四年级省情礼仪教学案.docx

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四年级省情礼仪教学案

《中国第一古都》教案

教材来源：

小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕2008年版

容来源：

小学四年级《省情（上册）》第一课

主题：

中国第一古都

课时：

共1课时

授课对象：

四年级学生

设计者：

王松琴/曲梁镇下牛中心小学

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

按教育部要求，新的基础教育课程由国家课程、地方课程和学校课程构成。

凸现各地特色的则是地方课程。

2.教材分析

省情教育的开设是让学生了解的历史、地理、民族、文化艺术以及省的社会发展等容，从而增强社会责任感和使命感；礼仪教育则对广大中小学生从坐、立、行、语、体态等方面进行培训和演练，提高学生的文化修养；心理健康教育帮助学生形成健全的人格，为其终身发展奠定良好的心理基础；书法艺术教育可增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解，培养健康的审美意识；新科技教育着重向学生介绍影响人类现代生活、有代表性的现代科学技术发展的新成果、新材料、新观念，从而提高学生的科学素养和自主获取新知识的能力；综合知识讲座容丰富，安排有人口教育、预防艾滋病教育、环境教育、安全教育、青春期教育、国防教育、禁毒教育和时事政策教育等容，着重发展学生适应现代社会生活的能力、自我保护意识和能力等。

3.学情调查分析

课前，对72名同学进行问卷调查，结果显示：

50人对了解的太少。

因此要开展综合实践数学活动，让学生去经历“探究”，到“应用”。

目标

1.通过学习知道殷墟是最早的古都。

2.知道甲骨文是汉字中最早的文字体系。

评价任务

1.在小组互相说一说对的了解

2对同学的板演情况进行正确判断，并能独立完成课堂练习题。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节1

创设情境

激趣导学

教师：

在地图上找出的位置，出示图片，简介，从而导入本节课研究的主题，为设计出体现我们地方特色的“名片”。

讲解“世博会”名片，感受名片上的语言精炼

环节2

动手操作

亲自设计

教师：

1、讲解申奥名片，感受名片语言的丰富。

2、讲解园艺会的名片，感受名片的形式多样。

3、引导学生观察名片的组成结构，并归纳整理。

组交流结束，选2-3个不同小组的代表在全班交流。

环节3

观察推理

归纳小结

名片的制作步骤

1、学生动手制作。

2、展示作品，师生互评，生生评价。

3、逐个浏览，感受集体制作的成果。

《牡丹甲天下》教案

教材来源：

小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕2008年版

容来源：

小学四年级《省情（上册）》第一课

主题：

牡丹甲天下

课时：

共1课时

授课对象：

四年级学生

设计者：

王松琴/曲梁镇下牛中心小学

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

《省情教育课程标准》对本课的要：

会用语言叙述省的省会的特点，并能从地图上找出来。

2.教材分析

本节课是四年级省情部分的第二课，市是省省会，是学生进一步了解，走进的关键一步。

对的历史、地理、民族、文化艺术以及社会发展等广泛容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感。

目标

1、通过查阅资料知道所处的地理位置以及它在全省中的政治、经济地位。

2、树立建设的决心，让我们的省会越来越漂亮。

评价任务

1.在小组互相说一说，的交通。

2.试试看，你能用哪些方法了解他的历史。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节1

创设情境

激趣导学

师：

的省会是什么？

你对了解多少？

师补充：

是省的省会，是一座古老的城市。

早在3500年前，这里就是商王朝的重要都邑。

历史悠久，是中华民族的发祥地之一，孕育了中华民族及其光辉灿烂的文化。

学生能说出省会，也可以谈谈的历史，语言要做到流畅。

环节2

小组合作

自学课本，说说从课本中了解到了哪些知识？

学生能说出课本中的几个知识点。

环节3

及时反馈

巩固提高

别名“绿城”表达了人们建设一个生态园的美好愿望。

用完整的语言说出小组讨论的结果。

环节4

全课小结

拓展延伸

省会越来越漂亮了，你能用哪些方法了解它的变化？

学生说出自己的想法，语言要流畅。

《七朝古都—》教案

教材来源：

小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕2008年版

容来源：

小学四年级《省情（上册）》第三课

主题：

七朝古都—

课时：

共1课时

授课对象：

四年级学生

设计者：

王松琴/曲梁镇下牛中心小学

目标确定的依据

2.基于课程标准的思考

《省情教育课程标准》对本课的要：

会用语言叙述省地势的特点，能看懂省地势剖面示意图。

2.教材分析

本节课是四年级省情部分的第三课，加深学生对省的认识以及对省地势的了解。

目标

1、通过查阅地图，说出省的地势是西高东低。

2、会用语言叙述省多种多样的地形地貌。

评价任务

2.在小组互相说一说，省的地势。

2.试试看，你能用哪些方法了解他的历史。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节1

创设情境

激趣导学

师：

看省地图，找一找黄河。

师补充：

黄河水自西向东流经我省，你知道黄河水为什麼向东流?

