全县提高教育教学质量推进会上的讲话.docx

全县提高教育教学质量推进会上的讲话.docx

《全县提高教育教学质量推进会上的讲话.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全县提高教育教学质量推进会上的讲话.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

全县提高教育教学质量推进会上的讲话

全县提高教育教学质量推进会上的讲话

同志们：

党的十九大指出：

要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，努力让每位孩子都能享有公平而有质量的教育。

今天我们这次会议就是为了全面贯彻党的十九大教育方针，就是共同商讨东安教育改革和发展大计，重点商讨如何全力提升东安教育教学质量的具体措施和方法，打响东安教育品牌，进一步提升东安教育形象。

下面我讲三个方面的意见：

一、肯定成绩，进一步增强提高教育教学质量的荣誉感

近年来，在县委、县政府的正确领导下，在局党委的强势推进下，我县教育发生了可喜的变化，取得了喜人的成绩。

（一）教育改革初见成效。

为了推动义务教育一体化发展，我县深入推进了“四项改革”，特别是集团化办学改革唱响省内。

2017年6月，在全省义务教育均衡发展督导评估推进会上作典型发言。

2017年11月21日，在郴州资兴的湖南省县域内城乡义务教育一体化改革发展现场推进会上作典型发言。

娄底市、株洲市、常德市都组建高规格的学习团队来我县“取经”。

（二）教育成绩形势喜人。

2017年的中考，我县400分、512分以上的优秀率和384分以上的合格率都位居全市第二。

今年高考，我县报名2472人，实际参考2177人（295人已被高职院校提前录取），全县一本上线180人，二本以上上线515人。

东安一中一本上线153人，比2016年增加30人；二本以上上线401人，理科600分以上23人，比去年增加5人。

东安一中学生魏子顺以裸分693分名列湖南省理科并列第2名，荣获永州市理科状元，被清华大学录取。

我县连续2年摘取了永州市理科状元的桂冠。

特别是在2017年高中招生中，外地到东安就读生源达到300多人，仅从冷水滩区就回流了173人。

（三）素质教育推进给力。

舜德学校立足核心素养的培育，打造德雅文化，传承国学经典，开设书法课堂及大阅读，让学生知国学、学国学、爱国学，舜德乐团的成立让乐团学生沉浸在美妙的音乐声中。

鹿马桥中学的阳光体育活动丰富多彩。

紫溪中心小学的校园、班级文化，时时处处体现了“幸福教育”这一主题。

明德学校提倡师生多读书、读好书，并向身边人员推荐好书的正心阅读活动及家长管理日活动，彰显学校特色。

狮子铺立足学校实际，创建学生手工工艺文化，陶冶学生情操。

耀祥中学组建的科技教育兴趣小组成果丰硕，荣获国家级奖项3人次、省级奖项14人次、市级奖项40人次。

（四）课堂改革不断前行。

为积极打造高效课堂，大部分学校积极探索课堂教学改革，深受师生喜欢。

如凡龙圩推行“多到学生中去，多让学生展示，多让学生提问，多让学生讨论，多让学生思考”的“五多”课堂；明德学校开展“教学目标简明，内容简约，环节简化，方法简便，媒介简单，教师用语简要”的简约课堂；白牙市一小探索的“心理路程、心灵之约、心心相印、心身健康”为主题的“四心教育”，以及舜德学校的“德雅教育”和一小实验学校的“创客教育”；等等。

（五）教育形象不断提升。

学生资助工作被评为“全省先进县”。

顺利通过两项督导评估、“全国中小学校责任督学挂牌督导创新县”评估和“全国义务教育发展基本均衡县”督导验收。

2017年，大盛中心小学吴才有老师被推选为“全国教书育人楷模”候选人，凡龙圩学校教师兰旭霞成为“全国最美教师”候选人，东安一中校长魏就元获得第八届“湖南省徐特立教育奖”。

澄江中学唐勇军、舜德学校邓芳芳在“一师一优课、一课一名师”活动中获部级优课。

二、正视问题，进一步增强提高教育教学质量的紧迫感

成绩固然喜人，但问题不容忽视。

全县整体教学质量不尽人意。

以2017年上期的各种测试成绩为例：

（一）全市学业水平考试分析

1.初三学业水平考试，全县300分合格率67.78%（共五科，每科100分），全市排名第7；全县全科平均分361.63分，全市排名第五，反映出我县大部分初中学校对潜能生的转化工作落实不够，特别是体育学校，全科平均分全市倒数第一，和谐学校全科平均分全市倒数第八。

