6年高考生物真题按知识点分类汇编 多种多样的细胞+细.docx

6年高考生物真题按知识点分类汇编 多种多样的细胞+细.docx

《6年高考生物真题按知识点分类汇编 多种多样的细胞+细.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6年高考生物真题按知识点分类汇编 多种多样的细胞+细.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

6年高考生物真题按知识点分类汇编多种多样的细胞+细

细胞学说的建立

（09年广东理基）38．施莱登和施旺共同提出

A．细胞学说B．分离定律

C．进化学说D．中心法则

多种多样的细胞

本卷整理：

【冀】三叶草王明河北省张家口市康保一中

（2012上海）5．微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是

①黏菌②酵母菌③蓝细菌④大肠杆菌⑤乳酸杆菌

A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①④⑤

【答案】C

【解析】酵母菌为常见单细胞真菌，A和B错；C和D的区别在于①和③，蓝细菌也叫蓝藻，属于原核生物，故C正确。

黏菌是介于原生动物和真菌之间的真核生物,故D错误。

【试题点评】本题考查细胞的多样性，涉及到不同细胞是原核生物还是真核生物的判定，基础性强，难度不大。

（2012上海）15．相对真细菌而言，古细菌对某些抗生素表现出较高的耐药性，原因是古细菌

①往往生活在极端条件下②转录不受利福平抑制

③细胞壁合成不受青霉素干扰④某些菌种的蛋白质耐高温

A．①②B．②③C．①②③D．②③④

【答案】B

【解析】利福平的作用机理是通过抑制了依赖DNA的RNA聚合酶，使此酶失去活性,从而影响了细菌的RNA合成，起到抑菌和杀菌作用；青霉素药理作用是干扰细菌细胞壁的合成。

而古细菌还不具有真细菌的这些生理功能。

古细菌生活在极端条件和蛋白质耐高温与对抗生素的耐药性无关。

【试题点评】本题以古细菌耐药性为背景，考查抗生素抑菌的原理及古细菌与真细菌的区别，情景较新颖有一定的难度。

（2012上海）22．相对细菌和植物细胞而言，动物细胞离体培养更需关注培养基的渗透压，这是因为动物细胞

A．没有细胞壁，对培养基的渗透压更敏感

B．渗透压远高于细菌或植物细胞的渗透压

C．没有成熟大液泡，渗透压调节能力差

D．生长缓慢，各生长阶段对环境的渗透压要求不同

【答案】A

【解析】动物细胞无细胞壁，培养液渗透压较低，动物细胞会吸水涨破，而植物细胞和细菌细胞含有细胞壁，则不会出现涨破的情况，所以动物细胞培养基要特别关注渗透压，选A。

【试题点评】本题考查不同细胞结构的比较，涉及到动物细胞、植物细胞、原核的细菌细胞结构的比较等内容，难度不大。

（2012广东）24．小杨对4种实验材料的研究及观察记录见下表，正确的是

选项

实验材料

观察到的结构或现象

A

胚胎干细胞

同源染色体联会

B

紫色洋葱鳞片叶外表皮

质壁分离及复原

C

黑藻叶片

叶绿体移动

D

大肠杆菌

有核仁

【答案】BC

【解析】胚胎干细胞进行的分裂为有丝分裂，所以不会出现同源染色体联会的现象；大肠杆菌为原核生物，无成形细胞核，所以也无核仁。

【试题点评】本题考查质壁分离与复原、观察叶绿体、原核生物的结构、胚胎干细胞的特点和分裂方式等知识，属于基础题，难度不大。

（2012江苏）31.（8分）某研究组对籼稻开展了组织培养及相关研究，请回答下列问题：

（1）2,4-D常用于籼稻愈伤组织的诱导，对形态的发生有一定的抑制作用。

为促进愈伤组织再分化，在配制分化培养基时需（填“升高”、“保持”或“降低”）2,4-D的浓度。

（2）当籼稻愈伤组织在只含有细胞分裂素的培养基上培养时，出现具有分生能力的绿色芽点，但不能继续出芽，通常在培养基中添加，以促进幼苗形成。

（3）研究中用显微镜可以观察到的现象是（填下列序号）。

①绿色芽点细胞排列松散②刚融合的籼稻和稗草杂交细胞发生质壁分离

③胚状体细胞中有叶绿体④分化的愈伤组织内各细胞的形态大小一致

（4）经组织培养筛选获得的籼稻叶绿素突变体，其叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照，叶绿素总量不变。

