句型复习 2.docx

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句型复习2

关联词复习

班级姓名学号

一、关联词类型：

1、并列关系

也同时同样

一边……一边……一方面……一方面……一会儿……一会儿……

不是……而是……既……又……

2、递进关系

并且甚至不但……而且……

不仅（不但）……还……不光……还……

3、选择关系

是……还是……不是……就是……要么……要么……或者……或者……宁可……也不……与其……不如……

宁愿……也不……

4、转折关系

但是可是然而却

虽然……但是……尽管……还是……

5、假设关系

如果……就……要是……就……假如……就……即使……也……就算……也……哪怕……也……

6、条件关系

只要……就……除非……才……

只有……才……非……不可

无论（不论、不管，任、凭、任凭）……都（也、总、总是）……

7、因果关系

因为……所以……既然……就……之所以……是因为……因此由此可见

二、做题步骤:

1、读题，判断前后句子之间的关系；

2、在上述8种关系中选择一组使句子表达最通顺连贯的关联词；

3、将关联词放在句子中再读，判断是否正确，有无改变句子的原意。

三、练习：

（一）给下面的词语填上合适的关联词语。

1、秋天（）人生易老的象征，（）繁荣昌盛的标志。

2、星期天，我（）做完了作业，（）看完了两篇故事。

3、明天，我们（）去看电影，（）去看杂技团表演。

4、这副对联的内容很好，（），字写得不够工整。

5、你（）信任我，（）把任务教给我。

6、（）天多黑，（）路多险，他（）走在前面探路。

7、（）由我去找他，（）只有我认识他。

8、（）机器人是人创造的，（）它的智能永远赶不上人。

9、（）不努力学习，（）你不能取得好成绩。

10、（）不努力学习，你（）不能取得好成绩。

11、刘胡兰（）牺牲自己，（）泄露党的机密。

12、一提到朱德军长，（）是谁，（）会啧啧称赞。

13、今天（）不是李红值日，（）她一早就到校打扫操场。

14、（）多读多写，作文水平（）会提高。

15、时间（）失去，（）再也得不到了。

16、（）解放军叔叔保卫祖国，（）才有我们幸福的生活。

（二）选择合适的关联词。

除了……还有……即使……也……

如果……就……不仅……而且……

1、（）时间来不及，我们（）不去了。

2、（）时间来不及，我们（）要去。

3、（）时间来不及，（）别的困难。

4、（）时间来不及，（）有别的困难。

   只要……就……     无论……也……        不是……就是……

   时而……时而……   虽然……但是……

1.你（   ）坚持锻炼，体质（   ）一定会增强。

2.（   ）遇到什么困难，（   ）难不倒英勇的红军战士。

3.小明特别爱学习，每天放学后，他（   ）复习学过的功课，（   ）

习将要学习的新知识。

4.这雪下得（   ）大（   ）小，根本没有止住的意思。

5.昨天的作业那么多，我（   ）做完了，（   ）写得不工整。

　不是……就是…… 既然……就……

　只要……就…… 与其……不如……

1．你（ ）知道错了，（ ）应当赶快改正。

2．夏天的傍晚，我们（ ）去树林里游戏，（ ）去小河里游泳。

3．这道题（ ）把数量关系摆出来，（ ）好做了。

4．我想（ ）在家里闲着，（ ）到图书馆去看书。

无论……都……      只要……就……

即使……也……      不是……而是……

1.飞机装上雷达，（  ）在漆黑的夜里，它（  ）能安全飞行。

2.（  ）什么地方，（  ）比不上我的家乡美。

3.放学回家后，我（  ）先出去玩，（  ）先做作业。

4.明天（  ）不下雨，春游（  ）会照计划进行。

扩句复习

班级姓名学号

扩句就是给句子的主干加上修饰或限制的成分，使句子更具体、生动。

扩句与缩句相反。

一、扩句的一般方法：

1、在句子中的四个扩。

“谁”之前扩，“怎么样”之前扩、“什么”之前扩，

“是怎么样”之后扩。

具体句式如下：

①（扩）的+谁+〔扩〕地+干+（扩）的+什么

（扩）的+谁+是+（扩）的+什么

②（扩）的+谁+〔扩〕地+怎么样

③（扩）的+谁+干+得+〈扩〉

2、保留原有意思。

3、不能改变句子的结构。

4、内容力求丰富具体。

具体来说，扩句时，一般在名词前加上“……的”；在动词前加上“……地”；在动词后补上“得……”。

句式如下：

1（）的＋名词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词

2（）的＋名词＋动词＋得<>

如：

老师讲故事。

扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。

”