大庙口中学、井头圩中学、南镇中学全科平均分全市排名后二十名，值得一提的是大庙口中学和井头圩中学，教学质量由原来全县的第一方阵下滑到全市排名后20位，令人痛心，也让人深思。

澄江中学全科平均分，全市排名第9名，天成学校初中部全科平均分全市排名第26名，成绩有所下滑。

2.初二生地学业水平考试，全县60分合格率64.91%，全市排名第8名。

80分优秀率38.81%，全市排名第7名。

全科平均分66.88分，全市排名第8名。

反映出我县初中学校对学业水平考试重视不够，没有将这两门学科作为主要学科对待，导致教学质量在全市排名靠后。

体育学校全科平均分在全市排名倒数第一，和谐学校、水岭学校、鹿马桥中学在全市后10名之列。

全科平均分，澄江中学全市排名第8名，舜德学校全市排名第20名，天成学校初中部排第42名。

（二）2017年上期全县期末质量检测分析

1.初一、初二质量检测，初一全科综合得分，澄江中学、舜德学校、天成学校分别居前三名，体育学校、横塘学校、易江学校、南镇中学、和谐学校排名倒数五名。

初二全科综合得分，澄江中学、天成学校、塘复学校分居前三名。

体育学校、和谐学校、井头圩中学、横塘学校，花桥学校排倒数五名。

2.小学1-6年级期末质量检测，小学1-6年级综合得分排前列学校的有：

一小实验学校、舜德学校、渌埠头小学、明德学校、白沙小学、一小；靠后的学校有：

狮子铺小学、易江学校、竹木町小学、横塘学校、花桥学校、体育学校。

究其原因，主要表现在以下方面：

（一）教育常规管理不够精细。

我们在调研中发现，绝大部分学校教育教学工作各种计划、方案的制定缺乏科学性、有效性和可操作性，没有真正结合学校的实际，基本上是从电脑下载下来，挂在墙上，锁在柜子里，是用来应付教育局检查的，而不是用来解决问题和提高教育教学质量的，这一方面农村学校表现尤为突出。

同时，部分学校的常规管理流于形式，落实不到位，记录不详细，评价缺失，奖惩不到位，严重影响了教师工作的积极性和主动性。

（二）管理团队质量意识不强。

学校领导团队的率先垂范作用不够突出，没有静下心来、俯下身子研究教学。

经督查发现，绝大部分学校主管教学工作的领导深入教室听课、巡课较少，很少发现教师课堂教学中存在的主要问题。

即使发现了问题，也没有及时提出整改意见，导致学校教学效果不佳，教学成绩起色不大。

部分学校的领导对学生的教育指责多、诱导少，师生之间的亲和力衰退。

我们的一些学校存在一个不良倾向，对自己的学生指责较多，正视学生实际的意识淡化，有的认为现在的学生基础越来越差，能力越来越弱；有的埋怨小学把学生教死了；有的总是强调自己学校的生源质量比人家差等等。

光指责是没有用的，也是没有出路的。

我们要做的是如何立足自身去改变这种状况，青少年学生具有很大的可塑性，潜能是无限的，问题不在学生身上，而在我们学校领导和教师身上。

（三）教师敬业精神有待提升。

我县教师群体有着敬业奉献、克己奉公的优良传统，不乏师德高尚、刻苦钻研业务的优秀教师。

但不可否认，教师的业务创新意识、开拓意识、专业发展意识不够强烈，部分教师课前准备不够充分，研究教材不透彻，教学目标定位不准，对学情认识不清。

教师在课堂上关注学生不够，走下讲台的时间过少，与学生的距离太远。

课堂中教师引导启发式教学活动开展少，灌输式教学现象大量存在，只管教，只是完成教学任务。

有的教师作业设置缺乏有效性、层次性，作业批改不够详细。

特别是试卷分析教案质量太低，没有发挥“考，考，老师的法宝”应有的作用。

在课堂教学中，有的教师不能针对学生的实际水平设计切实可行的教学过程，极少关注学生学得怎么样，而只关注自己的教学任务完成了没有；有的眼里只有少数尖子学生，而不去考虑绝大多数学生听懂了没有，掌握了多少，导致学生严重的两极分化；有的随意加大教学难度，无意识的追求“一步到位”加重学生的学习负担，造成大批学生吃不了，学习热情日渐消退；有的对学生学习中遇到的困难，不是耐心地讲解辅导，而是加以冷嘲热讽甚至训斥等等。

