班主任事迹材料.docx
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班主任事迹材料
愿作春蚕吐丝尽，甘为人梯铸师魂
——河头店镇东大寨小学刘敦成
“如果教育是一朵花，我愿意为她永远停留，因为她使我美丽，让我年轻，促我成功，我的人生也因此充满精彩。
”从踏上讲台的第一天起，我就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。
凭着对教育事业的满腔热忱和孜孜追求，我在教育教学事业的这片沃土辛勤的耕耘了十四年。
天道酬勤，近几年来，我先后获得“镇优秀教学能手”、“镇优秀教师”、“市优秀班主任”等荣誉。
没有豪言壮语，我只是在平凡的岗位上公而忘私的勤勉工作；没有惊天动地的事迹，我只是把应该做好的工作做到了更好。
诚如海尔总裁张瑞敏所言：
“什么是不简单，把每一件简单的事情做好就是不简单；什么是不平凡，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
”让领导放心，让同事敬服，让学生爱戴，让家长满意，这是我的一贯追求。
一、关心学生健康成长，做幸福的传递者
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，有了师爱，教师就有了吸引力。
多年来我始终以一颗爱心和责任感关心、爱护、引导每位学生，培养学生良好的心态和积极向上的品格。
无论是班里的好学生，还是贫困生，我都能一视同仁，平等对待，从不放弃每一个学生。
特别是理解宽容，并去喜欢成绩差，调皮捣蛋的学生。
走进他们的内心去了解他们，其实他们更需要关注和热爱，只是我发现这个问题有点晚。
其实我很多时候我有点急功近利，总想着快速提高学习成绩，对学习差，纪律差的学生，缺少一种包容与理解。
学生在学校的唯一依靠便是班主任，作为班主任，我总会在学生需要帮助时拉一把；在学生停止不前时，推一把，让学生尤其是待优生在我的一言一行，一举一动中感受真诚与爱，从而激起他们前进的勇气，奋发努力。
苏霍姆林斯基说过：
“只有善于分析工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。
”所以自从踏上班主任工作岗位那天起，我即不断进行着思考。
现在回想起14年间走过的班主任之路，在各位领导和师长的悉心栽培下，自己在这条路上也留下了一串还算清晰的脚印，在思考中，我有了自己对教育的感悟，那就是：
教师要做一个幸福的传递者。
当今社会，独生子女过于溺爱，单亲家庭缺乏完整的爱，留守儿童缺失父母的爱，当家庭成为痛苦的场所时，孩子便会转移痛苦，去上网，去打架释放情绪，去叛逆等等。
就变成了“坏孩子”。
成绩下降、老师批评、请家长训斥，越来越缺少幸福感。
我开始反思，我的班主任工作该做些什么，是高压下孩子的优异成绩？
还是能让孩子快乐健康的成长？
我利用班主任远程研修的机会，如饥似渴地汲取优秀教师的先进经验，魏书生、李镇西，让我感受到班主任工作的艺术，我开始将注意力放在了学生的心理健康上。
在学习中，我渐渐意识到，孩子成绩不好，打架，逃学，上网吧，顶撞老师，对抗家长等等，不应该都归罪于孩子，是我们的孩子心理不健康了，生病了。
这个病因，可能是家庭，可能是学校，也可能是社会造成的。
我开始重新审视我的学生，发现他们都很可爱。
随着学习的不断深入，一种班级管理理念在我的脑海中由模糊到清晰，那就是：
关注成长，不只关心成绩；关注成人，不只关心成功；关注过程，不只关心结果。
