小学劳技四年级教案完成全.docx
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小学劳技四年级教案完成全
房山区小学
教案
（2011—2012学年度第二学期）
学校：
常舍小学
年级：
四年级
科目：
劳动技术
任课教师：
李坤
正面：
学期教学工作计划
教材分析
本册教材的编写力求符合小学生的心理特点和认知规律，注意突出地区的特色，并根据教学和实践的需要，设计了供课堂教学的各个单元。
本册教材共有四个单元。
第一单元<纸工>
它包括技术基础：
纸立体造型。
技术实践：
纸娃娃、包装盒、装笔器具、立体服装；
第二单元<编制>
它包括技术基础：
塑料编制基本方法与技巧。
技术实践：
小金鱼和小鸟、小手镯和小虾、仙鹤和家猫、环保袋和小吊兰等。
第三单元<小种植>
它包括技术基础：
植物与环境、植物的种植技术。
技术实践：
香椿苗芽菜、萝卜吊兰、大蒜等。
第四单元<手工缝纫>
它包括技术实践：
缝补衣物、缝制沙包、缝制玩具和小饰品等。
教学目标
本册教材的教学目的，是通过自我服务、家务、公益劳动和简单的生产劳动的教育与实践，使学生初步学会一些基本的知识和技能，逐步培养正确的观念，养成良好的劳动习惯，以及热爱劳动人民的感情。
强调学生在参与实践活动的过程中，获得积极的劳动体验，紧密联系学生的生活实际，培养学生客观、公正地评价自己和他人的意识。
学会与人合作，能够认真听取他人意见，形成积极的劳动态度和正确的劳动价值观。
背面：
学生情况分析
学生很爱思考，能自己摸索着去学习新知识，等知识掌握比较牢固后，部分同学就会自己大胆创新。
1．动手能力弱。
孩子对劳技课的兴趣是比较浓厚的，可是，有兴趣不一定做得好，许多孩子做出来的作品不扎实、粗糙、不美观，一些精品则多半是在家长帮助下完成的。
2．劳技课和语文数学课不同，以学生动手制作为主，纪律上比较难控制。
而讲解技术问题也存在着一定的难度，很难在有限的时间里使每个学生都搞懂，会做。
3．课堂上时间比较紧，许多孩子动作慢，往往不能当堂完成一件作品，而带回家去既增加了学生的负担，又有可能是家长协助完成的，不能准确反映孩子的真实水平。
教学措施
1．进一步激发学生的学习兴趣，将更多的趣味带进课堂，使学生更加乐于上劳技课。
2．采用积分制，将学生的各种课堂表现换算成积分，以此来控制课堂纪律。
3．对于教学难点，可以用指派小老师的方式，让已经学会的同学分散到班里，去教还有困难的同学。
4．一些比较费时的作品让学生进行小组合作，以强带弱，以求高效率的完成作品。
5．充分利用信息技术，例如：
利用录像、实物投影、多媒体等教学，使教学更形象、直观，还可提高学生兴趣。
6．改变过去传统的“模仿式教学”，运用“启发式”、“讨论式”教学方法。
正面：
教学进度
单元
教学内容
课时
起止日期
纸立体造型—桥
1
第二周
一
贺卡
1
第三周
单
纸娃娃
（一）
（二）
2
第四、五周
元
包装盒
1
第六周
纸工
装笔器具
1
第七周
立体服装
（一）
（二）
2
第八、九周
小编制的基本技法
1
第十周
二
小手镯
（一）
（二）
2
第十一、二周
单
编仙鹤
1
第十三周
元
环保袋
1
第十四周
编制
小吊兰
1
第十五周
编蝈蝈笼
1
第十六周
编蚂蚱
1
第十七周
三
单
种植一串红
1
第十八周
元
种植香椿苗芽菜
1
第十九周
小种植
四
手工缝纫的基本方法—锁针
1
第二十周
单
缝制沙包
（一）
1
第二十一周
元
缝制沙包
（二）
1
第二十二周
手工
缝纫
背面：
教学进度
单元
教学内容
课时
起止日期
备注
单元备课
第一单元纸工
教学内容：
纸立体造型—桥
贺卡
纸娃娃
（一）
（二）
包装盒
装笔器具