对学生“体验式”获知的学习缺乏重视和有效指导。

（四）学生管理失于粗放。

一些学校的领导尽管在观念上认同德育工作的重要性，但在行动中却把德育放在次要位置。

“做人教育”没有形成体系，关起门来抓德育，德育“概念化”“说教化”“成人化”等低效的工作模式还在很大程度上流行。

德育生动活泼局面没有形成，德育工作对学生成长精神激励的“指南针”作用和宽厚人格养成的助推作用没有得到体现。

学生管理方式没有适应当前学生群体思想变化的实际，更多地采取“被动防守”，而没有主动出击，管理目标设计上满足于学生不出严重问题；管理方法上更多地是批评、训斥、处分、劝退等。

在教育教学过程中，有的教师对学生管理持任务观点，教学时间之外就高高挂起，事不关己，对学生的品德养成、成长规划、学业进步等方面的指导不得力，学生非智力因素、内在的进取动力没有得到很好调动。

学生心理健康教育没有得到高度重视，校园生活竞争激烈，较多的学生存在或轻或重的心理障碍，迫切需要学校、教师予以关爱和疏导。

近段时间，我省一些学校发生的学生安全事故已经给我们敲响了警钟。

（五）学校教研工作氛围不浓。

近几年，我县集团教研活动开展得红红火火，丰富多彩。

审视学校的校本教研工作，我们可以发现，这一工作并没有引起学校领导尤其是校长的足够重视。

教研组活动内容大多只局限于教研课的客套评课或布置学校下达的一些共性工作，学科教研组行政化趋势越来越明显，教研组很少开展针对具体教学问题进行的专项研讨活动，很少开展以“课例”研讨为载体的行动研究，很少就某一教学专题组织共同的学习和讨论。

尽管有的学校开展课题研究的意识是有了，但这种意识往往是建立在功利的基础上，而非为了解决学校教育教学中切切实实存在的一些问题。

（六）学校教学资源闲置严重。

近几年来，教育局十分重视学校教学设备、设施的装备工作，不惜财力购置大量的实验仪器、图书资料、办公电脑、班班通，但在日常教育教学活动中，很多学校未能将这些教学资源加以充分利用，如部分学校的实验课未能充分开设，尽管教育局一直在呼吁、督促各校按要求足额开设实验课，但由于学校领导和教师不重视这项工作至今还尚到位。

现代化教学手段能增大课堂容量，激发学生思维，为学科引发诸多创新式的变革。

但到目前为此，除极少数学校能较为普遍地运用计算机辅助教学外，其他学校因教师缺乏使用现代化教学手段的意识、技能，大多只是在市县级公开课上“偶露真容”而已。

（七）年轻教师专业素养急需提升。

近年来，我县加大了教师的引进力度，大量的年轻教师走上讲台，填补了学校教师紧缺的空白。

但这些教师教学经验不足、课堂把控能力不强，特别是特岗教师表现得尤为突出，从而影响全县教学质量的提升。

总而言之，出现上述问题的原因很多，但最根本的恐怕是我们的一些学校和校长缺乏对教育发展的科学研究，缺乏创新和探索，教育教学理念陈旧，应对形势发展能力欠缺，推动学校持续发展缺乏有效策略，有的甚至陷入急功近利、舍本求末的泥潭，只重视尖子生而抛弃了大多数学生的整体发展，丢弃了义务教育的本质追求。

如何针对学生的身心情感发展特点做好德育工作，调动学生学习积极性，促进学生全面发展，把学校管理、学生发展的各种因素、资源、优势，整合到全面完成立德树人、提高教育质量的大目标上来，将成为教育发展的重要课题。