关注精神幸福，不只关心物质给予。
去年接手一个很特殊的班级，全班虽只有20人，却有好几个问题孩子。
其中有一个学生随母从东北嫁过来，或许是东北人特有的好胜心，抑或是与继父关系不融洽所致，在校与同学打架不断，跟几个女任课教师也矛盾丛生，学校师生大有群起而攻之之势。
我为其量身定制了“以爱攻其心，以严律其行”改造方案，在其孤立无友时与其做伴，在其有苦难言时做忠诚的听众，在其“英雄无用武之地”时为其搭建施展的舞台，几招下来，便将其心降伏。
心既已诛，其他问题便迎刃而解，整天屁颠儿地跟在我后面当“勤务兵”，乐此不疲，凡事对我言听计从。
与同学关系好了，学习也更刻苦了，经常也能听到笑声了。
如果说，做一名优秀班主任还仅仅是我刚参加工作时一种年轻气盛的美好愿望的话，那么，现在这种愿望在我的心中越来越强烈，而且也越来越坚定！
正如汪国真所说：
“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！
”
二、为人师表，以身示教。
孔子言：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师是学生模仿的主要对象，教师的每一个行为都会潜移默化影响学生，所以教师必须言行一致，表里如一，用教师的身教带动学生行为的转变。
例如：
为帮助学生养成文明礼仪的好习惯，我针对孩子腼腆不敢与老师打招呼的问题，先主动向学生们问好，让学生感受到老师的热情。
同时，大力表扬主动向老师问好的同学，让同学以他们为榜样，“以点带面”提高文明礼仪素质。
再如，每天出操时要求学生跑步喊口号入场，有些同学在众人面前放不开，动作不协调，队列、口号不整齐。
我就站在队伍前面带头示范，学生们看到老师漂亮、标准的动作纷纷效仿。
教师以身示教，学生在模仿中学习，在不经意中养成好习惯，这可比让学生每天读、背“日常行为规范”，生硬说教要强得多。
三、细致入微、诚心相待。
每次接新班，我总是细心了解全班同学的情况。
通过家长座谈会、电话访谈、家访等方式，了解孩子的成长环境。
如学生家长情况？
家庭住址、联系电话、生活是否困难？
我都了解的一清二楚，对每个学生的特点做到心中有数。
尤其对比较“特殊”的学生，更是给予更多的关怀。
在与家长的接触中，我按照“多报喜，少报忧；多鼓励，少诉苦”的原则，把孩子在校表现及时反馈给家长，同时从家长的谈话中捕捉重要信息。
班里曾有一个男生，父亲早亡，母亲含辛茹苦把他养大，他却迷上了电子游戏。
每天上课不专心，放学就直接去网吧，周末更是把网吧当成了家。
了解到这个情况，我并没有简单地呵斥，也没有抽象地讲大道理，而是针对他上网成瘾的问题，让他看陶宏开教授帮青少年戒除网瘾的专题报道，谈感受。
和他聊家常，把话题引到他妈妈身上，我说：
“你没有父亲后，只靠妈妈仅有的1000元工资维持生活，即使这样，妈妈还省下钱供你上学，而你却迷恋于网络游戏中。
母亲为了你连件新衣服都舍不得买，你这样对得起妈妈吗？
”谈完话，我将自己的几件衣服交到他手上，要他送给妈妈，他愣了一下，流着热泪地对我说：
“老师，您别说了，我知道我错了。
”在反复多次的坦诚交流之后，这个学生终于学会了控制自己，不再留恋网吧，而是把全部精力投入到学习和帮母亲做家务中，最终成为优秀的学生。
四．严格要求、制度治班，这是做好班主任工作的保障。
没有规矩不成方圆，以制度管理班级，才能让学生对自身的行为有一个评价标准，接受批评、改正缺点时才能有章可循，使学生心悦诚服。
因此，每学期伊始，我都和学生一起制定适合本班实际的班级管理条约，作为对校规校纪的补充或细化。
