湘少版四年级英语下册教案设计春.docx

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湘少版四年级英语下册教案设计春

2019年春湘少版四年级英语下册

教

案

设

计

XX市XX镇XX小学

2019年2月28日

Unit1　It'sonyourhead!

第1课时

ALet'sListenandSay,BLet'sLearn.

1．能听、说、认、读新单词cap，watch，glasses，behind，beside，between。

2．能理解A部分对话大意。

3．会运用“Where's…？

”“Where're…？

”询问地点，并用“It'sin…”“Theyareunder…”做出回答。

1．重点：

掌握新单词cap，watch，glasses，behind，beside，between。

2．难点：

能运用“Where's…”“Where're…？

”询问地点，并用“It'sin…”“Theyareunder…”做出回应。

灵活地运用“in、on、under”等介词表达物体的具体方位。

图片、单词卡片、PPT课件。

Step1　复习热身

1．师生问候。

2．播放课件，针对课件中物体的位置，用“Whereis…？

”句型提问，学生观看后用in，on，under做答。

Step2　新知呈现

1．教师继续让学生观看课件，引出三个方位介词behind，beside，between后讲解并教读。

2．教师把身边的东西放在不同的位置，根据提示，学生快速说出相应的介词。

3．教师继续出示图片cap，watch，glasses让学生认识并教读新词。

4．情景引入：

一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。

Whitecat：

Goodmorning，Mum.

Mum：

Goodmorning，daughter.

Whitecat：

Where'smynewcap?

Mum：

It'sonyourhead.

Whitecat：

Thankyou，Mum.Where'remybrownshoes?

Mum：

Theyareunderthechair.

板书并教授A部分对话让学生感知句型。

Step3　操练巩固

1．学生看图片读单词。

2．听课文A部分录音，跟读。

3．教师让全班学生分角色朗读。

4．戴上人物头饰表演对话。

5．游戏——Dubbinggame.

教师用动物玩偶表演，或放一段无声动画片，学生根据情景用所学的问候语配音，并评出“最佳配音奖”。

Step4　拓展小结

1．创设情景，小组内用上课新学的句型自由对话。

如：

Where's…？

It's….

情景1：

老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。

情景2：

同桌之间表演对话。

让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。

2．师生共同表演。

3．学生代表上台表演。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

Step5　课堂练习

1．书写单词：

cap，watch，glasses，behind，beside，between；

2．读背A部分对话。

Unit1　It'sonyourhead!

—Whereisthe…？

　　　　—It's…

cap,watch,glasses　　　　behind，beside，between

Whereare…？

　　　　　　Theyare…

第2课时

CLet'sAct,DLet'sRead.

1．能听、说、读、写本单元新单词及词组。

2．能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It's/Theyare…”询问物体的位置，并回答。

3．能表演C部分情境，能熟读、理解课文D部分的内容。

重点：

复习单词和句型。

难点：

理解课文C、D部分内容并按要求完成相关练习。

书、棕色鞋子、帽子、录音机和录音带。

Step1　复习热身

1．复习旧知。

2．学生齐读A部分对话。

3．唱英语歌曲“coloursong”。

Step2　新知呈现

1．教师拿一名同学的书并把它放在桌子下面：

T：

What'sthis?

S：

It'sabook.

T：

Whereisthebook?

S：

It'sunderthedesk.

2．出示一双棕色鞋子：

T：

Whatarethese?

S：

Theyareshoes.

T：

Wherearemybrownshoes?

S：

Yourbrownshoesareinyourschoolbag.

3．教师指一个戴帽子的同学：

T：

Whereisyourcap?

S：

It'sonmyhead.

4．让学生们自己阅读一遍D部分内容，标出不懂的单词或句子。

5．小组内先自己解决不懂的单词和句子，解决不了的向老师请教。

6．师生共同解决单词put，here，itis，clever。

Step3　操练巩固

1．教师把物品放在不同的位置，用“Whereis…？

”提问。

学生举手回答。

2．游戏——Askandanswer.

将全班学生分成两组，一组学生画画提问，另一组学生根据图画作答。

3．听D部分录音，小声跟读。

4．分组朗读表演对话。

Step4　拓展小结

1．学生创设情景，自由创编对话。

使用“—Whereis…—It's…或—Whereare…—Theyare…”在小组内创编对话。

2．分小组汇报展示，师生共同评价。

Step5　课堂练习

1．读课文D部分的内容、记新单词。

2．给下面句子排序。

（　　）Whereismybook?