二、练习：

扩写句子（最少两处）。

1、（）长城是（）奇迹。

2、（）雨（）下。

3、（）老师（）批改（）作业。

4、同学们（）做（）作业。

5、（）老师（）讲述（）故事。

（1）形象铭刻心中。

（2）战士们直扑阵地。

（3）列车通过大桥。

（4）骏马奔驰。

（5）她笑着。

（6）阳光照耀着校园。

（7）蜜蜂飞舞。

（8）爸爸是农民。

（9）花儿开了。

1、操场上摆着鲜花。

2、大熊猫吃竹叶。

3、小明读书。

4、飞机飞行。

5、树叶飞舞着。

6、微风吹拂着柳丝。

7、月亮升起来。

8、雨花石像翡翠。

9、屋里走出老人。

10、湖面上飘着雾。

11、时间溜走了。

12、小女孩卖火柴。

13、小鸟唱歌。

14、游客登上了长城。

缩句复习

班级姓名学号

缩句，就是去掉句子中的附加成分，保留句子的主干。

一、缩句的一般方法是：

1、读懂句子的主要意思，分清哪些词语是句子的“主干”，哪些词语是句

子的“枝叶”；缩句时保留“主干”，删去“枝叶”。

如：

繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。

2、注意分析与句子意思关系密切的重点词。

有些词语虽然是“枝叶”，但

它在句子中起主干作用，是表达句意的重点词，在缩句时不能删去。

若

删去，句子意思就会改变。

如：

住在长江两岸的人们都爱吃鲜美的鲈鱼。

3、缩句后要看句意是否符合原意，是否还有可以再删去的词语。

4、“是”句子中的主干部分相当于“干”，不能缩去。

5、数量词为修饰成分，可以缩去。

6、“着、了、过”表示时态，不能缩去。

7、否定词“不”不能缩去，否则将改变句子原来的意思。

8、地点词在句子中间，只是为了修饰动词，可以省略。

地点词放在句子最后相当于“什么”不能缩。

二、缩句方法2：

第一步，按照汉语语法，“的”“地”“得”用法的一般句式如下：

a、（）的＋名词。

缩句时，将名词前的“（）的”去掉。

如：

辛勤的蜜蜂采蜜。

去掉“辛勤的”，则缩成：

蜜蜂采蜜。

b、（）地＋动词。

缩句时，将动词前的“（）地”去掉。

如：

老师绘声绘色地讲故事。

去掉“绘声绘色地”，则缩成：

老师讲故事。

c、动词＋得（）。

缩句时，将动词后的“得（）”去掉。

如：

爷爷笑得合不拢嘴。

去掉“得合不拢嘴”，则缩成：

爷爷笑。

（注：

以上说法只是大致而言，并不代表全部；代词前面也用“的”。

）

如：

清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。

缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。

”