某同学用（填序号：

①绿色②红色③蓝紫色④黄色）光照射突变体和对照叶片，检测到两者光合放氧速率差异不大。

若取等量色素提取液进行层析，会发现突变体第条色素带（自上而下）窄于对照组。

（5）胚乳（3n）由一个精子与两个极核受精发育而成。

若用籼稻种子的胚乳诱导愈伤组织，培育三倍体，需适时剔除胚，以免胚的存在影响愈伤组织细胞的，还可避免再生苗中有。

【答案】

（1）降低

（2）适量的生长素

（3）③（4）①④4（5）增殖和分化二倍体幼苗

【解析】

（1）2，4-D常用于植物愈伤组织的诱导和生长，但它趋向于抑制植物形态的发生，当愈伤组织再分化形成新的植株个体时，要减小2，4-D抑制植物形态发生的作用。

所以在配制分化培养基时需降低2，4-D的浓度。

（2）根据题意，此时已经出现具有分生能力的绿色芽点，但不能继续出芽。

由于生长素有促进再分化过程中芽的生长，所以在培养基中添加适量的生长素，以促进幼苗形成。

（3）绿色芽点细胞为分生区细胞，排列紧密；刚融合的杂种细胞没有细胞壁，不可能发生质壁分离；愈伤组织细胞排列疏松无规则；再分化产生胚状体，需要光照刺激，会促进叶绿体的形成，可在光学显微镜下观察到叶绿体。

（4）色素具有不同的吸收光谱，叶绿素a、b主要吸收的是红光和蓝紫光。

而对绿光和黄光吸收很少。

在本题中，通过光合放氧速率反映出二者光合作用强度的大小，自变量是叶绿素a、b比例上的差异。

从结果来看，二者放氧速率差异不大，而突变体中叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照，说明该同学用的光不是红色和蓝紫色，所以是绿色和黄色。

通过纸层析法分离色素时，叶绿素a、b分布于第3、4条（自上而下）。

因为突变体中叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照，所以会发现突变体第4条色素带窄于对照组。

（5）利用胚乳诱导愈伤组织，由于胚中含有植物激素，会影响愈伤组织的增殖和分化，所以需适时剔除胚。

因为胚是由受精卵发育而来的，是二倍体。

剔除胚也可以避免再生苗中混有二倍体幼苗。

【试题点评】本题以植物组织培养为背景，主要考查组织培养过程激素的使用、植物细胞的结构特点、色素分离提取实验、染色体变异等内容。

本题考查点多、内容丰富、综合性强。

学生必须具备良好的知识体系和分析能力才能准确作答。

备考过程中应注意加强对知识的理解，加强知识点间的联系，形成知识网络体系。

（2012安徽）5．图示细胞内某些重要物质的合成过程，该过程发生在

A．真核细胞内，一个mRNA分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链

B．原核细胞内，转录促使mRNA在核糖体上移动以便合成肽链

C．原核细胞内，转录还未结束便启动遗传信息的翻译

D．真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译

【答案】C

【解析】图示过程为转录和翻译在同一时间同一地点进行，故为原核生物的基因表达过程，故A、D错，转录是核糖体沿mRNA移动，故B错，选C。

【试题点评】本题以基因表达的过程为考点，考查学生识图、析图能力。

难度适中。

基因表达是安徽理综的高频考点，2011年考过，但考查的方式不一样，学生只要抓住知识点，就能游刃有余，自如应对。

（2012北京）1．细胞中不能合成ATP的部位是

A．线粒体的内膜B．叶绿体中进行光反应的膜结构

C．内质网的膜D．蓝藻（蓝细菌）中进行光反应的膜结构

【答案】C

【解析】真核生物有氧呼吸第三阶段在线粒体内膜上进行，生成大量ATP；绿色植物光合作用的光反应阶段在类囊体薄膜上将光能转化为电能再转化为储存在ATP上的活跃化学能；蓝藻进行光合作用在光合片层的薄膜上，将光能转化ATP；内质网无法生成ATP，本题选C。