三、寻求对策，进一步增强提高教育教学质量的实效性

2018年，我县提高教育教学质量的指导思想：

深入落实科学发展观，全面树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，按照“一二三四”工作思路，即实现一个目标，坚持以促进学生“全面发展”和“习惯养成”为主线，开齐开足课程，全面落实素质教育和立德树人的目标；完成两项任务，即促进教师专业成长和提高教学质量；落实三项措施，即建设优良教风学风，规范教学常规，加强教师培训；健全四项保障，即健全制度保障，科学管理保障，评价引领保障，督促落实保障，促进我县教育教学质量大幅度提升。

（一）凸显德育工作效力。

德育是学校教育的中心。

教育规律表明,德是学生个性的主导因素,对智、体诸多方面的发展起不可忽视的作用。

通过德育工作，培养学生学会做人、学会生活、学会学习、学习创造的能力。

1.开展主题教育。

各学校要围绕“社会主义核心价值观”开展系列主题活动，让学生们在组织、策划、参与的过程中主动的接受教育。

2.突出实践育人。

立足周边德育资源，不断创新德育载体，丰富德育工作。

开展走出校门、走进大自然、走进军营、走进社区等综合实践活动，培养学生兴趣爱好，丰富学生的课余生活，促进学生培育积极向上的人生观、价值观。

2.丰富节庆活动。

充分利用“六一”“十一”、端午节、中秋节等富有师生特色的节日，创新节日活动形式，拓展活动载体，广泛开展相对应的主题活动。

积极开展以“向国旗敬礼”“做一个有道德的人”等内容鲜活、形式新颖、吸引力强的主题班（队）会，“祖国伴我成长”“我的梦中国梦”为主题的征文、演讲比赛，展现少年儿童热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。

4.创新评价机制。

在学生评价方面要进行大胆的探索和实践，推行“星级”评价体系。

积极开展“学习之星”“文明礼仪之星”“五好少年”“美德少年”等校园星级评选，使生生都有展示的空间，生生都能体验成功的喜悦，激励学生全面发展，激发学生学习的自觉性、主动性。

（二）强化质量意识

教育局相关股室和学校要坚持以教学质量为核心，牢固树立以质量求发展，以质量检验发展的思想，把提高质量作为教育改革和发展的核心。

1.强化教研室的指导服务作用。

在高中阶段服务方面，教研室要突出“一个核心”——抓好抓尖子生培优工作；抓住“两个重点”——目标生补弱工作、临界生的突破工作；补好“四个短板”——抓好文科生、特长生、复习生、对口高考生。

在中小学阶段指导方面，教研室要经常深入教学质量检测排名后10位的中小学，与学校共同解剖学校教学质量不高的问题，查找原因，寻求解决办法，促使学校提高教育教学质量。

2.强化学校领导率先垂范作用。

学校领导要全面深入教学第一线，做到“三坚持、三深入”：

坚持兼课，坚持参加教研组活动，坚持参加教学质量分析会；深入年级组，深入课堂，深入学生。

学校领导必须自觉按照有关规定兼课和完成上级所规定的各项任务，每学期必须参加每个年级组、学科组活动，教育局将将其纳入到工作考核中。

学校校长作为学校管理和质量提升的直接责任人，要认真学习，大胆实践，扎实做好落实课程方案、强化教学管理、提升教师素养、提高教学质量等工作。

结合学校实际，健全各项管理制度。

建立制度执行的监督机制，加强督查，使各项制度得以有效落实。

3.强化教师的学科教学管理责任。

要将学科教学质量作为对教师业务能力、工作绩效评价的重要内容。

坚持从严、从细、抓实、抓小的原则，加大对课堂教学的监控力度，对教学常规（包括教学计划、教案设计、课堂教学、培优辅弱、作业批改、单元测试、成绩分析、教研活动、业务培训、课题研究等）定期检查，量化公示。

4.强势推进教育集团办学。

集团内学校之间要严格实行管理互通、领导流动、师资共享、质量共进、捆绑考核等“八大行动”，切实做到集团教学教研“齐步走”、资源共享一体化，竭力推动城乡义务教育一体化发展，促进全县教学质量的整体提升。

