小螺号说课稿教学设计教学反思.docx
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小螺号说课稿教学设计教学反思
音乐《小螺号》说课稿
各位评委、专家：
大家好！
我今天说课的内容是《小螺号》。
一、说教材
《小螺号》选自人民音乐出版社第八册第四单元，是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗上口，富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了大海上面的景色，第二段旋律舒展，优美，抒发了儿童热爱自然、生活的美好心情。
根据对教材的理解和四年级学生的学情特点，我将本课的教学目标确定为：
1、能用欢快的歌声表现《小螺号》。
2、通过学唱歌曲《小螺号》，让学生体验大自然的美。
根据教学目标，我将本课的重点确定为能用欢快的歌声表现《小螺号》，将本课的难点确定为波音、滑音记号的掌握和运用。
二、说教法、学法
1、说教学设想
首先我来说说教学设想，本课以审美为核心，以音乐为主线设计了“找海螺、听海螺、唱海螺、演海螺”四个环节，构建了富有童真、童趣的音乐课堂。
在这堂动听的音乐课中，我采取了手势引导法、视听法、体验感受法，通过这些方法营造让学生乐学的音乐氛围，将知识融于音乐，学生学的开心，教师教的轻松。
也更好的调动了学生积极性，体现了以学生为主体的教学思想。
2、说学法
接着来说说学法，学生是课堂的主体，在本课中，教师充分发挥学生的主动性，将学习的主动权交给学生，如小组合作法、自主创编法，让学生在宽松又富有音乐味的环境中享受音乐的熏陶。
三、说教学过程
（一）找海螺
1、在课堂开始，教师播放音乐《小螺号》，学生律动。
通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。
接着教师：
同学们，大海是个美丽的地方，那里有美丽的浪花、柔和的海风、勇敢的海鸥，当然还有漂亮的贝壳和海螺。
你见过海螺吗？
学生：
有，没有
2、师：
下面让我们随着动听的歌曲一起到海边看看美丽的海螺。
播放《小海螺》音乐，出示海螺的图片
设计意图：
通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的海螺，为歌曲情绪做好铺垫。
3、师：
这些海螺，有蓝色的、白色的、彩色的，各种各样，可好看了。
你听，他吹起来了
师范唱：
“茫茫的海滩……
宽阔的大海边传来了海螺的回声，请你们来扮演海螺的回声吧。
师范唱，生扮演回声。
设计意图：
通过趣味回声，提前解决难点“波音记号。
“
4、认识波音记号
师出示旋律，请学生生说说你认识旋律上的音乐记号吗？
生：
认识，不认识。
师比较演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同，引出波音记号，
请学生尝试体验
设计意图：
通过视听比较法，让学生分辨旋律中的波音记号，加深印象，接着通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。
5、师：
大海上那么多的海螺在大海妈妈的呼唤下都唱起了歌，你们听，有几只海螺在唱歌呢？
聆听全曲，找找相同的海螺音乐出现了几次
设计：
通过找海螺，让学生熟悉两句旋律的音准，为进一步唱准歌曲做好准备。
生：
两次
第一次，第二次
（二）听海螺
1、师：
你们的耳朵真聪明，我们一起来试试，师指导学生演唱第一乐句，注意歌声要轻快、活泼，认识滑音计划 师指导学生演唱第二乐句，说说第二乐句与第一乐句相比较有什么相同、不同的地方？
旋律不同，节奏相同
2、第二次聆听，请在第一个海螺演唱的地方做举手的动作，第二个海螺演唱的地方抱肩的动作
设计意图，通过聆听比较，让学生分析乐句。
（三）唱海螺
师：
第一次整体演唱
第二次分段指导
1、说说小海螺吹起来的时候，都看到了哪些景色？
（4个）
请你试试，
第一乐句，海鸥听了展翅飞，怎么飞？
（动作解决一字多音）
第二乐句，笑微微，动作解决一字多音，注意声音力度小 （微微笑，所以声音要轻一点）
第三乐句，唤船归，心情怎么样？
怎么呼唤才能让船听见？
（声音要传的远，注意声音位置、状态）
第四乐句，阿爸的心情，指导演唱急切的心情
设计意图：
通过动作、情绪引导、歌曲表达的内容引导学生有感情的歌唱，唱好歌。
接着师唱，茫茫的海滩，
2、吹螺号的小朋友，住在大海边，你能用歌曲中的歌词形容大海吗？
（茫茫海滩，蓝蓝海水）指导演唱，声音要抒情、优美，体现茫茫
第三次聆听，说说歌曲可以分成几部分？
为什么这么分？
二部分，根据情绪、节奏分，
师：
这样的歌曲格式成为二段体，第一部分情绪，活泼，第二部分情绪抒情
设计意图：
这是本课的一个教学知识点，让学生给歌曲分分段，从音乐要素上理解，体验要深。
3、学生完整演唱歌曲
（四）演海螺
请学生表演唱
第一方案：
男女生分别演唱第一、二段
第二方案：
分乐句对唱
设计意图：
通过拓展表演，丰富课堂教学，给学生提供展示的舞台。
整堂课在优美动听的歌声中结束了，总而言之，本课实现了以人为本，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，紧紧抓住学生的心理特点，创设了认海螺、听海螺、唱海螺、演海螺音乐活动。
给学生提供了表演的机会、舞台，满足学生表演的欲望，培养学生的创造力和审美能力。
我相信这是一堂美妙的音乐课。
歌曲《小螺号》教案教学设计
一、教材简析：
歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。
第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。
第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。
