部编本人教版最新年高中化学 第04章 电化学基础 专题431 电解原理导学案 部编本人教版选修4经典练.docx
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部编本人教版最新年高中化学第04章电化学基础专题431电解原理导学案部编本人教版选修4经典练
4-3-1电解池（第一课时）
【学习目标】
1．理解电解原理，初步掌握一般电解反应产物的判断方法
2．掌握电解质溶液中离子的放电顺序及电解质溶液的电解规律（惰性电极）
3．掌握电解电极方程式的书写
【学习重难点】
学习重点：
掌握电解电极方程式的书写；掌握电解质溶液中离子的放电顺序及电解质溶液的电解规律（惰性电极）
学习难点：
掌握电解电极方程式的书写；掌握电解质溶液中离子的放电顺序及电解质溶液的电解规律（惰性电极）
【自主预习】
一．电解原理
1．实验探究：
教材P79页“实验4-2”
【问题1】通电前，CuCl2溶液中存在
阳离子：
阴离子：
【问题2】如图所示：
与电源正极相连的电极叫极，与电源负极相连的电极叫极。
通电后，溶液中的离子如何运动？
阳离子向极移动，阴离子向极移动
【问题3】预测一下将发生怎样的电极反应？
在阴极上发生电极反应（或者说放电）的离子是
在阳极上放电的离子是
给CuCl2溶液通电时现象：
阴极上：
，经检验该物质是。
阳极上：
，经检验该物质是。
电极反应式：
阳极：
反应类型：
反应。
阴极：
反应类型：
反应。
总反应式：
过程分析：
CuCl2溶液能导电是因为存在，通电后这些自由移动的离子，在电场作用下作移动，带负电的氯离子向极移动，在阳极，氯离子失去电子被为氯原子，并两两结合成氯分子，从阳极放出，带正电的铜离子向极移动，在阴极铜离子获得电子被成铜原子，覆盖在阴极上。
2．电解：
使电流通过溶液而在阴、阳两极引起的过程。
该过程中能转化为能。
这是一个过程（物理？
化学？
）
显然：
电解质溶液的导电过程就是的过程。
3．电解池：
将能转化为能的装置。
4．原电池与电解池的比较
装置类别
原电池
电解池
原理（能量转化）
离子迁移方向
发生氧化反应的电极
发生还原反应的电极
相同点
（从原理分析
二．电解电极反应的分析
1．放电顺序
阴极：
由于阴极上要电子，不管阴极材料是金属还是石墨，此时都不能得电子，因此只能是溶液中的得电子。
阳离子氧化性越强就越得电子。
金属越不活泼，对应阳离子氧化性越，越得电子。
由此根据金属活动顺序表，分析下列离子得电子能力的强弱：
（1）金属活动顺序表
（2）（用“〉”表示）Ag+Hg2+（Fe3+）Cu2+H+（酸）
Pb2+Fe2+Zn2+Al3＋…
（3）、、、、等活泼金属阳离子在水溶液中电解时不得电子。
【小结】质量增加，或有氢气产生的电极一定是极。
阳极：
①活性材料作电极时：
金属在阳极电子被成离子进人溶液，
②用惰性电极（Pt、Au、石墨、钛等）时：
溶液中阴离子的放电顺序（由易到难）（用“〉”表示）：
S2－I－Br－Cl－OH－（水或碱）最高价含氧酸根离子F－
【小结】当阳极为活泼金属时，金属电极优先放电。
2．电解质溶液电解规律：
实例
电极反应
PH
变化
使电解质溶液复原的物质
电解溶剂型
含氧酸H2SO4
阴极：
阳极：
总反应：
强碱NaOH
活泼金属的含氧酸盐Na2SO4
电解溶质型
无氧酸HCl
阴极：
阳极：
总反应：
不活泼金属的无氧酸盐CuCl2
阴极：
阳极：
总反应：
溶剂和溶质均被电解型
活泼金属的无氧酸盐NaCl
阴极：
阳极：
总反应：
不活泼金属的含氧酸盐CuSO4
阴极：
阳极：
总反应：
【小结】用惰性电极电解时，若使电解后的溶液恢复原状态，应遵循“缺什么加什么，缺多少加多少”的原则，一般加入阴极产物与阳极产物的化合物。
3．电极方程式的书写（以电解ZnSO4为例）
①标出电极名称—阴极或阳极；分析、比较出阴阳极分别放电的离子：
②写出电极方程式：
阳极：
；反应类型：
反应。
阴极：
；反应类型：
反应。
阴、阳两极中得、失电子的总数要，每一极上都要满足和守恒，