为了使班规得到落实，我坚持对住宿、眼保健操、早操、课堂纪律和晚自习等规定进行检查，执行纪律表扬，违反纪律批评，使每位学生在头脑中都深深刻上“规矩”二字，从而养成遵纪守法的好习惯。
一次，接手新高一，我在检查值日时发现，有几个学生没有做值日就擅自回家了。
第二天，我找到他们问原因。
他们都认为无所谓，说自己在初中经常不值日，再说规矩不就是一张纸嘛，何必那么较真？
听了他们的话，我陷入沉思，原来学生是这么看待校纪班规的！
如果听任这种情况发展下去，班规就真成了一纸空文。
为扭转被动局面，我巧妙地问学生：
“在你们家中是谁收拾房间？
”大家回答是父母，我问：
“他们是每天都打扫吗？
”“是。
”我问他们父母都多大岁数了，大家说40多岁了。
我对同学们说：
“既然你们父母那么大岁数了，还坚持每天打扫房间，不就是为有一个清新的居住环境吗？
而我们每天打扫教室，还不是为了你们有一个干净整洁的学习环境？
”当天我利用自习课就此事召开了一次班会，让同学们讨论，发表意见。
大家一致认为，做好值日是对自己、对班级负责的表现。
在讨论声中，那几个同学感到很羞愧，表示今后认真做好值日。
我说：
“好！
从下周开始，我和你们一起值日，打造我们优美的学习环境。
”共同值日换来了教室的整洁，同学们生活在温馨舒适的教室，感到了劳动后的幸福。
这件事不仅对不值日的同学是个教育，对全班学生触动也很大，从此没有同学在集体活动中偷懒了。
即便偶尔有同学因特殊原因，不能及时完成份内任务，也会请其他同学帮助，或及时补救，制度就这样一项项地落实了。
十几年的班主任工作使我的境界得到升华：
班主任代表着学校，肩上扛着对家长的责任；班主任代表着家长，双手履行着家长的部分义务。
我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们健康成长做出我的奉献。
我将继续以爱心塑造学生、以真诚感化学生、以人格熏陶学生，让师爱在教诲中闪光。
这样，我才更觉得自己用心耕耘，无悔青春。
从小处入手，用真心去做每一件事
“一个人如果真心地想一件事，并真心地去做一件事，那么他一定会做好，也能够做好”，在日常工作中，我以此作为鞭策。
拿我带的计算机专业班来说，职高学生学习习惯不好，基础特别差，理解和接受能力也特别慢。
于是我就针对学生实际，制定出教学的“两步措施”和“三点做法”。
两步措施是：
“上半年摸底，下半年起步”，三点做法就是“一慢、二细、三单练”，即新课要慢讲，例题要细讲，自习及课后要对学生单独训练。
经过一年的努力，学生的专业课成绩有了明显的提高。
为了尽快了解学生各方面的情况，我进行家访。
不管是家住在市区的还是远在小岭、平山的学生，我都逐一走访，有的走访了20多次。
家访以后，我教育起学生更有针对性了,效率也提高了，以前做学生思想工作时，我用别人的例子，效果不理想，现在我用家访掌握的材料来教育学生，收到事半功倍的效果！
我班学生李某，早年丧父，母亲与他相依为命，每月家里的收入不到500元，生活在这样环境下，他不但没有自强自立，反而与周围同学攀比：
成天讲吃、讲穿，上课睡觉，还经常逃课、玩台球、上网！
我做了很多思想工作，都没有太大的效果。
家访后，我找到他，跟他说：
“你是家里的精神支柱，看看你吃的、穿的、用的和你在校的表现，想想你母亲穿的那双开了胶也舍不得换的鞋，和她身上带补丁的衣服，你觉得这样下去能对得起母亲，能对得起这个家吗？
”短暂的沉默后，他泪流满面，为自己所作所为深感惭愧。
