苏教版第四册美术教案.docx
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苏教版第四册美术教案
全册教材分析
一、教学内容安排：
苏教版美术教材二年级下册既有生动有趣的活动，又有技能技巧的训练。
全册共有十六课，其采用的形式有想象画、小制作、等等，他们与其他年段的相应内容贯通衔接，形成纵向的联系。
教材采用了
大量的名家名作和学生创作的作品，这些作品充满了现代感，充满童趣，构图饱满，用线粗犷流畅，用色大胆明亮，每一课所配文字生动、切题，无论是给教师还是给学生，都提供了较好的学习参考范例。
二、教材重点难点：
本册学习重点以“感受”为主，在各课时的教学中充分挖掘学生的潜质，引导其多看、多想、多说，培养对美术的感受力、创造性力，提高思维的想象能力和作品的审美创作能力。
在本册内容中，《画感觉》是小学生不易掌握的，预计在该学期的学习中，运用抽象的色彩、形象来表达自己的感受，对二年级学生来讲比较困难，所以在教学中会增加一些课时，同时教师在授课时要精心设计教学方法。
三、年段特点分析：
二年级学生既具备幼儿的童趣，又兼顾成长的幻想，以及一年级奠定的美术基础。
这使其拥有自由的想象空间，简单的表现能力，综合以上因素，培养美术兴趣，加强对美术的感受能力，大胆的进行创作是这年级的重点。
四、教学进度安排：
第1课——各民族朋友（2课时）
第2课——各种族朋友（2课时）
第3课——画感觉（1课时）
第4课——动物朋友（2课时）
第5课——青花盘（1课时）
第6课——花儿朵朵（2课时）
第7课——我爱树木（2课时）
第8课——树上树下（2课时）
第9课——水墨画树（1课时）
第10课——点线面（1课时）
第11课——会变的花、树、叶（2课时）
第12课——来画虫（2课时）
第13课——我做的虫（2课时）
第14课——你会设计邮票吗（2课时）
第15课——想想、写写、画画（2课时）
第16课——各式各样的椅子（3课时）
以上总计29课时，其余课时留作校本课程创作、班级文化活动等其他安排。
教学设想策略
结合新的美术课程标准和学校实际教学情况，本学期教学拟从以下方面做有效尝试：
1、为方便学生携带工具，将绘画内容与手工内容拆分，课目相对集中，。
2、学期中安排一定量的绘画创作活动，利用大量的儿童画作品为校园和班级创设艺术的环境，让学生学有所用，激发对美术学习的兴趣，同时开展校园美术学科活动。
3、继续进行学科的综合化教改实验。
分课教学案例
补充课期初准备
学习目标：
·通过观看与欣赏美术画册，学生初步了解教材内容，对新学期美术学习任务有一个大体的认识，激发学习的欲望，树立学好美术的信心。
·说说自己对美术学习的希望和打算，交流心得。
·明确本学期的美术学习要求以及具体的要求和注意事项。
在日常生活中做有心人，注意收集一些废旧材料。
重点难点：
·观看、欣赏新教材，初步了解学习内容，明确学习目标。
学习准备：
·教师准备——新学期书本、同学以往的作业和作品。
·学生准备——彩色水笔。
学习过程：
·回顾与总结：
1、在组长的组织下对上学期的美术学习及相关的活动进行讨论，对自己的表现作出评价。
2、发表自己对本学期学习的想法，说说具体的打算。
·欣赏与了解：
1、学生采用摸、看、比、说的形式观看新书，初步的了解新学课本，同桌同学相互交流一下：
（1）这本新的美术书与原来的有什么不同？
（2）你更喜欢那一本？
为什么？
（3）你最喜欢其中的哪一课？
为什么？
（4）你希望老师用怎样的方法来教？
（5）你认为学好美术课要作好哪些方面的准备？
2、以小组竞赛的方式，在老师的组织下，将练习画本上的画纸一一上缴，集中摆放，看哪一组收缴得又快又齐。
3、听老师提出的新学期学习要求。
（1）每次课前准备好美术用品和工具。
（2）做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。
（3）保持作业时的教室整洁。
