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9《时间的脚印》陶世龙
9《时间的脚印》—陶世龙
《时间的脚印》
——陶世龙
一、内容简介：
本文是一篇科普作品。
主要任务是：
介绍岩石记录时间的奇异功能。
目的是：
说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。
文章的题目《时间的脚印》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。
其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。
二、作者简介：
陶世龙
1929年4月出生于四川省安岳县。
1948年入北京大学地质系学习。
1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。
1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。
被中国科普作家陶世龙协会评为有突出成就的科普作家。
1980年参加中国科协科普考察团赴美国考察，此后致力于科普创作事业，主要从事自然科学与中国文化的融合的研究。
参与主编了《科普创作》、《科技写作》、《科普创作概论》和《黄河文化》。
编辑出版了《中华文化纵横谈》。
三、学习方法：
（1）关注说明内容；
（2）关注生动说明；
（3）关注说明方法和说明顺序。
四、思维导图:
（1）文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间；
（2）最后写了读懂岩石记录的重大意义；
（3）这种依据事物内在联系,逐层进行说明的顺序,就是逻辑顺序。
（4）逻辑顺序：
按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，从原因到结果（从结果到原因）、从现象到本质、从主到次、从具体到概括、从个别到一般……都属于逻辑顺序。
五、原文及标注：
《时间的脚印》
时间伯伯，
你是最伟大的旅行家，
你从不犹豫你的脚步，
你走过历史的每一个时代。
——高士其
（1）时间一年一年地过去。
（2）时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢？
（3）然而，时间仍然被记下来了。
在大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。
每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
（4）在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时装置：
铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。
时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
（5）岩石是怎样记下时间的呢？
（6）大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：
这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。
就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。
（7）真的有“海姑石烂”的时候。
（8）到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。
碎石是从哪里来的呢？
还不是从那些山崖上崩落下来的！
再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。
（9）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：
炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
（10）空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。
水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。
特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
（11）水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
（12）雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。
即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。
如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，创刮着所遇到的一些石头。
（13）地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
（14）当然我们也不能忘掉人的作用。
例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
（15）大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。
狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
（16）越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
它们被风吹向高空，被水带入大海。
蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。
黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。
在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。
我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉积下来的结果。
（17）一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。
堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重，泥沙中的水分被压出了许多，颗粒与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。
在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。
（18）经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
（19）根据计算，大约3000～10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。
岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
因为水面是平的，如果湖底也是水平的话，那么从水中分离出来的沉淀物就也是水平地分布着的。
（20）当然，如果海洋或湖泊的底是倾斜的话，那么沉淀物堆积的面也就随着倾斜。
在湖边、海边形成的岩石就常常是这样的。
（21）岩石生成以后不断地改变着自己的样子。
由于地壳的运动，原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了，但是层与层之间的顺序还不致打乱，根据这些我们仍然可以知道过去的年月。
（22）岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
（23）有一种很粗糙的石头，叫做“砾岩”。
你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。
这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？
这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
（24）从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
（25）石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。
红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。
如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
（26）古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。
许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。
在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。
所有这些都叫做“化石”。
（27）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
（28）例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。
它告诉我们，在离开现在大约六亿多年前到五亿多年前的那个叫做“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么的宽广。
许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫做“石炭纪”的时代的特征。
还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。
（29）自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。
如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……
（30）瞧！
大自然给我们保留了多好的记录。
实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里不过是拉开了帷幕的一角而已。
（31）当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。
但是，不管多么困难，我们总有办法来读懂它。
而在读懂以后，不仅使我们增加了知识，而且还有助于我们去找寻地下的宝藏。