第二步，根据“自问”及句式如下：

1、（  ）的＋事物＋〔〕地+动词＋（）的＋事物

〔谁干什么或谁是什么〕

2、（）的＋事物＋〔〕地＋动词

〔谁怎么样〕

3、事物＋动词（形容词）＋得＋〈其它〉

〔谁怎么样〕

三、练习：

缩写句子。

（1）赵刚的爸爸是我们县里的劳动能手。

（2）他那慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚上吊的木箱。

（3）九岁的学徒凡卡在桌子前伤心地给爷爷写信。

（1）报春的大雁成行成队地飞过江北、江南的山川和田野。

（2）笨得可爱的小熊猫差点儿掉下深深的水潭里。

（1）“天堂”里的鸟儿在天空自由自在地飞翔。

（2）鸟类的飞翔能力十分惊人。

（3）听到新中国成立的消息，狱中的革命者高兴地哭了。

（3）①听了这件事，他高兴地跳起来。

②听了这件事，他高兴得跳起来。

（4）托塔李天王和哪吒三太子气势汹汹地来捉拿“齐天大圣”孙悟空。

（5）黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

（6）夏日里，老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。

（7）英勇的红军冒着蒙蒙的细雨和踩着泥泞的道路前进。

（8）勇敢的刑警把狡猾的罪犯抓住了。

（9）海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。

（1）小丽跑得很快。

（2）他走得很慢，像蚂蚁一样。

（3）新中国成立了，革命者激动地流出了眼泪。

（4）新中国成立了，革命者激动得流出了眼泪。

1、满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破渔网。

2、我看到了乱蓬蓬的长头发下那平静而慈祥的脸。

3、李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。

4、心突突地跳得很厉害。

5、白而轻的热气在深绿的长长的水藻上飘荡着。

6、八路军的一个通讯班悄悄地开到郑州以南50公里的前线。

7、气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息。

8、一块块窗玻璃亮得可以照见人的影子。

9、水平如镜的西湖不是汹涌澎湃的大海。

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、童年的往事多得像天上的繁星。

5、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

6、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

7、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

1、今天，老师和我们乘车游览了风景秀丽的玄武湖和巍峨的紫金山。

2、我们伟大祖国的海底蕴藏着丰富的煤和石油。

3、童彬的叔叔是修理厂里的一个技术熟练的钳工。

4、他那饱经风霜的脸上现出难以觉察的微笑。

5、老班长舍己为人的崇高形象深深铭刻在我心中。

6、胖胖的周明差点儿摔倒在泥泞的马路边。

7、一座金碧辉煌的大厅里飘出了女子的歌声和欢笑声。

8、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声

修改病句复习

班级姓名学号

修改病句要点

一、病句的几种类型：

1.成分残缺：

即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚，句子结构

不完整。

  例：

每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2.搭配不当：

即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

  例：

“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

3.词序颠倒：

即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

  例：

这本书对我很感兴趣。

4.意思重复：

即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

  例：

美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

5.概念不清：

即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：

造纸是我国古代的四大发明。

6.前后矛盾：

即句子前后意思不一致。

  例：

我估计他这道题一定不会做。

7.分类不当：

即句子中把不是一类的归为了一类。

例：

菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。

8、关联词使用不当：

例：

黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

9、指代不清：

例：

他喊他出去玩。

二、改病句的三个步骤：

①读句子、理句意

②查排审、找病因

③改句子、保原意（改得少、改得巧）

三、练习：

用修改符号修改病句。

1、成分残缺

（1）印刷术是我国四大发明。

（2）听了这个故事，受到深刻的教育。

（3）我们必须艰苦朴素的习惯。

2、用词不当

（1）听了老师讲的故事，我不约而同地笑了。

（2）他做事非常武断，从不犹豫不决。

（3）经过这个学期的努力，石磊终于取得了很好的成就。

3、搭配不当

（1）他穿着一件灰上衣，一顶蓝帽子。

（2）你既然肚子痛，可是别再吃了。

（3）我们多读多写，可以增长知识和写作水平。

4、重复罗嗦

（1）上课了，老师在课堂上给我们讲雷锋故事。

（2）各种各样、种类繁多的鲜花竞相开放，真是百花齐放。

（3）观众们的眼睛都目不转睛地看着舞台上精彩的表演。

5、归类不当

（1）妈妈过生日，家里来了不少亲戚：

舅舅、大姑、外婆、妈妈的同事、爸

爸的朋友。

（2）老师表扬了班里的好人好事和赵刚拾金不昧的好事。

（3）下课了，同学们有的进行体育活动，有的打篮球，有的做游戏。

6、前后矛盾

（1）今天的作业，我基本上全做完了。

（2）广场上到处是五颜六色的红旗。

（3）这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。

7、词序颠倒

（1）两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

（2）夏天的青岛是一年中游人最多的季节。

（3）我们组长病了，老师暂时叫周小梅担任组长。

四、综合练习

（1）我们要分辨是非的能力。

（2）我知道了许多雷锋的故事。

（3）姑姑给我带来了水果、香蕉、苹果和巧克力。

（4）李老师光荣地被评为“先进教师”的称号。

（5）我和猎人一起掉进水里，身上的衣服基本上湿透了。

（6）北京香山的秋天，是令人向往的地方。

（7）游乐宫有很多活动，有猜谜，钓鱼，游戏……等。

（8）一阵勇猛的炮火，把敌人坚硬的工事全部摧毁了。

（9）我们要继承和发扬老一辈的革命精神。

（10）张燕和李纹约定一起在自己家里温习功课。

（11）赵强和王刚并肩走着，突然，他碰了他一下，然后他一溜烟地跑了。

（12）学习《革命烈士诗两首》一课，受到了深刻的教育。

（13）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

（14）秋天的北京是一个迷人的季节。

（15）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

（16）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（17）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