【试题点评】本题结合光合作用、细胞呼吸的过程，考查细胞内的结构。

要求考生熟记真核细胞内的内质网、线粒体、叶绿体等重要细胞器的结构及其功能，同时熟悉原核细胞的代表之一——蓝藻的结构特点，题目中等难度。

（2012海南）3.关于细胞中细胞器的叙述，错误的是

A.大肠杆菌无线粒体，有核糖体

B.水稻叶肉细胞有叶绿体，也有液泡

C.酵母菌有线粒体，也有叶绿体

D.小鼠肝细胞有线粒体，也有内质网

【答案】C

【解析】大肠杆菌是原核生物，只有核糖体这一种细胞器，没有线粒体，A正确；水稻叶肉细胞是成熟的植物细胞，含有叶绿体、液泡，B正确；酵母菌属于真菌，是真核生物，代谢类型为异养兼性厌氧，有线粒体但没有叶绿体，C错误；小鼠肝细胞为动物细胞，具有线粒体和内质网，D正确。

【试题点评】本题考查了原核细胞和真核细胞的结构等内容，涉及到线粒体、核糖体、液泡、内质网、叶绿体等细胞器的分布，借此考查学生对细胞结构等基础知识的识记和理解能力，难度不大。

（2012海南）5.关于大肠杆菌的叙述，正确的是

A.四环素能抑制细胞中蛋白质的合成

B.经诱变育种可获得人胰岛素高产菌株

C.细胞中只含有A、T、C、G四种碱基

D.T2噬菌体感染菌体，不会导致菌体裂解

【答案】A

【解析】四环素通过抑制细菌蛋白质的合成从而抑制细菌繁殖，A正确；要想获得能产生人胰岛素的高产菌株，只有通过基因工程来实现，B不正确；大肠杆菌细胞中含有DNA和RNA两种核酸，含有A、G、C、T、U五种碱基，C不正确；T2噬菌体感染菌体后，在菌体内大量增殖，则会使菌体裂解，子代噬菌体释放出来，D不正确。

【试题点评】本题以大肠杆菌为背景，综合考查抗生素对细菌的抑制作用，人工诱变、细胞中的核酸和碱基组成、噬菌体侵染细菌等内容，考查了学生对知识的理解迁移能力，难度不大。

（2012海南）6.关于微生物的叙述，错误的是

A.硝化细菌虽然不能进行光合作用，但是自养生物

B.蓝藻虽然无叶绿体，但在生态系统中属于生产者

C.酵母菌呼吸作用的终产物可通过自由扩散运出细胞

D.大肠杆菌遗传信息在细胞核中转录，在细胞质中翻译

【答案】D

【解析】硝化细菌不能进行光合作用，但可通过化能合成作用将氨等物质氧化为硝酸盐和亚硝酸盐，利用该过程释放的能量合成自身的有机物，为自养生物，A正确；蓝藻是原核生物，没有叶绿体，但是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，可以进行光合作用，在生态系统中属于生产者，B正确；酵母菌的代谢类型为兼性厌氧，有氧呼吸产物为水和二氧化碳，无氧呼吸产物为酒精和二氧化碳，都可以通过自由扩散运出细胞，C正确；大肠杆菌为原核生物，没有核膜，转录和翻译同时在细胞质中进行，D不正确。