③两极半反应相加得总方程式；
【练习】用石墨电极电解下列电解质溶液，写出其电极反应式（注意得失电子的顺序）
（1）AgNO3
阴极：
阳极
总方程式：
（2）KCl
阴极：
阳极
总方程式：
【预习检测】
1.下列关于电解池的叙述中不正确的是（）
A.与电源正极相连的是电解池的阴极
B.与电源负极相连的是电解池的阴极
C.在电解池的阳极发生氧化反应
D.电子从电源的负极沿导线流入电解池的阴极
2．下列关于电解池形成的闭合回路的叙述中，正确的是（）
A．电解池的闭合回路仅是电子的定向移动形成的
B．金属导线中，电子从电源的负极流向电解池的阳极，从电解池的阴极流向电源的正极
C．电解熔融的NaCl时，Cl-向阴极移动，Na+向阳极移动
D．相同时间内，阳离子在阴极上得到的电子与阴离子在阳极上失去的电子数相等
合作探究
探究活动一：
电解的原理
1．右图为工业上电解熔融氯化钠生产金属钠的装置示意图。
容器中盛有熔融的氯化钠，
两侧分别插入石墨片和铁片作为电极材料，两个电极分别与电源的正极和负极相连。
（1）通电前，熔融NaCl中存在的微粒有，这些微粒的运动状态是。
（2）通电后离子运动方向：
阳离子（填离子符号）移向铁电极，发生反应；阴离子（填离子符号）移向石墨电极，发生反应。
电极上发生的变化是①铁电极：
2Na＋＋2e－===2Na；②石墨电极：
2Cl－－2e－===Cl2↑。
（3）由以上分析可知：
熔融的NaCl在作用下发生了，分解生成了。
2．电解和电解池
（1）电解是使直流电通过或熔融电解质而在两个电极上引起的过程。
（2）电解池是将转化为的装置。
（3）电极名称
阴极：
与电源相连的电极，发生反应；
阳极：
与电源相连的电极，发生反应。
（4）电解池的构成条件：
具有与相连接的两个电极（阴极、阳极），插入溶液或熔融电解质中，形成。
[归纳总结]
（1）电解池的工作原理示意图
（2）电解质导电的过程就是电解质的电解过程。
【学以致用】
1．下列关于电解池的叙述中，正确的是（）
A．电解池中的闭合回路仅是由电子的定向运动形成的
B．金属导线中，电子从电源的负极流向电解池的阳极，从电解池的阴极流向电源的正极
C．在电解质溶液中，阴离子向阴极移动，阳离子向阳极移动
D．相同时间内，阳离子在阴极上得到的电子数与阴离子在阳极上失去的电子数相等
探究活动二：
酸、碱、盐溶液的电解规律
1．按右图所示装置完成CuCl2溶液的电解实验：
（1）实验过程中观察到的现象是：
①检流计指针；
②与负极相连的b极上逐渐覆盖了一层；
③与正极相连的a极一侧有产生，能使湿润的淀粉KI试纸。
（2）实验结论是
（3）实验原理分析
①氯化铜溶液中的电离过程有CuCl2===Cu2＋＋2Cl－，H2O
H＋＋OH－；溶液中存在的离子有。
通电前，这些离子在溶液中做自由运动。
②通电时，在电场的作用下，溶液中的离子做，即趋向a极，趋向b极。
③a极电极反应式是2Cl－－2e－===Cl2↑，b极电极反应式是Cu2＋＋2e－===Cu，总反应式是CuCl2
Cu＋Cl2↑。
2．有下列两组离子：
①Cu2＋、Na＋、H＋、Ag＋；②Cl－、I－、SO
、OH－。
用惰性电极电解时，移向阳极的是，放电先后顺序是；移向阴极的是，放电先后顺序是。
3．用惰性电极电解下列酸、碱、盐电解质溶液：
①H2SO4；②HCl；③NaOH；④Na2SO4；⑤CuCl2；⑥NaCl；⑦CuSO4。
回答下列问题：
（1）阴极反应式与①相同的有，其电极反应式是2H＋＋2e－===H2↑；与⑤相同的有，其电极反应式是Cu2＋＋2e－===Cu。
（2）阳极反应式与①相同的有，其电极反应式是4OH－－4e－===O2↑＋2H2O；与②相同的有，其电极反应式是2Cl－－2e－===Cl2↑。
（3）写出下列电解的化学方程式
③
⑥
⑦
（4）只水发生电解的是，只电解质本身发生电解的是，电解质和水都发生电解的是。
（5）电解后溶液的pH显著增大的是，减小的是，不变的是。