立体服装
（一）
（二）
教学目标：
1．了解纸的基本性能和用途，掌握常见加工符号的含义，能够依据加工符号的含义进行操作实践。
2．能够利用小调查、访谈、上网等形式，学会搜集、分析和有效利用信息的方法。
3．在实践操作中，体会技术与产品质量的关系，树立技术意识、质量意识、商品意识。
教学重点：
了解纸立体造型的最基本技术以及如何应用。
教学难点：
同上
教学总课时：
8课时
正面：
教学内容
纸立体造型—桥
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．知道桥的用途及构造，掌握纸立体造型的基本技术，能用纸板做一个纸桥；
2．探究用纸制作立体造型的技巧，并能够在纸桥的制作中应用；
3．提高探究兴趣，培养设计制作能力。
重点
纸桥的制作
难点
纸桥的设计
教学准备
教师：
图片、教具、纸、剪刀、胶棒。
学生：
纸板、挂历纸、剪刀、胶棒。
课型
设计制作课
授课日期
一周
教学过程
（一）探究
1．谈话：
同学们，你能让一张纸立在桌子上吗？
能让它支撑住一本书吗？
2．小结：
（1）将纸折叠，纸就可以形成立体造型
（2）将纸卷起来或者经过折叠，它的承重能力就会加大。
3．谈话：
今天我们就运用刚才发现的方法来制作一座纸桥。
（二）设计
1．[展示各种桥的图片]
桥的用途主要是用来连结两岸，使行人或车辆可以通过。
有的桥是为了便利交通（如长江大桥、立交桥等），有的桥是为了美化景观（如：
玉带桥）。
由于用途及建造的地点不同，其造型也不同。
思考：
桥主要由哪几部分组成？
我们在纸造型里可以怎样表现？
2．小结：
（1）桥面
（2）桥栏
（3）桥墩（4）桥洞
复备
背面：
教学过程
3．指导设计：
你想制作一座什么样的桥？
有什么用途？
填表P5画草图。
注意美观实用。
4．小组讨论：
准备怎样运用纸立体造型的方法？
5．指名谈自己的设计。
6．指导：
演示用卷纸筒、折叠的方法制作桥墩。
（三）实践
1．认识材料：
黄色硬纸板、挂历纸等
2．指导制作：
在制作材料上画各部件的平面设计图。
3．展示学生的设计，评议
4．用硬纸板制作，在折叠之前要刻半刀，在粘接之前将粘接边划毛。
（四）展示评议
1．展示学生作品，组织评议
2．拓展：
在桥梁建造的设计中，不仅要考虑到美观，更要实用，要考虑到桥的承重能力、排水量等。
出示图片：
赵州桥、纸桥等
3．总结：
谈谈你的收获。
复备
板书设计
纸立体造型——桥
桥面
桥栏
桥墩
桥洞
作业
典型错例及分析
正面：
教学内容
叠贺卡
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．认识纸工符号，说出不同纸工符号代表的用途；
2．使用纸工符号，自主探究贺卡的制作方法；
3．通过学习使学生对纸工制作感兴趣，树立自主学习意识。
重点
认识纸工符号并能加以应用。
难点
自主探究贺卡的制作方法。
教学准备
教师：
各种纸工符号的挂图、折叠好的贺卡。
学生：
彩纸、尺子、剪刀。
课型
制作课
授课日期
二周
教学过程
（一）导入
1．（出示贺卡）谈话：
同学们想知道这个贺卡是怎么制作成的吗？
2．拆开让学生观察。
3．板书课题：
叠贺卡
（二）复习旧知识。
1．出示纸工符号。
2．各小组讨论说出符号各代表的意思。
3．学生先发言，在学生发言的基础上给对应的符号填字。
细实线：
表粗实线：
表示物体外面一切看得见部分的轮廓线，或表示要沿此线剪开，也叫剪开线。
物体上面的图案纹样，或沿此线内涂色，也叫上色线。
虚线：
表示物体里面一切看不见的部分的轮廓线，或表示要沿此线正折，也叫正折线。
锁线：
表示物体的中轴线，或表示沿此线反折，也叫反折线或点画线。
点线：