1、老师多次反复教育我们要好好学习。

2、爷爷经常想起许多过去的往事。

3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。

4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。

5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。

6、参加会议的同学基本上都到齐了。

7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。

8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。

9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。

10、我国人口是世界上最多的国家。

11、一阵雷雨下了一天一夜。

12、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

13、在会上，纷纷发表自己的意见。

14、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。

15、世界四大文明古国是中国。

16、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。

17、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

18、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

19、老师的教育下，他明确了学习态度。

1、今天的气温特别热。

2、大地把晚霞染得通红。

3、台湾和中国一水之隔。

4、他不但刻苦学习，总是乐意帮助同学。

5、哈尔滨的冬天是人们观赏雪景的好地方。

6、全班同学都去看电影了，只有小红没有去。

7、他不但改正了错误，而且接受了大家的批评。

8、我们要增强克服困难的信心和方法。

9、我们要沿着革命前辈的光荣传统奋勇前进。

10、花市里开满了鲜花、菊花、玫瑰和郁金香。

11、红军老爷爷满怀激情地给我们讲红军英勇杀敌。

12、新年到了，街上到处挂着五颜六色的红灯笼。

13、两个前后学期相比，同学们的成绩普遍提高了。

14、在明亮的灯光下，使他们眼睛睁不开。

15、长城、故宫和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

1、我校开展“学雷锋，争当好少年”。

2、他看到肩上的担子是沉重的。

3、英语对我很感兴趣。

4、只有我们努力奋斗，就一定能够胜利。

5、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

6、明明和刚刚一起做作业，忽然听到老师叫他去办公室一趟。

7、选大队长，一致选刘燕当大队长。

8、几十名少先队员满怀激情地朗诵了献给老师的诗篇。

9、春天里，漫山遍野五颜六色的花。

10、马路两边，种植着茂密的花园。

11、倩倩年年被评为“三好学生”的称号，但她从来不夸奖自己。

12、中国的名胜古迹很多，长城是唯一的一处。

13、全班同学都到操场活动，只有小武一个人在教室里做作业。

14、苹果的味道又甜又脆。

15、战士们冒着蒙蒙细雨和泥泞的道路前进。

16、周小军戴着帽子和衣服去上学。

17、我们一定要改进错误，做一个好孩子。

18、老师今天讲的知识，我基本上全懂了。

19、同学们在山上种下银杉、松、柏、菊花等树苗。

20、杨晓红因为认真学习，而且成绩提高很快。

21、通过开展学习赖宁的活动，我们的思想有了很大的发展。

22、我们要学习和发扬张海迪姐姐的感人事迹。

23、我有一条热爱的红领巾。

24、我们要养成良好的学习。

25、科学能使今天人们的妄想在明天变成现实。

26、田晓芳和周艳玲两位同学是我们班上的两个三好学生。

27、近年来，我国生产的电视机质量增加了，价格降低了。

28、我们今后要坚决改进工作方法和错误。

29、昨天上午下了一整天的大雨，今天是阴天，我估计不会下雨。

30、自实行生产责任制以后，农民的生活水平得到了改善。

31、我可以肯定他做的这道题大概错了。

32、海洋里鱼类丰富，有带鱼、黄爪鱼、鳗鱼及鲸鱼等。

33、漫山遍野的山茶花红得那么鲜明。

34、工厂里全体职工和工人都在努力工作生产。

35、今年“六一”节，我校有三十名荣获优秀少先队员称号。

36、邱少云不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心里。

37、他看书时经常把书里优秀的词句摘抄在笔记本上。

38、大雨和乌云从天空中倾泻下来。

39、班长把同学们的意见反应给班主任。

40、他在登山中克服了一个又一个困难，脸上露出了胜利。

41、我家有很多书籍，像《西游记》、《三国演义》、《少年报》等都有。

42、一阵勇猛的炮火，把敌人坚硬的工事全部摧毁了。

43、张燕和李纹约定一起在自己家里温习功课。

44、我们要继承和发扬老一辈的革命精神。

陈述句、反问句复习

班级姓名学号

陈述句改为反问句

（1）肯定陈述句：

别人能做的事，我能做到。

改为反问句：

别人能做的事，难道我不能做到吗？

（2）否定陈述句：

我们不能甘当落后。

改为反问句：

我们怎能甘当落后呢？

一、陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：

