北师大版三年级上册数学第六单元《乘法》教学案66.docx
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北师大版三年级上册数学第六单元《乘法》教学案66
第六单元《乘法》教学案
课题蚂蚁做操
学习目标
知识与技能：
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能
正确地进行计算。
2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
过程与方法：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
情感、态度与价值观：
培养提出问题、解决问题的能力
学材分析
重点：
探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
难点：
具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
学情分析
学生已经有一定的生活的经验
导学策略
导练法迁移法例证法
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、情境导入：
引入：
同学们，我们每天课件锻炼身体，老师会组织我们做什么？
同学们到操场做广播体操，首先要干什么？
这样站既美观好看，还便于我们清点人数。
今天，一群蚂蚁也来到操场战队做操。
二、探索新知：
1、两位数乘一位数不进位的算法
从这幅图中，你发现了那些熟悉信息？
这幅图要我们做什么？
请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
3、谁愿意把自己的问题说给大家听？
4、谁愿意解决她刚才提出的问题？
5、重点讲解一道乘法题：
例如：
你知道一共有多少只蚂蚁吗？
12×4=48（元）
6、引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）12+12+12+12=48
（2）12（3）12
12×4
12
×1248
48
三、拓展应用
1、试一试：
一个书柜213元，3个书柜要多少钱？
213×3=（）元
213
×2答：
2、1431123214
×2×3×3×2
3、7×3+48×6+35+2×8
2×6+54×9+63+6×7
4、一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。
一件大衣多少钱？
一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱？
羊毛衫132元
5、填表。
2辆
3辆
4辆
5辆
6辆
7辆
8辆
大车乘客数
60
小车乘客数
24
四、总结：
今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。
下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。
进入情境，积极思考数学问题
描述情境图，提出数学问题
学生汇报交流
积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法
拓展练习
思考本节课中自己的收获和不足
课堂练习
做练习
课后作业
本课书中的练习题
板
书
蚂蚁做操
（1）12+12+12+12=48
（2）12（3）12
12×4
12
×1248
48
反思
课题去游乐园
教学目标
知识与技能：
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正
确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
过程与方法：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
情感、态度与价值观：
培养提出问题、解决问题的能力
学材分析
重点探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
学情分析
学生已经有一定的购物经验，主要是让学生理解数量关系
导学策略
导练法迁移法例证法
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、情境导入：
同学们，你们喜欢去公园吗？
都喜欢玩什么？
今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？
二、探索新知：
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
3、谁愿意把自己的问题说给大家听？
4、谁愿意解决她刚才提出的问题？
5、重点讲解一道乘法题：
例如：
5人坐太空船，需要多少钱？
12×5=60（元）
6、引导学生讨论算法，汇报算法。
（鼓励学生用各种方法计算）
三、拓展应用
1、连一连。
2×3215×416×526×8
5×1219×560×74×30
3×1624×252×415×6
17×54×163×4084×5
2、23164872
×2×5×2×4
3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。
买这样一套衣服，需要多少钱？
4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？
四、总结
今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？
五、作业：
练习册中的作业。
进入情境，积极思考数学问题
描述情境图，提出数学问题
积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法
拓展练习
思考两位数乘一位数（进位）的注意事项
课堂练习
做练习
课后作业
练习册作业
板
书
去游乐场
16×4=48（元）
16
×4
-------------
64
课题乘火车课型新授
教学目标
知识与技能：
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
过程与方法：
探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
情感、态度与价值观：
培养提出问题、解决问题的能力
学材分析
重点探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
学情分析
学生有了前面的基础，可以让学生在独立思考的基础上提出问题并解决问题
导学策略
导练法迁移法例证法
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、情境导入：