（　　）Hereitis.Thankyou.

（　　）Iputitonmydesk.Whereisit?

（　　）Pleasestandup,dino.

（　　）Youareclever.

Unit1　It’sonyourhead!

—Whereis…？

　　　　　　　—It's…

—Whereare…？

—Theyare…

第3课时

ELet'sReadandWrite，，FLet'sChant，GLet'sHaveFun.

1．能掌握字母组合bl在单词中的发音，并会读Let'sChant。

2．能阅读、理解E部分的短文，并完成书面练习。

3．巩固复习本单元单词和句型，完成Let'sHaveFun中的练习。

1．重点：

综合运用本单元所学知识询问和描述物体的位置。

2．难点：

ReadandWrite的任务性阅读。

字母组合bl在单词中的发音。

PPT课件、气球若干、录音机。

Step1　热身复习

1．师生问候。

2．唱英语歌曲“coloursong”。

3．自由对话（就学生文具，让学生充当小老师提问）。

Step2　新知呈现

1．教师播放课件呈现课文E部分内容，学生看图回答问题：

Whatcanyouseeinthepicture?

Howmanybirdsarethereintheroom?

2．学生快速浏览短文，进一步回答教师的提问：

Whereistheblue/red…bird？

Wherearethebirds?

3．学生交流学习，完成E部分书写任务。

4．师生核对答案。

5．出示卡片bl，教学bl的读音。

6．拿出气球，做吹气球的动作，教学单词blow，再练习短语blowtheballoon。

7．出示一个蓝色气球，引导学生练习句子：

Theballoonisblue.

8．听录音，跟读句子，感知旋律。

Step3　操练巩固

1．再次播放chant，学生跟读，比较blue，balloon，blow的发音，进一步体会字母组合bl在单词中的读音。

2．分组表演chant。

3．教师让学生观察书上图片，回答问题：

WhereisPeter'spen？

WhereisPeter'scap？

WhereisPeter'scup？

WhereisPeter'sbook?

4．学生小组讨论汇报。

5．师生一起核对答案。

Step4　拓展小结

1．创设情景，自由会话。

请一名学生扮演Peter寻物，其余学生根据图片帮助Peter找东西。

Peter：

Whereismypen?

S：

It'sonthechair.

2．成果展示，生生互评，评出“优秀表演奖”。

Step5　课堂练习

1．听E部分录音，跟读课文。

2．听F部分录音，说唱歌谣。

Unit1　It'sonyourhead!

bl/bl/：

blueblow

Whereistheblue/red…bird?

Wherearethebirds？

Unit2　Springiswarm

第1课时

ALet'sListenandSay，BLet'sLearn.

1．能听懂、会说新单词weather，spring，summer，autumn，winter。

2．能听懂、会说A部分对话。

3．能结合warm，hot，cool，cold运用“Springiswarm.”“It'scoldinwinter.”等句型描述四季。

1．重点：

能正确掌握weather，spring，summer，autumn，winter。

2．难点：

能结合warm，hot，cool，cold运用“Springiswarmandnice.”“It'scoldinwinter.”等句型描述四季。

PPT课件、录音机、磁带。

Step1　热身复习

1．师生问候。

2．唱英语歌“Howistheweather”。

3．复习单词cold,hot,warm，cool,sunny，rainy，cloudy,windy，snowy。

Step2　新知呈现

1．PPT出示Changsha有关春天的图片并呈现单词spring（开小火车朗读单词，用手笔画单词）。

T：

It'sspring.Ilikespring.Springiswarm.Howaboutyou?

Ss：

…

2．PPT出示Sanya有关夏天的图片并呈现单词summer（两人一组朗读单词，用手笔画单词）。

T：

It'shotinsummer.Ilikesummer.IcaneaticecreamandIcanswiminsummer.Whataboutyou?

Ss：

…

3．播放Beijing有关秋天的图片并呈现单词autumn。

T：

What'stheweatherlikeinautumn?

Ss：

cool.

T：

Yes.Autumniscool.

4．播放Kunming冬天的图片并呈现单词winter。

T：

What'stheweatherlikeinwinter?

Ss：

It'scoldinwinter.

T：

Doyoulikeit？

Why?

