导学案34单元.docx

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导学案34单元

第三单元自然界的水

课题1　　水的组成

一.学习目标

1.能够根据水的电解实验知道水的组成。

2.能从组成的不同记住化合物和单质的区别。

3.了解人类认识物质世界的过程和方法。

二.学法指导

学习本课题要注意对身边非常熟悉的水用化学的眼光来认识，这也是学习化学的一种习惯。

要认真观察记录水的电解实验现象，分析讨论推断水的组成，仔细体会人类认识物质过程中科学实验方法的运用。

三.知识准备

1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？

（个人思考，组内交流）

2.我们知道水既普通又宝贵。

那么你知道，水究竟是由什么组成的？

（个人思考，组内交流）

四.学习研讨

【观察思考】

认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。

现象

分析原因

该反应的文字表达式反应类型

实验结论。

【交流讨论】

1.水的电解实验里，有新物质生成吗？

水发生了什么变化？

说明水的组成是怎样的

2、 水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？

3、 有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？

【自主学习】

阅读教材第47-48页“资料”。

找出化合物、单质、氧化物的概念，并列举几种所学的例子

【交流研讨】

1、怎样由水的电解实验分析、推断得出水的组成？

2、怎样证明植物体内含有水？

五、小结　　　

六、【达标测试】

1.判断下面说法的正误

（1）水通电分解生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的。

（2）水（H2O）和过氧化氢（H2O2）都是由氢、氧两种元素组成的化合物。

2.18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（实际为氢气）和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。

请写出这一变化的文字表达式＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此反应属于（分解反应或化合反应）＿＿＿＿＿＿。

3.用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空。

（1）氧气既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿＿。

（2）二氧化锰既属于＿＿＿＿＿，又属于＿＿＿＿＿。

4.某班同学相互合作制作了如图所示简易的电解水装置，并进行实验操作。

试回答如下问题：

（1）气体A是＿＿＿＿，气体B是＿＿＿＿＿。

（2）气体A与气体B体积比约为＿＿＿。

（3）如何鉴别气体A和气体B？

课题2分子和原子

（1）

一、学习目标:

