
学生：
你从哪感受到了读一读，并说说理由。
老师：
引导学生抓住重点词句体会;根据文中的描写引导学生想象。
2.根据学生的回答，及时引导有感情地朗读课文，鼓励学生把自己的理解读出来
四、总结学法，巩固练习。
1.回顾全文，思考、讨论：
作者描写小兴安岭的景色。
是按什么顺序？
开头和结尾写什么
2.读了课文，欣赏了小兴安岭的景色，你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的？
3.师：
抓事物特点表现它的景物的美丽，表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情，及其读者的向往。
这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。
五、课堂小结、达标检测
1.课堂小结：
本文内容浅显易懂，文质兼美，不必泛泛地引导理解一段话。
2.达标检测：
照样子写词语：
葱葱茏茏（）（）
白茫茫（）（）
3.学生回答，及时引导有感情地朗读课文，鼓励学生把自己的理解读出来
四、巩固练习，组内互助。
1.回顾全文，思考、讨论：
作者描写小兴安岭的景色。
是按什么顺序？
开头和结尾写什么
1.读了课文，欣赏了小兴安岭的景色，你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的？
2.抓事物特点表现它的景物的美丽，表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情，及其读者的向往。
这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。
五、课堂小结、达标检测
照样子写词语：
葱葱茏茏（）（）
白茫茫（）（）
板书
美丽的小兴安岭
春：
树木、积雪、小溪、小鹿、原木
夏：
树木、雾、太阳、草地、野花
秋：
树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参
冬：
雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠
作业设计
1.学习了本课，你有什么感触？
写一写。
2.选择自己喜欢的一处景物，学习小兴安岭的写法，抓住主要特点练习写一段话，要求能用上这一课中学到的好词佳句。
教学反思
总课时数
86
课题
语文天地十二
第1课时
教学目标
1．了解对子，背一背，编一编。
2．阅读短文《大自然的孩子放暑假》，学习概括主要内容。
重点难点
阅读短文《大自然的孩子放暑假》，学习概括主要内容。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
搜集对联
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
1.出示学习目标
（1）．了解对子，背一背，编一编。
（2）．阅读短文《大自然的孩子放暑假》，学习概括主要内容。
齐读学习目标。
二、自主学习，互助探究
１．读一读
让学生通过读这两组对子，并简单交流意思。
了解对子的特点。
对联上联最后一字须是三、四声，下联最后一字须是一、二声。
２．开卷有益《大自然的孩子放暑假》
（１）请同学们自己阅读短文，说一说短文主要写了些什么？
了解短文的大意。
（２）说一说，读了短文之后，你有哪些收获。
三、展示交流，点拨提升
1.交流展示课外积累的对联。
2.交流开卷有益《大自然的孩子放暑假》阅读题目。
3..畅所欲言
（１）让学生收集有关树的图片和资料。
一、展示目标，激趣设疑
1.齐读学习目标
（1）1．了解对子，背一背，编一编。
（2）．阅读短文《大自然的孩子放暑假》，学习概括主要内容。
齐读学习目标。
二、自主学习，互助探究
１．读一读
（1）通过读这两组对子，并简单交流意思。
（2）了解对子的特点。
对联上联最后一字须是三、四声，下联最后一字须是一、二声。
２．开卷有益《大自然的孩子放暑假》
（１）请同学们自己阅读短文，说一说短文主要写了些什么？
了解短文的大意。
（２）说一说，读了短文之后，你有哪些收获。
三、展示交流，点拨提升
1.交流展示课外积累的对联。
2.交流开卷有益《大自然的孩子放暑假》阅读题目。
2.畅所欲言
（１）收集有关树的图片和资料。
（２）让学生自己列举一些，比一比谁说的树多。
（３）自己选择一种熟悉的树，从树的生长环境，生长特点等方面进行介绍。
四、巩固练习、组内互动
1.熟读成诵，以小组为单位进行背诵对联竞赛。
2.组成调查小组，调查森林覆盖率和近年来植树造林的情况。
3.在地图上找一找我国的森林和荒漠。
4.找一找家乡最古老的树，观察它的样子，了解关于它的故事。
五、课堂小结，达标测试
1.让学生自主选择自己感兴趣的一项做一做，，在班级中进行展示。
2.引导学生谈谈本节课的收获。
（２）让学生自己列举一些，比一比谁说的树多。
（３）自己选择一种熟悉的树，从树的生长环境，生长特点等方面进行介绍。
四、巩固练习、组内互动
1.熟读成诵，以小组为单位进行背诵对联竞赛。
2.组成调查小组，调查森林覆盖率和近年来植树造林的情况。
3.在地图上找一找我国的森林和荒漠。
4.找一找家乡最古老的树，观察它的样子，了解关于它的故事。
五、课堂小结，达标测试
1.让学生自主选择自己感兴趣的一项做一做，，在班级中进行展示。
2.谈谈本节课的收获。
板书
语文天地
松树柏树杨树槐树柳树枫树梨树
作业设计
从不同的季节去想象，选择自己最感兴趣的方面写。
教学反思
总课时数
87
课题
草叶上的歌
第1课时
教学目标
1．认识生字10个生字，会写9个生字。
2．通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
3．了解诗的结构了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
重点难点
理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
生字卡片
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、谈话激趣,导入新课。
1.谈话：
你喜欢草坪吗?
为什么?
今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。
2.出示课题。
3.展示教学目标。
（1）认识生字10个生字，会写9个生字。
（2）通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
二、自主学习，互助探究。
1．自渎课文，想办法学会生字。
2．检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。
三、展示交流，点拨提升
1.自己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪?
（引导学生学习第一小节）
2.你最喜欢哪块草坪?
为什么?
学生结合诗句谈感受。
3.语言描述，创设情境，引导学生想像：
一、谈话激趣,导入新课。
1.谈话：
你喜欢草坪吗?
为什么?
今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。
2.出示课题。
3.展示教学目标。
（1）认识生字10个生字，会写9个生字。
（2）通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
二、自主学习，互助探究。
1.自渎课文，想办法学会生字。
2.检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。
三、展示交流，点拨提升
1.自己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪?
（引导学生学习第一小节）
2.你最喜欢哪块草坪?
为什么?
学生结合诗句谈感受。
3.语言描述，创设情境，引导学生想像：
（1）沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象?
（2）早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。
（3）各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。
4、及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。
并采用多种形式的读。
四、巩固练习，背诵诗歌。
（1）学生交流背诵技巧。
（2）学生独立背诵。
（3）检测背诵情况。
五、指导写字。
1．出示生字，说说哪些字容易写错。
2．重点指导：
境——镜浆——桨
3．学生写字，师巡视检查。
六、课堂小结。
生活中有许多美好的事物，需要我们去发现。
（1）沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象?
（2）早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。
（3）各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。
4、及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。
并采用多种形式的读。
四、巩固练习，背诵诗歌
（1）学生交流背诵技巧。
（2）学生独立背诵。
（3）检测背诵情况。
五、指导写字。
1．出示生字，说说哪些字容易写错。
2．重点指导：
境——镜浆——桨
3．学生写字，师巡视检查。
板书
草叶上的歌
绿茸茸的草坪
亮晶晶的草坪
笑盈盈的草坪
作业设计
1.鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。
2.背诵诗歌。
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
板书
作业设计
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
板书
作业设计
教学反思
总课时数
课题
第课时
教学目标
重点难点
教学准备
教具：
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