人音版三年级音乐下册《音乐会》导学案.docx

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人音版三年级音乐下册《音乐会》导学案

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人音版三年级音乐下册《音乐会》导学案

题

第五《音乐会》

型

新授

教学

目标

一、在对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同，并能在乐曲中分辨出手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲模仿其演奏动作。

二、表演唱《我是小音乐家》，能为歌曲编创歌词，在音乐活动中体验当小音乐家的情趣。

三、能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习，并控制好力度和气息，能够在演唱《嘹亮歌声》中，做到声音和谐，感情真挚。

四、复习巩固八分休止符的知识，能够选择合适的打击乐器为短小旋律伴奏，并准确掌握八分休止符的时值。

教学

重点

优美、有力度层次的轮唱与合唱

教学

难点

通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；

从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

教学

方法

视听唱法结合

教具

多媒体、钢琴、打击乐器

教

学

过

程

与

内

容

设

计

第一时

聆听手风琴独奏《进行曲》

1、听辨乐器导入，播放手风琴独奏《进行曲》片段。

设问：

你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？

2、认识手风琴。

3、再听乐曲，感受音乐旋律特点。

（1）根据三个不同主题旋律创编动作，让学生边听音乐边律动，感受旋律的特点。

（2）出示主题旋律谱，指导学生哼唱旋律。

（3）让学生说说这首玉泉区旋律有什么特点，表现了怎样的情绪等。

4、复听乐曲时让学生随着乐曲模仿手风琴演奏动作。

聆听口琴独奏《男生贾里新传》主题曲

1、听辨乐器导入，播放乐曲片段。

设问：

这首乐曲的演奏乐器是手风琴吗？

2、认识口琴。

3、完整聆听乐曲，感受乐曲旋律的特点和表现的情绪。

4、分段聆听：

（1）出示第一段的主题旋律，画出旋律线，边用手画旋律线边轻轻哼唱。

（2）聆听第二段旋律。

设问：

这段旋律比第一段高还是低？

请学生划一划。

、讨论

设问：

这首乐曲的旋律有什么特点？

表现了怎样的情绪？

6、复听乐曲让学生模仿口琴演奏动作。

聆听木吉他独奏《船歌》

1、初听乐曲，感受音乐特点。

2、揭示乐曲名称，简介“船歌”。

3、再听乐曲

（1）出示第一句的旋律谱，指导学生唱一唱，然后请学生划一划它的旋律线。

（2）听出音乐哪一部分有变化？

变得怎样了？

给你什么感觉？

说说这首乐曲的旋律有什么特点？

表现了怎么样的情绪？

4、了解乐曲演奏乐器——木吉他。

、复听乐曲，让学生随音乐模仿木吉他演奏动作。

第二时

学唱歌曲《我是小音乐家》

一、组织教学

1师生问好。

2观赏中国民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》

3说一说：

请生说说自己知道的乐器。

4演一演：

请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。

二、节奏练习

师：

今天老师带三样乐器让同学们听听，但是要先唱对下面的节奏才行哦

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三、新歌教学

（一）听一听：

1、初听歌曲。

以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。

师：

今天老师为你们请了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？

他们分别自哪里？

生：

吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。

2、感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势

生通过观看，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。

师：

看过了大屏幕，大家一起与老师进行一段律动吧！

启发学生随音乐进行模仿，媒体播放《我是小音乐家》的范唱。

（二）唱一唱：

1教师范唱、学生复听。

师：

下面老师为大家演唱这首歌曲，同学们听听，歌曲中是用什么字形容三种乐器的声音的？

教师进行有表演的范唱。

学生拍手律动为老师伴奏。

生：

歌曲中用了“勃隆砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆砰砰砰”模仿乐器的声音。

2师：

我们也用最好的声音模仿。

教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。

并配合电子琴进行练习。

师：

唱前半段，

生（接唱）：

勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……

3、熟悉旋律，巩固声音练习。

教师电子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。

、完整演唱

师：

用最好听的声音演唱歌曲。

学生加律动演唱全曲。

三、教学拓展：

（一）猜一猜：

师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。

（二）编一编：

请生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。

四、教学尾声

在学生记住歌词的基础上，师生边演唱歌曲，边欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光，在歌声中感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我们带的快乐！

第三时

学唱歌曲《嘹亮歌声》

一、前游戏

看老师的柯达伊手势做和声练习。

（1）先看手势并随琴唱出第二声部的旋律；

（2）教师板书第二声部的歌谱；

（3）再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。

（4）看中的图形谱，学生进行合唱练习。

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二、回声游戏：

1、导入：

当我们爬上顶的时候，会干什么？

师介绍：

对着谷大声喊，叫做喊。

你知道喊之后会发生什么现象吗？

2、我们做个回声的游戏好吗？

①远回声：

当我们对着很远的大喊的时候，喊完就会传回声，有时，还要过一会才会传回声。

面对翠绿起伏的大，让我们一起喊：

“大你好！

”回声与喊声相比有什么不同吗？

按节奏做喊与回声的游戏。

（注意喊与回声的力度对比，强调喊时的声音位置）

②近回声：

当两相隔比较近时，我们的喊声未落，回声就已经响起了。

分组做喊与回声的游戏。

③按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。

二、聆听歌曲：

今天我们就学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》。

1、初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?

给你什么样的感受？

你仿佛看到了什么，听到了什么？

展开你们丰富的想象吧！

2、复听范唱，再次体验歌曲的意境。

你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？

3、介绍轮唱与合唱：

轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。

属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。

而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。

三、学唱歌曲

1、第一声部

（1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的

声音和气息是怎样的？

（2）学生学唱第一声部。

（3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。

2、第二声部

（1）教师范唱，注意最后一句的音准。

（2）学生学唱第二声部。

3、看，分声部练习最后一句合唱。

4、再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。

、完整地唱歌曲第一段。

6、再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。

7、合唱第二段。

8、完整体验轮唱

①师生合作唱轮唱

②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）

③进行纠正、整理、巩固：

轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。

④完整正确地轮唱：

要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫

8、歌曲处理：

加快速度，用歌曲原速演唱；

唱出声部间的力度对比；

气息平稳、悠长；

唱出乐句的感觉。

9、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

10、小结

师生交流这节的收获。

在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声抒发对大自然和生活的热爱吧。

教学

反思

为了培养学生的想象力和创造力，我一直努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，因此整堂中，充分体现出激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。

我认为不够好的地方是：

在堂中，难点出现在一些节奏方面，这是我意料之中的。

我精心设计了通过听、说、唱、想等多项活动熟悉歌曲，解决难点。

我想通过第一环节学唱曲调中进行解决第三乐句的难点，效果不是很好，我的解释分析也略显枯燥了些，使堂气氛冷了下；一字多音的乐句，处理最不好，范唱有一些欠缺，尽管我进行了多次范唱，但效果不太明显。