（4）针对各班特点所提出的不同要求……
教后札记：
调整学生的学习状态，以最好的表现迎接新学期的学习，带领学生了解新的学习内容和学习方法，为本学期的学习做好准备。
第一课各民族朋友（二课时）
课型造型表现
教学目标：
·让学生了解各民族的文化，更多地接触人类文化传承。
·通过学生的自我探索，观察我国不同民族的特征。
·学习用各种方法去表现。
重点难点：
对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。
并通过自己的概括加以表现。
教学准备：
·教师准备：
各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民族人物的作品。
·学生准备：
收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表现的材料（涂色工具、黏土、色纸等）
教学过程：
·情景创设
1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。
2、教师引导语：
通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。
我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？
·欣赏与探索
展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。
以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的民族
着重介绍其三大特征：
相貌特征
服装打扮
风俗习惯
·赏析与讨论
引导语：
这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。
观看不同的表现各种族人物的美术作品。
·创作与表现
分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。
教师示范，并强调注意点：
抓住特征
概括特征
夸张特征（注重细节）
学生尝试用各种方法大胆表现。
·展示与评价：
1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍等
3、互相观摩作品，并提出自己的看法。
·学习评价建议
1、能否通过查阅资料，自我探索学习。
2、能用简单的语言描述、形体动作、介绍自己的作品，并愿意接受不同的意见。
课程资料：
中国各民族饮食文化习俗
一、回族
回族在我国人口较多、分布较广，以宁夏回族自治区为主，在甘肃、陕西、贵州、青海、云南、北京、天津等省、市、自治区也有大小不等的回族聚居区。
回族信仰伊斯兰教，回族人一日三餐，饮食习惯与汉族差别较大。
回族日常饮食因聚居各地区的主要农产品不同而略有变化，以面粉、大米为主，辅以玉米、豌豆等杂粮。
回族人喜欢吃牛、羊、鸡、鸭肉和带鳞的鱼类，爱吃蔬菜。
但不吃马、驴、骡、狗的肉，尤其忌食猪肉。
不食动物的血液，不食自死的禽畜和非穆斯林宰杀的牲畜和牛羊肉罐头．也不吃非清真店制作的食品。
回族人热情好客，总以好茶好饭款待客人，还以给客人加菜加饭为敬。
回族一般不嗜烟和酒，喜欢喝茶。
回族给客人倒茶、端茶等都使用右手，客人要双手相接，否则视为无礼。
二、维吾尔族
维吾尔族，占新疆总人口的3／5．大部分聚居在天山以南．伊犁等北疆各地也有散居。
维吾尔族信奉伊斯兰教，家庭、婚姻、饮食等诸方面均受到宗教的影响。
因此。
具有信奉伊斯兰教民族所共有的饮食禁忌，禁食猪肉、驴肉、骡肉、狗肉、动物血及自死的牲畜。
维吾尔族人讲究卫生，尤其注意饮水清洁。
吃饭时，不能随便拨弄盘中食物也不能随便到灶台前面。
盛饭或与人交谈时禁忌吐痰，吃剩的残骨要放在自己面前的桌布上不可乱扔。
三、藏族