1.认识物质的微粒性，知道分子、原子是构成物质的粒子。

2.能用微粒的观点解释日常的一些现象。

3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。

二、知识准备

1、一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样？

（个人思考，组内讨论）

2、敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。

你知道是为什么吗？

（个人思考，组内讨论）

三、学习研讨

【观察思考】

认真实验，细致观察实验　①品红在水中扩散；②氨分子扩散使酚酞变红；③水和酒精混合后的体积“1＋1＜2”。

做好记录实验现象并加以分析思考。

1、

实验

实验一

实验二

实验三

现象

原因

2、这三个实验说明分子具有怎样的性质？

（小组内交流讨论）

【自主学习】

阅读教材第47页至48页、图3－6、7后，得出物质微粒性的结论。

引导对下述实验现象作出解释。

1.试从化学的角度解释“墙内开花墙外香”。

2.一般检查装置气密性方法的微观理解。

3、在实验室做实验时，实验完毕忘记盖上酒精灯的灯帽，结果下一次使用时很难点燃。

试用分子的观点对此进行解释。

根据教材第48页“活动与探究”进行实验探究。

然后思考讨论设计出更进一步的探究方案。

四、小结

五、达标测试

一、填空

1、构成物质的基本微粒有、、等构成的。

2、分子是构成物质的一种     ，分子在不断地    分子之间有     。

3、分子是由     结合而成的，如每个水分子是由2个    原子和一个   原子构成的。

二、.判断下列说法的正误

（1）水在液态和气态时，分子在不断运动；当水在固态时，分子是不运动的。

（2）很冷的冬天，放在室外盛满水的水缸被“冻”破，是由于水结冰时体积膨胀。

这说明水分子间有一定的间隔。

三、选择

1、下列各项中不能证明分子之间有间隔的是（　　　　）

A.红墨水滴入水中，过一会水全部变成红色。

B.水受热变为水蒸气时体积会增大。

C.1体积黄豆和1体积小米掺在一起后，总量少于2体积。

D.100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。

2、.下列观点你认为不正确的是（　　　）

A.世界是物质的，物质是由分子构成的。

B.宏观上看静止状态的物质从微观上看则是永恒运动的。

C.分子虽小但也有一定的质量和体积。

D.夏天雨后天晴，路面上的水渍很快变干，这时水就不存在了。

四.试用分子的知识解释

（1）湿衣服在日光下干的快。

（2）一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小。

本节课收获：

分子和原子

（2）

一、学习目标

1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

2.培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。

二．知识准备

1、分子有那些性质？

2、水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？

三、自主学习

阅读教材52页并思考一下问题（组内交流）

1.“分子是保持物质性质的最小粒子。

”这一说法对吗？

2.在水通电分解生成氢气和氧气的化学变化中，最小粒子有哪些？

3.用分子、原子的观点解释

（1）水受热变成水蒸气

（2）水通电　氢气＋氧气

（3）蔗糖放入水中一会就“不见了”

四、小结

【交流讨论】

1.由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？

2.分子、原子的概念

3.比较分子、原子

答案

1、分析：

物质的性质包括物质的物理性质和化学性质。

物质的物理性质一般指由大量分子集合体来体现或测量出来的性质，而单个分子是无法体现的。

答案：

这一说法不对。

分子是保持物质化学性质的最小粒子，不能保持物质的物理性质。

2、分析：

原子是化学变化中的最小粒子，具体到某一个反应时，原子也就是具体的了。

在每一个化学反应中，构成发生化学变化的物质分子的原子就是该化学反应中的最小粒子。

答案：

水分子是由氢原子和氧原子构成的。

水通电生成氢气和氧气的化学反应中，氢原子和氧原子是最小粒子。

3、

（1）分子是运动的，分子间有间隔。

水受热时，分子吸收热量运动速度加快，分子间间隔增大，水由液态变成气态。

（2）水在通电时，水分子分解为氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢气分子，大量氢气分子构成氢气；每两个氧原子构成一个氧气分子，大理氧气分子构成氧气。

（3）分子是不断运动的，并且分子之间有间隔。

把蔗糖放入水中，蔗糖分子不断运动而分散到水分子之间，于是蔗糖就“不见了”。

五、〔自我检测〕

1.有些物质是由＿＿＿构成的，如氧气；有些物质是由＿＿＿直接构成的，如汞。

能保持氧气化学性质的最小粒子是＿＿＿；能保持汞的化学性质的最小粒子是＿＿＿。

2.在氢气＋氧气　点燃　水的化学反应中，氢＿＿＿和氧＿＿＿不能再分。

这一过程中，氢＿＿＿分成了氢＿＿＿；氧＿＿＿分成了氧＿＿＿，然后氢＿＿＿和氧＿＿＿重新组合成水＿＿。

3.下面说法正确的是（　　　）

A.分子是构成物质的最小粒子

B.原子是最小粒子

C.分子是化学变化中的最小粒子

D.原子在化学变化中不能再分

4.经测定某物质只含有一种分子，则该物质肯定不属于（　　）

A.纯净物

B.混合物

C.单质

D.化合物

5.用分子、原子的观点解释氧化汞受热分解为汞和氧气。

课题3水的净化

一、[学习目标]

1．知道纯水与天然水，硬水与软水等的区别；

2．了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。

二、[课前预习]

1．纯水是          色，       味，清澈透明的液体，而许多天然水里由于含有许多              的杂质，因此常呈浑浊。

2．在某些乡村，可以采用明矾净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以              悬浮于水中的杂质，使之从水中              出来。

3．含有较多可溶性              化合物的水叫硬水，硬水很容易使水壶或盛水的器具上结       。

三、[自学导航]

在化学上水指的是由氢、氧元素组成的一种物质，是纯净物。

蒸馏水是纯净物，而自来水、河水、矿泉水等由于溶解了一些其他物质，是混合物。

1、不溶性杂质的净化

实验：

过滤一杯浑浊的水，使固体和液体分开。

过滤要求：

一贴二低三靠。

（1）指出图中所示仪器的名称a、              b、              c、              

（2）

2、可溶性杂质的净化

实验探究：

（1）如何鉴别蒸馏水、食盐水？

①此过程中要用到哪些仪器?