Ss：

…

Step3　操练巩固

1．游戏。

A．Findthefriend（找朋友）

老师说季节的单词spring，summer，autumn，winter；学生回答天气单词warmandnice，hot，cool，cold。

或者老师说天气单词，学生说季节单词。

B．（猜一猜）Whichseasonisit？

PPT展示不同服饰，然后出现季节图片，学生选择。

2．再次播放课件。

PPT展示不同季节，不同地方的人们的反映，学生猜一猜是哪一个季节，并运用句型“It's….Ilike/Idon'tlike….I/Wecan…，”老师可先做示范以引导。

T：

Idon'tlikesummer.It'shotinSanya.Howaboutyou?

S：

Ilikespring.It'swarm.

让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。

3．录音播放A部分对话，学生跟读。

4．分小组练读。

5．分角色表演。

6．听录音复述所听内容。

Step4　拓展小结

1．出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。

Whoisthebestactor?

教师根据季节里人们做的事情模仿着做出相应动作，Ask“Whichseasonisit？

”其他学生回答“It'sspring/….It'swarmandnice/….Ilike/Idon'tlike….”

2．评出“最佳表演奖”以及“最佳创意奖”。

3．今天我们学习了四季的单词，如spring，summer，autumn，winter，还学会了如何描述四季的特征。

Step5　课堂练习

1．画一幅自己最喜欢的季节的画，并用英语进行描述。

2．听磁带读课文，记单词。

Unit2　Springiswarm

Ilikespring.Springiswarm.

Ilikeautumn.It'scool.

IlikewinterinKunming.It'snotcold.

Idon'tlikesummer.It'shot.

第2课时

CLet’sAct,DLet’sRead.

1．能掌握新单词weather，beach,becareful，jumper。

2．能熟练地运用描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。

3．能听懂、读懂Let'sRead中的内容，并表演出来。

1．重点：

掌握新单词；阅读理解课文D部分。

2．难点：

理解并区别“What'stheweatherliketoday？

”和“What'stheweatherlikeinspring/autumn/…？

”的含义，并正确回答。

PPT课件、单词卡片、季节图片。

Step1　热身复习

1．师生问候。

2．读英语诗歌“Shineonthegreengrass。

”

3．自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。

Step2　新知呈现

1．T：

What'stheweatherliketoday?

S：

It's…today.（根据实际情况回答）

T：

What'stheweatherlikehere?

S：

It's…

2．出示四季及各种天气的图片。

学生根据图片问和答。

3．出示世界各地四季风景图片若干，让学生讨论。

通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。

4．观看多媒体课件，思考：

TimandDino在什么季节，做了什么事情？

Step3　操练巩固

1．学生阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。

2．教师讲解难点，如：

becareful（小心）等。

3．教师引导学生解决以上问题。

4．分小组练读。

5．教师展示季节图片，学生以小组为单位抽一幅季节的图进行谈论，每组每次轮流说一个句子进行比赛，说出句子最多的小组获胜。

Step4　拓展小结

1．听录音复述故事。

2．今天我们进一步的学会了如何表述四季的天气，还学会了weather，beach，becareful，jumper。

Step5　课堂练习

听磁带，背课文，记单词。

Unit2　Springiswarm

—What'stheweatherlikehere?

—It'sverycold!

Weather，beach，becareful，jumper

第3课时

ELet'sReadandWrite，FLet'sChantGLet'sHaveFun.

1．能掌握字母br在单词中的发音规律；并能理解和读出新单词。

2．能读出由含有字母组合br的单词组成的句子。

3．能诵读英语小童谣。

4．完成Let'sReadandWrite的练习，并熟读信的内容。

1．重点：

字母br在单词中的发音；诵读英语小童谣。

2．难点：

理解新单词，朗读句子，完成E部分的书面练习。

多媒体课件、单词卡片。

Step1　热身复习

1．看图片说单词spring，summer，autumn，winter，hot，cold，warm，cool。

2．师生互动：

What'stheweatherliketoday？

What'stheweatherlikehere?

Step2　新知呈现

1．学生听课文E部分录音，跟读、理解句子意思。

教师讲解新词dear，people，live，never，snow。

2．学生讨论交流，理解信的内容。

并自主完成练习。

3．师生核对答案。

4．播放课件让学生整体感受旋律。

5．师引导学生回顾brown的读音，体会br组合的发音。

并出示卡片教读bright，branch，让学生进一步体会发音。

引导学生说说它们的共同点。

6．听课文F部分录音，总结字母组合br的发音规律，学唱歌谣。

7．听G部分歌谣录音，让学生感受旋律。

Step3　操练巩固

1．教师教读E部分信的内容，学生同桌互读检查。

2．听F部分录音，跟读。

并配上动作，有感情的朗读。

3．集体或单个背诵F部分Let'sChant。

4．分组互相练习G部分歌谣。

5．男女生分开练唱。

Step4　拓展小结

1．鼓励学生们试唱G歌谣。

2．分小组表演，评出优胜组。

3．小结。

Step5　课堂小结

1．听E部分录音，读课文，记单词。

2．练唱歌谣。

Unit2　Springiswarm

br/br/　brown　bright　branch

Unit3　Whatcanyousee?