雷锋叔叔是我们学习的榜样。

在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

改成的反问句是：

难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：

我们不能浪费时间。

在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。

改成的反问句是：

我们怎么能浪费时间呢？

二、练习：

将下面的陈述句改为反问句。

1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

2、种子的力是世界上最大的。

3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

5、游览了长城，我受到了教育。

6、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。

（1）朝鲜人民永远也不会忘记志愿军战士。

（2）北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。

（3）你的爸爸是一个技术熟练的工人。

（4）同学们不得不想出办法克服这个困难。

（5）邱少云严格遵守纪律的革命精神，值得我们学习。

（6）凡卡不能再呆在这个吃人的城市里。

（7）要想取得好成绩，不刻苦学习不行。

（8）勾践卧薪尝胆，最后打败了吴王夫差。

三、反问句改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

如：

我们怎能言而无信呢？

在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。

所改成的陈述句是：

我们不能言而无信。

又如：

欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？

在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。

所改成的陈述句是：

欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

四、练习：

将下面的反问句改为陈述句。

（1）有幸得到叶圣陶先生的指导，我的写作怎么会不进步呢？

（2）这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会吗？

（3）这篇作文竟在市少年儿童征文比赛中获奖，我怎能不高兴？

（4）新中国成立了，旧社会那种人吃人的现象，怎能不退出历史舞台呢？

（5）时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？

（6）谁能想到他就是我们要找的地下党呢？

（7）身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样吗？

（8）为了人民，我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃呢？

（9）韩信若不能忍受跨下之辱，又怎能成为一个军事家？

五、综合练习：

换个说法意思不变。

（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

（2）我们怎么会浪费宝贵的时间呢？

（3）难道这种行为不是可耻的吗？

（4）父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？

（5）说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。

（6）一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

1、不劳动，连棵草也养不活，这是真理。

2、天这么冷，凡卡睡在过道里。

3、邱少云的英雄事迹感动了我们每一个人。

4、难道打仗就是为了多杀伤人吗？

5、狼牙山五壮士壮烈牺牲的情景，怎能不令人感动得流泪呢？

6、他哪里知道人家要把他怎么样呢？

7、难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？

8、难道我不该指出你工作中出现的问题吗？

9、面对急需帮助的人，我们不能袖手旁观。

10、有哪一个花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

11、人类的老师不就是自然吗？

12、现在学习条件这么好，我们应好好学习。

直接引语、间接引语复习

班级姓名学号

转述他人的话，又称间接叙述，或把第一人称改为第三人称。

例：

雨来摇摇头说：

“我什么没看见。

”

雨来摇摇头说，他什么没看见。

一、间接叙述的方法：

“二变一不变”

（一）变：

变人称（根据提示语的情况作变化）；变标点（一般叙述，没有“语言”部分，就不能用上引号。

句子的最后一定使用句号。

）将提示语放在句子的开头。

1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。

2、若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在

句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变

换。

3、如果直接引语中意思有要求某