知识学习《政府的责任对人民负责》教学设计.docx

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知识学习《政府的责任对人民负责》教学设计

《政府的责任：

对人民负责》教学设计

　　一、设计意图新课程强调，教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程，要引导学生在实践中学习，使之成为在教师引导下主动、富有创造性和个性的过程。

为此，本课教学力求做到以下几点：

（1）注重实践性，体验性，结合教学内容设计了社会调查、讨论、辩论、模拟表演、谈感受等教学活动，尽可能创造条件让每一个学生真正动起来，这样不仅能更好地发挥个体的创造潜能，成为课堂学习和社会成长的主人，增强课堂教学的实效性，而且有利于学生将课堂要传授的知识内化为觉悟、外化为行为。

（2）注重开放性，时代性，创造性地开发和使用课程资源。

充分利用当地的典型事例、最新的时政热点，利用焦点访谈、新闻联播等影音资料，以及网络资源、教师亲身经历、当代艺术歌曲等，将它们大胆充实到课堂教学中去，为我所用，为课堂教学服务。

（3）教学案例、材料的选择力求“贴近生活、贴近实际、贴近学生”。

例如：

选取厦门市XX年为民办实事的举措，厦门市的LED夜景工程引发的讨论、教师在集美汽车站的亲身经历等作为教学案例，让学生真切地感受到政治其实离自己的生活很近。

这样不仅提高了学生学习的兴趣和主动性，而且由于课堂教学导入了学生的生活世界，从而增强教学的吸引力和感染力，引起学生的思想共鸣。

（4）不仅注意基础知识的传授，更注意学生各种能力的培养。

通过“汇报成果、导入新课”“情境分析、引疑激思”、“思维碰撞、情感升华”、“情境回归、培养能力”、“课堂小结、巩固迁移”等环节，通过教与学的双边活动，让学生动手、动口、动脑，使学生的实践、探究、分析综合等能力得到确实的提高。

二、教案

（一）课题：

第三课第二框《政府的责任：

对人民负责》课时：

1课时

（二）教学目标1、知识目标

（1）了解政府的宗旨和政府工作的基本原则。

（2）了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。

（3）理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。

2、能力目标

（1）提高归纳与分析能力。

如：

从典型案例中归纳政府坚持对人民负责原则的具体要求。

用政府坚持对人民负责原则的具体要求分析案例中政府的表现等。

提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

（3）学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。

既要看到我国绝大部分政府部门都能对人民负责，又要看到还有少数政府部门没有做好。

（4）在公民的合法权益受到侵害时懂得向政府寻求帮助。

3、情感、态度与价值观

（1）明确我国政府的性质和宗旨，进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同，从而支持政府的工作，热爱我们的党和政府，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

（2）关注我国政府的表现，积极寻求政府的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识。

（3）培养学生乐于学习、善于团结与合作的进取精神。

（三）教学的重点和难点重点：

坚持对人民负责的原则难点：

坚持求真务实的工作作风（四）教学方法采用情景教学法、合作探究法、自主学习法、社会调查法和讲授法等教学方法，引导学生质疑探究，激发学生对具体知识点的深入理解，并学以致用。