表示其他部件所要联接之处，或粘接位置，也叫粘贴线。
翻转号：
表示物体要翻转，或向上翻转，或向下翻转。
叉号、阴影：
表示此处要挖掉或剪刻掉。
剪：
表示此处需要剪开。
箭号：
表示向箭头所指方向继续折、粘或组装。
复备
背面：
教学过程
（三）学习贺卡的制作方法
1．打开书，（28页）让学生观察折叠图。
问：
图上都有什么符号？
代表什么意思？
2．引导学生自己尝试制作方法。
（1）谈话：
同学们能不能先试着自己折一折，遇到困难自己或小组先解决，解决不了的我们在共同解决。
（2）学生操作中教师巡视。
3．讲评学生完成的作品。
强调线要折齐，压实。
先折中线（对边折）在折中线中的中线，最后折中间的方框。
4．拓展学生思维。
问：
同学们看书上29页上面兰色和粉红色两个彩图，哪一个和我们刚才做的方法一样？
那另一个该怎么做呢？
这两种方法有什么不同？
不同点：
中间的小方块大小不同。
（四）小结
谈话：
今天，我们认识了许多纸工符号。
还用其中的两种折叠方法正折、反折，折出了一个小卡片。
同学们回家后把小卡片填好字就可以作为贺卡送给你的好朋友了。
在生活中你还见过什么样的贺卡。
（出示几种贺卡）同学们回去后可以开动脑筋，继续制作，比比看我们谁的双手更灵巧。
复备
板书设计
叠贺卡
各种纸工符号
作业
典型错例及分析
教学内容
纸娃娃
（一）
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．知道纸娃娃的制作方法，能够按照步骤图折锥体，设计自己的纸娃娃。
提高看图折纸的能力及设计能力。
2．通过看图学习锥体的制作，通过小组互助解决折纸中遇到的困难。
3．提高对折纸工艺的兴趣。
重点
按照步骤图折纸。
难点
按照折痕将纸的四个角折成菱形尖角。
教学准备
教师：
折好的贺卡、纸球。
学生：
彩纸、剪刀。
课型
制作课
授课日期
三周
教学过程
（一）导入
1．出示纸娃娃，谈话：
这里有一个漂亮的娃娃，你知道它是用什么材料做成的吗？
2．今天我们就来做一个纸娃娃。
（二）学习制作方法
1．学习纸娃娃的制作步骤：
（1）看书P11，小组讨论纸娃娃是怎样制作的。
（2）反馈
（3）小结：
身体：
由若干锥体连结组成
头部：
用小药盒做成的。
2．学习锥体的制作：
谈话：
纸娃娃的身体、衣袖等都是用折好的大小不同的锥体组合成的。
下面我们就先来学习怎样制作锥体。
（1）看P10图，图1和图6、7中的折线各是什么线？
应该怎样折？
（2）看图完成图1—图9，提出遇到的困难小组讨论解决。
（3）看图10、11，讲解：
我们刚才折的这个形状是为了在纸上留下折痕，这样就可以按照折痕折出锥体了。
演示：
将纸全部打开，摁着纸的中心把纸翻过来。
（4）指导看图自学完成图12—图17
（5）遇到了什么困难？
复备
教学过程
指名一人演示图12、13，讲解：
按照折印将纸的一角折成菱形，将菱形的尖角折向里面。
用同样的方法将四个尖角全部折向里面。
3．锥体做好了，我们不仅可以用它来制作纸娃娃，还可以用它来制作装饰用的彩球P12图。
（三）设计纸娃娃
1．纸娃娃图片欣赏。
谈话：
纸娃娃身着不同的服装，一起来欣赏，想想你的纸娃娃要穿上什么样式的服装，应该怎样制作。
（分析讲解纸娃娃服装中锥体的不同组合）
2．在小组内说说你的设计
需要多少个锥体？
2．在小组内说说你的设计
需要多少个锥体？
几个大的？
几个小的？
怎样组合？
3．指导制作
（1）按照自己的设想分配材料，把纸裁成大小不同的正方形
（2）折叠锥体，开始制作。
（四）总结
1．作业：
完成锥体的制作，下节课进行组装。
2．准备：
针线、剪刀、小药盒、牙签、双面胶。
复备
板书设计
纸娃娃
12、13步的制作图
作业
典型错例及分析
教学内容
纸娃娃