同学们，你们坐过火车吗？
火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？
现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
二、探索新知：
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
3、谁愿意把自己的问题说给大家听？
4、谁愿意解决她刚才提出的问题？
5、重点讲解一道乘法题：
例如：
5节卧铺车厢可乘多少人？
72×5=（元）
6、引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）70×5=350，
（2）12
2×5=10，×4
350+10=360。
48
答：
三、拓展应用
1、4×6+37×5+48×6+3
9×7+53×6+69×2+7
2、三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？
其中男同学有91人，女同学有多少人？
3、谁的年龄大？
4、小明放寒假时去姥姥家。
先乘5时的火车，有乘2时的
汽车。
（1）在图中标出，出发后3时火车的大概位置。
（2）从小明家到姥姥家一共有多少千米？
四、总结：
今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？
五、作业：
练习册中的作业。
进入情境，对数学学习产生兴趣
描述情境图，提出数学问题
积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法
拓展练习
思考两位数乘一位数（进位）的注意事项
课堂练习
做练习
课后作业
练习册作业
板
书
乘火车
72×5=（元）
（1）70×5=350，
（2）72
2×5=10，×5
350+10=360。
360
课题去奶奶家课型新授
教学目标
1.进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。
2.能根据题意画简单的草图，逐步掌握画图分析题意的技能。
3.结合现实生活情境，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
学材分析
重点：
巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法
难点：
能根据题意画简单的草图，逐步掌握画图分析题意的技能
学情分析
学生有了前面的基础，让学生在独立思考的基础上解决问题
导学策略
导练法迁移法例证法
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
—、课前巩固（竖式计算）
48×332×5256×3243×4
二、创设情境，激情导入
忠孝礼仪是我们中华民族的传统美德。
“常回家看看”是我们身为子孙应该做的。
今天这节课就是淘气跟父母一起回家看奶奶。
展示情境图。
三、探究体验，经历过程
1.请学生认真读题、看图，明题意。
同桌讨论数学信息是否找完整。
2.提出数学问题（抽答），全班（抽答）解决这些同学提出的问题。
3.淘气9:
00乘火车出发，2小时候火车约行驶到什么位置？
在图中标出来。
同桌之间评一评。
4.小组讨论有没有其他的解决方法?
有几种？
你喜欢那种方法？
并通过展台展示各小组的方法。
（抽取不同方法进行展示）
方法一：
115×4=46045×2=90460+90=550
方法二：
115×4+45×2
=460+90
=550
四、习题巩固
小明放寒假时去姥姥家。
先乘5小时的火车（时速98千米），又乘3小时的汽车（时速55千米）。
（1）画出线段图，并在图中标出，出发后3时火车的大概位置。
（2）从小明家到姥姥家一共有多少千米？
五、总结：
在本节课的学习中，你有什么感受？
有哪些收获？
六、练习。
完成练一练第3、4题。
进入情境，对数学学习产生兴趣
描述情境图，提出数学问题
积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法
拓展练习
思考计算过程中的注意事项
课堂练习
做练习
课后作业
练习册作业
板
书
去奶奶家（两、三位数乘一位数的综合应用）
方法一：
（分步计算）方法二：
（综合计算）
115×4=460115×4+45×2
45×2=90=460+90
60+90=550=550
反思
课题0×5＝？
课型新授
学习目标
知识与技能：
1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养应用的意识和能力。
过程与方法：
经历与他人交流各自算法的过程，逐步学会合作学习。
情感、态度与价值观：
逐步形成应用的意识和能力
学材分析
重点：
探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”
难点：
结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。
学情分析
学生了解乘法的意义并掌握了两、三位数乘一位数的算法基础上进行学习
导学策略
导练法迁移法例证法
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、情境导入：
同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？
0加任何数都得几？
任何数减0都得几？
那么你们知道“？
”吗？
二、探索新知：
1、请学生独立思考，先自己算算结果。
2、小组内交流各自的算法。
3、谁能结合数学情境，说说你的算法？
如：
结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5=0”
4、汇报算法：
（1）5个0相加得0。
（2）3×5=15，
2×5=10，
1×5=5，
0×5=0，
5、算一算
0×5=7×0=0×26=
你发现了什么？
6、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0×0”）
7、试一试：
（1）130×5=
13013×5=65130
×15130×5=650×15
5050
（2）402×3=
①、400×3=1200，②402
2×3=6，×3
1200+6=1206。
三、拓展应用
1、连一连。
240×2302×515×325×4
204×2320×5150×3250×4
2、小狗送信。
（1）、小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？
（2）、小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。
3、在○里填上“>”、“<”或“=”.