这是因为，省的地势同全国一样，西高东低。

学生能很快的找出黄河。

环节2

小组合作

自学课本，说说从课本中了解到了哪些知识？

学生能说出课本中的几个知识点。

环节3

及时反馈

巩固提高

师：

的地形、地势以京广铁路为界，西高东低。

西部多山地丘陵，海拔最高2413米，东部是广阔的平原，海拔最低31米。

正是这样的地势，才使境的较大河流多发源于西部山地，形成扇形放射状水系。

用完整的语言说出小组讨论的结果。

环节4

全课小结

拓展延伸

你家乡的河叫什麼名字？

学生能说出河流在一年四季中的特点。

《中原沃土育“四圣”》教案

教材来源：

小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕2008年版

容来源：

小学四年级《省情（上册）》第四课

主题：

中原沃土育“四圣”

课时：

共1课时

授课对象：

四年级学生

设计者：

王松琴/曲梁镇下牛中心小学

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

按教育部要求，新的基础教育课程由国家课程、地方课程和学校课程构成。

凸现各地特色的则是地方课程。

2.教材分析

本节课是四年级省情部分的第四课，通过对四季的特点，加深学生对省地理、民族、文化艺术以及社会发展等广泛容。

目标

1.通过查阅地图，能说出省地处暖温带，四季分明。

2、会用语言叙述每个季节的特点。

评价任务

1.小组讨论说出四季的特点。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节1

创设情境

激趣导学

师：

你知道一年有几个季节吗？

每个季节都有哪些农作物？

人们的衣着有哪些特点？

小组讨论、汇报，看哪一组说的完整。

环节2

小组合作

自学课本，说说从课本中了解到了哪些知识？

学生能说出课本中的几个知识点。

环节3

及时反馈

巩固提高

师：

地处暖温带，四季分明，春季气候温和，干旱，多风沙；夏季炎热多雨；秋季凉爽；冬季寒冷，有雨雪。

的夏季是6、7、8月份，7月最热，平均气温27-28.摄氏度。

冬天1月份最冷，人们经常可以看到降雪、结冰、雾凇等气候现象。

用完整的语言说出小组讨论的结果。

环节4

全课小结

拓展延伸

画一幅跟季节有关的画作。

小组展评。

全班展评。

《民族兄弟一家亲》教学方案

教材来源：

小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕2008年版

容来源：

小学四年级《省情（上册）》第五课

主题：

民族兄弟一家亲

课时：

共1课时

授课对象：

四年级学生

设计者：

王松琴/曲梁镇下牛中心小学

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

2.教材分析

第五课主要介绍了位于登封的少林寺的情况。

3.学情调查分析

课前，对72名同学进行问卷调查，结果显示：

50人对了解的太少。

因此要开展综合实践数学活动，让学生去经历“探究”，到“应用”。

目标

3.通过动手操作、小组交流等活动，能用自己的话向同伴说少林寺在的位置。

评价任务

2.在小组互相说一说的风土人情。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节1

创设情境

激趣导学

教师：

说说你对少林寺的了解有那些？

语言精炼

环节2

自主学习

同桌讨论

教师：

少林寺位于省登封市西北，少林寺的山门上面的“少林寺”三个字，还是清朝康熙皇帝的题词。

组交流结束，选2-3个不同小组的代表在全班交流。

环节3

观察推理

归纳小结

少林寺位于省登封市的西北，因为坐落在少室山丛林茂密之处，所以叫“少林寺”周围青山苍翠，环境优美。

他建于北太和十九年，是少林寺的发祥地，又是佛教圣地，已经有1500多年的历史了。

能够说出少林寺美名扬的原因。

《话民居，看发展》教案

教材来源：

小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕2008年版

容来源：

小学四年级《省情（上册）》第六课

主题：

话民居，看发展

课时：

共1课时

授课对象：

四年级学生

设计者：

王松琴/曲梁镇下牛中心小学

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

2.教材分析

本节课是四年级省情部分的第六课，在本节中对于世界文化遗产的学习既能使学生提高认识水平也能扩充知识量，但是在学习欣赏图片过程中学生容易只看表面而不能更好的体会深入的在文化涵。

对的历史、地理、民族、文化艺术以及社会发展等广泛容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感。

目标

1、了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。

2、了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流。

3、通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们。

评价任务

3.在小组互相说一说，你所知道的珍贵宝库。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节1

创设情境

激趣导学

师：

1、展示不同类型的风景风光图片

2、用谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报‘世界文化与自然遗产’”，探究世界遗产的条件。

学生能说出世界文化遗产的特点。

环节2

小组合作

自学课本，说说从课本中了解到了哪些知识？

学生能说出课本中的几个知识点。

环节3

及时反馈

巩固提高

文化遗产价值：

中国石窟艺术的“里程碑”

龙门石窟规模宏大，气势磅礴，窟造像雕刻精湛，容题材丰富，被誉为世界最伟大的古典艺术宝库之一。

它以自身系统、独到的雕塑艺术语言，揭示了雕塑艺术创作的各种规律和法则。

在它之前的石窟艺术均较多地保留了犍陀罗和秣菟罗艺术的成分，而龙门石窟则远承印度石窟艺术，近继云冈石窟风，与晋和南朝先进深厚的汉族历史文化相融合开凿而成。

所以龙门石窟的造像艺术一开始就融入了对本民族审美意识和形式的悟性与强烈追求，使石窟艺术呈现出了中国化、世俗化的趋势，堪称展现中国石窟艺术变革的“里程碑”。

用完整的语言说出小组讨论的结果。

环节4

全课小结

拓展延伸

查一查，什么叫拓片？

学生说出自己的想法，语言要流畅。

《中州剧苑花竞艳》教案

教材来源：

小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕2008年版

容来源：

小学四年级《省情（上册）》第七课

主题：

中州剧苑花竞艳

课时：

共1课时

授课对象：

四年级学生

设计者：

王松琴/曲梁镇下牛中心小学

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

2.教材分析

本节课是四年级省情部分的第七课，在本节中对于世界文化遗产的学习既能使学生提高认识水平也能扩充知识量，但是在学习欣赏图片过程中学生容易只看表面而不能更