（6）欲使电解后的溶液复原，只加入水的是，只加入电解质的是；欲使电解后的⑥复原需，欲使电解后的⑦复原需加入。
[归纳总结]
1．分析电解问题的基本方法思路
（1）通电前：
电解质溶液中含有哪些阴、阳离子（包括水电离出的H＋和OH－）。
（2）通电时：
阴离子移向阳极，阳离子移向阴极，结合放电顺序分析谁优先放电（注意活泼金属作阳极时优先放电）。
（3）正确书写电极反应式，要注意原子数、电荷数是否守恒。
（4）能结合题目要求分析电解时的各种变化情况，如两极现象、水的电离平衡移动、离子浓度的变化、pH变化等。
2．电极反应规律
（1）阴极：
无论是惰性电极还是活性电极都不参与电极反应，发生反应的是溶液中的阳离子。
阳离子放电顺序：
Ag＋>Cu2＋>H＋>Pb2＋>Fe2＋>Zn2＋……
（2）阳极：
电极材料本身失去电子被氧化而溶入溶液中，或者溶液中还原性强的阴离子失去电子被氧化。
其放电顺序：
金属阳极>S2－>I－>Cl－>OH－>含氧酸根。
3．用惰性电极进行电解时的电解规律
用惰性电极进行电解时各种变化情况简析：
类型
电极反应特点
溶液种类
电解对象
电解质浓度
pH
电解质溶液复原
电解水型
阴极：
阳极：
NaOH
H2SO4
Na2SO4
电解电解质型
电解质电离出的阴、阳离子分别在两极放电
HCl
CuCl2
放H2生碱型
阴极：
H2O放出H2生成碱
阳极：
电解质的阴离子放电
NaCl
放O2生酸型
阴极：
电解质的阳离子放电
阳极：
H2O放出O2生成酸
CuSO4
【学以致用】
2．用惰性电极电解AgNO3溶液，下列说法不正确的是（）
A．电解过程中阴极质量不断增加
B．电解过程中溶液的pH不断降低
C．此时向溶液中加入适量的Ag2O固体可使溶液恢复到电解前的状况
D．电解后两极产生的气体体积比为2∶1
3．用石墨作电极电解CuCl2和KCl的混合溶液，电解初期阴极和阳极分别析出的物质是（）
A．H2、Cl2B．Cu、Cl2C．H2、O2D．Cu、O2
【归纳总结】
【巩固练习】
1．如图所示的装置能够组成电解池的是（）
2．下列关于电解池工作原理的说法中，错误的是（）
A．电解池是一种将电能转变成化学能的装置
B．电解池中发生的反应是非自发的氧化还原反应
C．电解池工作时，阳极发生氧化反应，阴极发生还原反应
D．电解池放电时，电极本身不会参加电极反应
3．用石墨作电极，电解下列物质的溶液，其实质不是电解水的是（）
A．NaNO3B．NaOH
C．Na2SO4D．NaCl
4．用惰性电极电解下列溶液，其中随着电解的进行，溶液pH逐渐减小的是（）
①氯化钠溶液②硫酸铜溶液③氢氧化钠溶液④稀硫酸⑤稀盐酸⑥硫酸钠溶液
A．①③⑤B．②④⑤
C．②④D．②④⑥
5．用惰性电极电解下列溶液一段时间后再加入一定量的某种物质（方括号内物质），能够使溶液恢复到原来的成分和浓度的是（）
A．AgNO3[AgNO3]B．NaOH[H2O]
C．KCl[KCl]D．CuSO4[Cu（OH）2]
6．在某电解质溶液中，用M和N作电极，通电一段时间后，发现M极质量减小，N极质量增大，符合这一情况的是（）
A．电解质溶液是稀硫酸
B．金属M是阳极，N是阴极
C．M和N是石墨电极
D．M是阴极，N是阳极
7．用惰性电极电解CuSO4溶液。
若阴极上析出Cu的质量为3．2g，则阳极上产生的气体在标准状况下的体积为________________________________；
常温下，若将电解后的溶液稀释至1L，则溶液的pH约为________。
【总结与反思】
通过自评、互评、师评相结合对本节学习过程进行反思感悟。
【参考答案】
【自主预习】
一、4．
【预习检测】
1．A2．D
【合作探究】
探究活动二
1．
（1）①发生偏转；②红色物质；③有刺激性气味的气体，变蓝
（2）电解质CuCl2溶液在导电过程中有金属铜析出，并产生了氯气；（3）①Cu2＋、Cl－、H＋、OH－，②定向移动，Cl－、OH－，Cu2＋、H＋
2.②，I－>Cl－>OH－>SO42‾；①，Ag＋>Cu2＋>H＋>Na＋。
3.