例如，“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿；“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。
如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。
六：
注释：
犹豫：
指迟疑，不果断，对事难以做决定。
低洼dīwā：
指所在地势比四周低.概要
悬崖绝壁xuányájuébì：
形容山势险峻
海枯石烂 hǎikūshílàn：
海水干涸、石头腐烂。
形容历时久远。
比喻坚定的意志永远不变。
无时无刻 wúshíwúkè：
没有时刻。
常与否定词连用，指时时刻刻、随时的意思。
帷幕wéimù：
悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。
山麓shānlù：
山脚下
七、原文段落大意：
全文共分为三个部分：
第一部分（1----4）引出话题，说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。
第二部分（5--29）分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。
一层（5--21）说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。
二层（22--29）岩石保存了许多历史的痕迹。
第三部分（30--31）总结全文，说明岩石记录时间的实际意义，号召找寻时间的踪影。
八、学习说明文说明方法：
（1）举例子：
2段中“钟表、日历……”说明人们想出的许多法子。
4段中“铜壶滴漏”装置，说明了时间虽然看不见，但铜壶滴漏却见证了看得见的时间。
23段“砾岩……”说明了砾岩上的鹅卵石见证了时间在沧海桑田中的变迁。
28段“例如……”说明了三叶虫化石见证了时间对地球时代变化的痕迹。
29段“如雨打……水波……动物脚印……”真实地说明了时间在自然界留下的痕迹。
（2）打比方：
10段中把“水流和风的冲刷吹拂比作了砂轮有力的转动……”既形象生动，有使人可具体感知腐蚀过程。
12段中“把水形成的冰河的移动比作一柄铁扫帚扫过”说领了冰河破坏力之大。
19段中“把岩石一层一层的堆叠比作书页一样平卧”说明沉淀物水平工整分布形成岩石的状况，说明的通俗易懂。
（3）此外，文中还运用了拟人、排比等修辞方法，让枯燥的说明文鲜活生动起来。
9段中将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”，仿佛是有意识的行为。
这样就强化了它们与岩石的敌对性。
形象地说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。
15段“……来了，……来了，……来了”这一排比是一种拟人化的描述，不但增强了风水冰的动感和目的性，还表现了它们势不可当的威力。
16段中“……石头越跑不远……旅行……”生动形象的说明了岩石被分解后的不同命运，很有趣味性。
（拟人）
19段中用“躺”形容岩石的生成状态，化动为静，准确而又形象地说明了岩石的形成过程。
给人身临其境的鲜活感，富有感染力。
（4）说明文语言的准确性。
19段“大约”一词说明了岩石形成的时间跨度，体现说明文语言的准确性和严密性。
九、阅读检验：
阅读22——29段，
说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。
参考：
记录了地壳的活动；记录了气候的变化；记录了古代生物状况；记录了地球历史的发展过程；记录了自然界某些转瞬即逝的活动。
意义与启示：
对岩石的研究，不仅使我们增长了知识，对自然界与史前历史有了更多的认识，同时也拥有了开发史前资源的可能性，为人类谋取幸福。
我们要秉承这种辩证主义思想观念，发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡献出一份心力。
阅读下面的文字，根据要求写作。
请以“遇见”为题，写一篇不少于800字的作文，立意自命，文体自选，不得抄袭，不得套作。
【答案】遇见钢琴曲
“听见冬天的离开/我在某年某月醒过来……”CD机中放着孙燕姿的《遇见》，清幽的音乐像一条小溪在我心中缓缓的流淌。
听着这首不可多得的好歌，手里捧上一杯清雅恬淡的绿茶，坐在窗旁，脑海中播放着点点滴滴的往日的片断。
时而闭目养神，时而仔细品味手中的绿茶，和着舒缓的歌声，不知不觉中，竟然把我的思绪带回到了那个傍晚……
春节刚过，大街上还弥漫着过年的味道，我来到图书大厦挑选几本好书。
买书，我很挑剔，也很仔细。
刚刚开馆的时候我就到了，不知不觉中到了下午，当我正沉醉在图书的世界时，我猛然想起时间，一看表：
五点五十，我已经意识到赶不上最后一班公车的“危险”了。
于是，我抱起图书向银台跑去……只顾看表了，不料，我与迎面而来的一个男生撞了一个满怀，两个人的书也都掉了一地。
我很不好意思的向他道歉，他很轻松的笑笑说：
“没事儿！
”说着和我蹲下一起拣书。
这时，我才仔细看他：
白净的脸上缀着几颗调皮的痘子，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜。
一副挺文静的样子。
他一边拣书一边看书的封皮，我也看见他买的几本书。
他好像比我要小，因为都是一些初一的参考书，看起来很用功的样子。
当我把书拣起来给他时，他对我笑笑说：
“我有一个不情之请，不知道可不可以……”我知道刚才是我不小心撞到他，心怀愧意，于是连声应道：