（五）板书设计：

第三课第二框《政府的责任：

对人民负责》

（一）坚持对人民负责的原则1、坚持为人民服务的态度

　　2、树立求真务实的工作作风

　　3、坚持从群众中来到群众中去的工作方法

（二）求助有门，投诉有道

　　、方法和途径

　　2、公民学会向政府部门求助或投诉的作用和意义（六）教学过程教学步骤教学活动设计意图教师活动学生活动一、汇报成果

　　导入新课

　　、汇报上节课布置的作业（回家后就地就近调查政府便民利民的做法体现在哪些方面、哪些地方）成果。

　　2、设问：

政府便民利民的做法体现了什么？

并要求学生完成一道填空题：

我们的政府是

　　的政府，政府的责任就是为

　　服务。

1、展示成果（可以是照片，也可以是调查心得等形式）。

　　2、回答并完成填空题。

这既是对上一框知识的巩固,又能让学生在实践中去感悟政府的责任,增强课堂实效性。

二情境分析

　　引疑激思1、创设情境：

（1）播放视频：

XX年5月4日《新闻联播》（厦门：

圆中低收入家庭一户一房梦。

）

（2）演示材料：

厦门市XX年为民办实事方案的出台经过。

（具体内容见补充材料1）

　　设问：

厦门市政府是怎样坚持对人民负责原则的？

具体是怎样的工作态度，怎样的工作作风，怎样的工作方法？

　　归纳：

结合情景内容归纳政府必须坚持为人民负责的工作态度，坚持求真务实的工作作风，坚持从群众来，到群众中去的工作方法。

　　2、对比感悟：

播放视频《焦点访谈》——气派的路边工程。

　　引导学生思考1、搞形象工程主要违背了哪一条？

　　2、形象工程有什么危害？

　　3、结合厦门市政府的做法，谈一谈政府应如何真心实意为老百姓办实事？

　　归纳：

指出形象工程的危害，得出结论政府必须坚持求真务实的工作作风。

1、分组讨论并派代表上台发言。

　　2、思考并回答问题

　　1、撷取最新、离学生最近的当地典型案例让学生通过讨论在合作学习中明确观点2、通过对比感悟突破难点三思维碰撞

　　情感升华1、辩论：

厦门市的LED夜景工程是不是“形象工程”？

　　小结：

衡量一个工程是不是形象工程，就看它是不是符合三个“有利于”的标准。

LED工程是厦门市委市政府在全国首创的，为提升厦门市城市形象，改善旅游环境的重要举措，它将LED这种节能系统运用到城市的夜景工程，自实施以来受到了广大市民及外地游客的肯定。

所以它不是形象工程。

当然，LED工程还有需要改进的地方，比如，注意亮灯时间，注意节约用电等。

　　2、演唱：

歌曲《公仆赞》片段，并进行深情并茂的演说。

　　（多媒体展示一些当代人民公仆的照片和名字，如孔繁森、任长霞、王百姓、张云泉等）1、展开课堂辩论。

　　2、和教师一起轻唱歌曲。

1、联系社会热点，组织学生辩论，有利与拓展学生思维，激发探究意识

　　2、发挥教师特长对学生进行情感、态度、价值观教育四情境回归

　　培养能力1、模拟角色表演（内容于教师的亲身经历，具体内容见补充材料2）。

　　2、设问：

如果你遇到了这样的问题应该怎么解决呢？

　　3、教师归纳点评并指出当自己遇到困难或合法权益受到侵害的时候，应该求助单位、社会团体、政府或司法部门的帮助。

政府为老百姓提供了四种求助或投诉的途径。

　　4、引导学生阅读书本，引导学生从时效，便利，实效等方面分析四种方法的特点和优点。

　　5、教师归纳四种方法的特点和优点并介绍如何运用：

（1）多媒体演示常用的热线电话；

（2）展示厦门市和集美区的政府网页上有关信访、政务公开及其他便民利民的栏目；（3）多媒体展示行政仲裁、行政复议和行政诉讼异同点的比较。

　　6、延续前面的模拟表演，交代问题的解决方法，并进行小结，指出政府政府为公民提供了求助或投诉的多种方式和途径，作为公民就要根据情况选择合适的方式和途径来维护自己的合法权益。

正所谓：

求助有门，投诉有道（合情，合理）。

　　7、设问：

公民向政府求助或投诉有什么作用与意义呢？

1、进行模拟

　　角色表演。

　　2、思考并回

　　答解决问题的途径。

　　3、阅读书本并回答四种方法的特点和优点。

　　4、思考并回答作用与意义。

　　1、选取生活片段，开发课程资源。

通过模拟角色表演让学生“身历其中，亲历其事”，提高课堂参与度

　　2、让学生阅读课本，自行归纳知识点，有助于培养学生自主学习能力。

五、课堂

　　小结巩固迁移1、播放视频：

十届全国人大五次会议闭幕温家宝总理在中外记者会开场白：

“他（四年的政府工作）告诉我们必须懂得一个真理，这就是政府的一切权力都是人民赋予的，一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切归功于人民。

”

　　2、演示课堂练习（具体内容见补充材料3）

　　3、课后探究题：

请你写一份字数不超过500字的建议书，向你所在的当地政府有关部门反映你所在地区或身边生活中存在的问题,。

　　1、学生归纳本框主要知识点，并谈学习心得体会。

　　2、做练习

　　1、撷取总理发自肺腑的一句话，目的在于引导学生情感的升华。

2、让学生归纳知识点并谈感受，体现学生学习的主体性。

　　3、课堂练习有助于巩固基础知识，及时反馈课堂教学效果

　　4、课后探究题的设置有助于引导学生关注政府的表现，参与评价政府，培养现代公民意识。

（七）教学反思：

对整堂课的设计，我始终努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以互动、合作为导向，以能力、方法为主线进行教学。

这将大大激发了学生的学习兴趣，实现师生互动，生生互动，达到教学目标。

当然，由于个人经验有限，教学设计还有待于进一步改进。

在实际教学过程中还须注意，课前要做好一些准备如，课堂辩论。

由于中学生平时积累的材料有限和参与辩论的机会比较少，所以课前在组织好正方、反方辩手之余还要引导学生查找相关资料，教会学生基本辩论技巧，以便能在课堂上增加辩论的说服力。