第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。
然后曲调从“6－5－3－0”逐渐下移。
最后结束在“1”音上。
抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
二、课时安排：
两课时
第一课时：
唱歌课
第二课时：
创编课
三、教学设计
教学目标
第一课时
1、指导学生学唱歌曲，用轻快而富有弹性的歌声表现出明朗欢快的情绪和富有朝气的精神面貌。
2、通过学习歌曲，了解反复记号的使用
3、指导学生用旋律模拟的方法进行视唱，掌握歌曲相似的节奏型的演唱。
4、通过对歌曲的学习，对学生进行环保教育。
第二课时
1、复习歌曲，在歌声中体现歌曲表象的欢快的情绪。
2、指导学生对歌曲进行课堂乐器伴奏、舞蹈动作的创编。
3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学唱兴趣。
教学重难点
教学重点：
学唱歌曲，用轻快而富有弹性的歌声表现出明朗欢快的情绪和富有朝气的精神面貌。
教学难点：
对歌曲进行课堂乐器伴奏、舞蹈动作的创编。
教学准备
教具
学具
多媒体课件、挂图、旋律卡片、海螺、电子琴、斗笠
教学过程：
（两个课时的教学过程）
一、组织教学
出示节奏卡片，让学生用不同的节奏卡片上的节奏型问好！
（设计意图：
为学习歌曲，体会歌曲中相同旋律、不同节奏所带出的表现力）
二、情境导入
播放海边的海水涨潮、退潮的画面以及海螺吹出的声音。
1、师：
谁能根据看到的视频，讲讲你看到的大海，和带给你的心情。
2、揭示课题：
今天就让我们跟随着《小螺号》这首歌曲，感受海边愉悦的情绪。
三、歌曲学唱
1、初听歌曲，感受音乐情绪
2、再听歌曲，分析段落，以及每段的音乐情绪
3、随琴演唱第一部分的曲谱，找出旋律的规律。
4、随琴演唱第二部分的曲谱，找出曲谱中的相似和不同。
5、随音乐伴奏填词，讲解反复记号
6、歌曲演唱中，滑音的演唱方法的介绍及学习。
7、歌曲的艺术处理，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声进行演唱。
8、分组演唱，生生评价，而后教师评价。
9、邀请学生单独演唱。
并给与发声上的指导，以教一个学生，带动全体的方式，进行发声的教学。
10、引导学生描述对大海的认识，引出环保的口号。
第二课时
四、复习导入：
1、复习歌曲 15分钟
2、音乐活动
（1）让学生自由选择方式为歌曲创编
A、选择节奏型、课堂乐器，为歌曲伴奏
B、为歌曲编创合适的、简单的舞蹈动作。
（2）请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
（评价方向：
节奏型选编、课堂乐器的编配是否合适、学生之间的配合程度、舞蹈动作是否符合歌曲的主题、能否表现音乐的情绪）。
五、小结
蔚蓝的天空、金色的阳光，金黄的沙滩、碧蓝的海水，多美的海南岛呀。
让我们保护这么美丽的环境，让我们的童年踩着海浪衬着愉快的笑声，不在是回忆，而是一辈子。
唱起这首欢快的歌曲，结束我们的这节课吧！
板书设计
以多媒体课件为主
课外活动
可以去海边走走，在唱唱这首歌曲，亲身感受歌曲的意境。
《小螺号》教学反思
《小螺号》这首歌曲是孩子非常熟悉的，所以我所选择的内容是以运用音乐符号为主的一节唱歌课。
由力度记号作为切入点。
重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。
因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。
1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。
这个目标的实现我是用模仿海声、游戏、涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用，老师既要活泼大方，更要与学生做朋友，在课堂上以学生为主体，充分尊重学生的意愿,营造轻松自然的学习氛围，这样学生就会更
喜欢上音乐课了。
2012—2013学年度第一学期小学生作文比赛方案
一、比赛目的
通过比赛，激发学生读书和写作的兴趣，养成学生爱读、爱写的习惯，促进学生课外阅读，提高他们的写作能力；同时，促使各教师加强对作文教学的研究，不断提高作文教学效果。
二、参加比赛的对象：
我校三至六年级学生
三、比赛时间：
2012年12月13日下午（星期四下午4：
00—5：
00）
四、活动程序
1.分班设试场，实行交换监考。
2.由学校统一发放作文稿纸。
3.要求参加比赛的学生注意作文书写的格式，作文内容健康向上，做到书写工整、规范、美观。
4.评奖以年级分组评选，每个班的语文老师在12月14日上午选出本班5篇作品上交语文组，语文组再组织语文教师按1:
2:
3的比例分别评出各年级的一、二、三等奖，并填写统计表（附后），于12月17日上午将评比结果送交学校教导处，并公布比赛结果。
五、比赛活动组织和负责人
组织领导：
韦志军
具体负责人：
杜玉艳 高玉娟
要做好以下工作：
1.做好本次活动的布置工作。
2.组织评委做好评比工作，公开、公平、公正开展评比活动。
3.将各班获奖学生的名单打印，并打印好奖状，学校对获奖学生进行颁奖。
六、监考安排
六年级 李 玲
五年级 安晓莉
四年级 李瑞芳
三年级 高玉娟
上秦镇下秦中心小学
2012年12月12日
巴燕镇中心小学
学生作文评比活动结果统计表
序号
年 级
姓 名
作文题目
学校评奖
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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