（三）规范课堂教学行为

各学校要加强教学过程管理，强化备课、上课、作业设计与布批、学生辅导、有效检测、听评课、教师教学行为、教学研究等教学活动的监控。

1.备课。

个人备课要研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。

规范教案撰写，禁止抄袭现成教案和课件，禁止拿没有二次备课的打印教案上课。

2.上课。

处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。

各学校每学年要组织新教师上达标课、骨干教师上示范课、学科组上交流课、外出学习上汇报课等课堂教学活动。

3.作业。

作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。

关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。

作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改。

对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，加强矫正性教学。

4.规范教师教学行为。

教师要严格遵守东安县教师职业道德“十个严禁”；要提前候课，站立讲课；严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。

5.课外辅导。

组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效。

加强学生课外学习活动指导。

将学生课外学习和实践纳入教师教学计划，指导学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生课外读书、学科拓展和社会实践活动。

积极开展家庭访问活动。

通过考试及格率查阅教师的辅导情况。

6.有效检测。

每个学科每个单元要进行一次测验。

做好阅卷、讲评工作。

认真实施矫正教学，巩固学习成果，提高学习能力。

7.健全听评课制度。

不满三年教龄的青年教师每学期听评课不少于30节；三年教龄以上的教师每学期听评课不少于14节；校长和负责教学的中层以上领导每学期听评课不少于30节。

做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。

鼓励开展校际间听评课活动。

8.规范教研活动。

各学校每月不少于一次教研活动，每次活动有主题、有中心发言人。

加强对学科教学重要问题的研究，每学期开展不少于三个主题研究活动，每次活动要做好活动记录。

实行教研活动邀请制，学校开展教研活动要邀请教研室共同参与，确保教研活动的实效性。

教研室要不定期抽查学校教研活动的开展情况。

（四）加强青年教师培养

1.开展书写教育教学叙事活动。

各学校每一学期每位教师写不少于两篇教育教学故事、教学实践反思、体会等叙事活动，学校要组织交流、评比、展示。

学校将优秀的作品上交教研室，教研室将开展优秀教育教学故事、教学实践反思、体会评比活动，并择优成集。

2.实施青蓝工程。

各学校认真落实拜师结对，特别是名师的结对帮扶，要把名单张贴公布，接受监督。

对帮扶效果明显的师徒，进行奖励，颁发证书。

3.开展“送教下乡”活动。

对有意向的学校，教研室将组织县里的名师，采取“学校教师和名师同上一节课——共同研课磨课——学校教师上汇报课”的形式，促进青年教师专业成长。

（五）狠抓学生习惯养成

结合“书香校园”“绿色校园”“文明校园”的创建，要加强学生管理，促进学生全面发展，以课堂、学校为主阵地，以丰富多彩的社团活动为载体，从细节抓起，逐步培养学生专心听讲、规范书写、自觉阅读、积极动脑的学习习惯和文明礼貌、卫生整洁、遵守秩序等良好的行为习惯。

1.狠抓卫生行为习惯养成。

要结合班（队）会开展专题讨论，利用集会、国旗下讲话宣传主题意义，邀请妇幼保健院、卫生防疫站、卫生院专业人员举办专题讲座，提高学生认识水平。

要关注学生日常学习生活中随地吐痰、乱扔垃圾、攀摘花草、不注重个人卫生等细节问题，特别要教育学生在食堂就餐时不要乱扔乱倒，每个人吃完饭后都要收拾好餐桌卫生。

要组织学生参加“弯腰行动”“口袋行动”等有意义的社会活动，让学生在实践中体验正能量，激发正能量，弘扬好风尚，养成好习惯，为终生发展奠基。

2.狠抓文明礼仪习惯养成。

要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强文明礼仪教育的针对性和实效性，形成“人人知文明礼仪，个个做文明使者”的良好风气。

3.狠抓阅读习惯养成。

要积极开展形式多样、内容丰富、师生乐于接受的大阅读活动，让学生想读、乐读。

每个学期要向学生推荐一定数量的规定读物，特别是寒暑假，要求学生必须要撰写读书心得或读后感，学校要组织评选活动，将优秀的读书心得或读后感在学校醒目的位置进行公布。

组织家长和学生互写家书，开展优秀家书评比活动。

（六）积极打造高效课堂

1.探索不同课型特征，优化课堂教学结构。

课堂教学要彻底改变学生被动学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，形成具有“轻负、高效、优质”共同特征的不同学科的授新课、评讲课、复习课课堂教学结构模式。

