教师职业道德规范学习心得体会.docx

教师职业道德规范学习心得体会.docx

《教师职业道德规范学习心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师职业道德规范学习心得体会.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师职业道德规范学习心得体会

教师职业道德规范学习心得体会大方三小卢嫦教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。

可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。

特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。

所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。

因此，师德是教师的立身之本。

而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。

所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。

如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。

更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。

否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。

正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。

所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。

只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。

我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，百多人的大班。

这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。

学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。

企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。

当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。

如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况时。

对于这种情况，就需要事先了解学生，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上学习，绝不能不分情况地一味灌输。

正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。

对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。

同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。

树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。

希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

教师职业道德规范学习心得体会大方三小陈燕萍本学期学校组织我们学习了《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读。

通过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。

以下是我的学习体会：

一、爱岗敬业。

俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自己的人生事业来干。

一个不热爱自己的岗位，不热爱自己的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。

人的一生需要精神和物质，缺一不可。

没有一份属于自己的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

二、关爱学生。

我来到特殊教育学校已经是第二学期了。

相比较普通学校，这里的孩子更需要老师的关怀与爱心。

“人之初、性本善”，每个孩子都是纯洁无瑕的，就如同白纸一张，会变成什么色取决于社会各界的关心。

聋哑残疾孩子天生与他人有差别，从而使他们变得孤僻、自卑等。

如果没有好的教育与足够的关心，这些孩子很难健康的成长，包括身理和心理。

特校的教师需要用更多的爱心教育感化这群特殊的孩子，让他们在人群中找到自己的立足点，树立自信心，建立完善的人格。

三、教书育人。

教师不但要让学生学到知识，更重要的是育人。

教育孩子树立正确的思想观和价值观，所以说德育是一切教育的根本。

人都不会做，何需谈做事。

四、为人师表。

“学高为师，身正为范”，学问比他们人高，人家自然有向你学习的道理。

学生年龄小，不具备分析事物好坏的能力，他们往往是学习时连同教师的行为习惯也一并学了去。

教师的行为举止，得起到表率作用。

“近朱者赤，近墨者黑”这句话形象地说明了为师者应当如何规范自己的言行。

五、终身学习。

人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。

同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。

不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。

学生们也是如此。

有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？

工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。

所以，不断的学习，为了学生，也为了自己！

在教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名受家长欢迎、学生喜欢的合格小学教师！

《教师课堂教学能力的培养与训练》的学习心得大方三小肖艳教材讲述了五种教师能力，我对第五种能力——教会学生“愿学”，“会学”能力的培养和训练感触极深。

虽然自己在县直属学校教书，但是学生百分之九十来自高山彝族，有的连基本汉话都听不懂，更不用说各种学习能力的具备了，加上刚接两个初一新生班，所以有时感觉无从抓起。

万事开头难，慢慢调整过来，理出了头绪，从学生的学习兴趣的培养和习惯的养成抓起。

做好了这两点，学生就“愿学”“会学”了。

开学前两天，什么都不讲，只在黑板上引用《弟子规》几个字：

弟子规、圣人训、首孝悌、次谨信、泛爱众、而亲仁、有余力、则学文，让学生好好看看，琢磨琢磨。

因为是古文，很多学生看不懂，更不会理解。

但是很有好奇心，大多就来问我。

趁机给他们讲解开来，并联系实际举了很多生活实例。

这一下激发起他们的兴趣，原来古文这么有趣，原来语文这么活泼。

他们也逐渐提高了兴致，并在课堂上非常专心。

接下来就要解决“会学”的问题了。

首先，我要求学生每人准备一个笔记本，一本字帖。

他们都积极地做好了准备，我们的语文学习之旅开始了。

我按照教材中的规定，教予他们必须抓住学习的三个基本环节，课前预习、课堂听讲和课后复习。

第一，教会学生预习。

因为他们大多没有预习的习惯，所以先讲述预习的意义和好处。

学生们认识到重要性后，趁热打铁，传授具体

的方法。

结合练习册把每课的生字、多音字、形似字、词语解释全部摘抄到笔记本上，并熟读课文三遍，提出一个有价值的问题。

这些预习要素在上新课之前检查，没有完成的将受到小小的惩罚。

经过三周的训练，他们基本上能够做到自觉完成。

第二，教会学生听课。

一节课45分钟，好多不能全堂集中，所以我采用讲授35分钟，学生练习10分钟。

每堂课先用3分钟提问抽答，借以复习上节课的内容。

首先教会他们做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。

听课要注意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。

学生切不可“身在曹营心在汉”，不能“左耳进，右耳出”，不能“傻听”，不能只听“热闹”，不能只顾“欣赏”教师的语言、动作、表情而忽视了教学内容。

并且学会圈点勾画，快速有效地做好笔记，避免走神。

在学生练习的十分钟，我就巡视辅导，顺便检查他们的听讲情况。

第三，教会学生复习。

通过做练习册，课后思考题，小测验，课前抽问的方式，都能够掌握他们的课后复习情况。

学生尚处于初始阶段，一切习惯还在形成之中。

我想，只要持之以恒，终有改善和提高。

《教师课堂教学能力的培养与训练》学习心得大方三小陈燕萍在《教师课堂教学能力的培养与训练》这门课程的学习过程中我获益匪浅，通过学习我对课堂教学的重要性有了进一步认识，原有的知识体系进一步完善化、标准化，深刻的认识到我在课堂教学中应该注意的一些问题并找到了有效的解决措施。