（1）②③④⑥，⑦
（2）③④⑦，⑤⑥
（3）③2H2O
2H2↑＋O2↑；⑥2NaCl＋2H2O
2NaOH＋H2↑＋Cl2↑；⑦2CuSO4＋2H2O
2H2SO4＋2Cu＋O2↑。
（4）①③④，②⑤，⑥⑦（5）②③⑥，①⑦，④⑤（6）①③④，②⑤，通入HCl气体，CuO
【归纳总结】
类型
电极反应特点
溶液种类
电解对象
电解质浓度
pH
电解质溶液复原
电解水型
阴极：
2H＋＋2e－===H2↑
阳极：
4OH－－4e－===2H2O＋O2↑
NaOH
水
增大
增大
加水
H2SO4
水
增大
减小
加水
Na2SO4
水
增大
不变
加水
电解电解质型
电解质电离出的阴、阳离子分别在两极放电
HCl
电解质
减小
增大
加氯化氢
CuCl2
电解质
减小
略增大
加氯化铜
放H2生碱型
阴极：
H2O放出H2生成碱
阳极：
电解质的阴离子放电
NaCl
电解质和水
生成新电解质
增大
加氯化氢
放O2生酸型
阴极：
电解质的阳离子放电
阳极：
H2O放出O2生成酸
CuSO4
电解质和水
生成新电解质
减小
加氧化铜
普通化学方程式
热化学方程式
化学计量数
是整数，既表示微粒个数又表示该物质的物质的量
可以是整数也可以是分数，只表示该物质的物质的量
状态
不要求注明
必须在分子式后注明
ΔH正负号及单位
无
必须注明（正号常省略）
意义
表明了化学反应中的物质变化
不仅表明了化学反应中的物质变化，也表明了化学反应中的能量变化
遵循规律
原子守恒
原子守恒和能量守恒
【学以致用】
2．D3．B
【自我检测】
1．B2．D3．D4．C5．B6．B7．0．56L1
世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。
使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。
担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。
制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系……
二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结《随班就读工作小结》。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。
随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。
并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。
由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行
上。
在学习上，学生能严守学校规章制度，按老师要求完成各学科作业，成绩有很大提高。
为使学生的思想上受到良好的熏染，通过对学生进行文明礼貌、爱国爱家、勤俭节约、法制安全等教育，使他们的意识逐步提高，增强社会实践及生活自理能力。
为使学校和家庭建立更密切的联系，因材施教，使学生的全方面素质得到锻炼及发展，在本学期中，继续以家访为主，充分发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合作用，以促进学生能够沿着正确的方向健康成长。
班主任在教育和教学中，经常会碰到这样一个问题：
很多学生在成长过程中，对人生没有信心，对学习没有自信，自尊心受不得一点打击。
面对这些问题应该怎么办呢?