此后，他不再逃课了，上课认真听讲了，我又及时鼓励他，并动员周围同学帮助他，很快他的成绩上来了，今年考入黑龙江大学。
（二）从情感入手，用真诚去做每一项工作
教师爱学生，对品学兼优的学生是容易做到的，而对后进生就不容易做到了。
其实越是这样的学生越需要我们亲近和关爱，在这方面我就有过深刻的教训。
刚做班主任不久，班上有个学生，不服老师管教，我多次找他谈话，甚至找家长他都无所谓。
我十分气愤，经常当全班同学的面奚落他，给他难堪，不想我的举动将他激怒了，他扬言：
“孙老师太坏了，等我出了校门非治治他不可。
”我知道后，又急又气，真想立即把他抓过来，但理智告诉我：
千万要冷静。
为这事，我前思后想，我感到我的工作出了问题。
第二天，我换了一个态度找这位同学谈话，在谈话的过程中我流露出老师有对不住他的地方，并真诚地向他表示了歉意。
后来，我一面派班干部多关心帮助他，一面细心地观察他，发现他的长处及时表扬。
后来，他在日记里写道：
“孙老师，是你的帮助和鼓励使我重新认识了自己，是你教育和挽救了我……”
一次，当我获得“优秀班主任”荣誉后，学校发给我奖金，我就对同学们说：
“这钱属于大家，这个荣誉是我们共同努力的结果”，然后我把钱交给班干部，作为奖励基金列入到班费中。
我的做法，无形中拉近了我与学生的距离。
他们更乐于接近我，犯了错误敢在我面前承认，心里有话也愿意对我说，班上不管出了什么大小事情，都有人及时向我汇报，班级工作得心应手轻松自如。
有一首歌唱道：
“爱是最美丽的语言，爱是无私的奉献”。
在工作中，我深深的体会到做班主任不仅要关心学生学习，更需要走进学生的情感世界去关心他们的生活，这样才能赢得学生对你的爱。
一次我班同学陈某不慎把脚扭伤了，我送他去医院，在医院里我忙前跑后，帮他看完伤我又把他送回了家。
回家的路上，他偷偷地告诉我：
“孙老师，刚才大夫问我你是不是我哥？
我告诉他你是我的老师，却像我的哥哥一样对我们好。
”听完学生那质朴，纯真的话，一股暖流涌上我的心头，作为老师，还有什么比学生对自己的爱更重要的呢？
深深的兄弟情，浓浓的师生爱，把我和学生紧紧地联系在一起。
就这样，经过我和同学们的共同努力，我们班集体有了根本的转变，班风好转了，凝聚力强了，我们班由原来的差班一跃挤身到学校的先进班级行列，各项活动都名列前茅。
回顾与学生们一起走过的日子，往事历历在目。
从长夜明灯下的俯案备课，到兴趣盎然的课堂；从洒满汗水的军训，到振奋人心运动会；从精彩纷呈的艺术节，到教育深远的主题班会，这其中无不凝聚着我和同学们的每一滴汗水，每一颗爱心，每一份理解和信任。
这每一点每一滴都在我们脑海中留下最完美的印象，我深深感受到做一名人民教师的幸福，因为教师奉献了爱心，收获了希望。
（三）从责任入手，用耐心转化每一个学生
几年的班主任工作，我饱尝了甘甜与艰辛，也深刻意识到，后进生对教学质量、文明集体的创建都有影响，更重要的是班级里多一名后进生，就会为将来的社会多增加一个负担。
培养一个好学生容易，但转化一个后进生则需要付出的太多。
为此，我以“决不让一名学生掉队”为自己工作的准则，针对后进生那种“想取胜却不能取胜，拒绝爱又特别渴望爱”的特殊心态采用了“醒悟—转变—反复—稳定”四段教育法，使许多后进生变成了文明守纪的好学生。
俗话说：
“擒贼先擒王”，做后进生工作也要抓典型，找代表。
高一刚开学不久，有一个学生转到我班。
他以自己的行为向全班做了自我介绍：
抽烟喝酒，打架骂人，顶撞老师，旷课逃学，他自称是“癌症患者”，对批评教育是：
“虚心接受，坚决不改”。
我通过观察、分析、谈心，摸到了他的底细：
思想单纯，死要面子。
