新人教版四年级上册Unit 6Meet my family单元教材解析及教案.docx
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新人教版四年级上册Unit6Meetmyfamily单元教材解析及教案
单元教材解析
教学内容
Unit6Meetmyfamily
Let’slearnLet’stalkLet’sspell
ReadandwriteLet’scheckStorytime
Let’sdoLet’splay
教材分析
本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
能够听、说、认读句型：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Three.Isthisyouruncle?
Yes,itis.He’safootballplayer.What’syouraunt’sjob?
She’sanurse.询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。
教学目标
1.句型
（1）能够听、说、认读句型：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Three.Isthisyouruncle?
Yes,itis.He’safootballplayer.What’syouraunt’sjob?
She’sanurse.
（2）能够在情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
询问并回答家中有几位家庭成员；能够在情境中恰当运用句型：
Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive.
（3）能够在情境中运用句型Isthisyour…?
Yes,itis.What’s….’sjob?
He’s/She’sa…询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。
（4）能够按意群朗读Readandwrite文段中的核心句型。
2.词汇
（1）能够听、说、认读单词：
parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse
（2）能够在语境中正确使用上述有关家庭成员和职业的单词或词组简单介绍家庭成员及其职业。
（3）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。
3.语音
（1）能够掌握a-e,i-e,o-e,u-e,-e在单词中的长音发音规律。
（2）能够对比掌握a,e,i,o,u的长、短音发音规则。
（3）能够根据发音规则正确读出生词，并能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a,e,i,o,u长、短音发音规则的单词。
4.情感
（1）能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。
（2）能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重难点
重点：
1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：
综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
课时教案
课题
Unit6Meetmyfamily
授课日期
年月日
教学
目标
1.能听、说单词和词组：
parents,cousin,uncle,aunt和babybrother。
2.能用句型“Thisis…”介绍自己的家庭成员，并用以前学过的句型“He’s/She’s…”描述这位成员的体貌特征。
3.理清家庭成员之间的关系，能将称呼与人物对应。
教学
重点
1.掌握本节课所学的表示家庭成员的词汇，并能简单介绍自己的家庭成员。
2.理清这些家庭成员之间的关系。
教学
难点
1.单词“parents”的发音。
2.运用句型Hi!
Meetmyfamily.Thisismy…He/Sheis…简单介绍自己的家庭。
课型
词汇教学
课时
共 6 课时，第 1 课时
教具
1.教师准备点读机、课件、图片。
2.学生自带几张家庭照片。
板书
设计
Unit6MeetMyFamily
Amy’s的家谱树
parents
uncle
aunt
babybrother
cousin
Hi!
Meetmyfamily.
Thisismy...…
家庭
作业
Talkaboutfamilymemberstofriends.
预计作业时间：
15分钟
教学过程
个性化修改
Step1.Warm-up
1.Greetings
2.Singasong:
TheFingerFather
Step2.Presentation
1.观看文本动画并让学生跟读，让学生整体感知所学内容。
2.出示Amy的家谱树逐个教学单词
（1）教学parents
出示幻灯片Ss:
They’reAmy’sfatherandmother.T:
Yes,theyareAmy’sparents.运用拆分音节法教学parents，接着呈现图图、大头儿子父母图片。
老师扮演Amy做示范：
Hi!
Meetmyfamily.Theyaremyparents.并找两名同学扮演Amy仿照老师介绍parents。
（2）教学uncle
出示幻灯片呈现uncle,说明Father’sbrotherandmother’sbrother,wecancalluncle.老师扮演Amy做示范：
Hi!
Meetmyfamily.Thisismyuncle.并找两名同学扮演Amy仿照老师介绍uncle。
（3）教学aunt
教学过程
个性化修改
出示幻灯片呈现aunt,说明Father’ssisterandmother’ssister,wecancallaunt.老师扮演Amy做示范：
Hi!