藏族主要分布在辽阔的青藏高原，聚居在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等地的藏族自治州、藏族自治县。
藏族牧民的饮食多为一日四餐，早7点第一餐。
多食糌粑，喝酥油茶，10点吃第二餐，午后2点食第三餐，亦称午餐，以食用肉食为主．晚8点吃第四餐，食品以粥为主。
总体上牧民们以牛、羊肉和奶茶为主要食物，奶制品有酥油、酸奶、奶酪等。
农区藏民的饮食以粮为主，蔬菜为副。
糌粑是藏族的日常食品，它是由青稞或豌豆经炒熟磨粉而成，再经数道加工调配工序制成粑食。
粑食营养丰富，香酥甘美，不仅藏族终生食用，居住在藏区的其他民族也喜欢。
藏族日常生活不能没有茶，酥油茶是藏族人时刻不可缺少的饮料佳品。
青稞酒是藏民过节必备的饮料。
习惯上，青稞酒多指青稞啤酒，此酒黄绿清淡、酒香甘酸。
在西藏，除僧人依教规忌酒外，藏族男女老幼几乎都喝青稞酒。
四、蒙古族
蒙古族，半数以上居住在内蒙古自治区，其余分布在东三省、新疆、甘肃、青海等地。
各地蒙古族由于地理位置、自然条件、生产发展状况的差异，在饮食习惯上也不尽相同。
在牧区，蒙古族以牛羊肉、乳食为主食，史书以“游牧民族四季出行，惟逐水草，所食惟肉酪”来形容游牧生活形成的饮食习惯。
蒙古族豪放、粗犷、开朗热情．待人诚恳、实在，处处显现出塞外草原博大的胸怀。
五、朝鲜族
朝鲜族，主要分布在吉林省延边朝鲜族自治州、黑龙江省牡丹江地区、辽宁省丹东地区。
朝鲜族比较讲究卫生，讲究礼貌，特别是敬老美德受到各民族人民的称赞。
朝鲜族聚居区盛产大米，主食以米饭为主，其次是冷面和米糕。
朝鲜族的烹调方法以煎、煮、炒、氽、烤等为主，菜肴多清淡、软烂、爽脆。
朝鲜族对猪肉的消费量相对较少。
朝鲜族不喜欢吃羊肉、河鱼，也不喜欢吃馒头。
朝鲜族喜欢吃狗肉、牛肉、鸡、蛋品、海味、大酱和泡菜等。
常以狗肉招待客人。
六、傣族
傣族，主要聚居在云南省西双版纳和德宏地区，在临沧、大理和丽江等地也有分布。
傣族聚居地盛产水稻，傣族人以大米为主食．最喜欢吃糯米，而且能用糯米加工食品，如把糯米装入香竹中烤制成竹筒饭，用芦叶把糯米、花生包成粽子，用米浆蒸成卷粉。
用油炸成糯米油果、糯米卷等。
傣族人口味喜欢酸、辛辣和香味。
其烹调方法主要有蒸、烤、煮、腌等。
其中烤鱼很有特色，做法是先去除内脏，把葱、蒜、姜、辣椒剁成泥，放在鱼腹内，然后用香茅草包扎好，放在暗火上慢慢烤至焦黄。
酥香而嫩。
傣族人以酸竹煮鸡、煮鱼等视为待客的最佳菜肴。
七、羌族
羌族，主要分布在四川省的西北山区。
羌族居住地山高坡陡．石头多土地薄．气温较低.羌族聚居地主要产玉米、洋芋（马铃薯）、小麦、青稞、荞麦和各种豆类，但产量都不高。
蔬菜有白菜、萝卜、青菜等。
羌族人平日吃两餐饭，多为“玉米蒸蒸”（玉米粗渣粒，先煮后焖而成），晚饭多为稀饭加馍馍，晚上还喜欢吃“砣砣肉”．喝白酒。
“砣砣肉”用猪膘（腊肉）切成拳头大．与豆菜同煮，吃时每人一砣。
羌族著名的土特产有茂汶和北川的花椒及茶叶。
羌族人饮料主要是酒和茶。
用青稞、玉米等酿制的醉糟酒，饮用时用长竹管咂吸。
城镇羌民清晨也有喝早茶的习惯。
八、白族
白族，大部分居住在云南省大理白族自治州，其余散居于昆明、元江、丽江等地。
大理自治州粮食作物有水稻、小麦、玉米、薯类、荞麦等，经济作物有甘蔗、烤烟和茶叶。
河湖盛产鱼类，山区有丰富的植物和动物资源。
白族人以稻米、小麦、玉米、荞麦和马铃薯为主食，蔬菜品种多。
还善于腌制肉类和咸菜，还能自制蜜饯、苍山、雪炖甜梅等果品。
节庆时，白族喜欢用糯米或小麦、大麦酿造白酒、水酒，平时嗜好酸、凉、辣味饮食。
九、苗族
苗族半数以上居住在贵州，其余分布在湖南、云南、广西、四川等地。
苗族人食物以大米为主，辅以包谷、小米、高粱、小麦和薯类等杂粮。
苗族人最喜食糯米。
副食品主要有瓜类、豆类、蔬菜以及作为佐料的辣椒、葱、蒜等。
肉类有猪、牛、羊、鸡、鸭及鱼类。
各少数民族的春节习俗：
春节我国各族人民，按照自己的习俗，举行各种各样的庆祝活动，具有各自浓厚的民族独特风采.