（二）
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．制作纸娃娃，提高设计能力和动手能力；
2．动手实践，完成纸娃娃的制作；
3．提高审美情趣。
重点
组装、完成纸娃娃的制作。
难点
头部的制作。
教学准备
教师：
制作好的锥体、针线、剪刀、小药盒、牙签、双面胶。
学生：
制作好的锥体、针线、剪刀、小药盒、牙签、双面胶。
课型
制作课
授课日期
四周
教学过程
（一）导入
谈话：
上节课我们设计了纸娃娃，并准备好了制作用的小零件，这节课我们就来把它们组装成漂亮的纸娃娃。
（二）制作头部
1．观察小药盒：
小药盒上有个小孔，我们用它来制作成纸娃娃的头部，在小孔里插上牙签就可以和纸娃娃的身子连接了。
2．演示制作头部的方法：
（1）头发
（2）帽子的装饰
3．指导制作。
复备
教学过程
（三）组装
1．演示组合方法
（1）线穿
（2）插接
（3）粘接
2．指导制作
（四）展示评议
1．展示学生作品
2．评议小结
3．谈谈你的收获
复备
板书设计
纸娃娃
线穿\
插接-组合
粘接/
作业
典型错例及分析
教学内容
包装盒
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．知道包装盒的构造及用途；
2．了解包装盒平面设计的一般规律。
依据观察分析的结论，自己设计一个简单的包装盒，并依据设计图，制作包装盒。
；
3．养成善于思考、钻研，做事认真、细致的良好习惯与品质。
重点
包装盒的制作。
难点
正确画出包装盒的设计图。
教学准备
教师：
各式包装盒，挂图，剪刀，胶棒、投影片。
学生：
铅笔、尺子、剪刀、胶棒。
课型
设计制作课
授课日期
五周
教学过程
一、导入
出示各种精美的包装盒，大家看，漂亮吧，这些美丽实用的包装盒是怎么制作出来的呢？
老师把制作的秘密都藏在了你们桌上的盒子里，今天我们就一起把它找出来。
二、新授
（一）拆扁盒子，明确包装盒的构造
1．让我们先一起找到第一把钥匙，请大家观察桌上的盒子后，再把它拆开，看看它是由哪几部分组成的？
哪些部分的大小是一样的？
请大家观察粘贴边的位置，它是和哪两个立面连在一起的？
粘贴边的作用是什么？
折边和那个面相连，折边的作用是什么？
2．请你再把它还原回去，制成一个完整的包装盒，注意观察粘贴边的位置。
3．大家说得很对，知道了包装盒的构造，看来我们已经找到了第一把钥匙。
（贴图）
（二）把设计图补充完整
1．出示幻灯，这是老师设计的一个盒子，大家看，它可以制成一个完整的盒子吗？
2．那如何解决这个问题呢？
老师给每个小组都布置了任务，顺利完成的同学就得到第二把钥匙，题目就在口袋里。
3．问题：
﹝1﹞小组讨论：
粘贴边应加在什么位置？
说一说，指一指。
复备
教学过程
﹝2﹞请你再用尺子画一画，完成设计图。
﹝3﹞查一查组内其他同学的设计图。
﹝4﹞按设计图制作。
4．展示三种盒子的制作成品贴在黑板上。
5．有的同学没做成功，让我们拆开看看问题出在哪里？
知道如何把设计图补充完整的同学就又取得了第二把钥匙。
（三）比较三种盒子
1．同学们做得盒子又象又不完全相同，为什么呢？
让我们一起来找答案。
为了让大家看得更清楚老师把设计图（盒子2、3）贴在黑板
2．有什么相同点
3．有什么不同？
4．通过刚才的比较我们知道了，盒子的高矮是由立面的高矮决定的。
5．老师这里有两个盒子高矮相同，你看他们有什么不同？
6．也就是说盒子的宽窄是由哪两个面决定的？
这就是我们今天寻找的第二把钥匙。
（四）解决实际问题
1．通过刚才的学习，老师发现同学们可真聪明，老师这里有几件东西你们能帮他们找到合适的家吗？
出示名片，圆瓶子，长瓶子
2．把东西装进盒子有什么好处?