Meetmyfamily.Thisismyaunt.并找两名同学扮演Amy仿照老师介绍aunt。
（4）教学babybrother
出示幻灯片，T:
ThisisAmy’sbabybrother…并教读babybrother。
出示单词卡，让学生开火车读单词。
然后老师扮演Amy做示范：
Hi!
Meetmyfamily.Thisismybabybrother.并找两名同学扮演Amy仿照老师介绍babybrother。
（5）教学cousin
出示幻灯片，T:
ThisisAmy’scousin，Shehasshorthair.运用自如拼读法教学cousin。
出示单词卡，让学生开火车读单词。
幻灯片出示教师自己的cousin照片，T：
Look,thisismycousin.Heistallandthin.接着出示Amy’scousin图片，老师扮演Amy做示范：
Hi!
Meetmyfamily.Thisismycousin.并找两名同学扮演Amy仿照老师介绍cousin。
3.听读录音，注意模仿录音中的语音、语调。
Step3.Practice
1.游戏1：
Whatmissing？
2.游戏2：
Uh-ho
Step4.Consolidation
1.教师出示自己的家庭照片，介绍自己的家庭。
如：
Hi!
Meetmyfamily.Thisismyfather.He’stallandstrong.Thisismymother.Sheistallandfat.Thisismyuncle.Heisshortandthin.Thisismyaunt.Shehasshorthair.Thisismycousin.Sheisbeautiful.2、观看let’splay视频动画
3.Groupwork让学生之间运用手指图仿照let’splay介绍家庭，最后找两名学生上台介绍。
4.情感教育：
观看公益广告，培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
Step5.Homework
Talkaboutfamilymemberstofriends.
课时教案
课题
Unit6Meetmyfamily
授课日期
年月日
教学
目标
1.能听懂、会说句子“Howmanypeoplearethereinyourfamily?
”，“Myfamilyhassixpeople.”，“Butthat’sonlyfive.”，“Andmylittlepuppy!
”，并能在实际情景中运用。
2．能听、说、读A.Let’stalk部分的对话，并能分角色表演对话。
3.能在实际语音环境中灵活运用句型“Howmany…arethere?
”，并根据实际情况作出相应的回答。
教学
重点
熟练掌握运用句型“Howmany…arethere?
”的用法，并能在实际情景中运用。
教学
难点
理解A.Let’stalk部分句子的含义，并能进行初步运用。
课型
会话教学
课时
共 6 课时，第 2 课时
教具
1.教师准备点读机、教学课件、图片。
2.学生自带几张家庭照片。
板书
设计
Unit6Meetmyfamily
A.Let’stalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Myfamilyhassixpeople.
Butthat’sonlyfive.
Andmylittlepuppy!
家庭
作业
1.听录音，跟读A.Let’stalk部分。
2.自制完整的家庭树，并搜集有关家庭成员的其他称呼。
预计作业时间：
20分钟
教学过程
个性化修改
Step1.Warm-up
1.Freetalk.
2.复习已经学过的表示数字的英文单词。
Step2.Preview
教师拿出自己的家庭照片介绍：
Thisismyfamilyphoto.Look,thisismy…Thisismy…Howmanypeoplearethereinmyfamily?
（引导学生回答并板书句子）Whoarethey?
（引导学生回答：
Yourfather,your…andyou.）
Step3.Presentation
1.接上述活动教学句型：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
2.教师用课件出示自己家庭的全家福照片，和学生进行对话：
T:
Thisismyfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?
Ss:
Six
T:
Whoarethey?
Ss:
…
3.教学并操练：
Whoarethey?
4.学生出示自己的家庭照片，同桌合作进行对话练习，如：
A:
Look!
Thisismyfamily.
B:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
A:
Four.
B:
Whoarethey?
A:
Father,mother,brotherandme.
5.播放A.Let’stalk的教学光盘，让学生边看边了解对话大意。
6.学生带着下列问题再观看一次：
（1）HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?
Whatarethey?
（2）HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?
Whatarethey?
