小学美术五彩的烟花教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学美术五彩的烟花教学设计学情分析教材分析课后反思

《五彩的烟花》教学设计表

一、基本信息

学校

课名

五彩的烟花

教师姓名

学科（版本）

美术（人教版）

章节

第五节

学时

一学时

年级

一年级

二、教学目标

1.能力目标：

能观察到烟花绽放时的美丽弧线，会用彩色的线条，画出以一点为中心向四周散开的弧线组合。

2.认知目标：

通过欣赏和回忆烟花，尝试采取多种多样的绘画方式，运用鲜艳的色彩勾画烟花的样子。

3.情感目标：

引导学生积极参与欣赏，感受烟花在黑夜映衬下夺目的美丽，再现这份美丽时的乐趣。

让学生充分体验“感受美—热爱美—创造美”这一过程的快乐。

三、学习者分析

一年级学生大部分接受了幼儿园教育，现在刚刚接受了两个月的小学教育，接触一些简单绘画。

但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。

一年级的学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

本节课白板的应用极大的吸引了学生的注意力！

调动了学生学习兴趣，促进了想象力和创造思维能力的提高。

四、教学重难点分析及解决措施

重点：

用不同的五彩缤纷的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。

难点：

是否能运用明度对比，让学生感受并表现烟花的光亮。

五、教学设计

教学环节

起止时间（′″-′″）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

一、导入

0′05″-1′50″

猜谜语，引入本节课学习的内容—烟花

师：

开动脑筋，猜一猜，看谁能才出来？

老师出示“白天开花没人见，晚上开花撒满天，bongbong两响好运来”。

学生观察思考，说出答案

利用添加蒙层遮盖住答案，学生回答后用橡皮擦除显示出谜底

二、欣赏，初步感受烟花的绽放美

1′50″-

5′18″

欣赏视频，再次把学生带入情境，感受放烟花时的气氛，并引导学生观察烟花的色彩和形状

1、师：

（播放视频）今天老师也特意为大家带来了一段放烟花的视频，我们再一起感受一下过节放烟花时的气氛，欣赏的同时认真观察烟花的颜色和形状。

视频播放时，老师要从视频中选择好的时段拍照，以备下个环节运用。

2、师：

通过欣赏，说说你们的感受。

生：

高兴、喜欢

师：

：

绽放的烟花美吗，你觉得它那里美？

3、导入本节课课题。

认真观察欣赏

学生回答问题

运用拍照技术随机截取视频中的图片，定格画面，方便学生观察。

教师根据学生的回答情况随机擦除蒙层显示出本节课的教学关键字。

三、深入分析绽放烟花的形式美

5′18″-

14′50″

通过活动1、想一想说一说和活动2、小眼睛谁最亮找一找。

让学生自己分析出绽放的烟花是有中心点的，以及烟花的形式美是以一点为中心向四周散开的。

1、想一想，说一说。

“绽放的烟花像____。

”