3．根据包装盒的用途应该选择什么样的材料？
4．想一想：
你有什么东西要装进盒子吗？
它是什么形状的？
应选择什么材料？
你想如何利用桌上的工具与材料。
完成设计图并制作。
三、小结
同学们，你们找到制作包装盒的秘密了吗？
展示完成的作品，说一说形状和用途，出示几种包装盒，包装盒的种类有很多，下节课我们继续来研究。
复备
板书设计
包装盒
设计图1
包装盒
包装盒
设计图3
包装盒
设计图2
作业
典型错例及分析
教学内容
装笔器具
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．通过观察，了解各种装笔器具的名称和特点。
2．自己设计、制作一个装笔的器具。
3．培养学生设计和实践的能力，以及做事认真、细致的好习惯。
重点
设计制作一个装笔的器具。
难点
装笔器具的设计。
教学准备
教师：
成品、学具、各种装笔的器具。
学生：
制作材料、剪刀、胶棒。
课型
设计制作课
授课日期
六周
教学过程
（一）导入
1．出示几种装笔的器具。
提问：
市场上有很多装笔的器具，你见过什么样的呢？
2．提问：
你能从以下几方面归纳出它们的特点吗？
（二）设计制作
1．出示书上第17页设计图及成品。
2．提问：
请你仔细观察这个设计图和成品。
3．提问：
你想自己设计做出一个喜欢的装笔器具吗？
这有几种设计思路，我们一起来看一看吧。
看书第18页
（1）改进
复备
教学过程
（2）装饰
（3）组合
4．提问：
你想设计一个什么样的装笔的器具？
在组内先说一说。
5．提问：
请你先画出你的设计草图？
6．展示设计图，组织评议
7．指导依据设计图动手制作。
（三）展示评议总结
1．展示作品
提问：
在组内说说你的设计思路是什么？
制作出的成品是否与设计相符，并提出改进意见。
2．全班展示修改后的作品。
（四）拓展延伸
展示其它样式的装笔器具。
复备
板书设计
装笔器具
设计图1
设计图3
设计图2
作业
典型错例及分析
教学内容
立体服装
（一）
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．了解中式服装的基本特点，认识中式服装的设计图纸；
2．巩固立体纸工加工方法；
3．培养审美情趣与意识。
重点
完成纸工的制作。
难点
服装中弧线的粘贴。
教学准备
教师：
剪刀、胶水。
学生：
收集有关中式服装的资料。
课型
制作课
授课日期
七周
教学过程
（一）导入
1．反馈课前参与情况：
提问：
中式服装有什么特点？
（教师进行归纳小结）
特点：
立领
连袖
盘扣
2．导入新课：
（出示纸工制作的服装）谈话：
漂亮吗？
今天我们就来制作这样的纸模服装好吗？
（二）尝试体验
复备
教学过程
1．复习纸工加工方法：
谈话：
同学们观察材料中都有哪些加工符号？
剪线
粘贴
2．指导尝试制作。
谈话：
制作中看看有什么问题吗？
教师巡视指导，发现问题及时指导。
3．解决制作中的难点问题：
你觉得哪不好做？
你怎么解决的？
（三）实践操作
巡视指导，动手制作完成纸模中式服装。
（四）展示评议
展示制作成品。
表扬制作中肯动脑筋的学生。
服装还有许多种我们下节课继续学习。
复备
板书设计
立体服装