【试题点评】本题综合考查不同微生物的代谢类型、物质进出细胞的方式、基因的表达等内容，考查学生对基础知识的理解和掌握，难度不大。

（2011新课标）1．将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是

A.红细胞膜具有水溶性B.红细胞的液泡体积增大

C.蒸馏水大量进入红细胞D.低温时红细胞膜流动性增大

【答案】C

【解析】本题主要考查红细胞的结构特点。

人的成熟的红细胞的结构比较简单，只有细胞膜和细胞质基质，没有细胞核和复杂的具膜细胞器。

将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，红细胞的细胞内液浓度大于细胞外的环境浓度，导致红细胞不断吸水而涨破。

（2011上海）1．下列藻类中属于原核生物的是

A．伞藻B．衣藻　C．硅藻D．颤藻

（2011上海）9．科学家从我国腾冲热泉中分离得到一株硫化叶菌，下列关于该菌的表述错误的是

A．青霉素不能抑制其细胞壁的合成

B．为高温酶的潜在来源

C．对其研究有助于了解生命的起源和进化

D．无拟核结构

（2011天津）2．将紫色洋葱鳞片叶表皮浸润在0.3g/ml的蔗糖溶液中，1分钟后进行显微观察，结果见右图。

下列叙述错误的是

A．图中L是细胞壁，M是液泡，N是细胞质

B．将视野中的细胞浸润在清水中，原生质体会逐渐复原

C．实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性存在显著差异

D．洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料

（2011安徽）2.干细胞移植现已成为冶疗糖尿病的一种临床技术。

自体骨髓干细胞植人胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。

下列叙述正确的是

A．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同

B．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达存在差异

C．胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞

D．胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的

答案：

B 

解析：

考察细胞分化。

由信息知胰岛样细胞由自体骨髓干细胞分化而来，胰腺组织是体细胞有丝分裂、分化的细胞，基因与体细胞相同，所以骨髓干细胞与胰岛样细胞及胰腺组织的基因组成相同，但基因选择性表达，产物不同。

（2011山东）5.下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是

A.原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸 

B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂

C.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质

（2011上海）23．下列关于颤藻和水绵的描述，错误的是

A．生活状态下颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色

B．相同长度丝状体中颤藻细胞个数少于水绵

C．颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体

D．滴加碘液后，水绵细胞内呈现山黄色结构，颤藻则无

（2010新课标）1．下列有关细胞的叙述，正确的是

A．病毒是一类具有细胞结构的生物

B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状

C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同

D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性

解析1：

病毒是非细胞结构的生命体。

蓝藻细胞属于原核细胞，其最大的特点是不具有细胞核。

人体细胞的周期长短差距很大，不是相同的。

【答案】D

【解析2】病毒不具有细胞结构，是没有细胞结构的生物。

蓝藻为原核生物，没有核膜包围的真正细胞核。

细胞周期持续的时间，不同细胞的细胞周期不同。

细胞膜、内质网膜等膜结构都具有一定的流动性，这是生物膜结构的结构特点。

【评析】本题考察了生物必修I中关于细胞的内容，讨论了有细胞结构的生物和无细胞结构的生物，真核细胞和原核细胞的区别，生物膜的流动镶嵌模型的构建，以及细胞周期的内容，应该说考察的难度不高，非常适合作为高考的第一题。

不过个难度的试题处在高考中还是有点让人意外的。

（2010四川）1、与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是

A.无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量

B.无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源

C.无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代

D.无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异

答案：

D

解析：

本题考查真核生物与原核生物的区别及微生物相关知识，考查学生的理解能力。

酵母菌为真核生物，硝化细菌为原核生物，硝化细菌无线粒体，但是需氧型生物，进行有氧呼吸，A错。

硝化细菌无固氮酶，但能利用无机氮NH3作氮源，B错。

硝化细菌无细胞核，但进行分裂生殖，不能进行出芽生殖，C错。

硝化细菌为原核生物，无染色体，所以只能在DNA水平产生可遗传变异,D正确。

（2010江苏）26．（7分）右图为酵母菌细胞结构示意圈。

请回答下列问题：

（1）酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比．最主要的区别是酵母菌_______；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是酵母菌。