随后，通过大量的富有成效的思想工作，他终于说出了心里话：
“抽烟、喝酒我没瘾，看别人那么做，觉得很威风；我不想打仗骂人，更不想和老师作对，但是在别人不给我面子的时候，为了要面子就得‘该出手时就出手’……”。
他要面子，我就不当众批评他，而是通过多次促膝谈心、重温《守则》来提高他辨别是非的能力，同时和他一起计划把烟瘾戒掉。
此外，我还安排班委会同学帮助他，几个品学兼优的同学轮流和他同桌，帮他补课，课余时和他一同下棋、打球，他很快融入到班级的大家庭中，感受到班级的温暖，他还戒了烟酒。
在一次竞选班长时，他第一个踏上了讲台——严肃地表示要竞选班长。
这一举动赢得了全班同学长时间的热烈掌声！
教育学告诉我们，人都是有感情的，当人的感情受到创伤时，一份感情的输入胜似千两黄金的给予。
我班一个女生，父母离异，她失去了家庭的温暖，也失去了健全的爱，她对一切失去了兴趣，每天我行我素，在班里称兄道弟，逃学、打仗成了她生活的一部分。
我做了许多工作，她也没有什么进步，更严重的是，一次我利用下班后的时间给她辅导，可她就是不学，说没有练习本，我只好给她找来本，耐心地给她讲解，可她却爱理不理，更让我生气的是，她补完课往外走的时候竟说了一声“贱”！
这显然是在骂我，那时我真是难受极了，我这都是为了什么呢？
想起她妈妈哭着给我打的电话：
“孙老师，孩子就指你了，我根本管不了她，你是个负责任的老师，你可千万别放弃她……”想到这，我忘记了自己的委屈，决定用爱心去融化冰川。
不久的一天中午，我发现她望着饭盒发呆，我走过去，看见她眼里含着泪水，原来昨天是她母亲加班，早上她带来的剩饭一热就馊了。
我连忙给她买饭，又给她打来热水……她终于被这人世间的真情感动了！
此后她愿意和我交朋友了，有什么话也都和我说。
课堂上我抓住她的优点加以鼓励，并督促她学习。
渐渐地，她成绩上来了，集体荣誉感也强了，最后她以优异的成绩考取了黑龙江省建筑学院。
小佳等四名同学，曾是班里有名的“四大天王”，打仗如猛虎，生死不怕，为朋友两肋插刀，抽烟喝酒全都在行。
一个偶然的机，我们在饭店相遇，当时他们四个正和几个朋友推杯换盏，我端了一杯茶走过去说：
“祝你们四个的学习劲头像酒一样，越酿越浓。
早些回家，有些话不便多说，以后再聊”。
事后，他们觉得在朋友面前，我很给他们面子。
从此他们有了很大转变，班级里脏活累活抢着干，在我的鼓励下，他们的学习成绩上来了，还变成了管理班级的骨干。
学校组织大型活动时，他们争先恐后协助老师做工作，老师们都惊奇地问我：
“孙老师你是怎么把这四匹野马给降服了。
”我却说：
“人非草木，孰能无情，只要用真情真心去对待学生，后进生一定可以转变！
”
像这样的例子在我班还有很多，我还在班级开展了“手拉手，结对子”活动。
在活动中，我教育学生要互相关心爱护，一同进步，通过这项活动，使后进生感到了集体的关怀与温暖，重新唤回了他们进取向上的信心和勇气，收到了良好的效果。
在毕业班告别式上，同学们围在我身旁久久不愿离去，同学们动情地说：
“老师，如果时间可以倒转，我们愿意再回到咱班，上几年高中，再请您给我们当一次班主任，那时我们一定好好学习，决不再叫您为我们操心……”听着这感人肺腑的话，望着那一张张稚嫩的脸，怎能不为之动情，我又一次地体会到了为人师的自豪与幸福。
几年来，凡经我手带的班级，班风正、学风浓，虽然学生底子薄，但我力争使学生的潜力得以充分发挥，我带的计算机专业班在2005年高考中创下了建校以来最好的成绩——学生全部考上大学，其中有9人考取哈尔滨工业大学、黑龙江大学等本科院校。