图1

图2

图3

2、小眼睛，谁最亮！

（出示图4）找一找烟花有没有中心点，烟花是以什么样的形式散开的。

图4

师：

（出示图5），谁能用画笔标出中线点和烟花散开的形式。

图5

图6

从这一幅图中你又找到了哪些表现烟花的线条？

3、总结，发现。

师：

比较一下这些绽放开的烟花有什么共同出？

师：

除了用这些线条能表现烟花，你还知道哪些不同的线？

4、师：

我们除了用这些各种各样的线来表现烟花，还可以用哪些方法？

学生观察图片，思考回答

学生上台用画笔画出中心点和蜗牛线。

学生根据放大镜移动的位置一次说出找到的线条。

学生分别说一说并总结。

学生上台画一画

学生根据老师出示的图片内容找一找。

学生：

点、图形、图案、面

教师用画笔工具标记出中心点和画出散开的形式，淡出图片，擦除蒙层显示关键词“弧线”。

学生使用画笔标注出中心点，画出蜗牛线，擦除蒙层显示关键词“蜗牛线”。

教师使用放大镜，移动、放大倍数，让学生观察的更清楚。

画笔画出波浪线，擦除蒙层。

学生使用画笔工具

老师超链接回到视频播放页让学生从刚才随机截取的照片中找一找，再次点击超链接回到15页。

四、总结

14′50″-

16′40″

用思维导图总结本节课所学的知识点

师：

这节课我们学习了五彩的烟花知道绽放的烟花最美。

用思维导图总结本节课的学习

学生说一说这节课学到的新知识。

老师思维导图依次点击出示本节课的知识点

五、教师示范并出示教师作品

16′40″-

17′00″

简单的运用本节课所学的知识表现绽放的烟花，欣赏教师作品，启发学生思考

1、老师用画板工具中现场画画。

2、出示教师作品，

学生认真观看学习

欣赏教师作品，启发学生思考

老师打开画板工具，熟练地运用不同的画笔、选取不同粗细、不同颜色综合的作画。

六、“烟花节”绘画比赛

17′00″-

33′05″

学生作业

体验乐趣

作业要求：

表现一幅过年放烟花或观赏烟花时的喜悦场景。

作品星级达标要求：

★我能用各种彩色的线条，画出以一点为中心向四周散开的烟花。

★★我能用线（曲直、长短、粗细）、点、面的组合表现出一整幅烟花盛会的图画。

★★★我最棒！

我的作品构图饱满，色彩丰富。

学生创作，体验乐趣。

播放轻音乐，老师用手机为学生作品拍照，为下一个展评环节做准备。

七、作品展示

33′05″-

39′06″

欣赏评析，交流感受

师：

咱们的烟花盛会的比赛已经开始，现在有六位同学的作品已经参赛了，根据我们的星级评价要求给作品作出评价

学生评价，说说你喜欢的作品，夸一夸他的作品好在哪里？

给他几颗星？

打开希沃授课助手，启动热点与手机连接，上传学生作品，方便学生欣赏评价。

运用裁剪、旋转、拖动调整作品大小。

学生使用画笔里的图案工具给作品作出评价。

八、总结

39′06″-

40′00″

新学知识的回顾

师：

通过这节课的学习你学到了哪些新知识

生：

可以用点、线、面等好多的方法来表现绽放的烟花。

六、教学流程图

注：

此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

学情分析

一年级学生大部分接受了幼儿园教育，现在刚刚接受了两个月的小学教育，接触一些简单绘画。

但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。

一年级的学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

本节课白板的应用极大的吸引了学生的注意力！

调动了学生学习兴趣，促进了想象力和创造思维能力的提高。

效果分析

在这次美术评测练习中，90%的学生达到了优秀，及格率100%。

从本次检测中可以看出有以下几个成功之处：

1.线条的基本认识，98%的学生能够不同的线条表现绽放的烟花。

2.90%的学生能够运用不同的线条和色彩表现一幅完整的作品。

存在的问题：

1.极个别同学做题不按要求做，马马虎虎，出现些构图不合理的现象。

2.想象力方面。

应该引导学生设定某种情景或场景，这样学生的创作时才会添加相应的背景或环境中表象绽放烟花的美。

教材分析

《五彩的烟花》是人教版小学美术一年级上册的内容，属于“造型与表现”学习领域。

烟花的绽放是美丽多彩的，他总是孩子们热衷欣赏的情景。

本课的关键点有两个，一个是“五彩”，另一个是“弧线”，它们的结果是“绽放”。

为了让孩子更好的理解“绽放”，教材中特别加入了一朵和一组烟花“绽放”的示意图，借此体现“弧线”在“绽放”中所起到的作用。

而“五彩”与“绽放”的关系，用了一幅在深色背景下，呈现的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色组成的色彩示意图。

本课教学评价重点在于学生能否感受绽放烟花在深色背景下给人带来的不同视觉效果，能否运用彩色的线条，创作出这种以一点为中心向四周散开的弧线组合图形。

《五彩的烟花》评测练习（课后巩固练习）

1.能否总结出烟花的线条与形态美感？

2.能否用不同的线条表现烟花？

3.能否运用多种色彩进行表现?

4.能否添加适当的背景，让画面变得丰富有趣。

《五彩的烟花》课后反思

本节课的重点是通过欣赏感受烟花在夜晚下绽放开呈现出的美丽弧线的造型，能够用不同的五彩缤纷的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。

我在上完这节课的时候还是感觉这节课的教学目标完成的还是很好的，在本节课上老师充分利用电子白板的各种功能，不但激发起学生的学习兴趣而且很巧妙的把这节课想要完成的关于线条的知识慢慢的渗透出来。

学生们能够很直观的把“观察”和“感受”到的东西能形容出来。

现对本节课的优点缺点分析如下：

优点：

1.本节课老师随机的应用白板互动教学极大的吸引学生的注意力，调动了学生学习的积极性。

画笔工具在白板上的标注和书写工具解决了老师的板书功能，传统的教学方式多借助黑板演示，而这些效果是传统教学方式无法实现的。

2.添加蒙层的运用让课堂问题的预设更加多元化更加灵活。

3.运用希沃授课助手，启动热点与手机连接，上传学生作品，这样展示会更加清晰。

与传统的把作品张贴在黑板上相比也极大的节省了课堂时间。

4.教学目标达成度很高，学生的作业完成度也很高。

需要改进的地方：

1.教师的课堂用语不够精炼，有些啰嗦。

希望以后自己能在语言方面做到精炼、精准。

在语调上也要注意抑扬顿挫富有磁性。

2.在课堂上应该渗透一些相关德育的内容。

3.应该添加拓展环节作为课下学习的延伸。

课标分析

在小学美术新课程标准中对第一学段（1～2年级）的学生在造型与表现学习领域要求如下：

目标。

尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

学习活动建议。

以游戏多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法；尝试线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色；尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动；尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。

评价要点。

对造型表现活动感兴趣并积极参与；通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品；辨别12种以上的颜色。