土家族
春节期间，土家族人民要举行隆重的摆手舞会。
摆手舞是土家族比较流行的一种古老舞蹈，包括狩猎、军事、农事、宴会等70多个舞蹈动作，节奏鲜明，动作优美，舞姿朴实，情调健康，不用道具，有着鲜明的民族特色和浓厚的生活气息。
傣族
泼水节是傣族的新年节日，是傣族一年中最盛大的传统节日。
谷雨开始那天定为“泼水节”。
在三四天的节日里，人们相互泼水，表示洗去身上的陈年旧土，祝福新的一年幸福平安。
黎族
居住在海南岛上的黎族人民，每逢春节到来，家家户户都要宰猪杀鸡，摆上丰盛的佳肴美酒，全家围坐在一起吃“年饭”；席间全家还要欢唱“贺年歌”。
初一、初二，全村青壮年男子，还要举行一次“春节围猎”。
这一天的猎物全村共享。
有趣的是在分猎物时，先将全部猎物的一半发给第一个击中猎物的射手；另一半由大家平分。
孕妇可分得两份，过路人恰巧相遇，也可分得一份。
傈僳族傈僳族称年节为“盍什”，他们大都做籼米粑、糯
米粑和酿水酒，把第一臼舂出的粑粑放少许在桃、李等果树上，祝愿来年硕果累累。
云南怒江地区的傈僳族人民，先要给耕牛喂食盐，以表示尊敬耕牛的劳动。
青年男女喜欢举行春节打靶比赛。
姑娘们把绣好的荷包吊在竹竿上，荷包左右摇动，请小伙子们射击，谁先射落荷包，姑娘们就把美酒作为奖品送到谁的嘴边。
第二课各种族朋友（二课时）
课型造型表现
教学目标：
·让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员
·了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯
教学重点难点：
·通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征
·抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学
教学准备：
·教师准备：
奥运会的五环标志，各种族人物图片
·学生准备：
了解不同人种的风俗习惯，彩笔。
教学过程：
·感知与体验
1、师出示奥运会的五环标志：
这是什么标志？
你知道它有什么含义吗？
2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析
（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）
你知道各种族的差异是怎样产生的吗？
答案：
由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。
如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。
所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。
而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。
他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。
这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。
3、游戏：
你知道吗？
师来表演不同的“问好”形式？
请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜
以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人
以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的种族。
着重介绍其三大特征：
相貌特征服装打扮风俗习惯
·创作与表现
师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？
推荐图片：
《地球上的小人》
学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像
教师示范，并强调注意点：
抓住特征
概括特征
夸张特征（注重细节）
学生尝试用各种方法大胆表现。
老师提示：
用简练的线条和色彩来表现。
表现时抓住人物的外形及服饰特点。
·反思与评价
分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那就更好了。
”
板书设计：
各种族朋友
相貌
服饰
习俗
第三课画感觉（一课时）
课型造型表现
教学目标：
·认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。
·学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。
培养学生的表现能力和大胆做画的能力。
·通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。
重点难点：
如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。
教学准备：
·教师准备：
箱子和各种杂物、课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。
·学生准备：
彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。
教学过程：
·情景导入
1、师：
你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？
生：
闻到很香的味道。
（教师同时板书部分课题：
嗅觉）
2、师：
闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？
生：
我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）
（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。
）
１、品尝水果：
师：
老师今天就带来了一个水果，想请一个小朋友上来尝一尝，尝出这个水果是什么？
又是什么味道的？
生：
品尝（苹果、甜味）
（教师同时再次补充课题：
味觉）
２、讲解甜味
师：
还有什么食物也是甜的？
你能说一说它们的颜色吗？
生：
指名回答
师：
原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！
很能引起人们的食欲。
你们瞧（课件展示甜味的颜色）
生：
想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！
（再次补充课题：
画）
师：
这种甜味到底怎么画呢？
老师想请一位小朋友上来帮帮老师，谁愿意做第一位小勇士。
生：
创作
师：
指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。
）
师：
同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！
（课件显示另外四张甜味作品）
师：
你喜欢哪一张？
有什么是怎么表现出来的？
生：
指名回答
师：
原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。
３、引出酸味：
师：
红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。
师：
那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？
生：
指名回答
师：
同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？
（电脑显示酸味的色彩）
４、品尝食物
师：
老师今天要让同学们过把瘾，吃一吃食物，看看你还吃到了什么味道的食物？
通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。
生：
指名回答
师：
原来食物当中还有这么多的颜色呢！
而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。
（电脑岩演示体现其它味道的色彩）
５、闻一闻
师：
老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？
（大蒜、洋葱、生姜）