身为一名年轻的党员，几年来，无论是在班主任岗位上，在教学岗位上，还是在科研岗位上，我都尽职尽责的工作。
我在教育教学工作中多次被评为“省级优秀教师、省级优秀班主任、哈尔滨市优秀班主任”荣誉称号。
面对荣誉，我从没有骄傲过，因为我没有任何骄傲的理由，我该做的就是更加努力，更好的为学生，为老师服务，为我们职业教育事业的发展壮大服务！
用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，弹奏一曲和谐优美的乐章！
倾注爱心，真诚相待；耐心教育，无怨无悔！
！
如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那我就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。
我是一位教师，我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。
————题记
缕缕阳光，伴生成长
——张新秋老师优秀班主任事迹介绍
张新秋老师，在教育沃土中已默默耕耘了十九年，过去的岁月像绵绵的小河带着欢歌笑语夹着苦辣酸甜在心中流淌……她庆幸，选择了教育这片芳草地；她无悔，用青春热血浇灌桃李芬芳。
十九年来，她几乎年年担任班主任老师，还兼任了十多年的教研组长和级部组长，工作的执著、认真，赢得了领导和老师的普遍赞誉，对学生的爱心、耐心，赢得了家长和学生的信赖和拥戴。
在学校阳光班级的评比活动中，她所带领的班级几乎每个学期都荣获学校“阳光班级”称号。
“爱孩子，就要为孩子的一生着想，爱孩子，就要为孩子的一生奠基。
”这是张老师的人生信条，她认为：
教师的一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动……都是在播撒着教师的爱，都可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变她的一生。
她努力地在教育的这片芳草地上为学生播撒缕缕阳光，期待孩子的茁壮成长。
赤色光——关注学生习惯培养
我们的教育要为孩子的将来着想，良好的行为习惯和高尚的思想品德要从小培养。
张老师教的学生很多，一到五年级的班主任都担任过，从担任班主任的第一天起，张老师就注重从学生的行为习惯入手，树立起学生的一种责任意识。
我的班规我做主
每接手一个班级，张老师都要根据学生的年龄特点与学生一起编写班级规范，张老师与孩子们将规范编成儿歌，让学生读起来琅琅上口，做起来也有规可循。
“中午饭，要吃饱，不带零食到学校，
吃多少，盛多少，节约粮食很重要。
上下楼，要靠右，你谦我让保平安，
教室里，走廊上，细声说话轻轻走，
勤锻炼，保视力，两操动作要到位，
铃声响，准时走，平平安安回家喽。
”
——摘自二年级一班班规
“课间休息莫打闹，上下楼梯不要挤；
教室走廊别喧哗，文明礼仪好风气；
排起队来快齐静，前后一定排整齐;
尊敬师长最重要，孝敬父母要牢记；
个人卫生要讲好，人人都有好身体；
每人都捡一片纸，阳光洒满校园里；”
——摘自三年级五班班规
孩子们在制定班规中兴趣盎然，争先恐后发表自己的观点，一个平时一直沉默不语的三、五班的雨晴同学，也高高举起了小手：
“团结友爱，诚实守信。
好的习惯，逐步养成。
”赢得了大家热烈的掌声，从此后，雨晴的变化很大，课堂上尽力把小手举得高高，发言也不再腼腆。
班规的制定，充分展露了学生的才华，培养了学生的创新意识和责任感。
也让好的习惯“要我怎样做”变成“我要怎样做”。
孩子也得到了不同程度的锻炼和成长。