②

试验结果

蒸馏水

食盐水

③实验结论：

水中能溶解一些可溶性物质，溶有较多含       、       等物质的水是硬水。

不含或含有少量的       、       等物质的水是软水。

（2）你能鉴别硬水和软水吗？

1洗衣服时为什么加上热水泡沫丰富、容易洗净？

2鉴别方法：

3硬水的危害：

1、 洗涤衣物时,浪费洗涤剂,且衣物不宜洗净;洗后的衣物发脆变硬,并残存有洗涤剂的味道。

2、 长期饮用高硬度的生活用水，会引起心血管，神经，泌尿，造血等系统的病变。

3、锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，且易使炉内管道变形、损坏，严重者可引起爆炸。

4硬水如何软化？

四、小结

五、达标测试

1.用沉淀、过滤、吸附、蒸馏填空

要使浑浊的天然水净化，可进行如下操作：

先在该水中加入明矾粉末搅拌，使生成的胶状物＿＿＿＿＿＿＿水中不溶性杂质，静置＿＿＿＿，然后＿＿＿＿，这样就可得到澄清透明的水。

如果水中还含有较多的钙、镁的可溶性化合物使水的硬度较高，就再用＿＿＿＿＿的方法使水软化。

2.生活中的下列物质，既可用于除去水中不溶性杂质，又可除去可溶性杂质和除臭味的是（　　　）

A.明矾　　B.食盐　　C.活性炭（或木炭）　　D.纯碱

3.下列现象主要是由于使用硬水产生的是（　　）

A.洗涤衣物时浪费肥皂，衣物变硬。

B.清洗铝合金门窗时，门窗表面受到腐蚀。

C.烧水的水壶内壁结有很多水垢。

D.盛水的试管加热时发生炸裂

4.下图是某同学进行过滤操作的示意图，请指出图中错误

课题四爱护水资源

一、学习目标

认知与技能

1、了解世界和中国的水资源状况。

2、知道水是宝贵的自然资源。

3、初步掌握节水的一些基本方法。

方法与过程

 通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。

情感态度与价值观

1、通过世界和中国的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在眉睫。

 2、通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。

 3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球——人类家园”的美好情感。

二、知识准备

提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。

可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集，尤其是互联网上丰富的信息资源。

三、学习研讨

【自主学习】

阅读课本第57页至59页内容，思考以下问题：

1、地球的表面积约有__________被水覆盖着？

地球上最大的储水库是______？

淡水约占全球总水储量的______？

海水中含有的化学元素大约有_____种?

2、中国水资源总量居世界第_____位?

世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省（地区）是______

3、世界水日是__月___日？

我国人均水量最少的省是____

4、世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方？

【交流学习】

小组内交流讨论，明确以上问题。

在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。

师生共同小结下列知识

一、人类拥有的水资源

1、地球表面约71%被水覆盖──“水球”

2、海洋水：

（1）储量约占全球总储水量的96.5%；

（2）作用：

繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。

）

（3）探究方向：

淡化海水

3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。

4、将学生课前准备的资料展示，并与教师准备的材料一起进行交流总结。

【自主学习】

阅读课本第59页至63页内容，思考以下问题：

1、爱护水资源从哪些方面入手？

2、水体污染是指什么？

水体污染源主要有哪些?

3、如何节约用水？

预防和治理水污染？

【交流学习】

小组内交流讨论，明确以上问题

师生共同小结

二、爱护水资源

1、节约用水：

使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

2、防止水体污染：

（1）水体污染是指什么？

（2）水体污染源：

①工业污染：

工厂的“三废”（废气、废渣、废液）倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②农业污染：

农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：

生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：

A、病原微生物污染、B、需氧有机物污染、C、富营养化污染（赤潮）、D、恶臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金属离子污染（水俣病）、J、石油泄露造成的海水污染、H、热污染、I、放射性水污染。