105×6○600190×5○1000
180×4○800140×7○980
4、100—23×314×6—28
75+25×4（34+56）×7
（20+80）×320+80×3
四、课堂小结：
在这节课中，我们发现了一个什么问题？
进入情境，对数学学习产生兴趣
小组内合作讨论0×5=的结果
积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法
拓展练习
和老师一起讨论零乘以任何数都等于零
课堂练习
做练习
课后作业
练习册作业
板
书
0×5＝？
零乘以任何数都等于零
反思
课题买矿泉水课型新授
学习目标
知识与技能：
1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
过程与方法：
理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
情感、态度与价值观：
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
学材分析
重点理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
难点能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
学情分析
学生已经掌握了两、三位数乘一位数
导学策略
导练法迁移法例证法
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、情境导入：
同学们，你们喜欢和饮料吗？
今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。
二、探索新知：
1、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。
2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。
3、汇报算法：
（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。
（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。
还可以怎样算？
4、学生独自解决“共花了多少钱？
”。
5、小组内交流各自算法。
6、汇报算法：
（1）24×3=72（元）72×2=144（元）
（2）24×3×2
=×2
=（元）
三、拓展应用
1、15×4×7125×8×6102×4×5
2、估计你们学校大约有多少人？
3、哪道题的得数大？
画“√”。
0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）
0×1×2×3×4×6×7×8×9（）
4、15×6×836÷9×12
32+17×3（15+35）×6
5×18×7105×2×5
5、我每分大约打41个字
（1）小明5分能打多少个字？
（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？
（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？
6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。
（1）今年钟松树多少棵？
（2）杨树和松树共有多少棵？
四、小结：
在这节课中，你学会了什么？
五、作业
练习册中本节课的练习题
进入情境，对数学学习产生兴趣
小组内合作讨论
积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法
小组讨论并汇报结果
拓展练习
思考本节课自己的收获和不足
课堂练习
做练习
课后作业
练习册作业
板
书
买矿泉水
24×3×2
=（）×2
=（）
反思
课题练习五课型练习
学习目标
知识与技能：
1、进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确熟练地用竖式或其他方法计算多位乘一位数。
2、培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力。
过程与方法：
将练习五中的习题分类为4个有趣的环节，让学生在生动的情境中巩固深化知识。
情感、态度与价值观：
在数学探究学习的过程中，感受并欣赏数学的形势美
学材分析
重点进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能理解熟练地进行计算。
难点正确估算多位数乘一位数的乘法，能灵活运用估算知识解决一些实际问题。
学情分析
学生已经学习了两、三位数乘一位数的口算到竖式计算最后到练乘运算
导学策略
导练法迁移法例证法
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情境，导入新课
今天我们的数学课有这几个学习环节，同学们来看看你对哪个环节最感兴趣？
下面请大家和老师一起进入到我们的趣味练习中
二、摘苹果
1、第1题，圈一圈算一算
2、第3题先让学生说一说，一组多少个？
该怎么计算？
你有不同的算法吗？
3、第8题
你觉得哪两个数相乘最接近上面的数？
为什么？
你们是怎么比出来的？
有没有更好更快的方法？
提示学生可以用“把所有的三位数分别与所有的一位数相乘后跟圈中的数比较。
4第4题，学生先独立思考，改正错题，然后全班交流说一说自己是怎样估算发现问题的。
5、第9题，先让学生用估计的方法解决哪两个数相乘的积，接近圆中的数，然后小组合作进行验证。
6、第10题，学生用估算或计算的方法比较出得数大小后，启发引导学生发现规律：
两个因数的和不变，那么两个大小比较接近的因数的积要大。
学生在用自己的语言表述自己发现的规律时，教师给予充分的肯定和鼓励。
四、森林医生
创设情境：
数学森林里有几棵树生病了，请同学们做一回森林医生来帮他们诊断病情、治疗疾病。
1、学生分同桌二人医疗小组共同诊断交流病因、制定诊疗方案。
2、全班交流：
说一说病在哪里，应该如何治疗？
五、有趣的算式
1、第5题
（1）引导学生“看一看这两组算式，你发现了什么规律？
”
（2）根据算式的特点学生独立继续往下写3道题。
（3）引导学生计算得数进一步验证所写的算式是否正确。
（4）引导学生明白像这样有趣的算式组还有很多。
2、第9题。
（1）学生独立计算结果。
（2）全班交流算法，说一说自己是怎样算的，启发引导学生用简便方法进行计算。
（3）组织学生观察次数的特征，并根据其中的规律接着往下写几道算式。
六、总结：
今天我们进一步练习了一位数乘多位数的乘法计算和估算，还欣赏了两组有趣的算式，生活中还有很多有趣的数学规律等待着同学们去发现。
七、布置作业：
作业本上的作业。
进入情境，对数学学习产生兴趣
积极用学过的数学知识解决问题
跟随老师的步伐思考解决问题
练习估算
小组合作寻求解决问题的办法
观察算式并思考规律
独立计算、全班交流
课堂练习
小组合作做练习
课后作业
练习册中的作业
板
书
练习五
智勇大闯关
反思
升级会员 