现将学习所得做一总结：

一．学校教育及课堂教学的重要性。

教育的最高价值在于更多、更快的为社会培养各类人才，而这里的教育主要是指狭义的教育——学校教育。

学校教育对学生的身心发展起着主导作用，而课堂是学校教育的主要阵地，是培养学生全面发展的主要场所，其具有不可取代的作用。

因此课堂教学并非儿戏，必须做到课前认真备课，上课认真对待，课后认真反思，作业认真批改，每一个环节都不可有丝毫的怠慢马虎。

二．原有的知识体系进一步完善化、标准化

（一）什么样的教学设计才是标准的教学设计？

1.让课堂回归学生，让学生更加积极主动的在课堂中思考。

2.教学内容能激发学生的学习动力。

主动学习能让学生把学习当成第一需要，把活动当成一种需要，把参与当作最高追求。

主动能产生激情，能开启各种感官让其积极活动。

因此在教学中可以多设计一些让学生主动质疑的内容，积极动手的能容。

3.在教学中多引导学生思考，注意适时给与学生点拨，少设计教师讲解。

4.注意引导学生理解各知识构点之间的联系，进而形成合理的知识框架结构。

（二）教学提问有什么技巧？

提问要给学生留两个时间。

第一个和时间即提问后留给学生思考的时间，第二个时间即学生回答后不要立即进行评价，让学生以批判思维的形式对问题进行评价质疑。

（三）教师的语言应具有什么样的艺术性？

1.诱发艺术：

用趣味，幽默，赋予表现力、感染力的语言。

2.形象艺术：

要生动、感人。

3.穿透艺术：

师讲解与学生的思维过程同步、一致。

4.节奏艺术：

调解学生的心理状态，使学生的学习有张有弛，有快有慢，有强有弱，有轻有重。

（四）课的“导入”类型有哪些？

1．以提出星期有趣的问题导入2．以新颖的实验导入3．以实际操作导入4．以发散思维训练导入5．以学生热烈讨论导入6．以音乐艺术作品导入（五）课的“结束”类型有哪些？

1.概括性终结2.提问型终结

3.游戏型终结4.前置型终结5.激励型终结三．我在课堂教学中应该注意的一些问题及其解决措施

（一）创设良好的课堂内外部环境，提高自身教育艺术水平。

良好的课堂内外部环境，有利于学生的成长发展，以及教学任务的顺利完成。

创设一个良好的学习环境，有利于形成一个积极的学习氛围，使学生自觉形成学习意识。

而良好的学习环境的形成必须要求教师努力提高自己的教学艺术水平。

通过努力让自己的课堂成为“一把打开学生心扉和开启任何新知识宝库的万能钥匙。

”

（二）加强对学生基本技能的训练，为学生的幸福人生夯实基础。

现代给予理论强调学生在学习中应获得“双基”——基础知识和基本技能，教育不仅要培养未来社会的劳动者，而且要培养文明幸福的现代人。

培养和训练学生的劳动本领，提高他们的智力水平，形成更多的素质、生活经验和生活能力，为将来社会生活奠定基础。

在平时的教育教学中，我们往往受知识本位论的影响而忽视了对学生技能的培养，这必将有碍于学生未来的发展！

为学生将来能更幸福，我们应对学生加强技能培训。

（三）教学内容的选择注意适应性、实用性、时代性。

在实际教学中许多学生往往会产生无兴趣、厌学等情绪，甚至抱有“知识无用论”的观点，这与我们平时教学脱离实际不无关系。

为激发学生的学习兴趣，真正认识知识的魅力和强大作用，我们平在教学内容的选取适应注意应性、实用性、时代性。

注意向学生介绍最新的科学成就，以及个学科在实际生活中的广泛应用。

（四）教学方法不仅包括教师教的方法，好包括在教师指导下学生学的方法。

在教学研究中我们常常着重研究研究如何教学生，而忽略了对学生学习方法的指导。

在学习过程中，学生是学习的主体，对学生学习方法的有效指导有利于学生迅速准确的掌握知识。

因此在教学中应注意加强对学生学习方法的指导以及适合学生的学习方法的探索。

（五）积极通过向老教师、优秀教师学习经验教训，认真实践探索，不断学习、反思挺高自己的教学能力。

（六）教育设计中应注意常犯的问题：

1.偏重知识的传授，忽视能力、智力、非智力和思想教育设计。

2.偏重教学内容的实际，忽视教学目的的设计，没有清楚的认识到教学内容是完善教学目的的基础，而教学目的是教学内容的升华!

3.偏重课内知识的设计，而忽视课外知识的设计，联系社会和学生生活的研究比较。

（七）如何让学生愿意学习只有学生愿学、会学，才会乐学、快学。

学生愿学需要从两个方面做工作：

1.阻断造成学生厌学情绪的影响因素。

2.激活学生愿学的动机，激活学生动机需从三方面入手：

（1）树立远景动机，并不断巩固近景动机。

远景动机能给学生一个期待，而远景动机的细化，能能步步为营，让学生在实现近景动机的过程中获得信心，从而不断进取，直至成功。

（2）采用培养学生高尚动机的策略，引导学生心系祖国的兴旺，民族振兴，将个人的进步和人生的意义的实现联系起来。

（3）将学生的兴趣和理想紧密的联系起来。

学习完成以后，应将这次《教师课堂教学能力的培养与训练》的学习收获积极应用到平时的教学工作中，结合实际认真反思，吸取有用的经验，最终将这些书本上的理论知识内化为自己的知识体系，从而促进自己的教育教学工作！