（3）水体污染的危害：

影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

四、小结

一、达标测试

1、下列关于水的叙述正确的是（）

A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源

B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源

C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物

2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。

这是因为（）

A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水

B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少

C、淡水资源不充足，且分布不均匀

D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕

3、请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？

第三单元自然界的水----复习学案

一、复习目标

1、认识水的组成。

2、了解单质、化合物的区别。

3、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

4、认识分子、原子的概念以及它们的联系与区别。

5、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

6、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

初步学会沉淀、过滤和蒸馏等化学实验操作

7、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（8（拓展）、了解氢气的相关物理性质、化学性质、检验、验纯、用途。

）

二、知识梳理

（一）化学基本概念

1、单质是由同种元素组成的纯净物。

如氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）等。

2、化合物是由不同种元素组成的纯净物。

如二氧化碳（CO2）、水（H2O）、五氧化二磷（P2O5）等

3、分子

4、原子

5、硬水

6、软水

基本操作：

沉淀、过滤、蒸馏

（二）有关概念之间的比较

1、单质和化合物

2、原子和分子

（三）水

1、水的电解实验

水的电解文字表达式：

2、水的净化

过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开。

⑴过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”：

一贴：

二低：

三靠：

⑵通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因

净化水的方法有：

等方法。

若单一操作，相对净化程度由低到高的顺序是_______、______、________、______。

硬水软化的方法:

_______、______、________、

3、爱护水资源

（四）氢气

物理性质、化学性质、检验、验纯、用途

三、知识网络

见课本66页。

四、方法总结

本单元在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。

从知识结构上看，本单元的内容分为三块：

一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。

其中重点内容是：

1.人与水的关系，以及人在其中的能动作用。

2.原子、分子的概念。

单质、化合物的概念。

3.过滤、蒸馏等基本操作技能。

五、同步测试

1.水可以造福人类，但水被污染后会给人类生存造成危害，为了防止水体污染，保护水资源，下列措施中可行的是（ ）

①减少向空气中排放硫氧化物和氮氧化物的数量，防止形成酸雨

②抑制水中所有动植物的生长③禁止使用农药和化肥

④生活污水经净化处理达标后再排放⑤任意排放工业废水

A.全部 B.①④ C.③④⑤ D.②③④

2.下列方法中可明显降低水的硬度的是（ ）

A.过滤 B.静置 C.煮沸 D.混合

3.过滤操作中，不必使用的仪器是（ ）

A.漏斗 B.烧杯 C.玻璃棒D .量筒

4.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的（ ）

A.空气、铁粉 B.水银、氧化汞 C.二氧化硫、氧气 D.冰、干冰

5.下列叙述不正确的是（ ）

A.同种原子可以结合成分子，不同种原子不可以结合成分子

B.“墙内开花墙外香”，说明分子在不断地运动

C.将50mL水和50mL酒精混合后体积小于100mL，说明分子间有间隔

D.分子和原子都是构成物质的粒子

6.能保持氯气化学性质的最小粒子是（ ）

A.Cl B.2Cl C.Cl2 D.4Cl

7.一个装有开水的热水瓶有时瓶塞会被顶开的原因是（ ）

A.水分解成氧气和氢气 B.水分子中氢原子和氧原子数目增多

C.水分子变大了       D.水分子间间隔受热变大体积膨胀

8.经实验测定，某物质中只含有一种元素，下列判断正确的是（ ）（金刚石和石墨的混合物里面也只有一种元素）

A.该物质一定是单质   B.该物质一定是纯净物

C.该物质一定是混合物 D.该物质一定不是化合物

9.（2008潍坊市）航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。

航天员一次饮用125mL小分子团水，可维持人体6h正常需水量。

下列关于小分子团水的说法中正确的是（）

A.水分子的化学性质被改变了

B．小分子团水中水分子间没有间隙

C．小分子团水中水分子停止了运动

D．小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同．

10.下列对水的叙述正确的是（    ）

A．水的污染会引起土壤污染     B．地球上淡水资源非常丰富

C．过滤能除去水中所有杂质     D．水由氢气和氧气组成

11.请用分子的观点解释水受热变成水蒸气与水电解的不同。

12.小强在做水的净化实验时，经过两次过滤，滤液仍浑浊，请分析一下原因。

13.有人说，他发功能使铝发生化学反应变成铜和金，使铝分子变成铜分子和金分子，根据所学化学知识，指出这种说法的伪科学之处。

14.下列物质：

①清新的空气；②酒精；③过氧化氢溶液；④水银；⑤冰水共存物；⑥加热高锰酸钾完全分解后的固体剩余物；⑦液氧；⑧矿泉水。

其中属于混合物的有（序号）      ；属于单质的有（化学式）      ；属于化合物的有（序号）      。

15．用电解水产生的氧气和用加热高锰酸钾产生的氧气，它们的化学性质是______的。

第三单元　自然界的水　检测

一、选择题（共15题，共30分）1、下列关于水的说法不正确的是（）

A．水是生命活动不可缺少的物质       B．水是常见的溶剂

C．水既可作为反应物，也可以是生成物 D．水是由氢气和氧气组成的一种氧化物

2、“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”（王安石《梅花》）。

诗人在远处就能闻到梅花香味的原因是（）

A．分子很小　　B．分子是可分的　C．分子之间有间隔　　D．分子在不断地运动

3、右图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（）

A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B．水分解后生成

氢气和氧气的分子数比为2∶1

C．水分解过程中，分子的种类不变

D．水分解过程中，原子的数目不变

4、北京市严重缺水，我们要保护好水资源。

下列做法中，可能会造成水污染的是（　）

A．生活污水经处理后排放　　B．禁止含磷洗涤剂的使用

C．合理使用农药和化肥　　　D．在水库周边兴建造纸厂

5、下图中的事例能说明分子间的间隙变小的是（）

6、自来水厂净化水的处理过程可表示为：

取水→沉降→过滤→吸附→消毒→送水。

其中一定发生化学变化的是（）

A.消毒  B.过滤  C.吸附  D.沉降

7、为了解释水电解的微观变化，小丽做了许多分子、原子模型，其中能表示水分子模型的是（）

8.过滤是化学实验中的一项重要基本操作,其中不需要使用的仪器（）

A.量筒 B.漏斗　C.烧杯 D.玻璃棒

9、水与我们息息相关，下列关于水的认识正确的是（）

A.水电解产生氢气和氧气，说明水分子中含有氢分子和氧分子

B.物质溶解于水是都会放出热量

C.利用活性炭吸附水中的杂质可以使水软化

D.使用无磷洗衣粉有利于防止水体富营养化

10、生活离不开水，下列各种水属于纯净物的是（）

A.矿泉水 B.蒸馏水 C.海水 D.糖水

11、用分子的观点对下列常见现象的解释，错误的是（）

A．酒精挥发──分子间隔变大 B．食物腐败──分子发生变化

C．热胀冷缩──分子大小改变 D．丹桂飘香──分子不停运动

12、化学上称“原子是化学变化中的最小粒子”的根据是（）

A．原子的质量极小 B．原子是构成物质的最小粒子

C．原子的体积极小 D．原子在化学反应中不可再分

13、水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任。

14、下列描述正确的是（）

A．固态物质的分子间无间隔B．液态物质的分子不运动

C．化学变化中分子和原子都发生了变化

D．物质变化中分子和原子都不发生变化

15、近来有研究报告称，除去“普通水”里含有的氮气和氧气后，水的去污能力将大大增强。

对此的下列理解不正确的是（）

A．除去氧气后的水就不再含有氧元素了 B．“普通水”含有氧分子

C．“普通水”含有氮分子   D．氮气和氧气在水中有一定的溶解性

二、填空题（每空1分，共38分）

16、用分子或原子填空：

⑴构成物质的粒子有多种，有的物质是由     构成的，如铁、汞等；有的物质是由      构成的，如氮气、水等。

⑵氧化汞      是保持氧化汞化学性质的粒子，在化学变化中，氧化汞      分解成汞      和氧      ，汞      直接构成汞，每两个氧      构成一个氧，无数个氧      构成氧气。

17、生活离不开水。

净化水的知识在日常生活中有