（2）图中含有RNA的结构有（填序号）。

（3）图中不能直接分解葡萄糖但能释放

的结构是（填序号）。

（4）为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构①，但应在溶液中进行。

（5）为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。

其中操作正确的有（填下列操作的序号）。

①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养

②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液

③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片

④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液

⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数

【答案】

（1）没有叶绿体具有核膜包被的细胞核（成形的细胞核）

（2）②④⑥⑧

（3）⑥

（4）等渗（或高渗）

（5）①④⑤

【解析】本题以酵母菌亚显微结构图为载体，考查细胞结构与功能、以及探究种群数量变化的相关实验操作步骤。

（1）酵母菌为真菌，与菠菜叶肉相比，无叶绿体；酵母菌为真核生物，与作为原核生物蓝藻的蓝藻相比，其主要区别是具有核膜包被的细胞核（成形的细胞核）。

（2）RNA包括mRNA、tRNA、rRNA三种类型，后者存在于核糖体中，前两者可以存在于核糖体中，前两者可以存在于细胞质、线粒体、细胞核中。

（3）线粒体是有氧呼吸的主要场所，进行有氧呼吸第二、三阶段，分解的底物都是丙酮酸。

（4）酵母菌具有细胞壁，可以保护酵母菌不会因吸水而涨破，因此去除细胞壁时，为防止酵母菌吸水涨破，需要在等渗或高渗溶液中进行。

（5）探究酵母菌种群数量变化时，进行酵母菌记数时，从试管中吸出培养液之前，应将试管震几次，以便使酵母菌均匀分布，提高计数准确性，其他操作均正确。

（2009年广东）1.右图所示的细胞可能是

A．酵母细胞B．原核细胞

C．动物细胞D．植物细胞

（2009年海南）2．能使植物细胞壁和细胞膜结构均破坏的一组酶是

A．淀粉酶、纤维素酶、溶菌酶　　

B．纤维素酶、果胶酶、蛋白酶

C．果胶酶、溶菌酶、纤维素酶　　

D．磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶

（2009年上海）2.下列疾病中，由病毒引起的是

A.白化病B.炭疽病

C.结核病D.狂犬病

（2009年上海）27.甲型H1N1流感病毒能在宿主细胞内繁殖，其主要原因是该病毒

A.基因组变异过快

B.基因复制和表达过程过于简单

C.基因和蛋白质的结构与宿主的相似性很高

D.利用宿主细胞的酶完成基因复制和表达

（2008广东）1．具有细胞壁的选项是

A．花粉B．红细胞C．胰岛A细胞D．流感病毒

答案：

A

（2008重庆）2下列叙述错误的是

A．酵母菌有核膜，而固氮菌没有B．酵母菌有细胞膜，而固氮菌没有

C．黑藻细胞有线粒体，而蓝藻细胞没有D．黑藻细胞有内质网，而蓝藻细胞没有

答案：

B

（2008重庆）5、下列有关酿脓链球菌的叙述，正确的是

A．含有DNA或RNA，其中贮存着它的遗传信息

B．刺激人体免疫系统产生的抗体可导致自身免疫病

C．在固体培养基上培养后肉眼可见链状排列的球菌

D．侵入心脏瓣膜引起化脓性炎症，导致风湿性心脏病

答案：

B

（2008北京）31．（18分）水华可因蓝藻爆发所致。

科研人员尝试利用某种细菌限制蓝藻数量，相关实验的示意图如下。

图中①～⑥表示实验步骤。

请回答问题:

（1）从细胞结构的特点与复杂程度上看，蓝藻属于___________细胞；从生态系统的营养结构上看，蓝藻处于________________；蓝藻的代谢类型通常是_______________。