制作平面图
作业
典型错例及分析
教学内容
立体服装
（二）
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．继续学习立体服装的制作方法，了解中西服装的特点。
2．初步体会对服装进行改革与设计。
3．学会鉴赏中西服装，培养设计意识。
重点
设计制作立体服装。
难点
对服装进行改革与设计。
教学准备
配套材料、剪刀、胶水。
收集有关西式服装的资料。
课型
设计制作课
授课日期
八周
教学过程
（一）导入
1．反馈课前收集资料情况。
2．谈话：
中西服装各有各的特点与优势。
中式服装具有我们的民族特点，西式服装穿着舒适合体。
这节课我们就来研究一下西式服装，有兴趣的同学还可以试着自己设计服装，试着把中西服装合壁。
（二）新授
1．研究西式服装的特点：
观察自己或他人的衣服说说与中式服装的区别。
教师归纳：
翻领（或没领）。
上肩：
（穿着更舒适、合体）
有扣眼。
复备
教学过程
裤子与裙子式样丰富。
2．指导学生自己设计服装：
（出示相关服装图样）
3．讲评设计图样：
（1）以鼓励为主，对大胆设计给予肯定。
（2）告诉学生服装分服装与时装两种。
服装要穿着方便、舒适、美观、大方。
时装具有一定的思想、年代、主题…
4．引导学生对自己的设计进行再次修改。
（三）实践操作
将自己的设计进行加工制作，教师巡视指导。
（四）评议总结
1．展示学生作品，自己说说设计前后的变化，及为什么这样变。
2．介绍服装设计与制作中的其它知识。
鼓励学生继续设计与制作。
复备
板书设计
西式服装
平面设计图3
西式服装
平面设计图2
西式服装
平面设计图1
立体服装
作业
典型错例及分析
单元备课
第二单元编制
教学内容：
塑料编制基本方法与技巧
小手镯
编蝈蝈笼
编蚂蚱
编仙鹤
环保袋
小吊兰
教学目标：
1．了解、认识常见的编制材料，了解他们的特性。
2．初步掌握各种材料（塑料绳、带等）的基本编制方法，学会编制简单的生活饰品。
3．能初步掌握设计编制方案，学会用组合等方式进行创新编制，品味编制工艺的艺术魅力。
教学重点：
能初步掌握设计编制方案，学会用组合等方式进行创新编制。
教学难点：
同上
教学总课时：
7课时
教学内容
小编制基本技法
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．认识绳编以外的编制材料及常用工具。
2．掌握塑料管编制的技法—剪切、嵌入。
3．培养做事认真仔细、细致研究的精神。
重点
塑料管的剪切、嵌入。
难点
塑料管的剪切、嵌入。
教学准备
教师：
刻刀、剪刀、垫板、纸吸管、塑料管、长方形纸条、实物投影
学生：
收集小编制的相关知识。
课型
技术学习课
授课日期
九周
教学过程
（一）导入
上学期，我们已经学习了毛线编织小物品，看老师这里的图片和小饰物是用毛线编制的吗？
今天我们就一起来认识一下，这些编制材料、工具。
（二）新授
1．请同学们打开书，小组同学一起读一读、看一看，常用的编制材料和工具，都有哪些？
2．我们在学习编织各种绳结时，是靠绳子之间互相环绕而编成的，在用吸管或塑料管编制时，也是用这种方法吗？
还有其他方法吗？
小组内说一说。
复备
教学
升级会员 