欢庆.docx

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欢庆

《欢庆》教学设计

教学目标

1、知识与技能

（1）会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会喜庆欢乐之情，能背诵全文。

2、过程与方法

把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各民族人民为祖国母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。

3、情感态度与价值观

（1）品味优美的语言，体会诗歌的意境。

（2）加深对祖国的热爱之情。

教学重点难点

重点：

识字写字。

突破方法：

用自己喜欢的方法自由识字。

范写和练写相结合，写好生字。

难点：

体会诗歌所蕴含的感情，指导朗读课文。

突破方法：

通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗读。

教学准备

1、生字卡片，与欢庆有关的录像或图片。

2、学生课前收集歌颂祖国的歌曲。

教法与学法

师：

范读法、引导、点拨法。

生：

朗读与想象相结合法。

课时安排：

二课时。

教学过程

第一课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、在诵读中体会喜庆欢乐的气氛，加深对祖国的喜爱之情。

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们，你们知道自己的生日吗?

是怎么庆祝的？

（同桌互说）

2、同学们，你们知道自己妈妈的生日吗?

是怎么庆祝的？

（指名回答）

3、同学们，你们知道祖国妈妈的生日吗?

是怎么庆祝的？

（自由回答）

4、教师解说：

十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子，这一天整个中华民族沸腾了，整个世界震动了。

1949年十月一日，是新中国成立的纪念日。

这一天，在天安门举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立的盛典。

从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。

每当这个时刻，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

5、、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

出示课题：

欢庆。

（欢乐地庆祝）想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？

在写这两个字时要注意些什么？

又加欠就是“欢”，注意写好又字的长点。

广加大就是“庆”，广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）

二、初读课文，自主识字

1、出示加拼音的生字词，领读生字

2、生字去掉拼音，学生开火车读。

（师提示前后鼻音、平翘舌音、多音字）“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“奏”是平舌音，“曲”在课文中读三声。

3、自由读，画出生字，读准字音。

4、范读课文，学生说说听后的感受。

5．划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

你愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确、流利。

6、学生自由读，教师巡视

7、分小组比赛读课文。

三、教师检查自读情况

同学们的课文读的真不错，你读懂了什么？

还有什么没有读懂？

这首诗歌写了哪些景物呢？

划出有关的词语。

（教师根据学生回答板书：

田野、枫林、蓝天、大海）。

祖国妈妈生日了，在田野里你仿佛看到了什么？

梨树挂起——（生齐：

金黄的灯笼）苹果——（生齐：

露出红红的脸颊）稻海——（生齐：

翻起金色的波浪）高粱——（生齐：

举起燃烧的火把），再加上那火红的枫林、蓝天，象征和平的白鸽，把祖国装扮得可真美呀！

大海会奏起什么曲子？

播放歌曲（《今天是你的生日，我的中国》、

四、研读课文，深入体会

1、学习前四行诗句。

（1）教师范读前四句，学生闭眼想画面。

（2）听着老师的朗读，你看到了什么？

想到了什么？

（学生交流，教师相机出示图片）

（3）这么美丽、祥和、欢乐的场面，你能美美地读出来吗？

（4）学生自由朗读。

（5）出示小黑板：

教师领读，提示重音与节奏。

（速度稍慢，声音不要太高，要带着想像读，读出韵律感。

）

田野/献上/金黄的/果实，

枫林/举起/火红的/旗帜，

蓝天/飞着/洁白的/鸽子，

大海/奏起/欢乐的/乐曲。

（6）自由品读，男女生接读，指名读，挑战读，齐读。

2、教师过渡：

田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？

（欢庆十月一日）

教师引导：

除了田野、枫林、蓝天、大海欢庆十月一日，还有谁在欢庆十月一日？

（十三亿孩子）

3、学习后四行诗。

（1）学生自由朗读，边读边想像画面。

（2）这么热闹、欢庆的场面，你能大声的读出来吗？

（3）出示小黑板：

十三亿/孩子，

欢庆/这美好的/日子，

十月一日——

祖国妈妈的/生日。

（4）教师范读，提示节奏和重音。

（突出“十三亿”，用稍快的语气读“欢庆这美好的日子”，再提高声音重读“十月一日”。

“祖国妈妈生日”应读得充满激情，语调要快、高昂，要充满对祖国的爱。

）

（5）自由练读，指名读，小组比赛读，齐读，

4、练习背

五、总结拓展，深化主题

1、齐读课文，

2、学了课文，你有什么感想？

3、教师小结：

《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。

从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。

金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的涛声，构成了多么美丽、欢乐、和谐的图画。

读着读着，我们似乎看到农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

六、作业设计（任选一二项）

1、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。

2、给课文画一幅插图。

板书设计

9欢庆

丰收田野图枫林旗帜图

十月一日

大海奏乐图蓝天白鸽图

第二课时

课时目标

1、进一步练习背诵课文。

2、识记生字，指导写字。

一、复习导入

1、复习词语。

（采用不同方式认读）

2、男女比赛朗读课文。

3、指名背诵课文。

二、再读入情

1、课件分别演示下列画面：

金色的田野、火红的枫叶、飞翔着白鸽的蓝天、波涛汹涌的大海、人民欢庆国庆的场面。

2、学生看图找句子练朗读，教师借图指导，直到背诵。

3、学生看课件自由轻声背诵。

三、认读生字，巧记生字

1、出示生字卡片，指名读。

2、小组讨论识记方法。

3、汇报、交流。

（1）加一加：

大——庆南——献只——帜乙——亿

（2）换一换：

春——奏

（3）编字迷：

两层楼，六间房，两个烟囱在中央。

（曲）

拆掉床木架，一人好住下。

（庆）

一借再借。

（欢）

（4）对比识记：

己——已——乙——亿

田——曲

（5）多音字识记：

Yuè（音乐）qû（歌曲）

乐{曲{

Lè（快乐）qu（曲折）

四、指导写字

1、认读要求写的字，读准字音，认清字形。

2、学生观察田字格中的字，引导发现前六个字的结构特点是“左窄右宽”

3、教师导学“洁”字。

（1）读一读：

出示生字卡“洁”，读准字音。

（2）记一记：

鼓励学生用各自的好办法记忆字形。

（3）用一用：

口头练习用“洁”字组词。

（4）写一写：

指导在田字格中正确书写“洁”字。

（5）教师先范写，学生再描红、临写。

4、以小组为单位，仿照学“洁”的步骤，合作学习其他字。

5、重点指导。

（1）亿：

右边的“乙”是一笔写成，折笔出应尽量向左，弯笔出要尽量舒展。

（2）欢：

左边是“又”不是“欠”，右边是“欠”不是“见”。

（3）祖：

左边是“视字旁”，不是“衣字旁”。

（4）旗：

右上是“卧人”，右下是“其”，中间是两横。

（5）庆：

广字旁的横不宜太长，“大”的撇要写成竖撇，捺要尽量向右延伸。

（6）曲：

与“田”字比较，“曲”的“口”字应写得扁些，两竖是左低右高。

笔顺为：

竖、横折、横、竖、竖、横。

6、学生描红、临写，教师巡视指导。

五、作业设计

1、完成课后练习中的“读读写写”。

2、我会填。

（）的果实（）的乐曲

（）的枫林（）的大海

（）的鸽子（）的田野

（）的蓝天（）的日子

板书设计

9、欢庆

左右结构：

亿洁欢祖旗帜

半包围结构：

庆

独体字结构：

曲