（2）引发水华的蓝藻可产生蓝藻毒素。

蓝藻毒素_________（是、不是）蓝藻生长、繁殖所必需的物质。

蓝藻毒素对人是一种致癌因子，可使原癌基因__________________________，导致正常细胞发生癌变。

（3）图中②、⑤通常使用的是①、④中已培养至_____________期的蓝藻和溶藻细菌。

（4）图中⑤实验组在每个培养皿中，如果做三个重复实验，可采取的做法是：

__________________________________________________________________________。

为完善实验设计方案，应增设对照组，可采取的做法是：

__________________________________________________________________________。

（5）蓝藻通常呈蓝绿色，观察实验结果，发现培养皿中出现褪色空斑，说明蓝藻________。

【答案】

（1）原核第一营养级自养需氧型

（2）不是从抑制状态变成激活状态

（3）对数

（4）在每个培养皿中，选择三个不同位置，各滴加等量菌液

在每个培养皿中，选择三个不同位置，各滴加等量的、不含溶藻细菌的溶藻细菌培养液

（5）被溶藻细菌裂解（死亡）

【解析】蓝藻（蓝细菌）是原核生物，进行光合作用，是自养需氧生物，在生态系统的成分中属生产者，在营养结构中是处于第一营养级。

蓝藻毒素是蓝藻的次级代谢产物，可使蓝藻在生存斗争中处于较有利的地位。

原癌基因在正常情况下是处于被抑制状态，当在致癌因子作用下原癌基因被激活，正常细胞分化成为癌细胞。

对数期的菌体形态和生理特征稳定，所以微生物培养中，通常选用对数期菌体作为菌种进行培养。

题干中已经提示，“在每个培养皿中”“做三个重复实验”，所以只能在一个培养皿中选择三个不同位置，且是重复实验，处理条件是完全相同的。

实验组是滴加含溶藻细菌的培养液，那么对照组就滴加不含溶藻细

菌的培养液，其他条件均相同（如加的培养液的量、光照、培养的温度等）。

由于蓝藻先培养，先形成菌落（绿斑），后加入溶藻细菌的培养液，溶藻细菌分解绿斑里的蓝藻，最终会使蓝藻的菌落（绿斑）褪色成为空斑（蓝藻彻底被裂解死亡）。

（2007山东）6.3月24日是世界结核病防治日。

下列关于结核杆菌的描述正确的是：

A．高倍镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内

B．该菌是好氧菌，其生命活动所需要能量主要由线粒体提供

C．该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解

D．该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分选运输到相应部位

【答案】C

【解析】结核杆菌是原核生物，没有真正成型的细胞核，除了核糖体外，也没有线粒体、内质网、高尔基体等多种细胞器的分化。

（2007北京）1．水绵、蓝藻、黑藻全部

A．是真核生物B．含有叶绿体C．是自养生物D．能有丝分裂

【答案】C

【解析】水绵、黑藻是植物，是真核生物；蓝藻是原核生物，都能进行光合作用

（2007天津）31（22分）

I、（12分）下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。

请据图回答：

（1）生态系统的碳循环是指碳元素在___________之间不断循环的过程。

（2）X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为__________；Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是___________。

（3）大气中的CO2在甲中图示的_________处（在a~d中选择）合成有机物；含碳有机物在甲中图示的____________处（在a~d中选择）可以分解为CO2。

（4）化石燃料除燃烧外，还可以通过_____________________途径产生CO2。

答案：

（12分）

（1）生物群落与无机环境

（2）化能自养细菌（或硝化细菌等）

有核膜包围的细胞核（3）ca和b（4）微生物的分解

II、（10分）为研究“圆褐固氮菌对某植物枝条生根作用的影响”，设计相关实验，结果如下图。

试管内基质为灭菌的珍珠岩（起固定、通气和吸水作用）。

请据图回答：

（1）为了排除其他微生物对实验结果的影响，配制灭菌培养液在成分上应具备的主要特点是_______________________________________________。

（2）A中枝条的下端切口处______（有/无）生长素，A与C对比说明：

______________

________________________________________________________________________。

（3）上述实验综合分析表明，圆褐固氮菌能促进该植物枝条生根。

为进一步探究“圆褐固氮菌是否分泌了促生根物质”，请完成下列实验：

①用灭菌培养液培养圆褐固氮菌

②将培养物过滤，得到菌体和无菌滤过液

③实验分两组：

甲组试管中加入基质和灭菌水；乙组取若干试管，加入相同基质，再分别加入________________________