7.学生回答问题。
教师在学生的回答中简单解释单词“only”的意思。
8.学生边听对话边跟读对话，然后两人小组分角色朗读对话。
Step4.Practice
1.小组同桌合作，仿照本部分的对话新编一段对话，然后请几对学生上讲台进行表演。
2.完成Let’scount.
在活动的过程中，教师向学生解释为什么苹果“在树上”用“onthetree”。
Step5.Consolidation&Extension
1.学生在小组内容了解各自的家庭情况，然后进行对话操练。
2.课堂练习——选择填空：
（）①Myfamily______sixpeople.
A.haveB.hasC.is
（）②Who______they?
A.amB.isC.are
（）③Thisismy_______puppy.
A.littleB.smallC.tall
（）④There’reapples_______thetree.
A.inB.forC.on
（）⑤Howmany______arethereinyourfamily.
A.peopleB.peoplesC.boy
3.Checktheanswer:
①B,②C,③A,④C,⑤A
Step6.Homework
1.听录音，跟读A.Let’stalk部分。
2.自制完整的家庭树，并搜集有关家庭成员的其他称呼。
教学
反思
安全
提示
教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
课时教案
课题
Unit6Meetmyfamily
授课日期
年月日
教学
目标
1.能听、说、认读单词cook,farmer,nurse，doctor，driver；并能听、说单词job。
2.能用句型“What’syour…’sjob?
”询问他人职业，并用句型“He’s/She’sa…”进行回答。
3.了解一些常见的职业所做的事。
4.能听懂、会唱歌曲“Myfamily”。
5.鼓励学生多了解自己的家人，包括其体貌特征和所从事的工作。
教学
重点
1.掌握本节课所学的表示职业的单词。
2.能询问他人的职业并作出回答。
教学
难点
掌握句型“What’syour…’sjob?
”及其答语，并能做替换练习。
课型
词汇教学
课时
共 6 课时，第 3 课时
教具
教学课件、人物职业的图片和单词卡片等。
板书
设计
Unit6Meetmyfamily
B.Let’slearn
farmerdriverdoctornursecook
-What’shisjob?
/What’syourfather’sjob?
-He’sa...…
-What’sherjob?
/What’syourmother’sjob?
-She’sa...…
家庭
作业
1.做两张卡片，把你喜欢的职业名称写在上面。
2.调查你的朋友或者亲戚的职业。
预计作业时间：
15分钟
教学过程
个性化修改
Step1:
Warm-up
1.课堂口语学习。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Mr/Miss...
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
2.师生合唱童谣《可爱的home》。
Home是我可爱的家，
墙上的picture美佳佳。
右边的woman是mother，
左边的man是father。
可爱的friend是谁呀？
是我student人人夸。
Step2:
Preview
师生进行对话。
T:
Lookatme.I’mtall.Lookat...（指着班级中较矮的一名学生）Heisshort.Lookat...（指着班级中较高的一名学生）Heistall.Tall,tall,tall,makeyourselvestall.Short,short,short,makeyourselvesshort.（教师做tall和short的动作）
T:
（拿出一张monkey的照片）Look!
Whatanimalisthis?
Ss:
Monkey.
T:
Actlikeamonkey.（师生一起做动作）
T:
I’mateacher.Whocanactlikeateacher?
Teacher,teacher,actlikeateacher.（师生一起做动作）
Step3:
Presentation
B.Let’slearn.
1.教学单词“farmer”。
T:
Look!
Thisismyfather’sphoto.Whatishe?
Doyouknow?
I’mateacher,andyou’reastudent.Isheastudent?
No!
Isheateacher?
No!
Whatishe?
He’safarmer.（教师出示farmer的图片）
练读单词：
Farmer,heisafarmer.
教学过程
个性化修改
比较句子“He’safarmer”和“She’safarmer.”。
2.教学单词“driver”，“doctor”和“nurse”。
T:
（拿出driver的图片）Look!
Thisismybrother.Whatishe?
Canyouguess?
Heisadriver.