“你说，你说……”他推了推眼镜说：
“你这本《时光魔琴》我找了半天，导购说没有了，我看见你这有两本，可不可以让一本给我。
我弟弟很喜欢这本书的，他嘱咐我一定要买回去！
”说着，他的脸上出现了一种莫名的表情，是激动？
是渴望？
琢磨不透，只是从他的眼睛里，我看到了亲情的涌动。
不过，我还是稍稍犹豫了一下：
“这两本的确是最后两本，可是我答应过同学要给他带一本回去的，我不能违约啊！
怎么办？
”正当我要开口解释的时候，他还是笑笑说：
“没关系，你也是给弟弟带的吧，理解。
”他说话的瞬间我分明从他的脸上看到一丝失望掠过。
“对不起，打扰了！
”他转过身去，背影中夹着几分忧伤。
我忙跟上去，拿出了自己仰慕已久的《时光魔琴》……
此时，我已喝罢一杯绿茶，想着这个男生，想着他接过书的那一刻脸上复杂的表情，想着他对我的笑……有时，不禁觉得人与人之间不正是如此吗？
——从陌生到初遇再到相识相知，这不能不说是缘分在做功。
不知道这个男生现在是不是和我一样也在想那个与自己有缘的人呢？
虽然只是一次没有下文的偶遇，但却在有心人的心里种下情节。
当他独自一人时，他会想起那次偶遇和那个有缘人。
也许还会想些“未知的下文”。
然而，缘分的目的已经达到了。
CD还在不停的唱：
“我遇见谁会/有怎样的对白/我等的人/他在多远的未来……我看着入梦的入口有点窄/我遇见你/是最美丽的/意外……”
【解析】试题分析：
本次作文是半命题作文，题目是“遇见——”。
审题立意方面照抓住关键动词“遇见”，要补充的词语是“遇见”的对象。
可以补上如“同学”、“陌生人”等，也“挫折”“苦难”“友情”“音乐”“李白”等名词，也可以补上“花开”等主谓短语。
从补充的对象看，可以从以下的角度着手：
一是自然界的事物，如“花开”“叶落”等。
二是古今中外的人物或事件，如“项羽”“鲁迅”“雨果”“勾践灭吴”，也可以是文学作品离的人物，如“林黛玉”“孙悟空”等，还可以是文化艺术类，如“唐诗宋词”“敦煌石窟”等等。
总之，要想写出立意新颖深刻的文章，“遇见”的对象的选择至关重要，因为它是写作的对象。
作文时不能只写对象，忽视“遇见”。
这是动宾短语，重要的是写出如何遇见，遇见后有何转变或感悟。
只有立意准确，构思精巧，语言隽永，这样才能写出文质兼美的文章。
点睛：
半命题作文写作：
一要审题准。
命题作文，审题应当做到：
（1）辨明文体。
（2）要看清题目要求。
一般作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把“要求”这项内容搞清楚。
（3）注意题目中的隐含内容。
考题中明确提出的要求是一望而知的，必须照办无误，但有些要求是隐含在表面文字背后的，需要我们自己悟出来。
（4）弄清题目的限制和要求。
命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。
（5）抓住“题眼”确定中心。
题目中的关键词语．就是命题作文的“题眼”。
扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。
（6）添枝加叶法与逆向选材法。
命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。
当题目是一个词时，选材的范围很宽．确定写作目标就显得困难．这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标。
（7）选择了记叙文，就要把内容落实到人、事、物上，把人写好，把事写实。
若选择议论文，自己要有充足的事实和理论依据。
二要选材新。
命题作文的选材新颖须遵循三条原则：
（1）材料真实
（2）材料新颖（3）材料典型。
三要立意奇。
阅读下面材料，根据要求写作。
高一，新学校，新课程，新环境，新同学，新老师，新起点，新思维，新行动，新境界……感受着新，创造着新，清新的感受，与我们一同成长。
请以“新”为题目，抒写你真实而鲜活的体验或感想。
要求：
①题目必须是“新”，不能更改。
②可以写学校的生活体验与感想，也可以写学校之外的生活体验与感想。
希望你写真实而独特的生活与思考，反对编故事。
③提倡写记叙文，也可以写议论文，文体不作严格限制，但不能写成诗歌。
字数800字以上。
【答案】【例文】
新
在蝉的此起彼伏的乐曲里，我们告别了三年的初中生活；在秋风吹起时，我们走进了崭新的高中生活。
新校园
我走进了高中的门槛，发现整个学校都散发着一种文化的气息：
庄严古朴的教学楼彰显了学校的辉煌；耳畔传来的阵阵读书声，令人身心愉悦；自习时笔尖在纸上跳动的声音让人振作精神。
漫步在校园里令人不觉地会产生一种渴求知识的欲望。
站在状元桥边，静静聆听河水讲述学校的历史。
坐在教室里向窗外望去，棵棵树木是那样的挺拔秀绿，时不时还会传来几声清脆的鸟鸣声，令人耳目一新。
这样一个优美的“花园式”学校，怎能不会激起人们对知识的渴求和探索的欲望呢？
新生活
进入高中，一切节奏都变得快起来，有时候甚至感觉还没听懂，就已经下课了。
我不得不放弃初中时的学习生活方式，不能放松警惕，要时刻都处于最佳状态，因为当你在犯困时，总会有人正在全神贯注；不能再想去放松，因为当你在娱乐时，总会有人正在忙于复习；不能为自己的错误找借口，因为当你在为自己犯的错找借口逃避时，总会有人在认真反省自我，找自己的缺点。
旧的生活已经成为前进道路上的累赘，而对于新的生活，就要以一种崭新的方式和态度来面对，这样才能战胜一个个困难。
新方向
在一番激烈的角逐后，我们终于又站在了一个新的起跑线上，就像是田径项目一样，有400米，有800米，有1500米，甚至3000米，每个人都有属于自己的终点，所对应的需要付出的努力就不同，距离远的你就要付出更多的努力。