生：
我闻出了……
师：
原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！
６、找一找
师：
（教师出示一多花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！
让我们一起到自然界中去找一找！
（电脑演示自然风光图片。
如：
大海、沙漠、花草、春雨、草原等）
生：
指名回答
７、再次引申
师：
原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。
你们瞧！
我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！
（电脑演示一组幸福生活的图片）
师：
可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。
没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！
（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）
师：
同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。
老师今天准备了四种不同味道的饮料，想请两位同学上来分别选出最能表达你感受的饮料。
·创作与表现
师：
老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！
你们想做一个吗？
（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！
生：
作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）
·展示与评价：
师：
我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。
老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！
板书设计：
画感觉
1、味觉、嗅觉的种类
2、点线与色块的表现
3、随意表现的味觉、嗅觉
第四课动物朋友
（一）（二课时）
课型设计应用
教学策略：
·以动物教学为切入口，通过电影片段的欣赏自然过渡到人物教学，即“我和动物朋友”这一主题。
·通过“以人物为主体”和“以动物为主体”这两种构图形式展开教学，使宽泛的主题得以具体化，降低学生的学习难度，使学生都想画、敢画、会画、能画。
教学目标：
·了解各种动物的生理特征和生活习性。
·对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。
·通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。
教学重点难点：
·重点：
教学重点表现人与动物相处时的情景。
·难点：
①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。
②能通过对动物神态的描绘提高表现力。
教学准备：
·教师准备：
各种图片、资料、电影《宠物侦探》片段、CAI·我和动物朋友、剪纸小红马。
·学生准备：
绘画工具、手工工具、各类材料。
教学过程：
·感知与体验
1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。
上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。
营造教学氛围，激发学生兴趣。
2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。
学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。
复习动物方法，提高熟练程度。
3、播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。
观看精彩片段，激发创作欲望。
4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。
明确学习目标，突出授课重点。
学习与创作师生针对“我和动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。
中心突出明确，紧扣课题名称。
学生思维发散，鼓励大胆想象。
教学内容之“我”的学习
①学生思考这样的问题：
“我”指的是谁？
“我”是一个怎样的人？
在“我”的个性中有那些动物的特点？
②教师介绍人物的绘画方法：
用圆形画人的头部，用半圆形画人的身体，两种形状组合后，再任意添加
发型、表情、四肢，可以画出各种形态各异的人。
点击课件中“我”字样，进一步巩固。
③练习、学生在作业纸背面练习画人物，可以是画自己，也可以画自己的同学、朋友、家人。
拉近我与动物的距离，回归爱心和童心世界。
用最简单的几何形讲解人物的各种造型，让每一个学生都能画、会画。
充分开阔思路，画出“我”或“我”身边的其他人。
教学内容之“动物”的学习
①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。
教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：
（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——
②师生共同完成“模仿秀”游戏。
选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。
③4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。
④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。
用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。
用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。
上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。
探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。
用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。
教学内容之“朋友”的学习
①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。
②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：
＊方式一：
画面以人物为主，四周添加动物。
＊方式二：
画面以动物为主，背景添画人物。
观赏名家名作，提高审美能力。
由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。
“我和动物朋友”的创作
在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。
此环节是本课的第三次练习。
有前两次基础，作业更有把握，且有自我选择的空间。
·展示与评价：
1、用文件夹将学生完成的作业装订成册，即成一本本画册，将画册内的作业在投影台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。
学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人。
2、欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。
除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。
玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。
大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈妈的
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