教师带读几遍单词后，让学生用“唱反调”的方式练读。
用同样的方法教学“doctor”和“nurse”。
3.教学单词“cook”。
教师用课件出示几盘美味可口的菜，说：
“Boysandgirls,lookattheplates.Thefoodontheplateisnice.Whomakesthefood?
Doyouknow?
”当有学生提到“厨师”时，教师适时引出单词“cook”，并边做“炒菜”的动作边说：
“Cook,cook,I’macook.”
4.用句型“What’syourfather’s/mother’sjob?
”，“He’s/She’sa...”进行小组问答练习。
5.学生听录音并跟读。
Step4:
Practice
B.Let’splay.
1.教师让学生观察本部分的五幅图片，根据图片说一说图片中的人物正在做些什么，并根据他们所做的动作猜一猜他们的职业。
2.教师请两位学生站起来示范读本部分的对话。
3.让学生同桌合作，根据所给图片进行替换练习，然后教师请两三对学生站起来进行对话。
Step5:
Extension
B.Let’ssing.
（1）教师依次请几位学生站起来，与学生进行对话，询问他们家庭成员的工作，如：
T:
What’syourfather’sjob?
S:
He’sa...
T:
What’syourmother’sjob?
S:
She’sa...
...
（2）教师播放两遍歌曲“Myfamily”，全班学生小声跟唱歌曲。
（3）再次播放歌曲，全班学生一起大声跟唱歌曲。
然后教师让学生分组、分男女生比赛唱歌曲。
教学过程
个性化修改
（4）让学生替换歌曲中的关键词汇，然后唱改编过的歌曲。
2.让学生在四人小组内调查各自父母的职业，然后教师请小组代表进行介绍。
Name
Father
Mother
Step6:
Homework
1.做两张卡片，把你喜欢的职业名称写在上面。
2.调查你的朋友或者亲戚的职业。
课时教案
课题
Unit6Meetmyfamily
授课日期
年月日
教学
目标
1.能听懂、会说Let’stalk部分的对话，并能在实际情景中正确运用。
2.能了解、掌握句子：
①Isthisyouruncle,Sarah?
②Yes,itis.He’safootballplayer.③What’syouraunt’sjob?
④No,it’sme.
3.加强学生对彼此家庭的了解，促进学生之间的友谊。
教学
重点
继续学习以be动词开头的一般疑问句的问与答。
教学
难点
能谈论照片上人物的身份和职业。
课型
对话教学
课时
共 6 课时，第 4 课时
教具
1.教师准备点读机、教学课件、图片。
2.学生自备自己家庭的照片，准备画笔和画纸。
板书
设计
Unit6Meetmyfamily
B.Let’stalk
-A:
Isthisyour...?
-B:
Yes,itis.
A:
What’syour...’sjob?
B:
He’s/She’sa...…
家庭
作业
1.听录音，跟读P61的内容。
2.以短文形式简单介绍自己的家人。
预计作业时间：
15分钟
教学过程
个性化修改
Step1.Warm-up
1.Freetalk.
2.Singasong:
Myfamily.
Step2.Preview
1.学生拿出自己家庭成员的照片，在四人小组内进行问答操练，如：
S1:
Thisismyfather.She’sateacher.She’stall.
S2:
Thisismybrother.He’sastudent.He’sshort.
…
2.师生进行对话练习：
T:
Ilovemyfather.Ilovemymother.Look!
Thisismyfather.He’safarmer.What’syourfather?
S:
He’sa…
3.学生同桌合作，仿照上面的示例进行对话练习。
Step3.Presentation
1.教学：
Isthis…?
Yes,itis.No,itisn’t.
（1）教师拿着一位学生的铅笔说：
Isthisyourpencil?
引导学生回答：
Yes,itis.
（2）教师再拿着这支铅笔问另外一位学生：
Isthisyourpencil?
引导学生回答：
No,itisn’t.
（3）教学并操练：
Isthis…?
Yes,itis.No,itisn’t.
2.教学词组：
footballplayer
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