这就要求我们的班主任通过自己的教育和教学中，增加学生的信心，培养他们的自尊心。
苏霍姆林斯基说过“激发了他们学习兴趣，是使他们刻苦顽强地用功学习的最大的力量，是对自己的信心和自尊感。
”学生对学习、对前途产生信心的火炬，是靠老师用爱心的火种去点燃。
我国著名的数学家苏步青教授，讲过这样一段事;他读小学时，由于方言难懂，又好玩，结果成绩全班倒数第一。
这时，同学们都瞧不起他。
但新来的老师没嫌弃他，而是不断地鼓励他，耐心地开导他。
学年结束，他获得全班第一名。
以后每次考试都是名列前茅。
从这件事对我们的老师，尤其是班主任都很有教育意义。
要增强学生的自信心和自尊心，班主任必须树立正确的学生观。
1、把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、创造性和主动性，从而形成教育教学的生动活泼局面，收到事半功倍的效果。
否则，只会得到相反的效果。
2、要尊重学生的人格。
班主任不论讲课，还是谈话，都不要刺伤学生的自尊心。
学生有错误，不能体罚、辱骂，而是晓之以理、动之以情，导之以行。
班主任应是学生可亲可敬可信赖的朋友。
3、要给学生以鼓励性期待性的评价。
这样做，不仅可以强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的发挥。
作为班主任，在教学中对学生正确的思路，独到的见解，闪光的思想，应及时给予肯定和赞许。
班主任平时应对学生充满期待，关爱备至。
只有这样，学生才会在求知中受到鼓舞，增加动力，激励上进，从而达到潜力最佳状态。
作为一个班主任，不可能每天守在教室里，只有走进学生中，关心他们，了解他们，爱护他们，站在他们的角度去考虑问题，尽自己最大的努力帮助他们。
同时，也把自已的想法、做法讲给学生听，也让学生了解班主任，也站在班主任的角度去考虑问题。
1、热心。
只有对班主任工作热心，“捧出一颗心，不带半根草去”，才能在当前班主任工作付出多、困难多、报酬少的情况下搞好班主任工作。
2、爱心。
班主任要满腔热情地爱每一位学生，即使有些学生成绩差或有很多缺点，也要理解并帮助他们。
这样，才能赢得学生的信任，为做好教育和管理工作打下基础。
3、关心。
班主任要关心学生的思想、心理、身体、学习、生活、志趣、才能、性格等各方面，及时掌握每一个学生思想动态和心理，及时引导和教育，以防患于未然。
4、耐心。
班主任要掌握学生的心理发展特点，对犯错误的同学要宽容、有耐心。
应该对犯错误的学生，留有改正缺点的机会。
用冷静的态度帮助学生找出原因，不要动辄停课检查，请家长，讽刺、羞辱，劝其退学等。
再者给他们改过的空间和时间，不要急于立竿见影。
事物都有一个变化过程，应当抓住犯错误学生的闪光点，耐心细致的引导，积极表扬和鼓励。
这样，才能收到教育的后果。
5、诚心。
师生之间要以诚相见，班主任更应该如比。
这样，双方才能达到心灵上的沟通，从而产生共鸣。
班主任应把握每位学生的脉搏，才能有的放矢。
而学生也愿意接受班主任的教育，自觉地学习。
诚心乃是沟通师生心灵的一座桥。
6、信心。
青少年学生的可塑性大，世界观、人生观、价值观尚未完全形成，作为班主任，对学生身上出现的那种现象或问题都要足够的信心，要相信“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
班主任工作计划和总结二：
班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。
本学期，我担任七（16）班的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。
我主要做了以下的工作：
由于我是新教师，我为了更快，更透彻地了解学生，做到勤下班级，与学生接触，细心地观察他们的言行举止。
我发现班中存在一批纪律、生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学，买零食的现象也相当严重，造成班内不清洁。
我利用班会课组织学生学习《中学生日常行为规范》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。
结合规范开展文明学生评比，利用一切机会表扬遵守纪律，勤好学，关心集体，乐于助人的文明学生，为全班学生树立积极的榜样对象。
如每周把评比的结果公布，连续几次做得好的同学表扬。
通过这样做，促使学生良好的行为养成。
加强课前、课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。
学期初，我让每个学生制订好本学期的学习目标，时刻用目标来衡量、约束学生。
如徐某，对集体很关心，但上课经常说话，与同学闹不团结，于是我找他谈话，肯定他的优点，经常与他制订的目标结合教育，学习态度也有了很大的转变，学习很积极。
每次犯了错误，我都耐心地教导，使之认识自己的错误，还懂得同学之间要谦让，互相团结、合作，要形成一个好集体，必须从自己做起。
班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。
为了挑选出来的班干部成熟起来，充分发挥他们主动性，带好和管理好班集体，真正成为班主任的得力助手。
1、树立威信，热情帮助。
班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。
要求其他同学才会乐意接受和改正。
2、对班干部要放手，让他们大胆
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