丰富活动促养成
张老师还经常开展各种活动，让孩子在活动中成长。
“轻轻一句话、亲情满天下”，让学生向爸爸、妈妈、老师、同学说一句心里话，学会感恩，学会关爱；“我当妈妈的小助手、自己的事情自己做”让学生学做家庭主人；“植物值周生”让学生培养爱心、恒心；“小绅士、小淑女”让学生学会文明做人、做事；“快乐跟贴”让学生寻找生命的坐标；“晴雨表”“成功屋”、“我的成长小树”和“扬帆起航”“争章园地”等栏目见证孩子成长的足迹。
……
张老师现在班（二年级）上有一个学生叫孙佳琛，经常爱打架，表扬激励的话说了不少，但常常是三分钟之后，他又控制不住自己了。
如何感化他，让他也能学会关心别人，不再打架了呢？
张老师让他担任“晴雨表”的记录员，如果全班当天均友好相处，便画红红的太阳，否则就要变天。
活动开展第一天，红红的太阳当空普照，大家可开心了。
但是第二天中午，火红的太阳突然变成了铅色的乌云，旁边还加了备注：
“孙佳琛”，当张老师找孙佳琛谈话时，“雨点”便从孙佳琛的脸上滚落下来：
“老师，我不是故意的。
”“老师，他就是故意的。
”被打的于迅急忙反驳。
“我没有！
”孙佳琛提高了嗓音辩解。
小监督员于博闻在孙佳琛的乌云下加上了雨点，还画上了闪电，孙佳琛见此情景，泪如倾盆大雨：
“老师，我再也不欺负别人了！
”一个“晴雨表”将一颗顽石转化了。
家校联手共沐浴
家长是孩子的第一任老师，在孩子的成长历程中起着不可替代的作用，为了让好的习惯伴随孩子更好的成长。
每接一个班，张老师总是及时与家长沟通、联系，取得家长对学校工作的支持和认可，让孩子在家庭也有一个良好的习惯养成氛围。
“感恩亲情联系表”让家长倍受感动，孩子在家庭中多了一份责任感，能够主动为家庭做些力所能及的事情，能够孝顺父母、关心他人。
为了开展好“和谐家庭”的评选活动，培养学生的一份家庭责任感，张老师更是煞费苦心：
“亲情对话”沟通了父母与孩子的情感；“美文共赏”培养了学生与家长共同读书的好习惯；“家庭周记”记录着孩子成长的历程；“和谐故事”记录着一家人温馨与幸福……
橙色光——关注学生心灵成长
多年的班主任工作经验让张老师深深懂得，爱学生首先要了解学生，了解他们背后的故事，因此每接手一批学生，在学期初，她都要对学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡和家庭档案，然后对症下药，让学生从爱中寻求前进的力量，从爱中汲取精神的营养。
张老师还利用业余时间学习魏书生、任小艾等名师的班主任管理理念，丰富自己的管理经验，以便更好地指导自己的班级管理。
通过学习，张老师深知，教孩子做人，还要关注学生的心灵成长。
现在离婚现象比较多，如何对待这些特殊的群体呢？
张老师用她博大的母爱、温暖的怀抱容纳着这些受伤的孩子，抚慰着他们创伤的心灵。
母爱抚平创伤
去年，张老师班上（一年级）有个李倩同学，刚开学不久，她的爸爸、妈妈就离婚了，细心的张老师心疼了。
她发誓要给李倩母爱，要让李倩学会独立。
从此，张老师的包里每天多了一把梳子，每天手把手教李倩梳头，教她叠衣服、扫地……聪明的李倩心灵手巧，这些活很快就会做了。
可是，李倩的爸爸为了多挣钱贴补家用，常常加班到很晚，父女俩的饭菜也是问题，于是，张老师就利用放学后的时间教李倩做简单的饭菜，教她如何到菜市场挑选蔬菜，如何与菜农讨价还价，如何识别钱币的真伪……小李倩的进步，张老师看在眼里，喜在心上，但对李倩家庭的经济状况，张老师还是很
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