再比如模拟角色表演。

为了增加效果，使表演更加生动，课前教师应对小演员们进行一定的指导。

此外，由于教学内容丰富、形式多样，因此一定要注意教学时间的把握。

附件：

补充材料：

一|、视频内容：

XX年5月4日《新闻联播》：

厦门：

圆中低收入家庭一户一房梦厦门市政府日前决定拿出全市最好的地段建设4万套社会保障性住房，以可买可租的方式提供给中低收入家庭，圆他们的一户一房梦。

记者现场：

这里是厦门市思明区的一个社区居委会，从今年3月份起，厦门市住房困难的中低收入家庭都可以到自己所在的社区提出申请，并拿到这样一个轮候号，这个号码意味着在两到三年内，每一个符合条件的家庭都能享受到一套政府提供的社会保障性住房。

记者：

有没有担心申请不到？

不担心，因为它这种是一种长效机制，就是手并不是这一批完了你就没有了，它是一批一批的。

刘宁之所以不担心，是因为今年以来，厦门市政府一次性规划了16个保障性住房项目，可以在两到三年内建成4万套70平方米以下的小户型住宅，这一数字基本上涵盖了所有需要保障的家庭。

厦门市副市长潘世健：

把他们简单的推向商品房市场是不负责任的，政府应该担起这份担子，但是是要打井解渴而不是锦上添花。

材料：

为了广开言路，在去年10月上旬，市政府就开始征集为民办实事项目。

市政府办公厅一方面通过新闻媒体、政府网站向广大市民群众征集意见，另一方面要求市直机关、人民团体根据本单位、本部门的工作职责，提出为民办实事的建议。

公开征集的办实事项目要求与群众日常生活密切相关，具有较明显的社会效益，能在当年内完成。

在项目的征集、筛选、确定过程中，市委、市政府领导始终十分关心重视。

从去年11月18日开始，就多次开会对项目进行认真的研究审议，最终确定今年市委、市政府的12项为民办实事项目。

往年，为民办实事项目一般都是10项，今年之所以增加两项是因为市民群众反映的热点问题较多。

经过多次研究讨论，决定再增加两个市民群众反映集中的项目。

12项为民办实事一览表（略）二、模拟角色表演内容：

先表演一段：

清明节前夕，我提早到汽车站买星期六的票。

我对售票员说：

“买2张去宁德的票，要——”没等我话说完，售票员的手机响了，就在她接电话的当儿，“唰唰唰——”三张票就输出来了。

“小姐，我要的是星期六的，不是今天的。

”我忙解释说。

“那你为什么不早说，票已打出来了，不能换。

”售票员一脸不高兴。

“不是我不早说，你听电话，能听我的吗？

你在上班时间接电话导致工作失误，这个责任在于你，我要换票”“不行，票已打出来了”小品先演到这，请学生说一说如果你遇到了这样的问题会采取什么方式解决。

继续表演：

我找了站长，站长因公出差。

我打电话给交通运输管理局，结果接线员非常热情地有礼貌地接待了我，交通运输管理局马上达电话给站长，这件事就这样马上得到了解决，我很顺利地换到了票。

三：

课堂练习：

1、单项选择题：

“12315”是全国工商行政管理机关依托12315电话，受理消费信件和制售假冒伪劣商品等经济违法行为，监督管理市场和行政执法的一项重要工作。

“12315”体现了（D

　　）①政府为群众排忧解难

　　②政府为群众求助或投诉提供了有效途径

　　③要坚持从群众中来到群众中去的工作方法

　　④政府以为人民服务为宗旨A.①②④

　　B.①③④

　　c、①②③

　　D、①②③④2、材料分析题中共十六届六中全会通过公报，对中国当前和今后一贯时期构建社会主义和谐社会作出了五个方面部署，其中一条就是要坚持协调发展、加强社会事业建设，扎实推进社会主义新农村建设。

国务院总理温家宝在广西考察时指出，各级政府在推进社会主义新农村建设过程中，必须切实转变工作作风，必须从实际出发，必须尊重农民的意愿。

要切实加大对农村的投入，重点加强农村道路、水利、电力、通信、沼气和商贸流通等基础设施建设，为发展生产、改善生活提供基本条件。

　　依据上述材料，说明在建设社会主义新农村中我国政府应怎样坚持对人民负责的原则。

答：

1、要坚持为人民服务的工作态度。

必须深入农村，关注民生，体察民情，尊重农民的意愿。

在工作中克己奉公，廉洁自律，不能损害农民的利益，不能以权谋私，搞权钱交易。

2、要坚持求真务实的工作作风。

要从实际出发，真抓实干，把工作的着力真正放在研究、解决农民生产、生活中的紧迫问题上。

要切实加大对农村的投入，重点加强农村道路、水利、电力、通信、沼气和商贸流通等基础设施建设，为发展生产、改善生活提供基本条件。

3、要坚持从群众中来到群众中去的工作方法，深入农村，倾听农民意见，密切联系群众。