不同于初中，那时我们的目标就是考上高中，而现在，不仅仅是要考上大学，而是要考上一所适合自己未来发展的理想大学，由于理想不同，每个人的方向也就不同，终点也会不同。
所以，为了能达到心中的目标，我要在高中付出更多的努力。
在这一个新的学期里，各路精英怀揣不同的梦想齐聚在新的学校，我们将在这里不断磨练，不断进取，不断创新，为心中的梦想插上有力的翅膀，在三年之后，振翅高飞，冲向梦想的云端，冲向成功的彼岸。
【解析】
【详解】
本题考查命题作文的写作能力。
对命题作文来说，快速抓住题目中的重点词语并加以分析非常关键，因为只有读懂了重点词语的含义，才能准确地把握命题人的意图，从而明确写作方向。
命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。
把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
【审题】
这是一道命题作文，必须以“新”为题目写作。
立意时重心应该放在高一，写出高一的特征，材料中给出提示：
要在作文中写出“新”，展现高中生活的新面貌、新气象。
伴随着青春的气息而信心满怀地张扬自我；为憧憬的大学生活而努力。
由此可以立意为张扬自我“忙碌是主旋律”“要有远大的目标”等。
高一生活是高中的起点，是人生的重要节点，也是我们走向成熟的开始。
文章可以记叙有关高一的学习与生活的点点滴滴，比如收获了真挚的友情，也可叙述一段难忘的经历而让自己成长的故事，关键是要真情真事，不可闭门造车，虚假浮夸。
参考立意：
1、从心出发，携梦上路；
2、那年，那校，那人；
3、新起点，让我们为梦想插上翅膀。
参考素材：
例文2：
新
在九月万物成熟的一个清晨，我迈着轻盈的步子信步向我向往已久的新学校――蜀光艺术中学走去。
淡蓝色的薄雾笼罩着庄严的教学楼，校园门口纤细的小草像刚睡醒的小精灵一样，舒展着灰绿色的身子，像是在欢迎我们这些新生，轻柔的微风在操场边的白桦林间低声细语，几棵冷杉树下簇拥着许多叫不上名字的小野花。
这是一个多么宜于幻想的早晨呀！
淡淡的雾，柔柔的风，冉冉升起的朝阳，朗朗的读书声，都引起我无限的遐思。
我站在操场中央，尽情地欣赏着周围的一切，一排排深红色的跑道，高大的教学楼前有一个抢眼的宣传栏，而最夺目还是蜀光艺术中学大楼上那特别醒目的八字校训“尽心为公，努力增能”，短短八字深深昭示着作为蜀光中学的学生既要努力学习增强本领，更要公而忘私，学会做人的道理。
来到新校园，面对着新环境和教室里的一张张陌生的新面孔，我一点也不畏惧，相反，我很快乐。
在我看来，这一切都象征着我们已经开始迈上新征途，我们必须面对新任务，接受新挑战，那就让我们在新的磨练中继续成长吧。
在秋海棠和菊花盛开的时候，16岁的我走进新校园，父母的嘱咐、老师的叮咛和同学们祝福都深深地映在我的脑海里。
我深信，机会是留给那些有准备的人的，我一定会努力学习的，“让学习充满快乐”。
尽管一个人在一个学校学习的时间是短暂的，但我要努力用自己短暂的几年为母校增光添彩。
夕阳西下，黄昏将至，学校边的白桦林随风轻轻飘摇，在凹凸不平的小路上投下了斑驳的影子。
我背着书包，背对着夕阳，在微风的陪伴下高高兴兴地向家走去，而新学校的一切带给我的思考将越来越多。
行文结构：
本题要求写出记叙文或者议论文，主要以写记叙文为主。
写作记叙文要注意抓住高一生活中的人、事、物、景来写，写人要注意群像和个像相结合，写景、叙事，都是为了写心情。
注意安排好详略，细节描写很重要。
文章的感情基调应是欢快的，充满期待的。
文章结构上要注意伏笔和照应，首尾要呼应。
【点睛】
命题作文需要抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。
没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。
因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
展开联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
巧妙构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。
选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。
要解决这一问题，不妨采取“化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
根据下列要求，完成作文。
以“我心中最美的风景”为题，写一篇800字左右的作文。
文体不限。
【答案】我心中最美的风景
或许多年后的某个午后,阳光一如既往的灿烂,我会轻轻打开心中的小城门,细数那些转瞬即逝的云淡风轻,那些百味千姿的来时风景.------题记
糟糕!
英语小测又亮红灯了,毫无疑问我放学又得留下来重新过关.还真是要命了,刚才灼热的阳光还张扬地撞碎在教学楼的玻璃外墙上,现在却矫情地下起了雨,受不了这种鬼天气……还残留着闷热气息的八月末再掺上一阵一阵的雷雨,压得人喘不过气.还真是“屋漏偏遇连夜雨”我一边推在耷拉着脑袋的自行车,一边自嘲地想着.看看手上的电子表,都六点多了啊!
怪不得肚子叫的厉害……
好不容易熬到家了,一进门还没来得及放下书包就迎来了爷爷吹胡子瞪眼的哇哇叫
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