第1课时

ALet'sListenandSayBLet'sLearn.

1．能听、说、认读新单词sun，moon，star，cloud，sea，boat，lake，river，mountain，sky。

2．能运用句型“Whatcanyousee？

”“Icansee…”来描述看到的自然景物。

3．理解A部分课文大意。

1．重点：

听、说、认读新单词sun，moon，star，cloud，sea，boat，lake，river，mountain，sky。

2．难点：

运用句型“Whatcanyousee？

”“Icansee…”来描述看到的自然景物。

图片、单词卡片、PPT课件、课文中人物头饰。

Step1　热身复习

1.复习旧知。

T：

What'stheweatherliketoday?

Ss：

It's…

T：

What'stheweatherlikeinthepicture?

Ss：

It's…

Step2　新知呈现

1．出示B部分河流图片。

师问“Whatcanyousee？

”，并帮助他们完整地回答：

“Icansee…”。

2．出示单词卡片river，板书并教读。

3．依次展示B部分的图片及词卡，学习单词sun，moon，star，cloud，boat，lake，mountain。

4．出示单词卡片thesky，板书单词，并解释其含义。

T：

Whydowesay“thesky”，butnot“asky”？

启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。

说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词“the”。

T：

Whatcanyouseeinthesky?

Ss：

Wecanseebirdsinthesky.

5．板书单词sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。

让学生们练读。

6．展示A部分课件。

师指名问“Whatcanyouseeinthepicture1？

”学生回答：

“Icanseeariver.”

Icanseealakeandboat.

7．同样的方法依次学习picture2，picture3，picture4。

Step3　操练巩固

1．同桌互相根据指认的图片读出单词sun，moon，star，cloud，sea，boat，lake，river，mountain，sky。

2．听课文A部分录音，跟读。

3．教师、全班学生分角色朗读。

4．戴上人物头饰表演A部分对话。

5．游戏——Dragongame（接龙游戏）。

T：

Whatcanyouseeintheclassroom?

S1：

Icanseeablackboard.Whatcanyouseeinthebedroom?

S2：

Icanseeabed.Whatcanyouseeinthesea?

S3：

Icanseeaboat….

Step4　拓展小结

配音练习。

教师放一段无声动画片，学生根据情景用所学的知识配音，评出“最佳配音奖”。

Step5　课堂练习

1．书写单词：

sun，moon，star，cloud，sea，boat，lake，river，mountain，sky。

2．读背A部分对话。

Unit3　Whatcanyousee?

Whatcanyousee?

Icanseethesun/themoon/star/cloud/sea/boat，lake/river/mountains/thesky.

第2课时

CLet'sAct，DLet'sRead

1．能听、说、认读、本课时新单词town，beautiful及词组lookdown，you'reright。

2．能熟练使用句型“Whatcanyousee…”“Icansee…”描述自然景物。

3．能表演C部分情境，能熟读、理解课文D部分内容。

1．重点：

复习单词和句型。

2．难点：

理解课文C、D部分内容并按要求完成相关练习。

太阳、大山和城镇图片等，PPT课件，录音机和录音带。

Step1　复习热身

1．复习旧知。

学生齐读A部分对话。

2．唱英语歌曲“Whatcanyousee”。

Step2　新知呈现

1．教师指着有山和太阳的图片：

T：

Whatcanyouseeinthepicture?

S：

Icanseethesunandmountains.

2．出示一张城镇图。

T：

Whatcanyouseeinthepicture?

S：

Icansee…

教师替学生回答并教读town这个词。

3．再次展现town这幅图。

T：

Whatcanyouseeinthepicture?

S：

Icanseeatown.

4．让学生们自己阅读一遍D部分内容，标出不懂的单词或句子。

5．小组内先自己解决不懂的单词和句子，解决不了的向老师请教。

6．师生共同解决单词lookdown,you'reright,beautiful。

7．播放PPT课件，呈现D部分的课文内容，感知文意。

Step3　操练巩固

1．游戏——Askandansw