2.推广先进教学方法，提高课堂教学效率。

围绕新课改“三维目标”——知识与技能、过程与方法和情感态度价值观，坚持因地制宜、因材施教的教学原则，转变教师传统的教学方式，坚持“以学定教”“先学后教”的教学思想，研究“教与学”，减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”，保证不同层次学生共同发展。

努力探索适合本校的教学方式方法，切实提高课堂教学效率。

2018年上学期，教研室将组织召开课堂教学改革现场会，各学校要积极探索，不断总结提升课堂教学模式，积极参与课堂教学改革示范校评比活动。

3.优化教学手段，提高现代教育技术的利用率。

熟练掌握和科学应用实验仪器、多媒体等现代教育技术是当代教师教学之必须。

教师应该大力加强信息技术与课程整合的研究与实验，充分发挥多媒体的功能优势，坚持“实用”和“科学”的原则，把握好使用的时空，用得恰到好处。

（七）完善质量监测评价体系

1.建立质量监测制度。

学校要构建“课堂检测—单元检测—学期检测”的教学质量监控体系，及时进行教学质量监测；教研室要建立随机抽测制度，每个学年的下学期，抽测三分之一的乡镇学校，在被抽测的乡镇内任意抽取一所学校，每个抽取的学校随机抽取两个班级，最后在确定检测的学科，并做好抽测的评卷、分析工作。

2.完善教学质量评价体系。

在高中阶段，坚持“以入口框出口”为主的原则，以全市中考统计的上线人数确定学校的高考指标。

在义务教育阶段，加大教学进步奖的奖励比例。

各义务教育阶段学校要采取高中有效分的奖励制度，对学生被东安一中、耀祥中学、天成学校、澄江中学、舜德学校和应阳中学等学校录取的奖励，通过将教师所教学科成绩超过录取学校对应学科录取学生平均分多少分，来确定教师奖励金额，促使教师加强对目标生的补弱工作。

各学校要将每个年级排名靠后学生的10%作为转化对象，并设立潜能生转化专项奖。

举办了寄宿制班的初中，其寄宿制班纳入澄江中学、天成学校、舜德学校、应阳中学的评价范畴。

3.建立质量分析报告制度。

严格按照“一分两率”进行质量分析，教研室要及时做出质量分析报告，定期召开校长质量分析会，通报成绩，分析情况，在横向纵向比较中找出学校管理、班级管理和教师教学质量的差距，以便知得失，明方向，拿措施。

4.完善初中学业水平考试奖惩办法。

从2018年开始，初中学业水平考试综合得分（综合得分＝合格率�50＋全科平均分�30%＋优秀率�20，以下均指初中三年级）排名中，位列全市前10名的学校奖励20000元，位列全市第11至30名的学校奖励10000元，位列全市31至50名的奖励5000元；农村学校进入以上名次奖励翻番（当年排名相比上年排名若有退步则不能获奖）。

初中学业水平考试综合得分全市排名相比上年的综合得分全市排名进步30个名次的学校，学校校长奖励4000元，并推荐评选立功人员；学校主管教学副校长奖励3000元，并推荐评选嘉奖人员；学校教导主任奖励2000元，并推荐评选嘉奖人员。

初中学业水平考试综合得分排名全市后30名的学校（体育学校除外），学校不评先不评优，学校行政领导不调动。

连续两年综合得分排名全市后30名的学校（体育学校除外）,学校不评先不评优，校长及主管教学副校长和教导主任就地免职。

初中学业水平考试综合得分排名全市后10名的学校（体育学校除外），学校不评先不评优，校长及主管教学副校长和教导主任就地免职。

当年初中学业水平考试综合得分相比上年的综合得分退步30个名次的学校，学校当年不评先不评优，学校行政班子不调动，学校校长罚没2000元，学校主管教学副校长罚没1500元，学校教导主任罚没1000元。

班主任及教师的奖励，由学校制定具体奖励办法。

同志们，全县教育质量提升工作已经明确，让我们以党的十九精神为指引，以“努力办好人民满意的教育”为目标，同心同德，扎实工作，心无旁骛抓好质量提升各项工作，集中力量奋力打好高中考复习迎考硬仗，为建设教育强县、打造教育名片作出应有的贡献。

谢谢大家！